小学的作文7篇【优秀】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
我最喜欢的人是阿娘，普通话叫奶奶。我还很小的时候，爸爸妈妈很忙，于是请了阿娘来照顾我。
阿娘的脸又干又黄，有点瘦小，额头和眼角已经长了许多讨厌的皱纹。她总是穿着一身褐黄色的衣服，却很干净整洁。她非常慈祥，经常把一些饼干、糖果分给那些到院子里来玩的孩子们。我嘛，则因此得到了很多零食和朋友。
阿娘很疼爱我。有件事我至今还记忆犹新：有一年夏天，那一天很热，我和同学们一个个汗流浃背，恨不得跳进冰窖里。我回到阿娘家，发现桌上有一盘冰镇西瓜！我拿起一块就啃。啊！冰透了！真解渴，真舒服！这时，阿娘走过来，脸上挂满了汗珠。我赶紧给阿娘拿了一块，阿娘说：“我吃过了。”事后我才知道，阿娘一块也没吃，都给了我。当时我的鼻子酸酸的，差点哭出来。我多么自私啊，阿娘一块都没吃，我却全吃光了！
记得我三岁那年，一天晚上，我突然发高烧，当时是晚上 9点。阿娘抱着我，眉头紧皱着，一路小跑到医院。这时爸爸妈妈也赶到了，阿娘把我交给爸爸妈妈之后，就马上去挂号、喊医生。我挂盐水的时候，阿娘从家里拿来一床被子盖在我身上，还讲故事给我听。直到晚上12点，阿娘才抱着我，拖着疲倦的身体回家。
还有，阿娘虽然书读得不多，但还是努力教我背童谣，认生字。当我还不会说话的时候，阿娘问我：“小朋友排队在哪里？”我伸出手，指着墙上小朋友排队的那幅画。阿娘那时乐坏了，现在还逢人就说这件事呢！阿娘教给我的童谣，我现在还记得很多，这对后来认字、现在的写作都有很大的帮助。我现在这么爱看书，和阿娘当年的引导是分不开的。
尽管现在我不跟阿娘住一起了，但我还是经常跟阿娘打电话。取得成绩时，我也会想到阿娘。阿娘是我最喜欢的'人，我不能让阿娘的爱付诸东流，我要以优秀的成绩和优异的表现让阿娘开心！
小学的作文 篇2
喂！你怎么抽这么多烟啊！看来老妈又来说老爸了。唉！几乎天天都要听，没办法，谁叫老爸天天抽烟呢！
我的爸爸什么都好，就是抽烟不好，妈妈说了好多次都不行，怎么办呢？我想了以下几种办法：一、没收烟和打火机。（没收后爸爸再买怎么办？）二、限制根数。（爸爸出去后怎么办？）三、发动全家监视爸爸，不让爸爸抽烟（谁有时间呢？）看来我是没有好办法了，还是看看妈妈有什么好办法吧！妈妈只有一个办法，那就是---吃。吃？怎么吃？原来，爸爸喜欢吃糖，每天妈妈给爸爸口袋里带许多糖，只要爸爸想抽烟，就拿一块糖放嘴里。用糖代替烟！别说，还真是个好主意！
从此，爸爸很少抽烟了，可是糖吃多了牙又要坏了！怎么办呢？
小学的作文 篇3
【摘要】
小学语文教师要让学生作文写得好，首先就得帮助学生攻克素材关，教师可以通过“模拟情境”的方法让学生通过所见、所闻、所感直面写作素材，并引导学生通过目前见到的素材进行思考写作。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
小学作文模拟情境创设策略
小学教师在引导学生写作文时，学生常常觉得写作文太难啦……我已经凑了这么多字数啦，还得凑多少字数呢！教师为啥专门用写作文来为难我们呢？该写点啥呢？实在想不出来了！干脆去找找和教师布置的题目差不多的文章看看，然后改改抄上去！反正教师不会每篇文章都看过，他怎么就知道我写的文章一定是抄的呢？
这就是很多小学生写作文的心态。他们抱着没素材、不会写、抄一抄的心态，所以写作的质量一直都不高。小学生作文写得不好，头一个大难题就是感觉没有素材。因为学生觉得没有素材可写，才觉得自己肯定写不好，写作的信心与写作兴趣都降低。小学语文教师要让学生作文写得好，首先就得帮助学生攻克素材关，教师可以通过“模拟情境”的方法让学生通过所见、所闻、所感直面写作素材，并引导学生通过目前见到的素材进行思考写作。教师通过长期坚持主动给学生提供素材的方式就能给学生积累大量的写作素材，日后学生在写作时也会常常用到这些素材。
一、运用多媒体给学生“模拟情境”
多媒体具有画面生动、音乐优美、内容直观的特点，小学生一般都非常喜欢看多媒体。同时多媒体资料中常常有丰富的知识。教师在引导学生进行写作文时，可以引导学生先去看多媒体，通过多媒体创造出来的情境抓住学生的吸引力，引学生进入情境后再让他们自主的写作。教师在引导学生观看多媒体时，可以引导学生进行思考多媒体素材中的内容，让学生自主的提炼素材中的内容并揉和自己的思想，最后写成一篇作文。
比如教师在引导学生学习小学语文上册第六组《九色鹿》时，教师引导孩子直接看《九色鹿》动画片，这动画片中曲折的情节、优美的音乐把学生吸引。看完动画片后，教师引导学生回忆动画片中的情节，让学生自己去描述动画片中的故事和讲述自己对动画片的想法，学生因为被动画片深深吸引，所以很愿意用写作的方式复述这个故事。
二、运用讲故事给学生“模拟情境”
小学的学生感性思维很强、感情非常丰富、想象力丰富、好奇心强烈，他们通常喜欢各式各样有趣的故事，教师可以通过讲故事的形式紧紧抓住学生的求知欲，然后引导学生自己去想象故事中的`场景，甚至引导学生自己去完成相关的故事。此时学生被吸引到情景中去，他们的心在故事中徜徉，当学生沉浸在故事中，教师引导学生进行写作时，通常学生就不知不觉的愿意自主的写作。
比如教师在引导学生学习小学语文苏教版三年级上册第二组《北大荒的秋天》时，有名教师联想到丰收这个主题，给学生讲了一个《粮食金不换》的故事，教师给学生讲故事： “有一名财主非常有钱，对穷人也很刻薄；同时有一名穷人，穷得只有一点裹腹的食物，其余的什么都没有。有一年发了大水，财主怕自己的财宝被水给冲没了，所以背着一袋珠宝去逃难，而穷人则只背着几块大饼去逃难。为了避免被大水冲到，财主和穷人分别爬到一棵树上以免被水淹，两棵树距离很近，如果两人伸出手，两只手勉强能握到。底下的水不知道什么时候会退，也不知道什么时候会有救援的人来。财主饿了一两天，感觉已经饥渴交加，可是他没有粮食，财主看到穷人手上还有些饼子，馋得流口水，于是就提出愿意用一锭金子换一块饼。”教师的故事讲得非常生动，学生被教师的故事引入到情境里，他们都很希望教师继续讲下去。这时教师突然停止讲故事，然后引导学生思维： “你们认为后来的故事应该怎样发展呢？”学生因为沉浸在故事的情境中意犹未尽，很愿意提起笔来写续篇，通过大胆的想象，写出各式各样生动的续篇。通过学生自主的写故事能锻炼出写作的能力。
三、以看图说话给学生“模拟情境”
小学的学生拥有想象力丰富、喜欢直观性强的事物的特点。有时教师只要给他们一点联想的机会，他们自己的脑中就能编织出很多故事，因此教师要给小学学生联想的机会，通过激发学生的想象力，他们自己就能编织出“无穷无尽”的素材。给学生看图说话就能给学生有效的“模拟情境”，因为图片既不像多媒体视频那样把所有的事情都具体地展现在眼前，又不像教师描述故事一样完全靠自己的想象力发挥，看图说话的方式对学生来说，既有直观的画面，又需要通过自己的想象才能完成一个故事，这种方式很符合小学生的喜好。通过这种方式，教师能引导学生进行写作。
比如教师在引导学生学习小学语文苏教版三年级下册第八组《郑人买履》时，教师可以引导学生看这则故事的漫画。学生被这些幽默的连环画逗笑了，学生笑了的时候，代表他们沉浸在故事的情境中，他们看懂了画片中描述的故事。这时教师引导学生根据自己的想法把画片中的故事写出来，并写出自己对故事的看法。学生们就一边依照画片描述的情节，一边通过自己的想象，写出各式各样生动的故事。学生通过看图说话的方式轻松的完成写作教学。
【总结】
教师在进行作文教学时，引导学生“进行情境”是为了让学生进入情境后，让学生自主的写作，学生通过自主的写作能积累大量的语文素材、锻炼写作的技巧、增强写作水平。教师为学生“模拟情境”的方式当然不是只有以上的几种，教师要通过不断的摸索找出学生喜欢的进行情境的方式才能更容易吸引学生自主的写作。
小学的作文 篇4
星期一班会，老师让大家讨论如何改掉自己的坏习惯。
明明说：“同学发言时，我老是接话，这个习惯很不好。”
红红说：“我喜欢咬铅笔头，这样不好。”
洋洋说：“我老是懒床，这也是个坏习惯。”
老师问：“那怎样改正呢？”小刚想了想说：“把坏习惯写在醒目的地方，就可以提醒自己改正。”
“ 可是睡懒觉咋改呢？”洋洋发愁说。那还不好办？玲玲大声说：“你把闹钟定好响铃，再让妈妈监督呗。”大家听了都笑起来，老师说：“对，这也是一种好方法，只要坚持一段时间，任何坏习惯都能改正。”
小学的.作文 篇5
今天，天气晴朗，万里无云，阳光明媚。
我和爸爸一同去看“国际奥委会奥林匹克珍藏品”在中国巡展一一南京的原江苏展览馆举行的。
里面一共有理731件国际奥委会馆珍品讲述百年奥运历史，全欧化时尚设计，配以大量设备全面介绍每件珍藏品背后的故事。我还亲手触摸了`金牌等多项互动活动，通过这次互动体验中我更了解了百年奥运的辉煌历史。
其中我认识了伟大奥运之父一一皮埃尔。德顾拜旦。他在31岁时宣布复兴奥林匹克运并于是1891年6月23日，他在索邦神学院宣告成立国际奥委会同时举行相应的仪式。早期；，他希望火炬可以照亮赛事举办的场馆。他的愿望在职20xx年阿姆斯特丹奥运会就开始引入奥林匹克圣火，但直到期20xx年德国柏林的第十一届运动会上才开始举办第一次奥林匹克火炬传递仪式。
奥运会已举办二十八届了而第二十九届奥运会就在我国的首都有北京举办的`，下面我就来介绍一下我们的吉祥物福娃吧!
福娃是第29届奥运会的吉祥物，他们是五个可爱的亲密的小伙伴。福娃的色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地，江河湖海和许多喜爱的动物象，福娃的造型融入了鱼`[贝贝]，晶晶，欢欢，迎迎，和妮妮，把五个娃娃的名子连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请北京欢迎你。
渐渐的夕阳西下我和爸爸依依不舍的离开了原江苏展览馆。
小学的作文 篇6
盼啊，盼啊，终于等到了我们班的才艺表演。这一次，我终于等到了一个可以在全班同学面前表演我的绝招的大好时机。我的绝招是什么呢？要是你想知道，那就跟我一起来吧！
天刚刚亮，我就已经醒来，闻着窗外阵阵的芳香，听着小鸟欢快的旋律，我不由得兴奋起来。我飞快地换好衣服、穿上球鞋、拿上我的秘密武器冲出门外，把妈妈的叮咛抛在脑后。金黄的落叶在我身后飞舞，调皮的鹅卵石被我踢得四处逃窜，我大步流星向学校赶去。
我走进教室，选了一块对我有利的地形，然后，我便盘腿坐下，只见有的同学在练琴，有的同学在压腿，有的在同学在说相声，有的同学在讲笑话．．．．．．都在紧张地做着各式准备。我神定气闲、胸有成竹，心里暗自得意．．．．．．
表演正式开始了，我第一个登场亮相。我高举我的秘密武器——呼啦圈，在空中划了一道美丽的弧线，呼啦圈便套在了的'腰上。我向老师同学微微鞠躬，便向中场走去。卢老师一声令下，呼啦圈便在我的腰上飞快的转了起来。呼啦圈在我的腰上或快或慢、或上或下，行云流水般转动着，而我却把绳子缠在手上玩，眼睛还一边看着同学们做鬼脸。有的同学看我这么轻松自如的玩着呼啦圈，就上来跟我比试，不到两个回合，便败下阵来。我的呼啦圈像着了魔似的随着我的身子自由旋转，好像在说：“看你们还服不服气？！”同学们在台下看得目瞪口呆，雷鸣般的掌声此起彼伏．．．．．．
看我的呼啦圈玩的怎样？假如你不服气，就来向我挑战吧！我奉陪到底！
小学的作文 篇7
冬天静悄悄地去了，春天又静悄悄地来了，可是为何我的小学时光却一去不回了呢?
再次漫步校园，远远的看见玉兰花开了，像极了天空中紫色的、梦幻的云霞。到了近处，蓦然发现它的模样很像一朵朵纯洁的水仙花，开在澄澈的天空。老师告诉我们，玉兰花开的很早，是因为它的花苞在叶子落下，万物都沉睡的'冬天时就开始孕育了。一个漫长、萧瑟的冬天后，一阵阵春风轻轻拂过它的枝干，花苞就绽放了，露出了像牛奶一样的花心，但它的花期却只有十几天。花期虽短，但在我的小学时光中留下了最美、最绚烂的一笔，也让我的小学时光变得多姿多彩。
一阵风吹过，几朵玉兰脱落下花瓣，我轻轻伸出手接住一片花瓣，我不禁感慨：花落了，还会再开，而我的少年时光却一去不复返了。不知道下一个玉兰花开的好时节，我能否在此地再看到那美丽的花重新绽放在春风里。
“花有重开日，人无再少年。”冬天匆匆去了，春天又轻轻悄悄地来了。我的小学时光弹指一挥间全部都去了，只留给我一个美丽的回忆。
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