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小学作文

时间：2023-08-11 08:11:00 小学作文我要投稿

实用的小学作文[优选]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小学作文[优选]

小学作文篇1

　　如果我是一位“神舟”八号的宇航员，当我飞向太空的时候，我除了要完成许多重大的科研任务外，还要完成一项重要的任务，实现我的一个最大的心愿。

　　我这次乘坐的“神舟”八号载人航天飞船上，我发现太空好美，好美。深蓝色的天空里，一颗颗明亮的星星在空中飞行着，闪烁着，像一群群的小朋友在一起快乐地做游戏呢！

　　我仔细地观察着这个深蓝色的夜空，发现了许多美丽的星星，我再深蓝色的天空中飞行着，忽然只见一个物体卧在崇山峻岭之上，我仔细一看，是雄伟的万里长城，它是那么的雄伟壮观，好像一条飞舞的巨龙……

　　我高兴地喊着：“我看到长城了！”同事们连忙去看，我们一起兴奋地高歌了一句：“把我们的血肉筑成我们新的长城。”同事们连忙按下飞船同步运行器，让飞船和长城处在同一条线上，我迫不及待地拿起我预备好的照相机，拍摄了长城，和许多的星星。

　　我还会再返回刚刚的.地方，进行拍摄。

　　回到地球时我会把自己所拍到的东西向没有去过深蓝色的夜空中的人公开展览，让他们看看这个美丽而又富饶的夜空。

　　深蓝色的夜空，你是这么的美，如果长大，我有机会到这美丽的夜空中，我一定会细细地观赏这个星球。

小学作文篇2

　　俗话说：一场秋雨一寸凉，一夜秋霜山川黄。快重阳了，秋渐渐走向成熟，湖光山色在不知不觉中变得色彩斑斓，落寞而沉稳。自然界，以一种深重老练和禅的意境，向大地宣示一种肃穆中的妙曼。这种妙曼是秋雨的身影和其弹奏悠扬韵律。

　　我静坐书斋，倾听窗外秋雨的跫声，淅淅沥沥，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡尘的灵性明珠，妙曼歌瑶，轻盈的莲步，那份缥缈，阿娜而妩媚。我放下手中书卷，轻轻打开窗门，伸出有点麻木的手，让“嘀嗒”的雨粒滴落在手心。便觉有一丝丝清凉便从掌心直达全身，让一夏的燥热消失得无影无踪。我细细品着雨滴的妙曼，形若珍珠，圆润玲珑；色如琉璃，晶莹剔透。这秋雨圆润中有蕴藏着几分禅意，剔透中折射出几分感叹；其间还挟着一种非同凡响的气息，亦香亦涩，亦醇亦酸。我明白这是四季的充分酝酿，大地的无私给予，才有饱含深情这丰收的气息。我仿佛看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑红了脸，秋雨滴落在稻谷上，稻谷便笑弯了腰，秋雨漂落在枫叶上，枫叶便变得火红；有夕阳从云隙间射出一抹金灿灿的光芒，涂得大地一片金黄，啊！这才是秋的霓裳，秋的底色，和的伟岸，好一派丰收的景象！

　　秋雨如甘霖，自天宫而降。以一种傍若无人的傲慢，冲刷人们旅途中的一段段尘埃，洗涤尘封的一页页日历，刻意还给人间一个清香而丰腴的梦想。

　　秋雨总是丝丝入扣，缠缠绵绵，凭借秋风飞舞，仿佛柔弱无骨，亦若珍珠断线一般，缓缓洒向宇寰，洒向山峦田野，洒向花草树木。细小的雨滴，悄无声息沐浴着你，沐浴着茫茫大地。“谁道柔雨不经风，秋来泽菊自然情”。秋雨蕴含着天地的情感，倾诉着宇宙的心语；她含情切切，意语绵绵，惹得菊放，唤回飞雁。她犹如热恋中燃烧的火焰，点燃季节的情操，照亮着世间冷暖寒暑。这份情感正是来自上苍的给予，怀抱着天地的内涵。

　　然则孰知，秋天是一个让人思念的季节。看着万物逐渐的萧条零落，看着绿叶渐渐的枯黄，看着花凋于西风下，叶堆于秋雨中，便存一份无奈的心境，回想无情岁月韶光一去不复返的厚重与失落感，由然涌起，人生苦短，岁月蹉跎；回首人生已经走过的半百，蓦然间，掐指屈数，就算人生真得有百年，生命的年轮己逝去了一半矣！一种难言的落寞，渐渐禁锢了曾经少年的疯狂。过去的已经永远别过，儿时的无忧无虑，青春时的激情澎湃，壮年的求索精神，只能作为一种追忆，复制回忆录的`章节，让后人去评说了。而在回忆的书笺字里行间中，又能有多少让自己情不自禁掩口而笑的快意？我常想：假如过去又回归成现实时，我能否绕道而过？当实时轮为历史时，我是否多一份欢乐？心中总是一个无解的方程，只永远在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、变化、沉淀，最后碳化，变成化石。思绪飞流，悬于高阁，叠浪天涯，不断的拍打着心潮，翻阅远去的履历，忆起久别的往事，常理还乱，谓我心忧。

　　一阵风掠过，漂起的窗帘拽回我的思绪。我才意识到：秋雨应该与欢乐同在，收获是秋天的伟大赐予。在收获的季节里，绵绵的秋雨是否是上苍刻意安排给人间的让人们在收获的季节对过去的日子进行一番思索，不管是忧伤也罢，还是快乐也罢，都是对过去岁月的一种总结，或是反省，人与万物一样都是在总结中获得启迪，在反思中得以进化的。

　　我走出书斋，刻意伫站于雨中，仰望苍天，蒙蒙的天空丹无密布，深不可测。沐浴着秋雨带来的凉爽与惬意，一种浓浓的释怀之感涌上心头，我如走进禅的境地，端坐于莲台，彻于明镜。看一衣秋水，悟正道人生。人生如秋水，秋雨润人生，人生多么需要具有秋雨那种妙曼而沉着、清静而洒脱的个性。如果人生多一点秋雨的那份缠绵柔静，多一点秋雨的那份沉着洒脱，那生命将会是多么妙曼、多么丰富。人生之所以有那么多的忧愁与烦恼，就是因为我们有时太急躁、太急功近利。秋雨给我们带来许多启迪，带来许多对人生，对生命，对自然的感悟，只是我等没有细心去品赏、去借鉴、去为之觉悟罢了。

　　君不见，那细密如织的秋雨，不正象一个经历沧桑的老人一样，在经历了太多的轰轰烈烈之后，方知晓平平淡淡才是人世间最最重要的，所有的荣誉、光环、成就……都只是暂时的，不管是任何人，都不能永远站在顶峰，总有坐在山下休息的时候。

　　秋雨缠绵不断，滋润着大地，滋润着人间，为这个世界增添了生机，昭示出大自然神奇的魅力，这个世界在有序的规律下向前发展。秋雨息步，地面构建出座座自然的天镜，折射出大地无限的希望，拽映出人们丰收的喜悦。

　　今天的雨格外清新，妙曼着我的心身和周围的一切。而我的心情似那秋雨温馨，一丝如扣的激情隐隐而至，婉如梦境，飘逸而潇洒。

　　一场秋雨过后，空气清新多了，所有的污垢被风雨尽情地涤荡，哪曾经咆哮的江河，不再喧哗，以遏制后的温情，步入成熟和练达。

　　啊，我终于知道：秋雨，撒下的是妙曼，汇聚的是博大。

小学作文篇3

　　“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一句杜牧的山行脍炙人口。秋天是什么时候来的呢？好像谁也没注意。今天早上，风呼呼的吹着，像啼哭的婴儿，把树上的玩具往下撒。哦，秋天来了！

　　秋天来了，他没有百花盛开的春天那样生机勃勃，但她有她的`魅力。瞧！那萧瑟的秋风卷起了枯黄的落叶，轻轻地吹拂着大地，落叶像一只只蝴蝶在空中尽情的飞舞，像是带给我们秋的消息。落叶像被秋姑娘亲了亲嘴，变成了一枚枚金币，漫天飞舞，秋天跟小草亲亲嘴，小草害羞的换上了黄披巾，真是秋高气爽！

　　秋天来了，她不像绿树成荫的夏天到充满生机，却以诱人的果实吸引着我们。秋悄悄的来到了果园，她从身边拿出一个口袋，变魔术似的一抛，树上已是桃子梨子。菜园里，蔬菜们正举行丰收大会，一个个穿得五颜六色，茄子穿上了紫色的大衣，西红柿穿上了红色的外套，亮晶晶的葡萄，水灵灵的李子，香甜甜的苹果。

　　秋天来了，最令我盼望的就是中秋节那皎洁的月亮。“举头望明月，低头思故乡。”远方的亲人啊，你是否能感觉到我在思念你，虽然你远在他乡海外，但我们彼此共享一轮明月，我也满足了。

　　秋天是希望，它让人们有了一年的粮食。

　　秋天是幸福，它让撒下汗水的人们获得同等的回报。

　　秋天是无私，它让人们去采摘属于它的果实。

小学作文篇4

　　一、勤观察，多积累

　　生活是作文的源泉，教师要引导学生热爱生活，留心观察身边的人、事、景、物，把看到的、感人的、印象较深的情景记录下来。在这个过程中，教师要教给学生观察的方法：观察人，要注意观察区别于他人的特征，从相貌、仪表、语言行动等方面，进而描绘人物的心理活动，写出一个活生生的人；见到有意义或感兴趣的事，要注意观察事件的起因、经过、结果，特别是精彩场面或者是有矛盾冲突的场面，从而把事件写得真实、生动。此外，还要多组织小学生去参观名胜古迹，让学生掌握观察点及观察顺序。每次观察以后，要让学生把观察到的情况有条不紊地用口头语言表达出来，再让他们写成作文。学生观察的次数越多，那记录的就越多，积累起来的素材也就越多，在作文时自然就有话可说了。

　　二、勤读书，多搜集

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读的多了，就会在“不会写，写不好”的时候，学习别人的思路。阅读教学是作文教学的基础，通过阅读可积累语言材料和思维技能技巧，积累得越多，写作时就越能得心应手，教师应鼓励学生做笔记，利用学生记忆强、模仿好的特点，通过复述识记训练，让书面的语言、词汇、写作技艺烙印在学生的脑海里，同时向学生推荐一些中外名著，让他们摘抄一些名言警句、谚语格言、名人名句，丰富他们的写作素材。在这一过程中，学生可以尽情领略名著的魅力，学习一些优秀的写作方法，让名作佳句在他们心目中产生潜移默化的影响，运用于写作中，使文章产生简练、概括、有感染力的效果。

　　三、勤写作，多练笔

　　教师要让学生勤写作，多练笔，可开展“一日一说”“一日一文”活动，让学生在每天上课前做三分钟口头作文，每天指导学生把身边实情、真情写一篇作文，做到“心有所思而作，情有所感而发”。多写，就不能只拘泥于两周一次的大作文的练习量，除集体集中写作训练之外，还要让学生多写日记，多写所见所闻、所思所感，只要写出来就能交流，就能点评，就能提高，天长日久，就会熟能生巧。多练笔，不仅是语言的实际运用，也是对思维能力、认识水平的锻炼和提高，更是一种写作态度、写作习惯的培养和写作基本功的积累，应当成为每天学习写作的一个有机组成部分。需要注意的是，不管学生写的长还是短，不管其写的水平高还是低，教师都要对学生予以肯定，久而久之，学生的写作水平就会不断提高。

　　四、勤点评，多互评

　　教师要认真对待学生的作文，不能简单地标个甲、乙、丙、上、中、下，给个分数完事。作文讲评也是教书育人的重要环节，简单处理、枉下评语会伤害学生的自尊心。对小学生作文，教师要掌握“多表扬、少批评”的原则，激发他们写作的'兴趣。由于小学生的作文水平参差不齐，在作文讲解时就要表扬好的，带动中、差的，尤其是对平时作文水平较差的学生，哪怕是作文中的一段或一句话写得有新意、有特色，教师都要抓住“闪光点”及时予以表扬。在作文教学中，教师还要让学生互评互改，这有助于学生之间取长补短，开阔思想，交流写作经验。通过互评互改，不仅能提高学生的写作水平，还能使他们熟练评改程序，掌握评改方法，从别人作文的成败得失中汲取营养，提高自己的写作能力，使自己终身受益。

　　五、激兴趣，勇创新

　　苏霍姆斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”激发学生作文兴趣，可以从范文激励、命题激励、竞赛激励等方面去进行。如每次写作前，选出几篇范文，张贴在教室、校内墙壁上，或推荐给学校广播室播出，这样就能大大提高学生的写作兴趣和积极性。另外，根据小学生争强好胜的特点，采取多种评奖活动，也能激发小学生的写作兴趣。如在班级开展作文评选，设“优秀奖”“进步奖”“小红花奖”“五星奖”等，让班内学生人人参与，互相竞争，激发他们的写作兴趣。好教师就要学会让学生写出自己真实的感受来，能够尊重学生的独立性和创造性，实施放开式写作教学，让他们能够“我手写我心，我文表我情”，写出自己的感受。具体做法：鼓励学生在课上大胆发言，在班内公开演讲，说自己的真话，敢于求新求异，写出真实的自我，让学生在宽松、活泼能充分表达自己写作观点的氛围中展现个性，展现能力，从而培养他们的创新能力。总之，教小学生写作不能只给小学生读几篇范文，抄几个好段落、好句子、好词语，必须多加指点，多教给他们好的写作方法。这样，才能上好小学作文课，才能有效地提高小学生的写作水平。

小学作文篇5

　　登泰山观日出是我的梦想和追求。去年暑假，我带着我的梦想和父母去攀爬峰峦雄伟的泰山。

　　我们千辛万苦，费了九牛二虎之力，终于登上了危峰耸立的泰山，来到了日观峰，准备观看日出。日观峰真是人山人海，摩肩接踵啊，我们花了很长的时间才找到合适的位置坐下来，等待太阳升起。

　　蓝灰色的天空还隐约有几颗暗淡的星星，也许它们不想回家，也想留下来看美丽的日出吧！我们都很冷，爸爸说太阳还没有出来，天空和大地没有阳光，没有阳光就没有温暖，所以很冷。时间一分一秒的过去了，天边开始微微的发亮，东方的天空呈现出嫩嫩的`粉红色，然后越来越亮，逐渐变成金色，慢慢的又变成了金黄色，不一会就变成了刺眼的红色。

　　这时，人群沸腾起来了。“快看、快看，太阳出来了！太阳出来了！”只见樱桃一样大的红日跳出了云海，顿时霞光万丈。它的光芒照在了我们的脸上、身上，全身变得暖和起来。天空好像也燃烧了起来，真漂亮、真壮观啊！通过不懈努力，我的梦想和追求终于实现了。同时也让我懂得了只有坚持以恒，不言放弃，一切困难才会迎仍而解的道理。那就让我们迎着太阳去战胜万难吧！