(合集)小学作文6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
在我家附近有一处景点，叫“樱桃园。”它位于岱岳区环山路以北，樱桃园路两侧。那里风景优美，物产丰富，是个令人神往的地方。
“四月清和雨乍晴，南山当户转分明。”这里应该是北山当户转分明，每当这个时节，樱桃树就会开花，远远望去，北山上一片粉色的海洋，蜜蜂忙着采花蜜，蝴蝶却自在的翩翩起舞。不几天，樱桃成熟了，樱桃们一个个都涨红了脸，像一颗颗晶莹透亮的红宝石一样，镶嵌在一片郁郁葱葱的翡翠林里。外地的游客就会慕名而来。
游客在这里不仅可以采摘美味的樱桃，还可以在樱桃树下挖荠菜，采马生菜，这些可都是绿色无污染的呦！还可以打一桶甘甜的山泉水回家泡茶喝。
每年樱桃丰收的时候，人们都会把采摘来的.樱桃和挖的各种野菜，摆在路边来卖，可热闹了！
我爱家乡的樱桃园，因为樱桃园不仅可以让人们赏心悦目，收获好心情，还能让我们樱桃园的人们增加一份收入，提高自己的生活，真是两全其美。
小学作文 篇2
除夕那天，我和爸爸妈妈还有妈妈的同事，浩浩荡荡的队伍共二十五人一起出发去中国大陆最南端过年。因为那天高速公路停止收费，以防高速公路堵，我们早上六点就出发了，赶到湛江时已是十二点半，在湛江停了几个小时，吃了个午饭，参观了湖光岩，接着赶路，晚上到了中国大陆最南端----徐闻，我们住在杏磊湾温泉度假村，在房间可以看到大海。
我们一共两桌，在酒店餐厅一起吃除夕饭，大家有说有笑，大人们还给小孩子红包。
我们吃完饭，便去海边散步，又顺便看了别人放烟花，自已在海边放烟花，真好玩！散了会步，我们回酒店打牌，小孩子们一起玩，大人们一起玩。我们度过了一个愉快而独特的`除夕。
小学作文 篇3
小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。
作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。
作文教学要求学生逐步做到：
1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章,内容要具体,不说空话。
2.有真情实感。要表达自己的真实感受,不说假话。
3.有中心。要围绕一个意思来写,使人知道是为什么而写的。
4.有条理。按一定的顺序写,使人看得清楚明白。
5.有重点。主要部分写详细些,次要部分写简略些。
6.展开想象。要能够从实在的事物出发,适当展开想象,使作文内容更丰富些。
7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思,句子要通顺连贯。
8.写完以后要修改。既要考虑作文内容,又要考虑语言文字的表达,把自己的作文改得更好些。
作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。
低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯;中年级着重练习写片断，内容要真实具体，语句要通顺连贯;高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到小学阶段的要求。
作文教学要与阅读教学密切配合。
在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。
指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。
课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。其他学科中的观察、参观、操作、实验等实践活动，有的也可以作为作文的内容。
作文训练的方式应当灵活多样。
教师要以学生熟悉的事物为题材，提出作文的范围和要求，指导学生自己拟题作文。命题作文是作文训练的一种方式。教师可以出一个题目，也可以出几个题目供学生选择，但都要切合学生的生活实际，具有启发性，便于学生展开思路，有内容可写。
作文教学还要鼓励学生多练笔，不仅要求有一定的练习次数，还要求每次练习有一定的质量。
教师应当根据作文训练的要求，结合实际，有计划地安排作文教学。还应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。
要重视作文的指导。
指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。教师要启发学生作文的.愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。到了高年级，还要指导学生编写作文提纲。要重视批改和讲评的指导作用。批改作文可以采取多种形式，多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力。讲评要结合学生的实际。教师要抓住学生作文中带有共性的问题，联系学过的有关知识，有针对性地进行讲评。也可以选择学生的好作文，让学生观摩、讨论。作文讲评要使每个学生都能看到自己的进步，明确努力方向。
小学作文 篇4
学校里的乒乓球队里现在只有我和另外一名球员——雨佳两名女运动员了。
但是你别以为这样竞争就小了，实际上我们俩水平相当，竞争无比激烈。我们的内心总是很矛盾：赛场上，我们是对手；赛场下，我们却也是朋友，但一到比赛时，你必须全神贯注，否则你就会输。输了球，心里自然不好受了，哪位运动员会愿意输呢？赢了球，我们心里可能都会有些小小的得意，但在言语、行为上我们都不会表现出来。
从我们两个人的交手记录来看，我应该是占上风的。雨佳练乒乓球比我早几年，但是我在前两年的时间里跟她打比赛的记录基本上是全胜，特别是去年校队里选拔运动员参加县里比赛时，我曾将她打成3:0，最后我被选上了，她却留下了不少的遗憾。我这个人不喜欢比赛，因为……说实话吧，我在队里训练成绩还行，但是我很怕比赛，怕输。我心理素质比较差，看电视上的一场异常激烈的球赛，我都会因为怕自己支持的那方球员输球而关掉电视音量，这样无声的球赛应该是没有意思的，感受不到现场的气氛，闷闷的。但无奈，我就这么点胆量。
但是现在每次跟她打，我还是经常输。不知道为什么，心里总是有一个莫名的包袱。我知道不该紧张，但却不能如愿以偿。我跟一些厉害的男同学打，却经常能赢，而雨佳，却成了我最大的阻碍。
为什么我从那个时候，开始退步了呢？或许，是她进步了？天空蓝悠悠的，它也不能告诉我为什么。唉！只留一团失利的阴影，覆盖住了心中那片晴朗天。
又是一个星期一，晚上，我们要像往常一样开始训练。快结束时，教练叫道：“再打几局吧！澄，你先跟雨佳打！”
又是老对手！
我深深吸了口气，装作平静地走向球桌，但实际上我的'内心是起了很大波澜的。教练一定是看我们俩技术都差不多，故意说的。
又是没发挥好，我又输了。
这是我在这几个星期中第三次输给她了！实际上我看她的球并非难接，可是自己还是犯了不该犯的错。我木讷地擦擦脸上的汗，拿起书包就要走。
但是书包上却放着一张纸条，它引起了我的注意。写的什么呢？谁给我写的？我的脑袋里浮出一连串问号。只见上面写道：
澄，你好！你的球打得很好，我希望你输了球也不要气馁。记住，跨越心中那道坎，你就是第一。
沫
沫？她是谁啊，是一个一直在支持着我的人吗？我手中攥着那张纸条，心中好像又有了些暖烘烘的感觉。不过最引起我好奇的，是最后那句话：“跨越心中那道坎，你就是第一”。
这是什么意思呢？
坎，我心中的那道坎？那是什么？我不想再想，背起书包向家的方向走去。
星期六的课外训练，我看见球桌旁发现了一个女孩。她一直静静的坐在那里，观看队员们的训练。球飞到哪，她的目光就看向哪，她看得很认真。是一个新队员吗？我没有多想，投入到了训练中。
放学了，今天没有与雨佳的比赛。可是一下课，那个女孩子却直接找到了我。“你是？”我很奇怪一个陌生女孩为什么会来找我。她先是冲我甜甜的一笑，然后说：“我就是沫呀！”
“你就是沫？给我写信的也是你？”我这才仔细的打量起她来。“嗯。对了澄，最近你跟雨佳的战绩怎么样呀？”她仍是笑着说。“不怎样……已经输了好几次了。”我沮丧的说。“呵呵，我以前经常看你们打球，今天又仔细研究研究了其他人的打法。”沫顿了顿，继续说：“你想知道你为什么会输给雨佳吗？”
“什么？”我吃惊地看着她。“你……知道？”
“对呀，我知道。”沫露出了神秘的笑容，转而又问我：“你知道你为什么跟那些厉害的男选手打会赢吗？”“我想想……应该是因为我心里并不要求自己赢，做好了失利的心理准备，没那么大压力，所以反而赢了。”我想了想，对她说。
“对嘛！因为你心里没有包袱，所以才会赢呀！那你为什么跟雨佳打会输呢？因为你想得太多了。你要想：她打不过我，我一定能赢。”
“嗯……”我点点头，沫确实说得很有道理啊。
“你的心里有道坎。”沫紧接着发话。“坎？”我疑惑的问。“这道坎，就是你的不自信和胆怯。你要跨越它，努力呦！”沫笑着跟我击了个掌。
沫快活地跑开了。我有些发愣。沫已经走了，只留下那些银铃般的笑声和句句振奋人的话语。
后面一场对雨佳的比赛，我以11:4的比分迎来了一场痛快淋漓的胜利。但是沫没再出现过。
是的，我要从现在起，做一个内心更强大的自己。
某天，发现书包上有张纸条。又是那熟悉的字迹：
祝贺你！你在这道坎上，跨越了勇敢的第一步。
尽管没有落款，但我已经知道是谁了。
跨越心中那道坎，你，就是第一。
小学作文 篇5
1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”
3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
第二讲 作文入门
写作文要从哪开始入手呀？
要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的`时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：
“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：
“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学会说：“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。
怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？
第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？
第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？
第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为”，再具体“因为”（谈几点理由根据），后总结“所以”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？
“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上；所以应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。”
综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？
第三讲 积累语言
一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办？
谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法，或许能帮得上忙。
1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。
读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人则边看边琢磨，
体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。这样的读法，久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。”
2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。
好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花集》，好吗？如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但是胡乱抄记，却不知怎样用，也不行。怎么办？咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。
那“A类”记什么呢？包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也可以把它们分一分类。多积累这类内容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀！
有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣。
3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。
我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。还有，就是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。
比如：人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑：“喂！你怎么急成这个样子了？好像热锅上的蚂蚁，团团转。好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的样子，真是好笑。”
4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。
成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。为了记忆方便，可按：
（1）数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如：“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。
（2）生肖成语。即十二属：鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、
龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。
（3）反义成语。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。
另外，你们在玩累的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。
①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是”
②词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。如：“今天——天明——明月——月空——空气”
③词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如：“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖”
作文的语言就是这样积累起来的。
小学作文 篇6
夜色慢慢降临，花儿、鸟儿都做着甜甜的梦，现在只是感到凉爽，白天的炎热早已消失了。
夜风轻轻地抚摸着大地，我们来到院子观察夜景，黑宝石似的'夜空上悬挂着一轮明月，很像美丽的仙女，她笑得那么美，那么甜，竟然笑弯了腰。它们不停地眨着眼，好像对我笑，它们千奇百怪，有的明亮，有的暗淡，有的三五成群做游戏，有的两三个在一起玩耍……
那绿油油的树林中藏着许多音乐家，不信你听，蟋蟀响亮的歌声，青蛙的粗重的：“哇、哇”声。
一阵清香扑鼻而来，那是一株株夜来香开了，他在月光下散发着香气，它们风一吹，你仔细听，有沙沙的声音，可能使他们在论论这夜景吧！也为这夜景增添了一处美。
啊！好一个夏夜，好一个美丽而幸福的夏夜！
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