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小学作文

时间：2023-03-22 11:09:26 小学作文我要投稿

实用的小学作文汇总6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小学作文汇总6篇

小学作文篇1

　　“学习的过程应是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程，课堂教学应当充满想象，充满探索性与体验性”，读了《小学美术新课程教学法》一书，我受益匪浅。

　　美术课堂上，当老师命题在让学生进行绘画创作的时候，经常会有学生说：“我老想不出该画什么才好”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”……出现这种状况，原因就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，长久下去，只会使学生发展成墨守成规的习惯性思维，创造性思维在临摹中逐渐减弱，习惯了照抄别人的模式，一离开书本，离开老师就似乎什么也不能表现了；另外，老师敷衍对待美术课，在没有任何设计准备的情况下就走进了课堂，甚至教学中也从不去采用一些手段和方法对学生的发散思维进行训练。这些现象在农村的小学美术教学中是普遍存在的。所以，在上一堂课之前，教师应首先根据符合学生的各种特征（年龄、个性心理、生活环境等），精心选编、设计好教学的内容，为激发学生的创造思维作好前提铺垫。

　　1、要选择符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性特点的教学内容。

　　他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点。这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题；教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，设计好分层次的指导方法，不同层次的学生采用不同的方法来对待，因材施教，使之顺应其成长规律，符合不同学生的发展需要，以利于他们智力的开发和技能提高。

　　2、要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。

　　培根说：“好奇是知识的萌芽”。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。兴趣是最好的老师，是成功的'一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

　　在教学一年级下册《形的魅力》一课时，我利用多媒体课件把学生带入到一个充满生机的环境中：在绿色的草地上，有一只可爱的熊猫在捉蝴蝶。熊猫憨厚、笨拙、可爱的动作让学生们发出一阵阵童稚的笑声，滑稽、幽默的音乐深深吸引着学生，这时可爱的熊猫问：“小朋友，你们知道我的身体是什么形状的?”孩子们异口同声地说：“椭圆形。”熊猫翘起大拇指说：“真棒，奖你们一朵七色花。”说着，屏幕上出现了一朵用圆形、三角形、梯形等拼成的七色花。七色花摇晃着说：“我身上藏着许多的形状，你们找到了吗?”孩子们的兴趣一下子就调动了起来，他们在快乐的环境中复习了几何图形。这时美丽的蝴蝶飞了过来：“我还要用这些形状拼成好看的图案，你们愿意帮我吗?”兴趣是最好的老师，孩子们一下子就进入了学境中，纷纷操作起来：多媒体的特殊功效，把学生带入到想像、创造的空间，拼贴出的作品、形态多样、造型各异。

　　3、要选择有利于培养学生发散性思维的内容。

　　课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，是创造的大忌；应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力；如在课业训练中，就不能仅限于单一地模仿或照抄自然的训练，模仿作为基础训练固然重要，但离开思考总结地一味模仿，很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业单一、乏味、缺少生机，甚至阻碍学生创造意识的发展。教师在课堂上要训练学生的发散思维，采用“一问多思”、“一题多种表现”等方法来教学。如上三年级《记忆画风来了》这一课时，可以对学生设问：“当风吹来时，会出现什么情景”，请每个学生不要忙着回答，多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。这时，就会发现风吹的情景有多种多样：有的学生画树干弯弯的；有的画树叶满天飞；有的画帽子飞了；有的画水起大波浪……，总之，十个同学有十幅独特的画，都是属于他们自己的画。

　　现根据低年级阶段学生特征来谈谈教学内容的选择

　　低年级学生由学前期进入学龄初期，在生理上处于儿童期，变化不甚大。但由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，以学习为主的生活方式等一系列的巨大变化，使学生的心理状态也随之发生相应变化。学生的知觉、注意、记忆、思维、想象、情感变化与发展，在绘画上随意性减少，向有意性发展，画画不再任意涂抹，而成为学习的一种任务加以完成，具有责任性和进取性。然而低年级阶段的学生仍依恋画画，把它看作是一种喜爱的“游戏”，尤其是在紧张的学习中，美术课的作画更加被视为愉悦情感的一种表达方式。所以无论绘画能力的“强者”还是“弱者”，对美术都抱有浓厚的兴趣。生动的形象是引起低年级学生直接兴趣的主要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。他们喜欢观赏一事一物，所以教学中可以采用写生方式来教学。选择好符合他们觉得好奇、能引起其联想、激起兴趣的简单写生对象（如布娃娃、小玩具等）。美的内容具有很强的吸引力，促使他们会感兴趣地在老师的引导下完成观察，然后会饶有兴致地很快完成这一次小小的写生活动。接下来的时间也是比较重要的一环，老师可以让他们回想自己家中的、幼儿园或是商店所所看到的娃娃、玩具，选择自己喜爱的，把它添画上来。这样既不脱离教材内容，而且设计好的“写生式”和“记忆式”相结合的教学方式，不但符合学生心理特点，还有助于学生思维能力和表现能力的提高。

　　另外，在低年级主题画式的教学，像想象画和记忆画，也是培养学生想象创造能力的很好的手段，他们会用自然世界里留在脑海中的物象为基础，以自己喜欢的方式在画纸上去画去改造。

　　教师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好的贯彻以人为本的教育思想，优化课的信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。学生的学习主动性发挥出来了，其实就是为培养学生的创新能力敞开了大门，创新能力的培养也就不是一句空话。因此，要在课堂上进行创新思维的培养，选择符合学生身心发展和个性、年龄、生活环境等特点的教学内容是很有必要的。

小学作文篇2

　　每当走在大街上，看见水果店里鲜红闪亮的樱桃，好朋友俞郑烨的身影就会出现在我眼前。

　　那是去年俞郑烨的生日，他早早地打电话约我，一定到他家和他一起过生日。生日那天，我早早地来到他家。我们一会儿谈天说地，一会儿在院子里玩游戏，真来劲时，只听得俞郑烨妈妈喊了声：“吃蛋糕啦！”我们飞快地跑进了家里。

　　哇！蛋糕真美呀！金黄金黄的蛋糕上铺了一层雪白雪白的奶油。奶油上面是一朵朵鲜艳的玫瑰，玫瑰花中间有几颗巧克力，上面有一颗红得透亮的樱桃，仿佛是黑夜里一颗耀眼的星星。怎么只有一颗樱桃？我的'目光极力搜寻，也没发现第二颗樱桃。只有一颗怎么分呀？这个做蛋糕的师傅实在太小气了，为什么不多放几颗樱桃？切开蛋糕，俞郑烨挑了含樱桃的那块蛋糕，发现我的眼睛一眨不眨地盯着他，犹豫了一下，把樱桃递了给我：“丁丁，这樱桃你吃吧。”我用手推了推，说：“不用，今天是你的生日，应该你吃的。”“不，今天你是我的客人，应该你吃的。”

　　我们从小一起玩到大，我知道他的脾气，虽然他心里也很想吃这颗樱桃，但看着我想吃，肯定会让给我的。我不好意思地接了过来，轻轻咬开，丝丝甜味，甜入心底。

　　去年下半年，郑烨的爸爸、妈妈要去杭州发展，郑烨也转学到杭州，临走那天我去给他送行，我俩说着说着，眼圈都发起红来，声音也有些哽咽了。

　　朋友，如果爸爸、妈妈携着你的手，漫步在风景如画的西子湖边，那么微微的春风一定会带着我的思念来到你身边，摇曳的柳枝一定会代我向着你摆手微笑，枝头上欢唱的鸟儿，一定会替我向你亲切的问候，永远的祝福！

　　我俩的友谊就是那樱桃，永远那么闪亮。远方的朋友，我想你！

小学作文篇3

　　大家都知道，学校是我们的第二个家，那么，我的第二个家又在哪里呢？它就是我的学校——筱塘小学。

　　筱塘小学成立于1961年，之后在20xx年由重建了一次。在这十年中，我们学校发生了巨大的变化：

　　一、水泥路操场变为塑胶跑道操场。

　　我们的学校原来只是水泥路，在上面刷上一圈圈黄色的条纹，就是我校的旧操场了。但是，现在我们学校的操场是由红色和绿色的塑胶仿真草坪铺成的.。旧操场设施简陋，我们如果跑步摔倒了，不小心还会受伤呢！可现在的操场就不同啦，即时摔倒了也不大疼，还起到加速的作用呢！

　　二、升旗台的落成

　　学校在新建的升旗台上立了一根旗杆，周围用仿真的白玉做成的栏杆，感觉很气派。每当我们周一集会升旗时，一股自豪的情感便从我心里油然而生。

　　三、崭新的综合楼拔地而起

　　“综合楼”顾名思义，就是集广播室、校长室和多媒体教室于一体的建筑。有了综合楼，不仅给老师带来了便利，还为我们汲取知识提供了良好的条件，我们真应该谢谢设计它的建筑师们。

　　四、在每一间教室里都安装上了白板、电脑、投影仪等高端的设备（据说莆田市就只有我们学校有哦）。我们大家在这么好的环境中上课、学习，能不珍惜吗？我们一定要取得优异的成绩来回报学校。

　　当然，在这十年中我们学校还有许多变化，不一一介绍了。感谢我们学校的设计者及学校的领导、老师们，是他们让我们在这么好的环境下学习知识，最后祝愿我们学校的发展越来越好！

小学作文篇4

　　美好是一种很特别，又会让人十分高兴的感觉。我觉得和朋友玩在一起是美好，或是看电视、玩电脑是美好，一般人在高兴或高兴的时分，会感觉美好在你周围，一向、一向在你身边环绕着你。所以，美好才会像一盏灯，在那里一亮一背地里闪着。

　　美好会在高兴或高兴的时分，俄然跑出来，我觉得由于我常常高兴，所以美好一向待在我的心里，一向高兴地浅笑；我觉得美好是一种香香甜甜的东西，让人会很想品味看看美好是什么味道。

　　当我觉得美好现已不在我的心中，我会感觉很苦楚，也很想哭，让人觉得很心痛；假如美好现已不在我的心里，我会想要把他人的美好拿走，不要让人觉得国际上有美好。要让我有美好的感觉很简单，我很喜欢吃糖块和饼干，所以只需给我一点好吃的零食的`话，我就会感觉美好就在我的身旁。

　　让我有最难忘的经历，就是生活在妈妈的怀里，就会让我很美好，所以，我期望能够生活在一个温暖的家庭中长大成人，我觉得美好的味道有十分多种，坐在树下纳凉也算是一种，和朋友玩在一起也算一种，玩电脑或是看电视看电影都会很高兴。

小学作文篇5

　　在今年过年前，我和几个同伴一起去参加了围棋段级位赛。

　　比赛一共三天，我因之前有积分，只需在两天中共赢六盘就可升段，可第二盘时，下完后，我就哭了。

　　那盘棋我本是赢棋，可最后关头打了个勺，被对手拾了漏，我对自己的表现很不满意，非常懊悔。在走出赛场时，我的鼻头微微一酸，眼水在眼眶中打转，虽然我强行要把它忍住，可它还是不争气地滴了下来。门口一个很年轻的裁判员，他见我哭了，便把我拉到一旁说:“你怎么了?是输棋了吗?”我一五一十地说了自己的情况，他面带微笑，又对我说:“你看你，这多大点事啊，这证明你的实力没有问题，是最后出了差错，要调整好心态，下一盘一定要下好!看看，这么漂亮的小姑娘把眼睛都哭红了，快去洗把脸，别让妈妈看到了。”他还是那副笑脸，很关切地对我说了这些，又给我讲了这里的一个老爷爷，说那个爷爷都来四五次了，还是坚持了下来，让我不要为自己打的次数多而自卑。后来一盘，我又是因前一盘的影响而落败，他再次鼓励了我，可我压力很大啊，本是说两天共赢六盘，只能输两盘，结果我却在第一天便输了两盘，这后面虽然因为我的连输，对手不是那么强了，但那可是要连赢五盘啊!我顿时觉得自己没机会了，便在第一天的最后一盘放松地下了起来。我终于赢了，而出赛场时，又遇到了那个年轻的裁判，他和我已经很熟了，每次我进赛场他先鼓励我，出赛场时又亲切地问我比赛成绩如何，这次，他见我很开心的样子，便问:

　　“这次赢了?”

　　“嗯，赢了。”然后他说了一句对我影响非常大的话，从而让我像是在窘境中，看到希望的曙光，他说:“这就说明，这不是你实力的问题，而是你心态的问题。”

　　之后，每次去赛场下棋时，我放松好自己的心态，心中默念那句话。对我来说，之后的四盘我就像是开了挂，算上前一天的'一盘，就连赢了五盘!我做到了!我真的做到了!我可以升段了!

　　我本想告诉他这令人兴奋的消息，先去让裁判核实，去复盘室找老师要到积分卡后，又折回了赛场，我激动地看这张写了数字的卡片，裁判让我去找人办证，然后我又见到了那个裁判，他先对我微微一笑，然后说:“升了?”我点了点头。他又说了那个令我印象深刻的话，对啊!这不是实力的问题，而是心态的问题。鼓励，对人，尤其对一个少年来说很重要，它就像黑暗中的一缕阳光，就像是沙漠中的一片绿洲，就像是大海上的灯塔，给予你光明，给予你希望。