关于小学作文锦集9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
今天我们是福山小学春游的日子。
上午八点，我们背着爸爸妈妈给我们准备的食物出发了。首先是去了龙华烈士墓。在烈士的墓前，我们敬礼、默哀并献了鲜花。望着静静躺在那儿的`烈士，他们是为了新中国的解放、为了我们能过幸福生活而牺牲的。我们感谢他们。
下午，我们到了植物园。在那里，我们好多的小朋友一起吃了午餐。并且看了马戏表演，好精彩啊！同时在植物园里，也认识了好多的花花草草。
我觉得今天的春游很有意义，我很高兴。
小学作文 篇2
夜，深了，千家万户的华灯早已消失得无影无踪。莫名的黑暗降临，月蒙蒙的，似乎把寂寞放肆地洒落。
此时此刻的我，孤独地坐在窗台。望着窗寂静的景色，不知不觉开始成熟起来。
思索着未来。在我刚走进小学的门坎，我就告诉自己，加油宝贝，我要为未来努力。可是现在，未来却又那么遥远，像是悬挂在天空，可以清晰地看见，可是伸手也只是一片空气。我开始害怕，恐惧，再过两个月，我就要走向中学。不久，我又要经历成长的痛苦。即将来临的苦难，我的心越来越紧。
我从不愿意对自己放松，哪怕是蛛丝马迹，我也要纠缠到底。目的，我只想知道，走这条路，尽头会是什么样的。沿路本是鲜花芳香扑鼻，可是现在，脚下泥泞让我痛苦不堪，那个对自己发誓的小女孩，坚持不住了。我好想歇息一下，哪怕是喘口气。但是，我越想放松，路就越艰辛。
柏拉图的'梦是神奇的，我的梦却是扑朔迷离的。一个个幼稚的镜头转换，学走路，想飞，第一次写生字，第一次在国旗下敬礼……时间飞逝，转眼间我长大了。面对得也多了。前方的路没有因此变得轻松，而是愈艰险而曲折。
放弃，好吗？我无数次问过自己。但是我看到了自己的梦想，自己追逐的愿望。我选择了，我还能放弃吗？人来到这个世界上，就是为了最初的梦想。我不要白走这一回，即使再辛苦，努力一定有收获。
父母亲的笑容，老师的教诲，同学们的友爱，又一下子涌上心头。我看见了他们欢乐的笑脸，支持我度过难关。
抬头看看，今夜星光依旧灿烂。
小学作文 篇3
“叮铃铃”“叮铃铃”下课了，教室里的小朋友们争先恐后地跑进了操场，玩起了自己最喜欢的活动。
有的小朋友跳高，他们越跳越高，恐怕对方超过自己；有的小朋友打排球，他们打得特别认真，恐怕自己没有接住一个球；有的小朋友打篮球，他们打的特别来劲，恐怕别人夺到自己手中的篮球；有的 小朋友打乒乓球，他们什么都不理就专心的.打乒乓球，希望自己不要接不住一次球；有的小朋友跑步，他们使出自己全身的力气争夺跑步的冠军，还有的小朋友们踢足球，他们你追我赶，汗流浃背，玩 儿得可来劲儿了。
“叮铃铃”“叮铃铃”上课的铃声又响了，大家兴高采烈地走进教室，学习老师交给自己的知识。
小学作文 篇4
光阴似箭，转眼我上小学已经六年了，在这六年里和我感情最深的就是老师。
记得以前，我的语文很差，甚至连几个词语都不会写，每次听写词语都会错很多，有时连一半都写不正确。直到六年级时，我们班又换了一位语文老师——李老师。开始时，我对李老师并不熟悉，也不太在意。
一节语文课上，李老师提出了一个非常简单的问题，全班同学几乎都举起了手。而我，以前就没怎么举过手，不善于发言，于是没有举手。但看看周围，小手林立，我不举手，多不好啊！我便忐忑不安地举起了手，手举得很低很低，生怕老师看见我。但怕什么就来什么，老师偏偏叫起了我。我站起来不知所措，半天才吞吞吐吐地挤出几个字。这哪里是回答问题啊？声音小得连我自己都听不见。“嗯，不错，你回答得很好，只是声音小了点，要对自己有信心，加油！”没想到老师竟然表扬了我。听了老师的话，我的内心久久难以平静，老师，您是多么善解人意啊！您每时每刻留意着每一位同学，更关注着我这样的后进生。自从那次以后，我能积极主动举手回答问题了，也变得自信了。
然而，记词语是我最大的困难，每次听写都错很多。一次老师走到我身边，轻声地对我说：“记不住词语，不是你不用心，而是你没掌握记词语的方法，你要根据词语的`意思去记。每天比别人多努力一点，你会做得更好。老师相信你，加油！”听了老师的话，我的眼泪在眼眶里打转，我强忍着不让它流出来。
终于，我的成绩有了提高，期中考试时我考了87分，这个分数对其他同学来说不是高成绩，但对我来说却意义非凡，因为这每一分里都饱含着老师对我的鼓励和浓浓的爱。
一位多么慈爱的老师啊！我将世界上最美的鲜花送给你！
小学作文 篇5
我是一只漂亮的小鸟，除了尾巴上有几根黑色和棕色的羽毛，全身都是金黄色。
可别小看了我们鸟类！一只啄木鸟一个夏天能吃20多万条虫子；一只猫头鹰一个夏天能吃10000多只田鼠，保护庄稼近4吨。正由于这些，我们成了人类的好帮手。可是近年来，由于人类不断地捕杀我们，世界上已经有上百种鸟类濒临灭绝！
那天清晨，我正在林中的'枝头上唱歌，这时，树丛中神不知鬼不觉地出现了几个猎人。我眼最尖，急忙飞起来。可还是被一个猎人盯上了，对我一阵扫射。我一会儿平飞、一会儿俯冲，一会儿急转弯，想甩掉他，可最后翅膀还是被击中了。我疼痛难忍，像断了线的风筝似的直往下落，心想：这下可完了，肯定成了猎人的美餐了。
正想着，还没被猎人找着，倒又被一个路过的小女孩发现了，她吃惊地向我走来。我拼命挣扎想逃走，可小女孩却不由分说抱起我回到了她的家。我又痛又恨：唉，算我倒霉，等着上餐桌吧！可没想到她不但没有伤害我，还小心翼翼地帮我包扎好伤口，并给我洗了澡。几天以后，在小女孩的精心照料下，我慢慢康复了，又像以前一样活蹦乱跳。小女孩抱着我回到小树林，把我送上了一个人工鸟巢，还给我留了一把米，然后微笑着向我挥手告别，依依不舍地走了。我也感激地把最好听的歌唱给她听。
要是所有的人都能象这个小女孩这样爱护我们该多好啊，让我们在天空中自由自在地飞吧！
小学作文 篇6
一、作文指导的主线之一积累
苟子在《劝学》中说不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。叶圣陶先生也说过：写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，巧妇难为无米之炊，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是茶壶里面装饺子有货倒不出来，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。
1.指导学生观察积累生活。叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长引导学生观察社会生活了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自已的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。
2指导阅读积累语言。夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。
3指导单项训练积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要。但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。
二、作文指导的主线之二激励
文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。
1正面评价。培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。偿试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。小学毕业生的要求是：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。40分钟能完成不少于400字的`习作。这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于饥饿状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。
2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循多就少改的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。
3.种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文新思维介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑。修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得小作家称号。可以推荐参加学校的小星星文学社。
4.榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。
5激励学生求真求实，表达真情实感。故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：文章不是无情物。学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，懂得写作是为了自我表达和与人交流鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。
三、效果与结论。
实践证明，在学生作文指导中坚持以积累与激励为主线，是解决学生作文难这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。
小学作文 篇7
今天是我来到浙江的第二天，今天我们将举行对每个读书人来讲有着重大意义的人生四大礼之一——“开笔礼”。
举行“开笔礼”是中国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式。在古代，学童会在“开笔礼”，即开学的第一天早早起床来到学堂，由启蒙老师讲授人生最基本﹑最简单的道理，并教读书﹑写字，然后参拜孔子像，才可以入学读书，这一仪式俗称“破蒙”。
一大早我们便吃完早餐，来到了举行“开笔礼”的现场，我们先穿上了汉服，穿上后感觉神清气爽，像回到了古代，回到了儿时。那时的孩子的坐姿和我们的坐姿有所不同，那时的孩子要双膝跪地，屁股坐在后脚跟上。接着我们要正衣冠，正衣冠就是要把帽子﹑衣服和腰带整理好准备参拜孔子像，参拜了孔子像也就意味着可以入学读书了。然后老师要为我们“朱砂开智”，老师要用毛笔沾一些点在我们鼻梁的正上方，就在老师点“聪明痣”的那一瞬间，我想我要好好学习，将来做一个对社会有用的.人。最后，我们要写一个“人”字，虽然只有两个笔画，但要把它写好还是很难的。
这次“开笔礼”让我学到了许多，学到了古代人对老师的尊敬，学到了古代人对教育的重视，学到了穿汉服的含义……这真是一次难忘的旅行。
小学作文 篇8
清晨，天空万里无云，我、妈妈和弟弟怀着愉快的心情，带足了水与食物，便踏上了琅琊山之行。
“环滁皆山也”，这句话出自宋代大诗人欧阳修的《醉翁亭记》。说的一点也没有错，从北大门进入，放眼望去，远处全是山，四周被花草树环绕。“这里的空气真清新啊！”我禁不住大声尖叫起来。妈妈说南天门有许多好玩的，还是在最高的山上，很有挑战性，所以我们的目标就是南天门。向南天进发的路上，我发现了许多百年老树，那树干真粗，树枝真长，树叶真密呀。上面还挂着牌子，写着国家级保护树呢！到了醉翁亭，我突然愣信了，原来这就是欧阳修笔下的醉翁亭啊！醉翁亭外围有院墙，门前有一座小桥，桥下是一条清清的河流，院里有一棵树，树后有一条通往“玄帝宫“的蜿蜓小路。亭子里的四根柱子已经有一些锈斑，可是从正面看上去还是很年轻。顺着”玄帝宫“我们继续向上行，南天门的路果然不是一般的`难行，我们走累了休息一下，顺便观看了沿途的风景，休息好了继续前行，功夫不负有心人，终于我们到达了山顶，来到了南天门。从南天门向远处眺望，山，连绵起伏，林，郁郁郁葱葱，哇！真美！
我们在山顶玩了好长时间，最后还是恋恋不舍的下山了。琅琊山真是人间仙境！它座落在我的家乡安徽滁州，欢迎你到琅琊山来游玩。
小学作文 篇9
什么是父爱?父爱是无私的，如一块可口的巧克力，一杯值得细细品味的茶，一盒睡前的牛奶，一句在困难是给予的鼓励话语……父爱，是一个关切的眼神，温暖的肩膀。
“轰隆隆，轰隆隆。”雷公像打了鸡血似的拼命击鼓，风婆婆也附和着吹着大风，不一会儿，就下起了倾盆大雨。我无助的站在接送口，看着同学们一个个被父母接走，我东看看，西瞧瞧，心想：妈妈出差了，爸爸还在加班，我又没带雨具，该怎么办呢?我着急得像热锅上的蚂蚁，团团转。我正打算冲进雨帘，这时，一个高大的身影向我走来，我定睛一看，呀!是爸爸。爸爸见了我，小跑着过来，喘着粗气，说：“小林，久等了吧。”“爸爸，你不是要加班吗?你现在来接我，不会被扣工资吗?”爸爸没回答我，将我搂进怀了，打着伞接我回家。
老天越哭越伤心，一路上，爸爸尽可能的把伞向我这边推，雨水打湿了他的衣襟，顺着下巴调皮的溜进爸爸的'衣服里，冻得爸爸直打啰嗦，而我确紧靠着爸爸，毫发无损得缩在爸爸的怀里。夏天的雨就这样又个性说来就来，说走就走，不一会，太阳拨开了乌云，金色的余晖撒满大地，电线上的雨水“叮咚，叮咚”地往下滴。我也到家了，当爸爸收气伞时，我惊呆了，头发上的水珠滴在身上，衣服，裤子全湿了，我正想叫爸爸回家换衣服时，爸爸却说“小林，快上楼去泡个热水澡，爸爸就不上楼了，今晚去阿姨家吃饭，我回去上班了。”爸爸对我微微一笑，我猛地看见，皱纹随着岁月爬上了那张饱经风霜的脸。我不禁鼻子一酸。
望着他已不在年轻的背影渐渐模糊在夕阳的余晖里，我不禁流下了眼泪。
【小学作文】相关文章：
[精选]小学的小学作文11-16
小学的小学作文11-15
小学的小学作文(经典)11-16
精华小学的小学作文04-14
小学的作文06-03
小学的作文【精选】08-12
小学的作文08-30
小学的作文08-30
小学的作文08-29
小学的作文08-30