小学的作文

小学的作文[集合]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文 篇1

　　每个人都有自己的心事，当然我也有自己的心事。今天，我就来讲给你们听听吧！

　　那是去年寒假的第一天，窗外下着鹅毛大雪，我的朋友打来电话对我说：“笪尔文，快下来打雪仗。”我愉快地答应了，我去向妈妈请示，可妈妈就是不同意，说要带我去上钢琴补习班，不能和他们玩。我再三恳求，妈妈却丝毫不动摇，硬是要带我去上钢琴补习班，没有办法我只好去上了。虽然现在我钢琴水平越来越高，但失去的美好童年，是再也补不回来了。

　　学钢琴的时候，我想起读幼儿园时，我和李励达、章奥辰、袁国兴一起堆雪人，打雪仗，那时的我无比高兴，无比自在！但如今的我，却肩负重任关在教室里学钢琴，我是多么沉闷，多么忧愁！

　　每当想起这些，我就不由自主地想对我的妈妈说：“妈妈，我知道，上补习班是为了我自己的'未来，我的人生。但时光一去不复返，美好的童年不能就这样过去了，请你珍惜我的童年，少报一些补习班，让我有空和我的小伙伴们一起度过幸福的童年！”

小学的作文 篇2

　　【摘要】写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。

　　【关键词】作文；素材；写作；生活；阅读

　　写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。

　　作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，

　　谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。

　　一、留心生活捕捉素材

　　叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

　　小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。

　　小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。要注意从学生实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛，鼓励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会，让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流，以扩充活动效果，使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。

　　二、学好语文积累素材

　　语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟。

　　让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体昧谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢?主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪浅。

　　如教《翠鸟》一文后，我引导学生学习作者按顺序，抓特点的观察方法，从静态到动态，又从颜色到形体等描写翠鸟的外形，使学生认识到作者是这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致观察，才能写得具体形象，给读者留下深刻的印象。

　　如教《小摄影师》、《我不会失信》等课文后，就要训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的个性特征以及内心世界等。

　　总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达能力。

　　三、课外阅读 扩充素材

　　广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的.。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。书是前人的经验、智慧的结晶。

　　四、勤动笔写用好素材

　　有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。

　　总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。

　　参考文献： ．

　　1． 张春明 王欣 奚素艳 《有效备课一小学语文》

　　2． 邓治安 李莉 《小学高年级作文教学研究》

小学的作文 篇3

　　“跳、跳、跳，耶！上去喽！”机房里似乎仍回荡着我们激动的说话声，同学们似乎仍能看见我们开心的笑脸。

　　今天的信息技术课上，正因为这个“蜗牛网速”，同学们怎么也无法注册“凤凰学习网”，施老师无奈地说：“学校的网速太慢了，你们可以回家注册。”一听到这个好消息，我和小申兴奋极了，眼睛闪闪发亮，互相对视了一下，心有灵犀一点通，我立刻打开2144小游戏，熟练地找到了“企鹅爱钓鱼”，“啪”地一下点了一下鼠标。一分钟，两分钟——“哎，怎么还没有好呢？这该死的蜗牛网速。”我不禁埋怨道。小申见我心急火燎的样子，安慰道：“别着急，看我的。”于是她迅速地打开网页，找到游戏，点击。“耶，打开了。”我兴奋地叫了起来。赶紧把板凳“嘎吱，嘎吱”的移了过去。我们轻车熟路地操作起键盘，企鹅大摇大摆走起路来。一关，两关，我们轻轻松松地就闯了过去，我不禁得意忘形起来。一个不留神，小企鹅壮烈牺牲了。“哦，我丧失了一条性命。”我捶胸顿足，惨叫起来。经历了这一次的教训，我小心翼翼地“走”着每一步，小申早已到达顶峰，在那等我了。到旋转台阶了，这一关可是我最不拿手的，每走一步，我的`心就不由自主地往上提“高”，心跳也加快了许多，额头上也渗出了细细的汗珠，小申看见了，朝我微微一笑，我紧张的心情立刻松懈了下来，如同吃了一颗定心丸，最后，在小申的帮助下，我顺利地达到了顶峰。我们拥抱欢呼，友谊之花在我们心头绽放。

　　时间过得可真快啊，不知不觉就下课了，我和小申还沉浸在刚刚的兴奋中，久久回味着……

小学的作文 篇4

　　“唉，真缺德，中国人的公德心呀……”

　　这样的话语不独出自“高跟鞋”之口，怕是我们不少人都听到或说过类似的话吧？乍一听，讲这话的人似乎是很有点认识力的——按级别恐怕也够个中高级牢骚了吧！

　　大千世界，无奈的事总有一二。对此发点牢骚，一吐胸中之闷气，甚或还会引起共呜，促使事物向好的方面发展，这样未尝不可，甚至还应欢迎。但是，我们却不能够用一种消极的、麻木的甚至是敌视的态度去发这样的牢骚，因为这种牢骚终究不但无助于矛盾的解决，还可能夸大事实，激化矛盾。

　　同样，“中国人的公德心”，也应当辩证地看待。极少数的中国人可能在有时候确实丧失了“公德心”或者虽有但不够格。但是，我们不能因此一叶障目，不见泰山。不必远溯古代，就在当今社会，我们的身边就有许许多多充分显示着我们“中国人的公德心”的人和事。张华舍身救老农，安珂奋勇斗歹徒；一个小孩子跑时摔倒大哭，两不知名的大姐姐扶起哄逗，亲如姐（姊）弟！乡间小路上常见稚气的`儿童或腼腆的少年，牵了盲艺人的竹杖，谈着领着走一段难走的路。

　　君子动口不如动手。那些埋怨中国人缺乏“公德心”的朋友，你们是否在别人需要的时候付出了你的珍贵的“公德心”呢？你是否在无意中已经自己扇了自己一个嘴巴而仍未清醒呢？

　　中国人的公德心永远不会消失，而且，随着社会的进步，它将会越来越多，越真，越美好。

　　亲爱的朋友们，让我们时刻准备着付出我们的——“中国人的公德心”吧！

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