【通用】小学的作文7篇
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
在我二年级的时候，曾发生了一件糗到家的事。
那时候，学校来了一批身穿高档西装的客人。学校要求我们要讲文明、待客有礼，每当遇到客人的时候，必须立定站好，端端正正地敬一个礼，并说出“客人好”这句话，这一系列动作全部做完才可以行动。
我按照学校的吩咐做了一个上午。刚开始还觉得挺好玩儿，挺像一个“君子”的。但是越做越没劲儿：到中午，遇见客人，懒散的站好、敬礼，再懒洋洋地说一句“客——人——好——”就飞快地蹿了出去。
下午，班主任刚从教导处出来，换了一身黑衣服。而我没精打采地溜达着，走着走着，突然迎面走来一位“客人”，我条件反射似的'敬了个礼，“客人好”这句话顺口而出。等等……这棕色的运动鞋，黑色又宽松的纯色上衣，每天形影不离的手机……这是……班主任！看着正用奇怪眼神打量我的班主任，我不禁打了个激灵。天呐！我真想找个地缝钻进去！我颤颤地走到操场上，唉，真是丢人丢大了，也不知道老师会怎么说我！要是当时没敬那个礼该有多好啊……
每当想起当初那件糗事，就笑个不停，当时的我真天真，真傻呀！
小学的作文 篇2
今天早晨，地球热得就像火炉一样，真叫人难受。我刚起床就发现家里一个人也没有。
我吃过早饭后在家里闲着无聊，便想起我的新朋友白云。对了，上回白云老兄不是给了我一个他家的电话号码吗！趁现在家里没有人，我打个电话去！说罢，我便拿着电话小心翼翼地播起号来。“嘟嘟嘟，“喂，这里是天空总电话部，请问，您找谁？我帮您找！”电话打通了，我忙说：“我找白云先生！”“请您等一下。”想到即将和白云对话，我的心里既高兴又激动。白云家的电话接通了，白云问：“请问，你是哪一位，有什么事呢？”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”白云听了说：“噢，原来是你呀！你找我有什么事吗？”我望了望窗外，外面热得让人受不了。我想了想说；“这样吧，给我们下一场倾盆大雨吧！”白云听了连忙说：“这可不是开玩笑的，我不能作主，我得去问问我师父老天爷。”
“下吧，下吧。把你哥哥乌云和风婆、电母、雷公都叫来吧。但是你要给人类说：下雨是我们应该做的，但要保护环境 ，你们污染了大自然，我们也会遭到破坏，我们不得不在有些时候下一些酸雨之类的自然灾害，把废物下下来，人类也会受到伤害，这就是人类常说的‘搬起石头砸自己的脚’。”
“好的，师父。”
这时候，我深深地意识到环保这两个字有多么的.重要。白云拿起电话对我说：“可以，但是……”“不必说了，我都知道了。再见！”我轻轻地放下电话。
我想，老天爷说的对，汽车排放出的尾气等等有害物质，都会造成同样的后果。少年朋友们，我们既然生活在这个地球上，就要有美化地球的责任心。我们应该从身边的小事做起，给地球献上一分爱心。人们啊，不能再这样再错下去了，要行动起来，共同创建美好的家园！
小学的作文 篇3
我的哥哥住在福建，我却在东莞，我们虽然离得很远，但是我天天都很想他。
记得我们在福建的时候，我和哥哥还有爸爸、妈妈一起去海边玩，我们玩的很开心，我们首先是在一起捉螃蟹，哥哥是捉螃蟹的`高手，哥哥很勇敢，只要有石头的地方，他一手把石头拿开，一手拿着袋子，手伸下去一捉，马上就会有很多螃蟹出现在他手中的袋子里，过了一会儿我们便不捉螃蟹了，跑去捡贝壳，我突然想：我们可以比赛捡贝壳呀！于是我们开始比赛了。我不一会儿就捡到很多美丽的小贝壳。哥哥就要输了，我只好等他一下，没想到他突然间找得飞快，捡得也飞快，眼看他的数量越来越多，接近了我的数量，我马上也开始捡贝壳，可是我越急越是找不到，我“哇”的一声哭了起来，哥哥马上跑来安慰我说：“冠军一定是妹妹了，妹妹捡的贝壳又大又漂亮，哪像哥哥捡的贝壳，小小的又不漂亮，我啊，还是拿个亚军吧！”我马上破涕为笑。于是我们开开心心的回家了。这就是我可爱的哥哥。
快乐的时光总是那么的短暂，真想天天和他在一起啊！哥哥你在福建还好吗？
小学的作文 篇4
我最喜欢的人就是我的妈妈了。她长着一双炯炯有神的大眼睛，参差不齐的刘海。她非常地关心我。
记得七八岁时，我的右手摔骨折了。妈妈知道后没有打我，也没有骂我，只是长长地叹了一声：“孩子呀，你爸爸在外地打工不容易呀!唉!
刚进医院，我的.左手就直发抖，我便看了看妈妈。妈妈语重心长地说：“别害怕，有妈妈在。”妈妈的这句话就像一只温暖的手，抚慰了我那幼小的心灵。我看了一眼我右手边的两个座位，然后我用左手轻轻地拉了妈妈的衣角，小声地对妈妈说：“妈妈，我的右边有两个座位空着!”妈妈便扶着我坐了过去，我把右手放在椅子的扶手上。可是，手腕那里总往上凸起，就如同有一个东西压在上面一样。
轮到我们了，那个医生和蔼可亲，给每个人的都是灿烂的笑容，好像今天自己中了大奖一样!只见那个医生把他的袖子往上卷，然后对我说：“把右手伸直!”我便把右手伸直。“坐着别动!”医生小声地说，如果我拉你的右手时，就不要动了……终于好了，那感觉就像被刀子割过一样!只不过右臂上多了一些石膏。
我的妈妈不仅在我生病时很关心我，而且平时也特别关心我。
小学的作文 篇5
在我的生命中有许多以诚待人的人，下面我给大家说一件事。
有一天，我出去买菜，忽然看见一位卖菜的老奶奶，我走了过去。老奶奶看见我说：小朋友，买点菜吧！我的`菜非常便宜，5角一斤。有个阿姨问：这是您自己家种的吗？老奶奶说：是啊，老了，什么事也干不了啦！趁着还能走路，卖点菜，挣点零花钱。我说：老奶奶，来一斤青菜。老奶奶拿起一把青菜，放到秤上说：刚好一斤。我把5 角钱给了老奶奶，可老奶奶迟迟没有给我青菜。只见老奶奶把坏了的绿叶都拿了出来，再放进去几根，才把钱收下。等我走了以后，又有好几位阿姨在老奶奶那儿买青菜，老奶奶还是一样细心。
虽然这是一件小事，但是我从老奶奶的身上学到了要以诚待人，多替别人着想。这样人与人之间才会互帮互助，更加团结。
小学的作文 篇6
摘要：将器乐教学纳入音乐教学，是当前小学音乐教育改革的趋势之一。口风琴在小学音乐教学中具有重要的作用。本论结合实例谈了口风琴在小学音乐歌曲教学、欣赏教学、乐理教学中的运用策略。
关键词：小学音乐；口风琴；教学策略
《义务教育音乐课程标准》强调，在小学音乐课教学中要借助一些乐器引导学生进行音乐学习，提高学生音乐学习的效率。口风琴是一种比较简单的乐器，在小学音乐课教学中，让学生借助口风琴进行音乐辅助学习能事半功倍。
一、借助口风琴，让歌曲教学趣味化
在小学音乐教学中，歌曲教学是重点内容之一。现在，很多教师在歌曲教学中，往往采取“教唱”的形式，在这样的歌曲教学模式下，小学生很容易会对歌曲学习产生厌烦感，从而降低学习效率。在小学音乐课上，口风琴与歌曲教学有机融合，能激发小学生歌唱的兴趣。小学音乐教材中有丰富的独唱内容，在学习独唱歌曲时加入口风琴的演奏，能在不增加学生学习负担的同时丰富课堂教学形式，还可提高学生眼、脑、手、耳的灵活性。例如，《两只老虎》（人音版小学音乐第四册）这一首歌短小精悍，幽默诙谐。如果我们在教学过程中，只是简单地让学生进行学唱，小学生就会觉得十分单调，他们的学习兴趣不能得到有效激发，学习效率低下。我在教学这首歌曲时，首先给学生弹奏了这首歌曲的旋律，当学生对这首歌曲的旋律有了初步的掌握，我让他们利用口风琴在小组内进行学唱。这样，他们很容易在小组合作学习的过程中掌握基本旋律，然后，他们会在小组内根据口风琴进行配唱，这样，就能使学生对这首歌曲的学习充满兴趣，从而提高学习的效率。可见，在小学音乐歌曲教学中，借助口风琴进行辅助教学，能激发小学生的歌曲学习积极性，从而引导他们在课堂上开展高效学习。
二、借助口风琴，让欣赏教学生动化
在小学音乐教学中，欣赏教学是提升小学生音乐审美素养的重要途径。但是，一直以来小学音乐欣赏教学存在单一化的教学现象，在这样的音乐欣赏教学模式下，小学生的音乐欣赏是十分枯燥的，学生参与音乐欣赏的积极性不是很高。在欣赏教学中，借助口风琴进行辅助教学，能够达到化枯燥为生动的目的，从而激发小学生音乐欣赏的积极性。例如，在欣赏《狮王进行曲》（人音版小学音乐第四册）时，我先让学生分角色扮演不同的动物，这样，学生就根据教学内容对歌曲里面的主要角色进行扮演，他们栩栩如生地表演，课堂完全活起来了，然后，我又让学生利用口风琴对这一歌曲进行演奏，他们边演奏边游戏，激发了学生的音乐创造力。这样，就有效地改变了传统音乐欣赏教学中“教师讲——学生听”的模式，从而促进了他们音乐欣赏的高效。可见，借助口风琴辅助音乐欣赏教学，能够有效地改变传统音乐欣赏的模式，从而最大限度地调动学生参与音乐欣赏的积极性，为他们高效的'音乐欣赏打下基础。三、借助口风琴，让乐理教学实效化乐理知识是学习音乐的基础，但是，对小学生来说乐理知识具有枯燥性，这就成了当前小学音乐教学的一大难点。在小学音乐乐理知识的教学中，利用口风琴能够有效地改变这一种现状，能够促使小学生轻轻松松学乐理。
1.借助口风琴，让乐理教学轻松化。对于乐理知识，教师只是一味地进行讲解，小学生是很难理解的。利用口风琴进行乐理教学，能够让学生在具体操作过程中理解乐理知识，从而让乐理教学简单化。例如，在教学移调这一乐理知识时，如果教师只是凭借讲解，小学生恐怕很难接受，借助口风琴能使移调的学习变得非常轻松。《我有一只小羊羔》（人音版小学音乐第一册）这首歌曲由dol、re、mi三个音组成。教学时，可以先让学生利用口风琴在C大调进行演奏，之后，让学生利用口风琴在G大调进行演奏，学生通过演奏能感受到第二次演奏的歌曲音调高多了，能明显感受到随着音调的移高，歌曲的愉快、喜悦的情绪更加突出。此时，再进行乐理知识教学，学生就能够对移调的概念和作用进行理解与掌握。
2.借助口风琴，让乐理教学形象化。乐理是小学生进行口风琴学习的基础，同时，结合口风琴教学乐理也能收到很好的效果，因为口风琴能够让抽象的乐理知识形象化，从而有利于小学生的乐理学习。例如，在《小螺号》（人音版小学音乐第八册）这一歌曲中有句歌词是在la音上方有一“小波浪”，这一“小波浪”就是波音记号，意思就是由la音很快进入si音，紧接着回到la音。对于这一乐理知识，在教学时，教师可以在讲解以后让学生利用口风琴进行演奏，这样，抽象的乐理知识就形象化了，很容易被小学生接受。接着，再让学生结合口风琴的演奏理解上波音符号和下波音符号，学更加容易。总之，在小学音乐课堂教学中，借助口风琴进行辅助教学能提高小学生的音乐学习效率，从而让音乐课堂呈现精彩。
参考文献:
[1]王小明.对小学音乐乐器有效教学的实践与反思[J].新课程研究，20xx,(1).
[2]梁明丽.浅谈小学音乐教学的有效性[J].时代教育：教育教学，20xx,(3).
小学的作文 篇7
爸爸妈妈在我很小的时候就离婚了，生活上都是妈妈辛苦的照顾我，奶奶叫我不要理爸爸，因为爸爸没有尽到养育我的责任，但是爸爸还是会和妈妈连络，和我们偷偷见面。
在我生日时，妈妈送给我一个小扑满，她说：“存钱是一种好习惯，积少成多，有紧急需要时不无小补。”我把零用钱一块一块的存进去，这是妈妈辛苦赚来的，我不要随便花用。
今天晚上，妈妈觉得身体很不舒服，早早上床睡觉去了。没人陪我玩，要睡觉嘛！又嫌太早。正觉得无聊时，忽然看见小狗鲁鲁摇着尾巴，走到我的'脚边，她似乎知道我现在很孤单。我灵机一动，搬来两张藤椅，一张给鲁鲁坐，我拿出一本故事书，坐在另一张椅子上说故事给鲁鲁听。我读了好多篇，鲁鲁好像听得懂似的，乖乖的不会乱动，还发出“哼---哼---”的声音来回应我。妈妈虽然不能陪我，有鲁鲁陪着我，我并不寂寞
妈妈对我很好，是慈母也是严父，为了养育我，身兼好几个职务，工作很辛苦，但即使很累，她仍然会利用假日带我去玩、看电影、吃美食，也会带我到图书馆看书。我要做个乖孩子、好学生，不要让妈妈担心，也希望妈妈早日恢复健康，平平安安的，我们才能过着幸福快乐的日子。
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