小学作文5篇(实用)
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？
一.作文与生活相结合
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
二 阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的`基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
三 注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
3.1根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
3.2通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，
自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
四 及时修改作文，加快思想交流
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
五 培养学生的自我修改的能力
丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
六 培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。 以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。
小学作文 篇2
今天，妈妈特意给我和爸爸烧了一盘红烧鱼，我一见红烧鱼就狼吞虎咽地吃了起来，因为我最喜欢吃红烧鱼了，老爸真博学。妈妈见我狼吞虎咽的样子，在一旁提醒我说：“小丰，吃鱼注意鱼刺……”
我正吃得津津有味的时候，突然，觉得喉咙十分疼痛，“呀！是鱼刺！”我不禁大声地喊了起来。妈妈急忙让我吞下几口饭，爸爸说“不行，虽然鱼刺可能会随饭咽下去，但鱼刺也有可能在咽下途中划破血管，是很危险的.，老爸真博学。还是用醋解决……”这时，爸爸转身去厨房帮我倒来了一小勺醋。
“小丰，来，把这勺醋喝下去……”
一勺醋喝下去后，我觉得鱼刺先是像个顽童一样在喉咙里不肯走，但一会儿，鱼刺竟然消失得无影无踪。哎，老爸真神呀！
“爸爸，为什么醋能解决喉咙里的鱼刺？”爸爸笑着告诉我：“骨头一类的东西含有钙质，钙遇到醋就会软化了。鱼刺也不例外……”
醋还有这样的妙用。啊，老爸真博学！
小学作文 篇3
自然，是生的起源，动植物的栖息地，一般称为大自然，古人们在那儿生存，吃那儿的，用那儿的。大自然，是森林，瀑布，小溪，草原，高山，峭壁……和动物们的共同财产。人与自然存在着莫大的关系，自古以来，人们对自然的赞美数不胜数，但是这，却远远不及人们对自然的破坏。
有一则这样的故事：有一只鸟儿，想学回更多的东西，就告别了故乡的'森林，飞向更高，飞向更远的地方去修行。在那儿，它成功学会了许多道理。十年之后，它打算飞回故乡传授知识给其它鸟儿。谁知，到了故乡，却是一片荒地，啥也没了……”虽说科技的发展迅猛，人们的生活越来越好过，但是，自然的资源与生命也是“迅猛”的减少，缩短。人们就不能再大方的为大自然想想吗？
自然，是生的起源。既然如此，我们就更应该保护它。因为，浪费自然资源，根本跟慢性自杀没两样！再举一则故事：有一个村庄，每一个人都有一将斧头。人们有了斧头，每天靠砍伐树木做房子，人们的生活越来越好，森林树木的影子却越来越少了……非常快，下了一场暴雨，三天三夜下不停，由于没有树木，洪水就将村庄淹了，剩下的，就只有那将斧头……”
自然是人们的。我们应该互助互爱，保护自然，创造美好的未来。
小学作文 篇4
“哔——”一声哨响同学们纷纷走出宿舍。在艳阳高照的阳光下集合。
我们来到了车上，车子开了·······
一下车，我们就看见一座宏伟的山，一下车我们就呼吸着新鲜的空气，一下车就听见同学们的赞叹声。随后我们依排队来到了东部华桥城。
高高的太阳下，我们在园内到处走，突然“近视眼”组长叫我们去吃饭，我们只好听“老大”的话了。到了餐厅竟然一个人都没有！我们都在责怪这位“老大”那是因为我们一个早上一个项目都没玩。但我们想到我们是“全校第一到餐厅”！
饭后……
我们走在路上，突然有人问：“你们吃饭了没有？”那时我们非常自豪的说：“吃了，全校第一哦！”当我们发现有缆车可以上山时，队员们纷纷入车，“哒哒哒。”缆车开动了。
随后我们来到了“云中部落”。
随着队员的体力，个个都像“僵尸”一样的有气无力，当我们看到长椅时，就在这时大家的速度逐渐上升，纷纷去抢，经过一番激烈的“战争”后，队员们有的`座上长椅，坐不上长椅的只能喝西北风了，同时也包括我。
过了一阵子后……
队员们开始口干舌燥，纷纷跑去小店，小店的水真是和外面有天地之分哪！但队员们不得不买啊！
解渴后，歇息后队员们充满了活力，开始向吊挂式缆车奔去
“嗡”又一个缆车滑来，我的队友们与我坐进缆车内，我本以为这两位会很安静，可想而之两位都有恐高症，闹得车内不得安宁，我随口说一声“声音也有重量，会让我们掉下去了的。”顿时车内安静的出奇！
很快就要集合了，大家都纷纷跑来，快要上车了，我似乎看见了云摆成了四个大字，是“人间仙境！”
当我看到这云，我心里想：“我何时能再次光临这优美的‘人间仙境’呢？”
小学作文 篇5
今天，我怀着高兴的心情上车去深圳东部华侨城游玩。
首先，我们乘坐索道来到大峡谷。上了大峡谷，那里有个登峰造极。地面就是用玻璃钢铺成的，透过玻璃，看到全是悬崖绝壁，我小心翼翼地走到玻璃地板上，生怕它碎裂。
我又来到四季植物园，进门后，我看见一个很大的地球挂在中间，从右自左不停地旋转着。这让我想起了08年神舟七号三位宇航员从太空看地球就是个球体。那里还有一千多种从太空带回来的植物。还有很多珍惜的.蝴蝶。那里的南瓜很大很大，就像是个灯笼一样。还有一种植物让我最难忘，它的名叫地不容，又叫金不换。它就像是一块石头一样，长着几条长长的藤条，听说还可以治肿瘤呢。遥望远处，我看到了用各种各样的花，铺成了４２道带子，这就像是美丽的彩虹，现在就是春季，花都开得特别的茂盛。
春天真美啊！
【小学作文】相关文章：
小学的小学作文11-15
小学的小学作文(经典)11-16
[精选]小学的小学作文11-16
精华小学的小学作文04-14
小学的作文06-21
小学的作文06-21
小学的作文06-21
小学的作文06-21
小学的作文06-21
小学的作文06-22