乐趣的小学作文

乐趣的小学作文精选8篇

　　无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的乐趣的小学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

乐趣的小学作文 篇1

　　我童年有很多乐趣，比如：去郊游、去爬山……，但是让我难忘的是我和爸爸、弟弟去捉鱼和我家的笨蛋节这两件事情，它们成为了我童年的乐趣。

　　我和爸爸和弟弟捉鱼的日子是在星期天。就在这天上午我们来到河边穿上衣服，下去捉鱼。爸爸捉了一条大的，弟弟捉了一条小鱼，我却怎么也捉不到，这可把我急坏了，我生气地说：“小鱼我一定要捉到你！”我着急的乱抓。我不但没有捉到鱼还弄了自己一身泥巴。爸爸见了我这么着急，他说：“我们不能这么着急，应该静下心来慢慢地捉呀！”我听了爸爸的指导，又重新开始捉鱼。我有模有样的，终于捉到了一条鱼，过去了一个上午，我们提着自己的篮子回家了。妈妈见我的篮子里只有一条鱼哈哈大笑，我的脸一下子就红了像一个熟透了的苹果。

　　就在每年的这一天我爸爸大概都会带我来这儿捉鱼。

　　新的一天开始了，今天是星期天，今天就是我家的笨蛋节。笨蛋节有一个好玩的游戏，那就是看谁是笨蛋。游戏规则是，谁被骗的次数多，谁就会得到笨蛋的外号。

　　笨蛋节开始了，我正在房间里看书，弟弟在床上跳来跳去，弟弟对我们说：“鸥鸥、豪仔来看我买了变形金钢快来玩呀！”弟弟一听，赶紧往那跑。我心想：“现在我们在玩看谁是笨蛋的游戏很容易会被骗的`”。这时我想叫住弟弟，可是弟弟已经到了电视机那儿了。不一会儿弟弟回来了说：“姐姐我被骗了快帮帮我呀”。“好，我有办法了”我说。我喊爸爸：“爸爸，快来呀，我身上有只臭虫！”爸爸只顾着跑没有看脚下，被我的陷阱绊倒了跌了个狗啃泥，就在这时，妈妈又对我们说：“快来吃西瓜呀！”一听吃西瓜，我们往厨房跑。原来在切冬瓜的妈妈笑了笑说：“我可真厉害，一下子骗到了三个人。”经过统计我被骗得最多，我成了这年的“笨蛋”。

　　这就是我的童年的乐趣。

乐趣的小学作文 篇2

　　刚来到这世界上不久，爸妈带着年幼的我住进了老屋，由于建筑时间早，老屋里的桌椅都是用普普通通的木头制成，墙壁也已脱落油漆，并出现裂痕，只有后院两株常青的铁木能吸引别人的注意。条件自然不比新家，但是，在这里，我找到了自己的乐趣。

　　我的大半个童年都在老屋度过。因此，它带给我的思念比任何一栋建筑还要刻骨铭心，那里的任何一个角落都深深印在我的脑海里：小阁楼、后院、楼梯我都记得一清二楚；阳台、玩具区、沙发是我最亲密的伙伴。记得以前奶奶还年轻，爸妈上班时，照顾我的任务就交给了她。每天，她都带着刚学会走路的`我在家里爬上趴下，或是抱着我到东家串串门，去西家谈谈天，不亦乐乎。

　　最让我感到温暖的，就是妈妈送给我的小床了，小巧玲珑的木床，上面铺着一层又一层舒服的褥子，盖着一床又一床暖和的被子，我小小的身子蜷缩在里面，别提有多满足了。它还带给我一种安全感，只要睡在上面，无论外面风吹得多猛，雨下得多大，我都丝毫不觉得害怕。每天晚上，梳妆台上淡黄的灯光照着我入睡，每一觉，我都睡得香香的。

　　这就是我的老屋，里面蕴藏着我独一无二的，童年的乐趣。

乐趣的小学作文 篇3

　　一听到这个名字，大家可千万别误会。这可不是电脑上的娱乐游戏，这可是在真实生活中玩的吹鸡毛游戏。

　　我们一共有5个人，因为不是双数，所以大家就轮流当裁判。

　　刚开始时是陈晓兰当裁判，而我则和张旭宁一组。比赛一三局两胜制定胜负。

　　游戏开始了，两组的同学一个个都伸长了脖子，像一只只充满精神的长颈鹿，生怕鸡毛掉在属于自己的区域里。

　　我队也不甘示弱，张翊宁憋足了气，用力往上吹，鸡毛被吹到了右边，可是它还没有安下家来，右边的同学朱创恒就对鸡毛发出了“逐客令”把鸡毛吹回了我队。

　　这怎么行？我队的张翊宁以几乎完美的表现，来了个“空中传球”。把鸡毛传给了我，我憋足了气，使劲一吹，鸡毛飞过了桌子。

　　眼看快落地了，右边的同学赵羿皓程蹲了下来，仰起头，来了个“鲤鱼打挺”，鸡毛又慢慢飘过了桌子。

　　我队的张翊宁显然没有力气了，脸涨得通红，可是他还在吹，显得很开心，鸡毛像蜻蜓一样飄过去．右边的`同学赵羿皓程眼疾手快又来了个“侧身传球”。

　　就这样，好几个回合下来，鸡毛好在桌子上飞来飞去，分不出胜负。

　　其实，生活中有很多的乐趣，只要我们愿意去发现！

乐趣的小学作文 篇4

　　子曰：“学而时习之，不亦悦乎。”读书，如同一杯杯香浓的茶;读书，如同一集集精彩的电视;读书，如同一首首优美的歌曲，蕴含了无限的乐趣。 当夜幕降临的时候，我总喜欢到知识那无边无际的海洋去遨游一番，书是人生的一件快事。是多么的遐意，多么的舒畅!

　　在闲暇之余，我喜欢去翻翻《名人名言》和《论语》。“白日莫空过，青春不再来”它让我懂得时间宝贵。“留得青山在，不愁没柴烧”它让我有了不怕失败的心灵。“我们爱我们的民族，这是我们自信心的`源泉”它让我学会了热爱祖国。“子曰：诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪”让我知道这人没有一丝邪念……

　　每当周末，我总会拿出小说，细细地品尝书中的情节，书中的意境，书中的浪漫，多自然，多写意。一本书，会让你感到伤心与难过;能让你感到同情与怜悯;会使你感到开心与兴奋;能使你感到欣赏与赞美

　　读书，在你的身上散发着一道独特的清香，就是这种清香，让我的灵魂也被你操控。但愿这种清香溢满生活的每一个角落，让每一个人都去体味其中的无限乐趣。

乐趣的小学作文 篇5

　　窗外的雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着柔柔的微风打湿了梧桐树的叶子，敲响了停在头上的雨伞。走在幽静的小巷，一段如同童谣似的故事又在我心中悄悄弹起。

　　不久，雨悄悄地停了，风变得柔和了，云已飘到九霄云外了，太阳撒下一片光明，照亮了整个大地。

　　酷日炎炎，朝阳似火，告别那生机蓬勃的春天，迎来了热闹的夏天。夏天像个热情的弹奏家，弹出一首又一首如诗如画的乐曲。看!树枝上的蝉在婉转悠扬地唱着歌，这轻吟浅唱的鸣声唤醒了整个大地的热情。

　　走在乡间的小路上，倾听林间的歌唱，周日书似乎弥漫着一股青草夹着淡淡花香的味道。微风把整个夏天都染绿了，吐露着人间真情。风儿轻轻一吹，那树叶便随风飘起，跳出轻快的舞步，为沉寂的大地纺出五彩斑斓的梦想。

　　深篮色的天空，犹如夏天的.一个笑脸，高高挂在天空。树枝上，两只鸟互相依偎着，甜甜地编织着自己的梦。

　　夏天的夜晚，是那样静谧，神秘，整个大地便蒙上了一层薄薄的纱，天上镶嵌着几颗星星。细细聆听，在稻田中，你会听到青蛙奏起的摇篮曲，打破了夏天原有的宁静。空中似乎飞舞着几只闪烁着光芒的萤火虫，此刻，我不经会想起那首童谣：“萤火虫萤火虫慢慢飞，我的心我的心还在追……"

　　在夏天，那明媚的阳光会驱走你心中所有白马忧愁，享受夏天的乐趣，我想那应该是夏天的朝气蓬勃和满腔热情吧!

乐趣的小学作文 篇6

　　平时从电视里只要看到一些关于武功的影片，我都会聚精会神地去看，而且特别羡慕影片中那些会武功的人物。心想，我要是有那么好的武功该多好哇！可以健身，还可以保护自己。于是，我迫不及待地吵着闹着要去学跆拳道，爸爸也说：“学习跆拳道，最重要的是能健身强体。”妈妈就毫不犹豫地给我报了名。

　　第二天，我去了学习班，穿上一身洁白的跆拳道服装，腰间配着一条白色的带子，别提有多神气！站在镜子前面，自己感觉都很帅，舍不得离开。再一看，老师和前来学习跆拳道的同学都穿着同样的服装，真像一群英勇的武士。我们在老师的'指令下先进行热身运动，然后开始练习基本动作。可能是经常不锻炼的缘故，大家练起来腿脚都不那么灵活，显得比较僵硬。有的同学因为压腿疼得还流眼泪了呢 尽管刚开始学感觉有些困难，我还是要持之以恒地去学。在不影响学习的前提下，我每周都按时到学习班学习，每天都抽出时间坚持练习。

　　我相信，世上无难事，只要肯登攀。

乐趣的小学作文 篇7

　　作文本应是学生的精神家园，是心灵对话的自然产物。然而，众所周知，时下学生普遍对作文望而生畏，作文教学只有走近学生生活，才能激活学生思绪，产生倾吐欲望。

　　一、大量阅读，注重积累

　　俗话说；“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，如何写好作文？没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”？只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只语片言。古代的不少文人学士，如韩愈、曹雪芹……他们也许根本就没学过什么语法、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感，所以语言的积累，语感的形成，一定离不开多读多背。

　　阅读为作文提供了素材和范例，会阅读，知道别人是怎样表达的，而自己应该怎样表达，逐渐地才能写好作文。首先，课文阅读，像课文这样用规范的语言叙述事件，就是作文。用课文的规范语言影响学生，使他们的语言越来越缜密，越来越熟练，达到规范化；其次，通过“书香校园”活动加强课外阅读，采用自由阅读和集体阅读相结合。自由阅读提倡多读书看报，多看电视听广播等，而集体阅读则是根据教学要求，有计划、有目的地选取材料，在规定的时间里集体阅读，并摘录一些好词佳句。这样随着阅读量的不断增加，学生从中学到越来越多的写作知识。

　　有位学生在《逛早市》中写道：“……妈妈带我仔细辨认：那青青的芹菜带着露水；那长长的丝瓜挺着身子；那带刺的黄瓜还扎手；白白的萝卜仿佛轻轻一碰就要裂开似的……”如此准确细致的描写，对于一个刚刚学写作文的孩子来说，确属不易。正如学生所说：“是从课文中学来的。”“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，何来作文的异彩纷呈？阅读开拓了孩子的视野，丰富了他们的知识，尤其是写作刚起步的孩子，更是需要课外知识之光，给予更鲜明、更长久的照耀，教师给的知识钥匙将会使孩子们的大脑更聪明，感受更灵敏，双手更灵巧。

　　二、开拓机遇，掌握技巧

　　生活是丰富多彩的，关键在于教师要给学生创设良好的情境，提供信息。在这方面，我注意抓住机遇，开发学生观察的源泉。

　　1、创设情景。一定的情感总是由一定的情景所触发而产生的。创作欲望的产生也不例外。可以是环境的美化，让学生养花、种草、植树，要求他们留心花、草、树木的生长，发掘内心的感受，作好观察日记；也可以是再创情境，如：以《洗衣服》为例，以往孩子们述说洗衣服的经过都只有“我脱下脏衣服，用肥皂把它洗干净，再晒干……”干巴巴的几句。为此，我们可以在课上重现洗衣服的经过。安排一位学生演示，演示学生先看了看自己的衣服，然后把脏衣服脱了下来，我问：“她刚才做了什么，想了些什么呢？”学生回答：“她看了看自己的.衣服，觉得有些脏了，应该洗洗了，就把衣服脱了下来，放在桌子上。”演示学生又从外面端来一盆水泡衣服，我再要求学生口述这个过程，当演示学生用肥皂开始洗衣服时，未等我提问，孩子们就纷纷描述起来……就这样，学生边观察，边思考，并运用恰当的词语来表达所获感知的形象。这样，那些原本觉得没什么可写的孩子，不但觉得有内容可写了，而且习作的兴趣也大大提高了。

　　2、开展形式多样的活动。学生的生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。鉴于此，我经常组织学生开展各种课内外活动。一是体育游戏，如拔河比赛，跳绳比赛等；二是文娱活动，如联欢会，朗诵比赛等；三是野外活动，如春游、参观、野炊等；四是参加社会公益活动，如献爱心，给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，就不再叹“无内容之苦了”。

　　3、情以物迁，辞以情发。有感情的的作文才显充实，才有内涵，教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、情感困惑等。比如可以出一些《说说我的心里话》或是《××我想对你说》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜怒哀乐……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

　　4、引发学生的想象思维。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如苏教版第五册《习作8》用玩具编写童话，教学时，让孩子们从家中带了很多可爱的玩具，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、规范语言，形成习惯

　　语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下。小学生作文通病之一就是用词不恰当，学过的词语（尤其是书面词语）用不上，一写到现实生活中的具体现象和事物，就只想到现实生活中的那些方言、口语。如：“我的书过了他的线，他用力夯（推），把我的书都弄揪（皱）了。”……批阅时，你得仔细揣摩，才能领悟他要写的是什么意思，该换上哪个词语。造成这种现象的原因，我想主要是学习的词语与现实生活脱节。学生在学习词语时，喜欢从字典上寻找词语的意思，而没有把词语的意思和现实生活中具体事物和现象联系起来。只有丰富了写作语言，才能更好地表达作者的思想感情，增强文章的表现力、感染力。

　　首先，正确把握词义。汉语中同义词众多，更有一词多义的现象。我们应从遣词造句开始，从具体的语境出发，帮助学生辨析词义，领悟词语在通常语境中的规范、习惯用法，进而恰到好处地选用词语，使得词汇丰富、句子生动。

　　其次，细心体会词语的感情色彩。“文章不是无情物”，它是作者思想感情的流露，而这种感情的流露，主要寄托在字里行间，是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别，使用时必须正确区分。有时候，巧妙地褒义贬用，或贬义褒用，语言也就变得丰富起来了。

　　另外，帮助学生养成勤动笔写作的习惯。“闻千曲不如操一曲”，光讲不实践不行，只有写，才能会写，在写作实践中，努力追求语言的准确性。坚持不懈，养成不随随便便用词的习惯，每用一词，都反复斟酌，用心揣摩，不用则已，用则求准。

　　四、解开枷锁，轻装上阵

　　有学生在日记中写道：“我讨厌作文，讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；讨厌那千篇一律的作文内容，像党的政策一百年不变……”不可否认，很多时候我们的作文教学，都是为作文而作文，为分数而作文，结果作文成了编造谎言的园地，成了涂抹文字的游戏，成了一桩折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。古人云：写作要使学生“开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难”。然而，许多教师违背了作文教学的规律，为了所谓的“不跑题”，一味地以“标准”限制儿童的作文。久而久之，孩子们的作文成了从“流水线”上下来的“套作”，规范而无生气。

　　作文，是学生表达思想情感的重要载体之一，也应该是他们抒发个性情感最自由的天地。如果我们的作文教学仍然习惯于树立“意义”的灯塔让儿童仰望，把生动活泼的作文教学异变成为毫无生气的技能训练，这样的习作教学必然索然无味。著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”我们要尊重他们的表达，肯定、欣赏他们的“童言”，要鼓励孩子用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成成人话语的粗糙复制品。只有这样，作文教学才能多姿多彩，才能有活力，才能有灵性。

　　让我们的作文教学为孩子创造一个毫无顾忌的表述空间，不要对学生发自内心的真情流露之作加以过多的评头论足，吹毛求疵，允许孩子自由地表达自己的感受，让孩子的作文“像野花一样自由地生长”，那又何愁没有一个五彩斑斓的春天呢？

乐趣的小学作文 篇8

　　很多人认为读书是一件痛苦的事，我可不这样认为。每一本书里都有一个不同的世界。比如说，中国四大名著中的《三国演义》就是一个战争世界。

　　俗话说兴趣是最好的老师。如果你对一本书根本不感兴趣，那么任凭谁怎么做，都是没有用的。以前的我根本不喜欢读书，无论父母说什么、怎么劝都不听。可自从我看了一本叫《阿衰》的漫画书，便渐渐对读书感兴趣了，从此我便开始喜欢上读书了。因为读书，我知道了许多知识，懂得了许多道理。俗话说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上”“书籍是人类进步的阶梯”。这些话我慢慢懂了。

　　书本的世界就像一个沼泽，只要陷入了就无法自拔。如果开始对读书不感兴趣，你可以先选择一些自己喜欢的书，慢慢培养读书的习惯。莎士比亚说：“书籍是全世界的`营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

　　人类的进步离不开书。一个人的成长也离不开书。所以，从现在开始，我们要坚持读书。