小学的作文集合（3篇）
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
目前，小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手，让学生乐写、爱写、能写、敢写。
一、 巧设情境，让学生乐写。
孙梨曾说过：“没有真实激动的感情，就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物，是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富、形象生动的情境，引导学生通过观察体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。
1、引导回忆生活，激活生活表象，提取生活素材。比如写《一次难忘的经历》，我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景，再让学生回顾自己参加婚礼的经历，把自己感受最深的热闹场面讲给同学听;接着让学生回忆自己其他一次难忘的经历，学生记忆的闸门打开了，有的加快送葬的场景，有的加快第一次拔牙的惊险等，情感真挚，渴望表达，真所谓“不吐不快”，“情动而辞发”。
2、亲历过程，让学生在生活中观察、感受、体验、思考。比如创设活动“钉纽扣比赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等，学生在游戏情境中全身心投入，全程参与体验，这样写起作文来表达自然有独到之处。
二、引导学生注意写作文的方法
选择合适的作文内容。小学生作文写什么呢？老师可以这样告诉学生，写你想写的事物,你看到的、听到的、想到的事物,你的快乐，你的忧愁,一盆花，一棵草，一只小蚂蚁,和同学做的小游戏，考试得了100分……在确定作文选题前，老师还可以多和学生进行情感交流，让学生自由选题，想写、爱写作文，对作文充满兴趣。
注意写作文的方法。生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异，只有写出真实、独特感受的作文，才是好的作文。老师在作文教学中应培养学生说真话、诉真情，写出真实的生活，写出独特的感受，这样的作文才有生命力。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来，但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材，这就需要老师加以恰当地引导，引导他们通过作文正确地表达自己的观点，表现自己的内心世界，并在写作中提高自己的表达能力和思维水平。
在实践中，老师只要激发起学生写作文的兴趣，并在写作方面上对他们加以引导，就能使学生写出好的作文。
三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”，如何拓展学生的选材思路?我认为教师要善于引导学生关注身边的人和事，景物。
在作文教学中不要被预先设计好的.教学计划所束缚，要抓住各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如，有一次在每周读报时间 里，学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》，当读第二集时，故事戛然而止，给人留下悬念，学生对故事产生极大的兴趣，纷纷猜想后事如何。我突发灵感，何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事 听完后，我让学生根据自己的理解、猜想动笔为故事续写，学生情绪高涨，积极参与，想像丰富，那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集，学生也续写了九集，习作 非常成功。还有一次语文课才上半节，天气突变，雷电交加，竟然下起了倾盆大雨和冰雹，闪电还劈断了校园中的一棵百年大树，学生感触颇多。我当即更改学习内容，引导学生尽情体验观察，说说自己的所见所闻所感，并将内容写下来，学生个个大有“各显身手”的欲望，平时那作文时紧锁双眉的样子不见了，听见沙少地写字声。另外，教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比如仿写《匆匆》中优美语段，“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。
要培养学生写作文的自信心。很多小学生在学写作文前，都认为写作文很难，这就需要老师去引导他们，培养他们的自信心。如果老师一开始就向学生讲许多写作文的理论、技法，就会让学生感到枯燥，丧失对作文的兴趣。在培养学生写作文的自信心方面，一位老师的做法可供借鉴，这位老师在给学生上第一堂作文课时，运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室，挑选了一个简短的故事读给大家听，然后又让几位学生讲故事。在此基础上，老师给每一个人发了一张纸，要他们把故事写下来。学生写完之后，老师对他们说：“好极了，你们都会写作文了！放学后，你们可以把自己写的作文带回家去给爸爸、妈妈看，爸爸、妈妈一定会夸你们的。”学生一个个都很兴奋，他们就这样写出了第一篇作文。
要注重交流，激发学生的好胜心。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家、名篇更能激发学生写作文的兴趣。学生中的优秀作文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的生活，学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的范文，大多数学生都会产生羡慕之情，会想到自己如果再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试。这种方法在一定程度上会促进学生整体作文水平的提高。
小学的作文 篇2
“傲气傲笑万重浪，热血热胜红日光……”我一边整理着自己的书包，一边哼着这首歌——《男儿当自强》。
没错，《男儿当自强》，这是我最爱唱的一首歌，每当唱起它，那慷慨激昂的曲调，那激扬奋发的歌词，都会令我心潮澎湃。
喜欢这首歌的原因有很多，最主要的就是它教会了我如何成为一个有担当的男子汉。
我的自控能力较差，平时上课喜欢开小差，通常不是讲空话就是做小动作。我也曾下过决心要改掉这个坏习惯，但却都以失败告终。
记得有一次上课，那是一节语文课。我们都知道，语文老师有一双“火眼金睛”，每个同学的一举一动都没办法逃过他的眼睛。我心里警惕着，不想撞上枪口，然而随着时间的过去，我的`手不禁痒了起来。看了看老师，他正津津有味地讲着课。我觉得应该没问题，不会被发现，就拿出同桌借给我的一本漫画书看了起来。
也不知过了多长时间，突然我的耳朵一阵钻心的疼，下意识地抬起头，只见语文老师正站在我面前，两只眼睛里面有熊熊的火光，似乎都要燃烧起来了，我顿时蒙了。老师一把夺过我手中的漫画书，狠狠地往地上一摔，于是全班同学的目光都落到了我身上。我的脸通红通红的，真想找个地洞钻进去。
发生了这样一件事，我一天都觉得很难过，明明想好要改掉坏习惯的，怎么就是忍不住呢？迈着沉重的步伐，我带着悲伤向家里走去。路上经过一家店的时候，却听到了一首昂扬的歌曲，“……我发奋图强，做好汉……”，简洁的歌词是那样的有力，一句句都像是唱进了我心里。我瞬间精神一震，想到了什么。
默默地念着歌词，做好汉！我要像歌中所唱的那样，成为真正的有担当的男子汉！
感谢《男儿当自强》，它给了我勇气和毅力，让我改正自己的坏习惯。从今以后，我将唱着这首歌，走向成熟！
小学的作文 篇3
“唰唰唰……”瞧！我的好姐妹——铅笔正在我的主人手中“舞蹈”，我正躺在她的“舞蹈场”旁，一边享受空调给我带来的清凉一边欣赏她的表演，正在我舒服的时候，只听一声“哎呀！
坏！”我的主人叫了一声，“又错了，你也太不小心了吧？”我说了一句，主人捏起我的小肚皮，吧我那雪白雪白的'“亮头”在铅笔姐姐跳错的地方磨一下，那些“跳错的脚印”就消失了，“啊! 你也真神奇,吧我条错的地方擦掉了，如果不是你，我也不知怎么跳下去。”铅笔姐姐向我笑了，感谢到，“不用谢那么多啦！”我拍了拍她的肩膀，主人眯起眼笑了，铅笔姐姐又继续跳起来。
你知道我是谁了吗？我就是橡皮妹妹，每当主人写错字时，我都会“挺身而出”向主人“拔刀相助”，让主人的本子上那一个又一个“丑陋”的错字永远消失，这个原则是我们橡皮家族的使命，我妈妈曾对我说：“作为一块橡皮，就必须奉献自己的生命让一个又一个让主人烦恼的错字消失！”我也要这样，为主人付出生命。
每当主人的作业本上打着一个个红色的勾子时，我都会为主人的“优”而开心。每当主人考试拿了100分时，主人都会捧起我，脸上浮出开心的笑容。每当主人的作业本上打着一个个红叉子时，我也会和主人并肩作战对抗拒困难。
每当……在我完成了一个又一个光荣的使命的同时，我的生命也将在这个世界上消失，不过我没有半点遗憾，因为还有更多的新伙伴与我的主人并肩作战，与一个又一个困难对抗到底。
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