关于小学四年级作文集合5篇
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学四年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级作文 篇1
在前几天，我在小区的花丛里捉到了两只小蜗牛，按照爸爸说的方法，我找来一个小纸盒，把湿的泥土放在盒子里，在房顶上摘几片菜叶放在盒子里给蜗牛做食物，才把蜗牛放进盒子里。我每天都要摘新鲜的菜叶给它们吃，然后仔细地观察它们。“开饭”的时候，有一只蜗牛很挑食，只伸出头来看一看、闻一闻就把头缩进了它的“小房子”里，我心里想：哼，好心当了驴肝肺，不吃算了，反正你不吃又饿不着我。
第二天下午，通过爸爸讲解，我知道蜗牛很胆小，只要轻轻一碰它的'身体，它就会立刻缩进自己的“小房子”里。蜗牛最喜欢吃小白菜的叶子，别看它的嘴非常小，但是它们是世界上牙齿最多的动物，最多的能有一万多颗呢！蜗牛的两只触角上有两颗黑色的小点，那就是它的眼睛，蜗牛喜欢在潮湿的地方生活，它爬过的地方就会有类似鼻涕的粘液，粘液干后，会变得非常粘，因此它还有一个名字叫作：鼻涕虫。
通过了这次观察，我知道了蜗牛的许多特征，收获了许多知识。
小学四年级作文 篇2
我的同桌，也是全年级皆知的短跑健将，自从上次运动会短跑他得了第一名后默默无闻的他，一时之间成了我们年级的风云人物。紧接着，又要代表全校去参加比赛，每天都要到操场训练，让我们班在年级上扬眉吐气。
我曾经偷看过他训练，每当他跑完一圈，老师都要对他竖起大拇指。回来时，他也会放声大笑，一边掀起衣襟擦脸上和脖子上的汗珠，一边滔滔不绝的对我说着说那，我也听得津津有味。
今天，他训练回来，垂头丧气的，以往脸上散发的光彩消失得无影无踪，令我有些说不出的惊讶惊讶。他的左手和右腿上各贴着一块药膏，这样也不难看出他在跑步时跌伤了。它的.脸涨得通红，我刚想问他怎么回事，却被他打断了，他指着那两块伤口对我大声吼道：“什么嘛，不就是两个小伤口吗？用得找休息一个星期吗？比赛已经迫在眉睫了！”他的鼻子微微翕动，泪水快从他的眼眶里挤出来了。我的心里也此起彼伏，既想批评他是男生还要流眼泪又被他那种对比赛的认真劲所鼓舞，不知该说什么好，只能当一回“哑巴”了。
第二天，我背着书包，走在学校的人行道上，朝操场放眼望去，一个移动的黄点勾住了我的目光，我凑近一看，这分明是我的同桌呀！他在操场上的动作一瘸一拐，十分卖力。我望着望着，他居然跌倒了，但很快又爬起来。“从哪里跌倒了，就从那地爬起来”，这不是我们中华上下五千年流传下来的大道理吗？对比赛的执着引领着他向前跑，超越了时间，超越了生命！
我的心里突然迸发出了对这个小小的黄色身影深深的敬佩之情。愿他跑过的土地都充满了积极的光芒，愿他能为自己跑出一片天！
小学四年级作文 篇3
樱火望了望下面，一切都不存在了，包括，火狐宫，她的家。
樱火是火狐国的创造者火湖的第182代继承者。樱火知道，这个庞大的火狐国，是祖祖辈辈的努力换来的.，她也努力去保护了，可是，还是无法释怀。
就在前一个小时，一片战火烽萧，厮杀一片，夜，也在与虎王的抗争中死去。樱火站在一个高塔上，唯一一座没被毁坏的高塔，这才幸免于难。樱火就这么眼睁睁地看着自己的子民死去，亲眼看着夜死去。
她决定了，去找回那颗几乎看不见的水晶，因为，只有那颗水晶才能拯救她的子民。但那水晶在一只冰狐的看守下静静地沉睡着，而她永远都记得，冰狐的母亲，是被蓝杀死的，而蓝，是一只火狐，是她的哥哥。
即使这样，樱火还是上路了，她要拯救整个火狐国。
她找到了善解人意的琳，琳答应和她一起上路。
第一条路，通往冰狐的家——冰玄洞。樱火的法力帮了大忙，一直把她们送到雪山底下，但守卫雪山的战士立马围了上来，冰冷的利器使得两人喘不过气来。琳很快进入战斗状态，她用结界魔法封住了士兵的行动，樱火也立马进入状态，用魔火化冰的魔法击溃了这队士兵，士兵们全都倒地死亡。两人这才松了口气。
突然，一支箭从山上射下来，琳敏捷地一躲，箭与她擦身而过，琳只被划破了点皮，并没有什么大碍。突然，琳眼前一黑，双脚一软，跌入了身旁的山崖。而一个黑影则从山上慢慢走下来……
小学四年级作文 篇4
今天爸爸带我去花鸟鱼虫买了一条“奇怪”的鱼，它全身黑色，有白色的斑，身体很粗糙，头很扁，嘴在下面。我问爸爸为什么不买比它漂亮的鱼呢？爸爸说：“它的功能可大了回家你就知道了！”
回到家我们把它放到鱼缸中,这时爸爸才和我说，它叫清道夫，别看它样子丑，它的.本领可大了！每天它用它那像吸尘器一样的嘴把鱼缸里的鱼粪吸得干干净净。然后它就会躲到一个角落，一动不动，每当我悄悄地走到鱼缸旁，用手指快速地碰一下鱼缸，它都会迅速“逃到”贝壳里，直到我走开，它才会试探地游出来。
有一天早上，鱼缸中发生了“战争”。小鱼咬着清道夫的尾巴不放，清道夫开始先不动，好像让小鱼放松警惕，然后突然一甩就把小鱼甩到“千里之外”，之后马上回到贝壳里去了。不过它们也有和睦相处的时候，有时，小鱼围着清道夫游来游去，好像在说：“谢谢你把我们的家打扫得那么干净！”
爸爸还告诉我当眼睛和大脑感到疲劳的时候盯着清道夫看一会儿，会有缓解疲劳的作用。
清道夫真实人类和鱼类共同的好朋友！我也应该向清道夫学习，学习它那种默默工作不辞劳苦的精神！
小学四年级作文 篇5
一、学生基本情况分析：
本班共有48名学生，其中女生26人，男生22人。从整体来说，大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法，能写三百字左右的文章。部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。如夏玉恒、刘成汉等。另外班级还有一名特殊同学罗嘉怡，一次作业也不完成，问之不语。但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的.习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、教学目标：
1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
四、提高习作水平措施：
1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
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