小学的作文6篇【优秀】
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
时光匆匆，生活在大都市里的我们，背后时时刻刻都有着分秒的压力，推着我们继续向前行，我们偶尔也该停下匆忙的脚步，给自己一段独处的时光，去谛听灵魂的低语、呼吸绿的芬多精、去一看这世界美的绽放……
从小，爸爸妈妈都为了工作而早出晚归，独自一个人待在家里早已是习以为常的事，而寂寞对我来说，当然也是不陌生的。当我孤独在家时，我听见了鸟鸣、自己的呼吸声、时光悄悄离去的脚步声……一些平常听不见的声响；我观察着浮云的千变万化，幻想自己是一朵白云在广大的`苍穹中流浪，远望天际自由翱翔的飞鸟，我渴慕飞离这庸碌的世界。独处的时候是静谧的，我不必再次地戴上那不属于我的冷酷面具，只是纯粹的当我自己。
一个人的夜晚，向窗外望去，夜色早已将天幕染黑，几群星斗一闪一闪的，彷彿是一对对眼眸将全天下尽收眼底。整理了一下紊乱的思路，随手拾起了一本小说，准备好好在文字的汪洋里游历一番，我彷彿回到亚瑟王的时代，看见他拔出长剑的剎那，在书中我初尝魔法的震撼，我化身为哈利波特和佛地魔，展开一场惊天动地的大对决。只有在独处的时候，我才能将自己的想象力化为色彩，在灵魂这块画布上尽情地挥洒！
尽管独处使人心寒、无助，但因为独处人们才能静下来倾听心灵的话语，“孤独是一种沉淀，而孤独沉淀后的思维是清明。”在经历生活中的风风雨雨后，让自己孤独沉淀，孤独将让我不在人群中迷失自己，孤独是灵魂升华的过程，它涤尽我们的身、心、灵！
小学的作文 篇2
我的妈妈长着一头让所有女孩子都羡慕的像瀑布一样的齐腰长发。她总是说留长发的女孩子才好看，所以我也留了一头乌黑的长发。不过我觉得最近这么炎热的天气最好还是把头发剪短吧，不然我会出很多汗，头发每天像洗过澡一样湿哒哒的，所以前两天我把头发剪短了。
我以前不知道妈妈在公司是做什么岗位的，直到寒假有一天妈妈带我去她公司写作业，公司里的叔叔阿姨都叫她“王快递！王快递！”我心想：“难道妈妈在公司是收快递的？”后来我终于听明白了，原来大家叫的'是“王会计”。
妈妈说会计是给公司管钱管账的，就是公司的财务大管家。她工作起来特别仔细，生怕把数字记错了，她说一分钱的差错都要找出原因。所以尽管我那么努力地检查数学作业，我妈妈总能找出错题来。唉！看来我在妈妈肚子里的时候就知道玩，没有遗传到她这个仔细的好习惯。
别看妈妈做事这么仔细，你一定会以为她的脾气很好，可是她生气的时候就像一只喷火的暴龙。每当我犯错的时候，我的暴龙妈妈就会唠唠叨叨地说我，我的眼泪就像流水一样夺眶而出。
妈妈虽然总是唠叨我，可是我知道妈妈也是在关心我，我很爱她。
小学的作文 篇3
今天我早早的就起了床，准备卖报纸，先批发了十份报纸。我和好朋友来到菜市场里，我问问这个，问问那个，卖出去了3份，又转了了好大一圈卖出去了4份，然后又回到菜市场把剩下的3份卖完 了，我感受到了花钱容易赚钱难。
小学的.作文 篇4
作文教学难，农村作文教学尤其难。经过几年的教学实践，我摸索到了一些解决问题的方法。
一、创设用普通话表达的情境
普通话是中华民族的共同语，是作文的建筑材料，所以首先要会讲普通话。我的学生所处的是壮语地区，一生下来首先接触到的语言是壮语，在以后的日常生活中用来交流的语言几乎是壮语，直到上学才接触到普通话，由于普通话与壮语的语法不同，造成大部分农村的孩子在说话、作文时语句不通的毛病。例如沉重把“语文老师”说成“老师语文”，“你家，我家”说成“家你，家我”，“捡猪菜”说成“捡菜猪”等等，此笑话不胜枚举。再一个是学生识字少，作文时经常出现错别字连篇的问题，如“会”“未”两字就经常误用，“座位”写成“坐位”等等。这是因为壮语的发音部位与汉语的发音部位的差异影响了本地区的人说普通话时吐字不标准。为此，我在班上作出了一个明确规定“在学校里，同学之间，师生之间的对话必须是用普通话，并写成文字贴在教室里最显眼的地方以提醒学生，同时我还从自身做起，每次与学生交流时都要讲标准的普通话，让学生能从我的对话中自然而然地纠正自己的发音。我还让学校专门设立一个说普通话广播站，设置小学生广播员，这样，班上的学生就不得不用普通话来进行交流了。持之以恒，原来不大会说或不敢说普通话的学生也基本能说一口比较流利的普通话了，这又为作文扫除了语病障碍。
二、上好说话课
上好说话课有几个好处：
一是可以提高学生的口头表达能力，锻炼学生的语言组织能力和思维敏捷度，为书画作文打下基础；
二是学生可以互相启发，互相学习，取长补短；
三是说话训练体现了作文教学中多练的原则，增加作文训练的次数，同时说话者能及时地了解自己的优缺点，为提高自己的口头表达能力和书面表达能力打下良好的基础。那么老师怎样才能上好说话课呢？首先要做好两个方面的准备：
一是学生的准备，老师要事先把说话的目的、要求告诉学生，让学生做好充分的准备；
二是老师也要做好说话的准备。其次是老师作好示范讲述。示范讲述要求讲得思路清晰，语言简练，用丰富的感情把学生带入叙述的竟境中，然后再让班上表达能力较好的学生选择与老师示范讲类似的材料进行试讲，在了解其效果后，老师有的放失地进行帮助。说话训练后再让学生共同评议，这是为了让全体学生开动脑筋，激发求异思维，促使说话内容更符合学生自己的思想实际，生活情趣。最后教师再进行有针对性的`点拨。这样，即使能力差的学生也会找到话题。但时间是有限的，不可能在极短的时间内，每个学生都有机会讲，所以可以采取同桌讲或分组讲，然后推荐代表讲，让全体学生都成为演讲者，都是裁判员，以便提高全体学生的口头表达能力。另外，教师还要做好说话训练的评价，以激发学生下一次的说话欲望。
三、在讲课中进行组织语言表达训练
看图学文是很好的说话材料。上这类课文时，课前可以先让学生想象说图，上课时学生对照课文说图，讲完课后再让学生回忆说图。这不仅锻炼了学生的语言表达能力和组织语句能力，还培养了学生观察、思维等能力，为作文打下了基础。其他的课文同样可以训练学生的口头表达能力。如每讲完一篇课文，让学生进行创造性复述。
四、提倡学生勤写读书笔记
在平时课文中或课外书中看到好的文章、好的句子，可用记录本摘抄或剪贴集起来，待到作文，从中选材或好的句子，用自己的语言来表达转述，也是促进写作的不可缺少的手段。
通过上述这些训练后，学生在作文中不再出现”壮汉不分“的现象了，再也不用愁”巧妇无米之炊“的困难了。
小学的作文 篇5
第1篇
今天，我看见桌子上有一盒彩泥，便对妈妈说：“妈妈，我想玩，”妈妈就让我玩了。
开始玩了，我捏了女生的小米奇，妈妈捏了男生的小米奇，做得可漂亮了。我告诉你们，米奇是怎样做出来的：第一步，把彩泥搓成圆形，再按扁它。第二步，用米奇的工具按一下就可以做米奇的脑袋，可是米奇的身体怎么不见了？我决定做身体了，先把彩泥按扁，然后再用小刀切成一件小衣服，然后在上面做了些纽扣，我再做小手和小脚，小米奇终于做好了，我可爱的小米奇！
我和妈妈叫爸爸来看，说谁做得好看，爸爸说我的好看，我开心得不得了，说：“我赢了，我赢了。”爸爸也开心地笑了。
第2篇
我的生日快到了，妈妈给我买了一盒大大的彩泥。这可把我给乐坏了，因为我最喜欢玩彩泥了！
我像抱着心爱的宝贝般仔细地端详着这盒大彩泥，彩泥的颜色有很多，共有二十四色，有红的、有黄的、还有绿的…..,每个颜色都很鲜艳，闻着还有一股香味，看得我爱不释手，每天只要一有空我就去玩心爱的彩泥，用它做成各式各样的逼真的“彩泥大餐”。
开始玩彩泥啦！今天我决定用彩泥做一个大大的“汉堡”。我先从盒子里挑出我最喜欢的桔黄色，取出一些揉成一个球，用手压成一个圆饼状；再用同样的.方法做了第二个圆饼。然后取出绿色的彩泥做成汉堡的“生菜”，我还用棕色的彩泥做成汉堡中间的“牛肉”。最后把“牛肉”和“生菜”夹在两块“面包”中间，再在“面包”上加上一些白色的“小芝麻”。这样一个栩栩如生的“汉堡包”就做成了。金灿灿的大汉堡可诱人了，我真想咬上一口呢！
小学的作文 篇6
爸爸说，我以后不在黄老师家住了，我听了真的很伤心。因为我喜欢老师家，喜欢在那里生活，住习惯了，走到别人家住，会觉得不习惯。都是弟弟给闹的，其实肖老师的做法是对的，是我弟弟脾气不好，他们才闹别扭，以致要离开黄老师家。我弟弟真是顽固不化。
在姑姑家里住可就没有好朋友玩了，只有两个小屁孩，玩也不好玩。做作业的时候，没有人跟我聊天，总觉得很孤单。回想在老师家时有那么多伙伴，常常像过年一样闹来闹去，很快乐。黄老师家的规定那么好，即不会影响学习，又能看各种课外书，还能学到怎样做人，所以我打心眼里很喜欢他家。可能在姑姑家家就没有那么好了。而且，以前在老师家住，到了学校就可以在黄老师的.办公室喝水；下雨时，可以把雨伞打开放在老师办公室晾，现在，我已经不在他家住，也就不便进黄老师的办公室了。——这可能是我多心了，黄老师心地那么好，一定不会对我另眼相待的。
过年的前一天晚上，我为不能回黄老师家住而很不高兴，就躲在房间里生闷气。妈妈来到我房间，说：“你怎么了？是谁欺负了你？告诉我，我等下出去打他……”妈妈的话越说越多，都快把我说哭了。在她说话时，我总在想：为什么爸爸不让我在黄老师家住下去？为什么？
我把心里话告诉了妈妈。妈妈听后，给我讲了一大堆大道理，可我一句也没听进去。妈妈走后，我便在床上呆坐着。爸爸又过来了，看到我在床上一动不动，他问爷爷怎么回事，爷爷说：“他问我们为什么不让她再到老师家住。”爸爸听了这句话，把我叫上楼。在楼上，爸爸跟我说了很多，我才慢慢想通了。
不过，这次没有再到老师家住，我不会太沮丧。我要学会生活自理，不管在哪里住都做个好孩子，这样，到社会上才不会被淘汰!
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