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快乐的小学作文

时间：2023-08-31 12:59:31 小学作文我要投稿

快乐的小学作文7篇[热]

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的快乐的小学作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

快乐的小学作文7篇[热]

快乐的小学作文篇1

　　今天，是我盼望已久的生日。匆匆地吃过早饭，我们就去游乐场了，到了游乐场，我们先玩投篮球，再玩碰碰车，还玩跳跳高和小火车等，许许多多好的小游戏，游乐场对面还有一个大型的游乐园。我说：“爸爸，咱去对面的`游乐园吧！”爸爸说好的。说完我就在跳跳高上面使劲一蹦，翻了个跟头，我高兴的说我会翻跟头了。

　　天黑了，我们已经就回家了，我们还买了大蛋糕。这一天，我好快乐呀，永远忘不了这个快乐的日子。

快乐的小学作文篇2

　　高兴的秘方究竟是什么？我的秘方是——打枕头战！左一拳、右一拳，打得我心花怒放，所有烦恼和哀痛，瞬间云消雾散，你无妨也来试试看！

　　哀痛和烦恼，像一波波无情的波浪，冲破了我心里期望的城墙，顿时想声泪俱下的我，躲进温暖的棉被，棉被擦洗着我的眼泪，给我温暖的大抱抱，让我心中期望的.城墙又建立了，高兴又康复了！所以，棉被抱抱是我高兴的秘方！

　　我的高兴秘方还有玩钢琴！当我不高兴时，都拿它来出气，趁便帮它刷刷牙，那儿刷刷、这儿刷刷，把它刷得更洁净，白牙、黑牙刷得亮闪闪，不光让琴更洁净，她还唱出美好的歌曲给我赏识，我的气愤消失了，不高兴的事都不见了！具有这样的高兴秘方，真好！

快乐的小学作文篇3

　　你鞋带掉了，然后你会低下头看看。

　　你掉钱了，然后你会向后看看。

　　你上次开小差被同学告诉老师了，人后你会郁闷地说”不是吧!这下玩完了。“

　　做完这些，对你说的那个人会狂笑不止，最后跟你说”愚人节快乐!“然后你会同样对别人这么做。因为今天是愚人节。

　　今天的愚人节过得很快乐，笑得像花痴一样，真的不知道有什么好笑的。自己被骗了两次，记录已经很高了，别人都差不多被骗了几十次，o(∩_∩)o……

　　这里要说说那个0次的人，早上告诉他钱掉了，而且在操场上，他竟然对我说钱没带，放学后告诉他鞋带掉了，他说不会上当的.，昨天晚上做了充分的准备。够郁闷吧!真不知道他这个愚人节咋么过的。

　　在爸爸回家之前，抽10分钟在此”奋笔疾书“，说说愚人节，希望大家要留言。呵呵，看我待会怎么整我老爸。

　　你鞋带掉了。

快乐的小学作文篇4

　　研究者：

　　来凤县百福司民族小学粟海燕

　　课题名称：

　　小学高年级快乐作文的教学研究

　　课题成因：

　　快乐作文是提高学生作文水平和培养学生自觉习作的习惯，实现新课程标准对小学作文要求的有效途径，随着教学改革的不断深入，快乐作文教学必将大有可为。

　　课题简介：

　　使学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，让学生写作文成为像吃饭、睡觉那样的自然欲望。

　　研究的主要内容：

　　一、创设情境，增强习作兴趣。

　　1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

　　2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如，结合“六一”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的'语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。

　　3、实践情境，体验成功，得到发展。将语文教学中的“课外阅读、口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学生的全面发展。

　　4、想象情境，拓宽思路，激发美感。想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计安排想象情境对进一步发展儿童的创造能力十分有效。在五年级下半学期第一、六单元作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作，获益匪浅。先让学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受到了成功创作的乐趣。

　　二、鼓励学生写出多类型作文，充分体现习作个性。

　　1、作文“日记化”。降低行文难度。作文“日记化”就是把依次作文的任务分散到几篇日记中逐步完成，借此逐步降低作文的难度，使绝大部分学生取得好成绩，提高写作兴趣。如第九册第一单元习作要求是：

　　（1）写一件暑假中自己经历过的或看到过的、听到过的事。

　　（2）写清楚事情的起因、经过、结果。

　　（3）注意语句通顺。三个要求全部达到，对部分学生有一定的难度。如果让学生以日记形式分成三次写，就可以分散难度，提高作文质量。

　　第一次，只要写暑假中一件真实的事，即可得“优”；第二次，在原来的基础上进行修改，达到语句通顺，即得“优”；第三次，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，通过范读、评议、自己修改，明确叙述经过时把主要人物的神态、语言、动作及自己的心理表达出来即可得“优”。这种针对同一件事分散时间逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其实是一步一个脚印、循序渐进地达到了写作要求，是绝大部分学生所喜欢的，达到了快乐作文的目的。

　　2、作文“书信化”。拉近与实际生活的距离。以写信代替作文，把作文的内容、要求转化到书信的写作中去，也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情，容易写出真情实感来。如：写《一件难忘的事》，这是一个选材很广的题目，既可以写富有意义的人或事，又可以写令自己惭愧、得意、激动、兴奋的人或事，但是学生觉得题目不新鲜，提不起劲。换一种方法，把作文要求稍作改变，即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信，诉说令你难忘的一两件事。写给自己熟悉的人，学生觉得比较亲切，字里行间蕴含着童趣、童真，令人感动。

　　3、作文“诗歌化”。激发创造性想象空间。儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、琅琅上口等特点深受学生喜爱，模拟创作有助于学生创造性思维的培养。比如，学完了《快乐的足球赛》，就可以尝试让学生充分发挥想象，模仿着写儿童诗。写人、写事、写物均可，每行字数不限，能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”，学生习作兴趣盎然。

　　4、作文“课文化”。加强对课文的理解。在<桂林山水>教学中，我创设的四次情境，充分调动了儿童丰富的情感体验，加深了对课文所表现的桂林山水的美景和文质兼美的语言材料的理解，并通过综合介绍桂林神奇的自然风光这一语言训练，引导孩子表达对客观世界美的感受及情感体验。其中我凭借“结合课文语言，向老师、爸妈介绍桂林山水的美景”的两次情境创设，巧妙地从阅读教材中引出表达的话题，前两次的情境创设，使学生充分朗读了课文，仔细欣赏了课件图片，积极地感知、积累了语言，这为表达提供了大量的感性材料。在最后的写作环节中学生都能写出有个性的好文章，达到了写作的目的。

　　研究方法：个人研究，集体参考，提出意见。

　　预设步骤：

　　一、在平时的作文课中进行实验，并做好记录、经验分析，不断总结。

　　二、利用校本教研时间，积极争取上研讨课，从而集组内成员智慧，对个人课题进行研究。

　　三、学期末写出有关方面的论文。

　　研究措施：

　　一、坚持集中学习和个人自学相结合。

　　二、多学习别人的经验做法，开拓思路，博采众长。

　　三、鼓励学生订阅《快乐作文》、《作文与做》等作文期刊，并鼓励学生积极投稿。

　　四、组织学生参加各级各类作文竞赛，并鼓励学生汇编个人作文集。

　　预期成果：

　　优质课教案、CAI课件、论文、学生优秀作文集。

快乐的小学作文篇5

　　我喜欢鸟语花香的春天，喜欢白雪皑皑的冬天，可我更喜欢五颜六色的秋天，因为我喜欢摘枣。

　　十月五日的早上，阳光明媚，我和妈妈、姥姥，一起去内黄县后河镇摘枣，真是美极了！

　　很快，我们来到了枣园。一进大门，就看到了奇形怪状的南瓜，有长的、有圆的，还有扁的，真有趣。周围是一排排枣树，树上挂满了枣子。我看到这一幕，惊呆了。哇！那么多枣，该有几百多个了，我跑到一伸手，可还是摘不着。妈妈走过来帮忙，妈妈说要摘最大最红的，不要摘坏的'。妈妈把树枝压下来，让我摘枣，我的眼睛像雷达一样目标立刻行动，摘啊摘啊，今天的收获真不错，我和姥姥摘了一袋子。

　　最后，我们吃着自己摘的枣子高高兴兴地回家了。

快乐的小学作文篇6

　　今天，踏着明媚的阳光，我们小记者欢聚北坡追梦堂儿童职业体验小镇，我的心里乐陶陶的，期待马上开始的职业体验活动。10点活动开始，我们兴冲冲的进入追梦堂，小记者们一个个都像离了弦的箭一样冲了进去，边跑边寻找自己喜欢的职业体验。

　　我体验的第一站是当邮递员，小梅老师给我们讲了很多邮递小知识，听完知识讲解后，发给我们每人四封信，交代了注意事项，我们开始送信。送信路上非常热闹，人很多，我看见有庄严的升国旗仪式，有正在行驶的`救护车，还有开着警车抓坏蛋的警察，仿佛自己已经长大成为一名邮递员置身于快乐的世界。这一趟下来，除了累，更多的是对邮递员的佩服和敬意。等回到邮局老师夸我们第一次当邮递员表现的都很好，顺利完成了投递工作，给我们支付了劳动报酬；接下来我体验的第二站是炫美化妆，因为人多等了一会，糖果老师让我们对号入座，介绍了化妆的技巧的步骤，让我们小伙伴之间互相画，平常就喜欢大人给我化妆，今天终于有机会自己画了。我像模像样的先给小伙伴清洁皮肤，之后打粉底，一会多了一会又不匀称，接着画眼影，我选择与衣服相配的粉色眼影，一会画重了，一会浅了，弄得我手忙脚乱，画完之后，大家几乎成了一个样儿，脸跟面粉一样白。平常看妈妈化妆，看似简单，自己实际操作起来还是困难多多，做任何事情都不容易啊！

　　中午活动结束，我拿着自己的劳动报酬去小超市购买了喜欢的零食，依依不舍地跟着妈妈离开了追梦堂。这次的职业体验，让我对各种职业有了更多的了解，也让我认识到了各行各业的叔叔阿姨们也是非常辛苦的，我下决心一定要好好学习，将来做一个对社会有用的人。

快乐的小学作文篇7

　　昨天，四月一日，是愚人节，我们班的班主任何老师（何俊辉）可把—我们整惨了，他接二连三的摆着生气样子，把我们四二班的许多学生给整糊涂了！—

　　上午，我们的早读课，何老师正在收中午在学校里吃饭的钱，过了十来分钟，何老师手中的钱已经有了几千块钱了的时候，何老师突然火冒三丈的说：“陈涵宇！你上来，这105元钱你不用交了，因为你以前表现太差了，所以你以后不用来吃饭了！”听到这个消息，陈涵宇惊呆了，但是他还是慢慢地走下来，又过了十几分钟，何老师却又高兴地说：“因为陈涵宇表现不错，我还是让陈涵宇到学校来吃饭！”全班张大了嘴说了一句：“啊！”何老师又说：“今天是愚人节嘛！”原来是这样，陈涵宇被骗了！—

　　下午，第二节课要结束的时候，何老师又生气了，他大声地说：“今天你们开玩笑开得也过了点吧，到处打着愚人节的'旗号乱玩，真是太不像话了，下课不许出去玩儿，第三节课也不准出去！”咔嚓的一声，门关上了，我们一下全炸了锅，何老师怎么这样啊，不会是骗我们的吧？突然，门一开，只见何老师大声地说：“愚人节快乐！”我们又被骗了，大家一齐冲出去向何老师围攻过去，过了一会儿，大家一起回了教室，又在黑板上写：何俊辉……

　　昨天，何老师真是太可恶了！但还是很开心，你们过得怎么样？—

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