写小学的作文实用（8篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的写小学的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写小学的作文 篇1
在我记忆的长河中，有许多的事，快乐、伤心、高兴、忧伤。数不胜数，有一件事深深的印在了我的脑海中—走夜路。
前天晚上，我在家写作业，写着写着，笔没芯了，打开文具盒一看，*的笔又找不到，只好到小卖部去买笔。
下了楼，四周除了黑漆漆还是黑漆漆。我胆怯的把手搭在墙壁上，一步一步，慢慢地往前走。心想：路上千万别给鬼吃了呀！要是我被鬼吃了，那该怎么办……想着想着，我的脑海里就浮现出一幅幅鬼的.画面：有血盆大口的食人鬼，有披头散发的吊死鬼，有……忽然，一个黑影从我面前闪过，“妈呀！是鬼！”我不禁打了个寒颤。我想到妈妈以前说过：“世界上没有鬼，除非你自己心里有鬼”对，世界上根本没有鬼，不要害怕。我壮起胆，鼓起勇气来到黑影面前，用手摸了一下，“软绵绵”的，随后又听见“喵”的一声。唉，原来就是一只猫啊，这猫也太胆大了吧，竟然把本小姐吓成这样，该当何罪！于是，我就当起了“包大人”，开始“审判”这只“胆大包天”该死的臭猫，玩了一会，才想起我是要去买笔的，于是一阵小跑，终于来到了小卖部。我买了一只笔就回家了。
回家的路上，我还是很害怕，仍旧一步一步地慢慢挪到了家门口，回到家后，我把这件事告诉妈妈，妈妈听了，笑的前俯后仰。
从这件事中，我明白了：世界上没有鬼，只有贪生怕死的胆小鬼！
写小学的作文 篇2
今天，我来给大家介绍我的妹妹乐乐。
她乌黑的头发，明亮的眼睛，小小的鼻子，樱桃般的`小嘴，还有她细嫩的皮肤。她笑的时候就会露出雪白的牙齿，可爱极了。加上她又细又长的手指，更可爱了。
每当周末和我的生日，她都会来和我一起玩，共度欢乐时光。这次寒假也不例外。平常她生性好动，喜欢和我一样收集“贴贴纸”，还喜欢和我玩打架呢。只要我一跟她玩，她就亮出雪白的牙齿，这是她永久不变的习惯。我妹妹还有一个小酒涡，她一笑，小酒涡就露出来了，只要你见了那可爱的样子，保你一饱眼福。
我妹妹还有一个秘密，她酷爱吃糖。一天，姨在洗衣服，妹妹见四处无人，就跑到厨房，偷偷舀了一大勺“白糖”，不一会儿，只见她从厨房里冲了出来，嘴里大喊“好咸哪！……”原来那是一大勺盐，逗得我们全家都哈哈大笑……
这就是我那可爱的妹妹。
写小学的作文 篇3
世界上所有的职业都不简单，所有的人都不容易。比如快递这个职业。我想说：快递小哥，你真不容易！
他们迎着风、沐着雨，向我们驶来，时常与我们撞了个满怀。急切写在了他们的脸上。楼道，大厅，都可以看到他们低着头看手机，匆匆的身影一下进入我们的眼帘。我感受到他们不容易。
寒风凛冽的早上，飘着毛毛细雨。天还没有完全亮，而快递小哥已经开始忙碌了。楼下不时传来车在路上飞奔的声音。“滴滴”，才六点多，睡眼朦胧的我起来喝水。“叮咚”，门铃响了。是谁？这么早？我在门口站了一会，不知所措。这时，妈妈发了消息，说快递到了，让我去拿。原来，这么早在门外的.是辛苦的快递小哥。我匆匆忙忙打开门，只见一个青年站在我面前。
他穿着不好看的工作服，嘴里吐出热气，手上拎着妈妈的快递，双手通红。显然，他骑车的时候并没有带手套。衣服也没有整理好，耷拉在身上。裤脚还有一只卷着。风钻进他的裤脚，冻得他直哆嗦。眼睛旁的黑眼圈已经很重了，看样子，工作令他没法好好休息。但他依旧笑着把快递给我。寒冷的早上，这笑容温暖了我。
如今，快递小哥已成为我们生活中的一部分。他们在奔驰中体验速度，在忙碌中感受充实，也将快乐温馨传递给我们。
快递小哥，你真不容易。
写小学的作文 篇4
古往今来，花都是文人墨客笔下赞赏的对象：欣赏梅花傲霜斗雪，歌咏菊花高风亮节，赞颂荷花出污泥而不染??而我独爱国色天香的牡丹。
当春天的第一缕微风轻轻拂过，花朵便竞相开放,一片欣欣向荣的景象。牡丹花在三月末四月初总会准时地绽开笑脸。这么多的各种各样的牡丹，一丛丛，一簇簇，有的含苞欲放，有的刚刚绽开，白的像雪，红的如火，粉的似霞。白的花仙子，单纯而天真。红的像个小姑娘，花枝招展的扭着腰肢，烂漫而奔放。而白的.则像个亭亭玉立的美少女，它们的花瓣薄如蝉翼。微风吹来，一片片花瓣像是一只美丽的蝴蝶正向人们炫耀着它们那边千娇百媚的姿容。那美啊，简直让人陶醉。
一花一世界，一叶一菩提。菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，牡丹以何人为知己？周敦颐在《爱莲说》中旗帜鲜明的赞叹：“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”一夜之间，有节操的文人墨客对牡丹敬而远之，仿佛只要跟牡丹扯上一丁点关系，就成了贪慕虚荣之徒。其实牡丹花跟富贵一点关系也没有。有一老话说：“牡丹花虽美，花不香”。就是这句话让我想起来一个关于牡丹花的传说。有一个冬天，武则天酒后去后花园游玩，因为是冬天花都枯萎了，只有樱花在开放，于是，武则天提笔写到“明日我来游，花须齐开放。”写罢派人把纸烧掉，把信息传给百花仙子。百花仙子一看吓坏了，急忙把所有的花都提前唤醒，第二天，武则天来到花园，看到所有花都开了，心里特别高兴，突然，看到了牡丹花紧闭着花瓣，武则天非常生气，于是把牡丹花从皇宫贬到了洛阳。从此洛阳牡丹花非常多。
我爱牡丹花，爱她的顺其自然，爱她蔑视权贵勇于抗争的精神。
写小学的作文 篇5
王先生是一位和蔼可亲的老师。我记得第一天我来上课的时候，我很害怕，担心作文不好，被老师批评。结果，我错了。王小姐对我们很温柔。在王先生的指导下，我的第一篇作文很快就出来了，我很高兴。但是当我把它交给王先生审核的.时候，我发现还是有很多不足之处，我很担心。
王先生耐心地教我如何修改它。我很感动。当我转录的时候，我是非常严肃的。我怕写错字，我为王小姐感到难过。为了庆祝我们的辛勤工作，王先生给我们订了一个大蛋糕。蛋糕的香味好像是王小姐淡淡的香味。
这是我们温和的王老师。我很高兴成为她的学生。
写小学的作文 篇6
今天傍晚，我独自一人去花店，想买一盆花来养一养，一路上，我对花店充满了憧憬，心里想想：“买什么呢，清秀的水仙、纯洁的百合还是华贵的玫瑰呢？”
“花店”这两个字从远到近，越来越大，终于到了。一踏进花店的大门，一阵阵花香扑面而来，令人感觉仿佛置身在花海之中，令人心旷神怡。
那边毛绒绒的是什么？哦！原来是仙人掌，只见它坐在一个多啦A梦的盆子里，从土中钻出一个又大又圆的脑袋，好奇的张望着这个未知的世界，长着一头竖起的鸡冠发型，保护自己不受伤害。
我的目光突然被仙人掌上面的一盆未知花草吸引住了，只见它的花盆是橘红色的.，一道道条纹径直延伸到花盆底部，摸上去凹凸有致。再看看花，底部的根十分坚硬，呈现出枯黄色和棕黑色，中间是叶子，我数了数，一共6片，它们团团围在茎的周围，保护茎不受到伤害。叶子十分光滑，而且还有一条条细微的叶脉，叶子由根部往上长，有点和君子兰差不多。茎呈赭红色，在茎的上端开着十几朵紫花。花的最底部呈淡蓝色，越前面越紫。我把鼻子伸上去，轻轻一闻，真香！整朵花约一支铅笔长，再加上花盆也不过25厘米，整个花显得小巧玲珑。我问店主：“大姐姐，这是什么花啊？”“这叫风信子。”她回答道。我对它爱不释手，决定把它买了下来。
在回家的路上，天很暗，我捧着这盆花闻着它的香味儿，心中快乐极了！
写小学的作文 篇7
我的爷爷是个散步狂热分子，从年轻开始一直走到现在。
爷爷是个黑黑瘦瘦的高个子，笑起来，眼睛眯成了一条缝。别看他瘦，走起路来可快得像一阵风。
说他是散步狂热分子，可一点儿也不夸张。一天当中，除了吃饭、睡觉，其余时间他都在散步。要是你没有提前预约拜访，到了他家，准会扑个空，吃个闭门羹。
爷爷的脚步踏遍温州各个地方呢！有时候，爷爷走进树木茂盛，鸟语花香的大山里；有时候，爷爷来到凉风习习的江边；还有的.时候他回去附近的广场上凑热闹。
有一次，我陪爷爷去公园散步，我们一边呼吸着新鲜的空气，一边散步。不知不觉，我的腿都走酸了，可爷爷依然健步如飞，轻松自如，好像一直走不累一样。接着，我们又来到公园附近的小山上，我已经累得气喘吁吁了，可爷爷依旧走得飞快，我好像顷刻间变成了一只缓慢爬行的乌龟。我调皮地问爷爷：“爷爷，爷爷，你这样子走，不累吗？”爷爷笑嘻嘻地回答道：“不累呀，生命在于运动嘛。”听了爷爷的话，我恍然大悟，原来，运动的人最健康、最快乐。
这就是我的爷爷，一个爱散步、爱运动的人。
写小学的作文 篇8
在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章但仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性的教学理念，使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，其目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。可见，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。”
伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物，展现了那个时代的生活画卷，而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验，黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例，黛玉的教学过程大致有如下几步：一、精讲写诗的要领。形式虽然重要，但不拘泥，二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首，老杜一二百首七律，李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时，黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后，黛玉既肯定成绩，又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写，鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师，她抓住了教学的关键，正确处理了读和写，讲和练的辩证关系。读是写的基础，读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目，而且反对死读，以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界，才让动手去写。在写的过程又不忘读，这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力，提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇，感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。
不论语文教材将来怎么改，读和写总是不能脱节的，尽管读的任务不只是为了写，但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高，没有大量的`阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计，要针对学生作文的实际情况，精当准确地点拨指导，特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写，写中有读，还告诉我们要注意模仿，在模仿中引导学生进行创造性的劳动。
多读，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手，读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”， 首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用（能动模仿），可以使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使小学生读写能力稳步提高。
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