小学的作文4篇【必备】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文4篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
每个人都有一个梦想，而有一些人的梦想是当一名医生，为众多的人民救死扶伤，让生病的人从病的手里逃出，不会让他们活得那么痛苦。
而有一些人的梦想是当一名警察，让那些小偷从此消失在社会里，同时警察也会维护社会和平。
而我的梦想是当一名出色的教师，为祖国培养出色的学生，为祖国添加更多的人才，都会学生出了社会不能做小偷，不能做让别人天天用不同的语气跟你说话，要做就做别人夸赞你的人，这就是我的梦想。
中国同样有梦想，中国多少英雄战士战死在战场上，而这些战士是值得我们去崇拜，去赞美的。中国的梦想是全面建设小康社会，让每个人过上快乐幸福的`生活，然而在很多年的战争时期，我们中国人常常被侵略者欺负，后来我们中国人在中国共产党的正确领导下慢慢的强大起来，一步步的向小康社会进发，让每一个中国人都渐渐的过上了幸福美好的生活。
所以中国也有梦想，每个人都有所要去实现的梦想。
小学的作文 篇2
大年初二，我随爸爸妈妈来到了爷爷家拜年。初五，我与爸爸又开车来到了爸爸的故居，那是爸爸小时候住过的房子，房子如今变成我二爷爷家的仓库了。 屋子是个两层的标准的石头建筑结构，由黄土、白石灰和鹅卵石等材……
大年初二，我随爸爸妈妈来到了爷爷家拜年。初五，我与爸爸又开车来到了爸爸的故居，那是爸爸小时候住过的房子，房子如今变成我二爷爷家的仓库了。
屋子是个两层的标准的石头建筑结构，由黄土、白石灰和鹅卵石等材料堆积而成，鹅卵石在爸爸的老家有的是。听说是当年由我爷爷一个人从江边挑来，用汗水和努力换成的。每个房间都有门槛，这是古老的艺术。
房子的外墙上是用黄土、石灰相拌粉刷的，大部分已掉了，露出一层层的叠得整齐规整的鹅卵石。听爸爸说石头间是用白石灰代替水泥的.，那时候水泥、砖块很少又昂贵，而白石灰也有很强的粘性，用鹅卵石造房子已经是很好了，并不多见。爸爸说，他是十三岁离开这儿，去住村外新房子的，算起来也有二十八年了，房屋现在看起来还是那样的牢固。这几间小小的房间、客厅虽然旧得不成样子，但却包含着爸爸多姿多彩的童年生活。
房屋门口的村子里，便是爸爸小时玩耍的地方。爸爸小时候可调皮了，但也很聪明，所以村里的人对爸爸是又爱又恨。有一回天刚暗下来，爸爸的六爷爷在自家门口放了洗脚桶准备洗脚，旁边放了双干布鞋，看见爸爸仍在外面玩耍，便对爸爸说：“小调皮，你还不回家，天都黑了。”爸爸一听，竟然说他小调皮，于是趁六爷爷转回屋里拿擦脚毛巾时，把干布鞋扔进水桶里，撒腿就跑回了家。爸爸的六爷爷后来得知是爸爸干的“好事”，就告诉了我爷爷，结果不用说也知道，爸爸被惨惨地打了一顿。
从出生到现在，我是第一次见到爸爸的故居。以往，都是爸爸说他童年的趣事，比如上树捉麻雀、摘桃子、到江里抓鱼……想象着，却从没见过，但我却能感受到。
这儿卫生不如城里好，但空气还是很新鲜。这里是爸爸的故居，有爸爸的回忆。
小学的作文 篇3
我有一个爱臭美的老妈，每天都要化妆洗脸，化一会儿还好，可是她每次都要化上半个钟头，你说烦不烦？
同学邀请她去参加生日派对。这个晚上她提前做准备，忙得不得了，敷面膜，抹面霜，照镜子，还不停问我好不好看。
这些也就算了，后来我去睡觉了，妈妈还忽然窜到我的房间里，把灯打开，问我：“宝贝，我的.这件衣服好不好看啊？”“好看，很好看。”我无奈地回答，“那么明天我就穿这件了，晚安。”她终于消停了。
看！我的妈妈够爱臭美吧？
小学的作文 篇4
【摘 要】任何学科的课堂教学若没有趣味，都会使得课堂显得呆板、枯燥、没有活跃的气氛。对于语文作文课堂来说，想要激发学生的学习欲望，就必须在课堂教学中融入一种融洽、有趣的教学方式，构建一种趣味化的课堂教学方式。
【关键词】小学 作文课堂 趣味化 策略
小学的语文课堂主要是从小学生的听说读写四方面进行培养。作文教学是四方面的综合运用，一直是语文课堂教学的重点和难点。本文主要分析了小学趣味化的课堂教学及其策略，通过构建趣味化的作文教学课堂，来激发小学的作文学习兴趣，营造一个良好的教学氛围。
一、培养学生的写作兴趣
兴趣是学生最好的老师，拥有良好的学习兴趣，会促使学生自己主动地获取知识信息，会帮助学生养成热爱学习的习惯，还是推动学生不断提升自己文化素养的动力。
首先，小学语文教师要在小学生开始接触写作时就要对学生的写作观念进行强化，让学生明白写作的重要意义。作文是展示语言组织能力的书面形式，作文中所展现的思路是学生大脑对于语言加工处理后的表现形式；作文是语文教学活动中的重要组成部分，在语文测试中，作文的分值往往占据总分的二分之一，语文成绩的关键提分处就在于作文。
其次，教师要运用新奇的教学方式吸引学生，激发学生的写作兴趣。小学生的情绪波动比较大，教师可以引导学生记录自己的心情日记。将自己的心里话写出来，这也是一种发泄方式，还能增强自己的写作水平。
最后，教师还可以成立一个兴趣小组，学生在小组中可以畅所欲言，带给彼此写作灵感。
二、利用趣味化的导课方式
（一）故事化的导课
小学生一般都喜欢听故事，尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行作文教学之前，可以将本节课的教学内容以故事化的形式导入，从课堂的开始就吸引学生的注意力。例如，在教小学生如何进行作文扩写的时候，教师可以引入小红帽与大灰狼的故事，但是教师只讲述整个故事情节的二分之一，大灰狼吃掉了外婆，伪装成外婆的模样等待着小红帽的来临，接下来的情节让小学生自由发挥，说出自己认为的后来发生的故事情节。这样的教学方式不仅可以激发学生的想象力和创造力，也可以培养学生爱动脑思考的习惯。
（二）实践式导入
小学生对于环境的影响效果不是很明确，在学习课文的'时候也不能理解环境在作品中所起的作用。教师可以带领学生到一个热闹的公园，让学生想象如果在这里听课会有什么样的感觉；在安静的大礼堂中间，在舞台上面听课又是一种什么感觉。学生可以用心体会环境对于自己的影响，教师可以利用这次体验，让学生描写一下自己的成长环境：家庭。
（三）课堂演习式的导入
教师在进行记叙文写作教学时，可以将课本中的课文《小蝌蚪找妈妈》在课堂中邀请学生将故事内容表演出来，绘声绘色地将知识的传授融入表演中，使学生的印象更加深刻，也会使教学变得轻松快乐。
三、不同的年级运用不同的教学方法
小学生的作文训练是由年级的上升而逐步增加难度。一年级的时候，写作要求学生会写一句话即可，一句自己看到的、想到的、想说的话；二年级的时候，老师会要求学生可以多写出几句话，大多是看图说话，看图写作；三年级的时候，作文课就会要求学生用一段话描写出具体的事物或事件；四年级则会要求学生的写作有头有尾，相对完整，要按照教师或者试卷上规定的内容展开写作；五六年级的时候，写作标准则会要求学生可以写出简短的记叙文，记叙文要有中心主旨，要详略得当。
相应的，教师在进行作文写作时要根据不同年级的写作要求，培养学生的写作能力。在一年级的时候，教师主要训练学生看图说话的能力；二年级的时候，教师就要培养学生看图写作的能力；三年级的时候，教师主要以片段的写作训练为主；四年级的时候，教师要以观察作文为主，培养学生的观察想象能力；五年级的时候，作文训练主要以篇章写作来展开；六年级的时候则要进行综合训练。
四、运用图片激发学生的想象力
小学生在初步接受写作时，教师会运用图片来启发学生进行写作，但是图片是静止的画面，无法激发学生的写作兴趣，学生的写作也只是简单的描述，无法对图片展开想象。教师在进行教学之前，可以多方面收集材料，来解释说明图片。当教师把图片展示在学生面前的时候，教师先让学生说出自己的直观感受，接着教师要借助于这个图片创设一个情景或补充一些背景知识，学生可以根据教师的讲述，展开想象进行写作。图片能传达的信息很直观，学生不会对图片进行深谈，所以教师有必要对图片进行补充说明，提高学生的想象力。
五、从生活中汲取写作素材
生活是文学艺术的唯一源泉，是做好的写作素材。纵观中国古往今来的无数作家，他们的写作灵感和写作素材均取材于生活。曹雪芹自家道中落后在人世间饱经沧桑写成无法超越的名著《红楼梦》，九年义务教育还未上完的莫言成为中国历史上第一位诺贝尔文学奖。想要写好作文，就一定要加强与生活的联系。教师可以给学生布置生活周记，让学生仔细观察生活，一周记一篇有意思的事件，培养学生的观察能力。
六、结语
小学作文教学是学生进行写作的启蒙阶段，教师要重视学生的作文教学。通过构建趣味性的作文课堂教学来拓展学生的想象力和思维，加强与生活的联系，努力从生活中寻找写作素材，提高写作水平。
参考文献：
［1］马晓琊.谈构建小学语文高效课堂的有效策略［J］吉林教育，20xx
［2］刘鸿飞.谈构建小学趣味化作文课堂的策略［J］成才之路，20xx
［3］黄寿其.谈谈构建小学数学高效课堂的实践与策略［J］数学学习与研究，20xx