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小学的作文

时间：2023-09-02 08:15:10 小学作文我要投稿

[精选]小学的作文5篇

　　在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[精选]小学的作文5篇

小学的作文篇1

　　摘要：在我国小学语文教学过程中，培养学生良好的写作能力是非常重要的，但许多语文教师都对此表示很头痛，因为小学生刚刚开始接触写作，对他们进行写作指导是有一定难度的。

　　关键词：新课程标准；

　　我国的新《语文课程标准》出台以后，就对我国学生写作方面有了更加具体化的要求，即学生作文教学绝不可以是一种应付公式的存在，它应当是可以表达出学生真实情感的文章，是学生心灵的表达，因此，在要求学生进行写作时，一定要充分尊重学生的个体要求。这个要求给语文教师的启示就是：作文课堂教学应是以张扬学生个性，培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式，从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写”向“我要写”转变。作文教学中如何才能实现这种新的教学方式呢？我认为教师应当做好以下几点：

　　一、注重培养学生习作兴趣

　　以往作文教学都是根据教材要求，每次上完一个单元就让学生习作，叫同步训练，这种方法当然也管用。但是固定了学生的选材范围。领会能力强的学生当然不在话下。学困生就感到吃力了。教师应该根据学生的学习领会程度布置习作，让学生感兴趣，这样作文起来就会轻松了。

　　在新课改人教版六年级下册的第一单元习作，这样的编排就很科学，有三个题材供学生选择：1写“难忘的第一次”；2.请你认真观察某个物品加以想象，悟出一个道理；3.写观看漫画“假文盲”的感受。从这三个题目看，第二和第三个题目很多学生是放弃选择的，因为他们不感兴趣。而大多数学生选择了第一个题目，因为他们亲身经历过了，所以记忆犹新。有话可说，写起来就轻松了。给学生选择大的习作空间，学生才会感兴趣，才能达到习作的目的.。因此，注重培养学生习作兴趣是很有必要的。

　　二、注重学生的习作感悟

　　以前，很多语文教师非常重视习作方法的指导，文章的“开头――过程――结尾”用什么样的方法写，怎样写都一一讲述得清清楚楚，甚至一节课时间几乎都用于指导上，这种限制思维的指导显然是不科学的，会导致学生的习作千篇一律，没有创意。

　　在一次统考评卷抽查中，我发现五十个学生的作文，就有几个学生作文雷同，他们几乎都是写同样的事情。例如：作文要求写“我与书的故事”，可以写记叙文，也可以写看完一本书后的感受。写记叙文的学生中，九个学生这样写“我把书收在怀中，不让雨水淋湿，回到家里，书安然无恙，我却成了落汤鸡。”显然，这些学生要么是在教师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段，要么是教师在指导时限制了学生的思维，这样，学生只能如此写才符合教师的要求，学生的个性化容易受到压抑，自然在习作中自我表达的情感也不会流露。然而，要张扬学生自身的习作个性，主动习作极需要依靠学生自身的习作感悟，哪怕教师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写，只要学生一旦有了习作感悟，他就能按自己的思维发展很快把过程、结尾写出。学生习作感悟就如同我们平常所说的语感一样，有语感，对文字的理解就会顺理成章。因此，我们在指导学生习作时，注重学生习作感悟是非常重要的。

　　三、注重习作教学中的发展性

　　如果教师以看学生习作结果，来衡量学生的学习将会产生低效率的作文教学水平，那是因为我们的教师往往从学生习作的字数，学生习作中的文字表达的优美与否，文章结构等这些结果来看待学生的习作，这很容易导致教师向学生的习作提出高要求。对于不会写或写不好的学生只会挫伤他们的写作自信心，让学生怕写作文以致写不出文章；对于能写的学生则让他们在习作中只向教师的目标迈进，凑字数、抄袭范文，乱套结构的现象就会出现。学生习作根本谈不上有独特的个性，而且这也只不过是“要我写作文”而已。因此，语文教师应该注重学生习作的发展性过程，学生习作完全发挥了丰富的想象，张扬了个性，作文教学实效就会大大提高。

　　四、注重学生生活体验

　　新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，这就表明了生活是写作的源泉。不少教师虽然理论上认同这个观点，但实际上与其背道而驰，刻意追求学生按照一定的范文进行习作，立意要统一，写法要统一，这样的作文训练使得学生思维个性严重地受到束缚，学生作文也就只能够造就出“固定式”的文章。然而，真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念，而是让他们亲自走进生活，感受生活，让学生的心灵、思想说话，让真实作文在他们心中安营扎寨。比如，习作要求写自己亲身经历的事，农村的孩子参加了劳动，他们会懂得马蹄草是生长在泥土里的，他们会知道怎样去从泥土里挖出来。而城市的孩子可能就认为是长在树上的，或者有的只知道市场上有；城市的孩子只知道老鼠是坏蛋，要消灭它，也知道鼠肉能吃，味道不错，但你要他写怎样捉老鼠，他就不知道了。而农村的孩子，就能把捉老鼠的乐趣写得具体生动，原因就是他有生活的体验；同样，你让城市的孩子写参观记，他们去参观过了，所以能写，而农村的孩子，连城都没进过，更别说去参观风景名胜了，要他们写就写不出来。因此，同一题材的习作，学生的生活环境不同，生活体验不同，写出的文章就不同。这就表明了学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹，也是他们习作的真实题材。“新颖的题材源自真实”，正是这样―个道理。由此可见，注重学生生活体验，才会让作文教学走上一条光明的大道。

　　五、注重多元的开放式习作评改

　　我国传统的对学生习作之后的评价都是教师的工作，而对学生习作后进行评改作文，是作文教学的重要环节，评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足，从而不断提高自身写作水平。而把所有的批改任务都交给老师来做就很容易会造成其用主观标准去对同学们的作文进行评价，从而造成落差特别大的现象发生，结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击，习作上稍有进步的学生却受到了忽视。新的《语文课程标准》明确提出：让学生学会评价与修改自己的作文，实质上也是对这种教师包揽一切的习作评改的改革。

小学的作文篇2

　　春天到了，春姑娘来了。她吹绿了小草，吹开了小花，柳树也冒出了嫩绿的新芽。五颜六色的的花都张开了笑脸。

　　勤劳的小蜜蜂又要开始了辛勤的劳作。你看：它们来了。它们来到了花园里，“嗡”“嗡”“嗡”似乎在对其它的小伙伴说：“朋友们，这里有许多新鲜的花朵儿，美丽极了！”“嗡”“嗡”“嗡”。一群又一群地小蜜蜂接踵而来，它们看到了五彩缤纷的花。有红色的、黄色的、粉色的'、紫色的……各种颜色，看的小蜜蜂眼都花了。不仅颜色多形状也多。真是千奇百态，形状各异，非常漂亮。小蜜蜂看到这么多丰盛的美食，口水都流出来了。它们迫不及待地飞向花丛……远处的桑树林里，几只白白胖胖的春蚕真在大吃大喝，悠闲自得的晒着和煦的春光。

　　春天到了，春姑娘来了。一切都是那么的美丽，大地呈现一片生机勃勃的景象。

小学的作文篇3

　　爱是什么呢？爱有几种样子呢？这些问题我似乎找到了答案！

　　有一种爱叫做唠叨。

　　记得上小学时，有一次去大舅家。早晨，我早早地爬了起来，谁知妈妈比我更早，一碗热气腾腾的面条放在我的面前，我吃着面条，妈妈为我收拾东西，“哎呀，面包怎么只带一个呀，这样可不行”，接着又往包里塞了一个。妈妈接着说“水怎么就只带一瓶呢”我只顾自己吃面便说道：“还是算了吧！在路上买汽水喝。”“哎，你身上的钱到底够不够？”，“哎呀，妈，我的钱够了”这时我已经吃完了，妈妈一边在给我整理背包，一边又唠叨开了：“到外面不要随便跟陌生人说话，不要乱吃东西，在车站要小心一点，人多很复杂，提防扒手偷包……”，这时窗外传来一阵响亮的喇叭声，“妈你快点”，“我知道了”,上车后，我不经意间回头一看，妈妈还在那里，好像还有很多话没有说似的，真没办法！其实我就是在妈妈这种唠叨下成长的，妈妈这些年含辛茹苦拉扯我们兄妹俩，我是她的儿子我一定不会让她失望，现在或者是将来。

　　有一种爱叫做宽容。

　　说一句话可以改变一个人的`一生未免有点夸张，但是，在一个人的一生中，确实会有一些影响，甚至改变你对生活的态度，这句话可能是拥有智慧光芒的格言，也可能是平淡无奇的大实话。在我十一二岁的时候，有一次我和几个伙伴在一起讨论问题，结果发生了争执，还大打出手，最后，我的手骨折了，害我包扎了几个星期的绷带，这让我开始了我的“复仇”计划，我每天用玩具枪在田野里练习，后来，还是被母亲发现了，她没有过多的责备我，而是语重心长的对我说：“孩子，别的孩子用木棍打折了你的手，对不对”，我一言不发，母亲又问：“那个孩子是不是坏人呢？”，我依然沉默，母亲说：“既然你都知道这样做是一种伤害，那你为什么要报复他呢？如果你弄破了他的头，或是眼睛，那不是又有一个人受到伤害了吗？”，我知道母亲的文化程度不高，但对于一个愤怒的孩子，她不可能说什么大道理，最让我不能忘记的是母亲说的最后一句话：宽容是交友之道，更是一种美德。

　　爱是严冬中的一堆篝火，温暖了冰封的心；

　　爱是黑暗中耀眼的明灯，照亮了夜行的路；

　　爱是清晨的第一缕阳光，唤起睡梦中的人；

　　爱其实有很多种样子，但必须用心领悟，才能加倍珍惜。

小学的作文篇4

　　X星球上有一个X王国，X王国有一个冬瓜王子。

　　冬瓜王子是个大懒虫，成天不干事，连吃饭也要仆人喂。时间长了，冬瓜王子胖的出奇，稍微动一下，就要喘气，汗水直冒。他最怕洗澡，身上发臭，生了许多痱子，又痛又痒，难受极了。国王心痛这个宝贝王子，命人找来御医。御医摇摇头说：殿下，我能治好王子的拉肚子病和尿床病，可治不好王子出大汉的毛病呀！国王赶走了御医，又请来了X星球上最有学问的了不起博士。了不起博士对国王说：出汗对人身体有好处，这是王子不爱干净所造成的，只要经常洗澡就会慢慢好的。国王生气了：什么，鱼就不出汗，蛇也不出汗？是呀，是呀！王子也跟着发脾气。了不起博士回答：鱼和蛇都是变温动物，没有汉腺，当然不出汉不等了不起博士说完，国王便叫人把他赶出宫门去了。冬瓜王子的`侍从骨碌对国王说：听人说，只要长期不吃维生素A就再也不会出汗了。国王和王子高兴地赏了骨碌三根猫胡子。

　　第二天，国王出了一个告示：严禁献给王子牛奶、猪肝、腰子、胡萝卜、菠菜、空心菜等含维生素A丰富的菜肴。违者格杀勿论！

　　骨碌的主意可真见效。冬瓜王子过了一段时间，果然不出汉了，可皮肤干燥得很，王子觉得又闷又热，简直受不了。国王设法，又召集了很多大臣出主意。一位白胡子大臣出了一个主意，叫冬瓜王子泡在水里看看。冬瓜王子泡在水里，像鱼一样戏耍，倒挺开心。可是，时间一长，这个宝贝王子实在吃不消，难受得哭起来。一位高个子大臣对国王说：听说生活在沙漠上的动物都有大耳朵来散热，还是给王子装上两只大耳朵吧。国王赶忙请来外科医生，想法给冬瓜王子装上了两只像非洲兔那样的大耳朵。

　　冬瓜王子还有许多的故事，明天再听我告诉大家吧！