小学的作文(优选3篇)
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学的作文3篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
打开记忆的阀门，往事就像滔滔江水一样奔涌而来。有快乐的，有喜悦的，有悲伤的，也有烦恼的……
我的烦恼有很多很多，但最大的烦恼就是妈妈非常唠叨。每天早上六点四十分，妈妈的唠叨声就像闹钟一样准时在我耳边响起。好不容易赖床了五分钟，唠叨声又来催我了：“韬韬快去刷牙洗脸，“韬韬快去穿衣服，“韬韬快去吃饭，“韬韬快去上学，不然就要迟到了。。。”中午，我想帮妈妈煮饭，妈妈却说：“不用了，做饭是大人的事，你的任务就是好好学习，快去做作业吧！”我只好无可奈何地去做作业了。就是因为妈妈不让我煮饭，所以我到现在连煮饭的基本常识都不知道。哎，你说我长大后是不是一个连生活自理能力都没有的、头脑超简单、四肢发达的书呆子。
妈妈对我的.学习也很严格。到了这学期的第二个双休息，我多么希望把作业做完，好好地休息一下。可没想到妈妈竟然一下子给我报了三个兴趣班（总之不是课内的语文、数学之类的），害得我连做作业，休息的时间都得用“挤”，真是惨不忍睹。这三个课外兴趣班已经快让我窒息了，可妈妈不以为然，还滔滔不绝地讲起来：“你看别人，多自觉呀，不用报兴趣班都那么好”（妈妈在吹嘘，其实别人也有报兴趣班，再说我没报兴趣班之前成绩也是数一数二的）妈妈真是没完没了。
妈妈，我已经是一个四年级的学生了，我已经长大了，我会干活了，就算会做这些事又怎样呢？没有自由，就像留鸟儿没有了翅膀，鱼儿没有了水塘，像地球没有了太阳和月亮。我多少想像鸟儿在蓝蓝的天空展翅飞翔，像马儿在宽阔的草原飞速奔驰，像《家有儿女》的小朋友们在楼下快活地玩耍。
小学的作文 篇2
多动听的话啊，谁听了不心动呢，谁听了不高兴，不开心呢!没有阳光，就没有日子的温馨。我赶紧拿起锅铲，给蛋翻了个身，哇，反面已经成黑乎乎一片！"你看，时间的步伐竟如此形象生动地概括了变幻的人的一生。
在我很小的时候，曾经有过很多梦想：看到花店就想去当花店老板；看见蛋糕店就想做蛋糕师；每次生病了，去看医生，就想做一名“白衣天使”……但是，随着时光的流逝，当一名老师的梦想，却在我的心中扎下了根。
假如我当了老师，我会和同学们一起看书学习，让同学们拥有更多的知识，会让同学们做很多的游戏，开发他们的智力，我会登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事，里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。让他们从一个个英语单词中，感受到语言的`神奇；会让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力，才能有所成功。”
当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利。”我会像当时老师教育我们一样，把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。
我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登……
梦想就如同一双翅膀，带着我在宽广的天空中飞翔，让我的人生更有意义。
小学的作文 篇3
课题：
写按自己心愿设立的一个节日
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的`美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
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