关于小学作文汇总10篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的小学作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
早就听闻，烂苹果乐园是一个没有作业，没有烦恼，只有最好看的表演，最好玩的游戏，伴随我们成长的好地方。今天，我就跟着我们牛通社的大牛记和小牛记们一起来领略烂苹果乐园的风光。
一走进烂苹果乐园的内部，一股属于大海的气息迎面扑来，加上整个场馆都是以蓝色为基调，让人以为仿佛真正走进了大海，一只大龙虾正举着它大大的钳子，在欢迎着我们这批小游客。
我们的第一站就是水果部落，水果部落中不像是蔚蓝深厚的大海，周围到处是大树、藤蔓，到处充满着水果植物的气息。我们在水果部落中的`苹果树舞台观看舞台剧，水果部落的水果们为了不让水果部落受到空气和环境的污染，烂苹果果果、妞妞、帅菠萝为拯救家园,踏上了前往海洋部落寻找净化宝石的征程，故事由此展开。在我们观看舞台剧的过程中，我们能从水果部落的水果为保护环境所做的一切，体会到水果们对水果部落的热爱，我也从水果部落的教训中，知道了我们的地球母亲也正在遭受破坏，我们也应该像水果部落的水果们一样，行动起来一起保护我们的地球母亲。
看完了舞台剧，我们在烂苹果乐园里参观了一圈，彻底放松了身心，最后我们大家离开了这个给我们带来欢乐的烂苹果乐园，结束了这次的奇异之旅。
小学作文 篇2
一转眼,到了充满生机的20xx年，人们都住上了万能房。你肯定要问：什么叫“万能房”？
“万能房”有非常神奇的外形；整个房子像一个圆球，和“UFO”相似。地震，泥石流见了它都纷纷“抱头鼠窜”因为这种房子可以发射强电波，可以把自然危害“驱走”。那你肯定要问：那地震如果太强，强电波驱不走，房子会被震坏呀？没关系，这种房子会是由轻金属，混凝土和沙子混合而成，再强的地震也不怕，它还可以像“UFO”一样在浩瀚的.宇宙中飞来飞去。
该说说室内了，高科技的沙发可以自动把电视调到某人喜欢的节目。如果有很多人，一人一个沙发，一个电视。而且还有透明隔音板，可以隔音。卧室还有机器人放催眠曲。厨房里有电脑和机器人联合工作。会给你做出健康、香甜、可口的饭菜，你不必为自己的厨艺太差而伤心。如果你饲养了宠物，会有机器人帮你照顾它。绿色的植物也不必人工浇水，只要一点电钮，一切就OK。出门不必再为坐车，和飞机而发愁，任何一个国家想去就去，应该是无所不能。
总而言之，我的房间是“智能、先进、环保、舒适”于一身，欢迎大家来做客哟！
小学作文 篇3
她个子高高的，有着秀丽的长发，眼睛大大的，鼻梁高高的，鼻子下面有着一双能说会道的嘴巴，身材棒棒的……她就是我亲爱的妈妈。
妈妈很会做美食。她是我们家顶呱呱的大厨师。妈妈做出来的每一份菜都是色香味俱全。不信，有机会你们到我家品尝一下，又好看又好吃的美食，保你口水直流三千尺。
妈妈很伟大，在我还没出生的时候，她用尽全力足足用了八个小时才把机灵淘气的'我生出来。
妈妈很会鼓励我，给我加油。每次参加校内外活动时，妈妈都会帮我打气加油，不过我也很努力哦！
妈妈很会保护我，下雨天，当只要一把伞的时候，妈妈总是把雨伞打在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上，妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈平时也是非常关心我的伙食，她虽然晚上睡得晚，早上起得早，但她还是不知疲倦，坚持每天换着花样给我做早餐。有一次我好奇地问：“妈妈，你每天休息那么少，你不困吗？”“我无所谓，只要你每天都吃得好，长得壮就行啦！”妈妈笑眯眯地回答。那一刻，我立马扑进妈妈的怀抱：“妈妈，你对我真好，我长大后一定要好好报答你。”
妈妈的爱是无私的，她无声地滋润着我，忽然想起一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”妈妈我想跟你说：“我爱你，永远爱你！”
小学作文 篇4
每当我看见课桌上的小闹钟时，就会忍不住发笑，为什麽呢？因为因它而闹出了不少笑话。直到现在我还记忆犹新呢！
在我八岁时，爸爸在我过生日的那天晚上从超市买回来一个精致的.小闹钟，还说是要我珍惜光阴，并且说时间就是金钱，我听后直点头。过后我发现这款绿色的小闹钟外观挺漂亮，根据爸爸说的时间就是金钱。我打算把新买的闹钟用工具拆开想看看有没有钱。于是到处找工具，能找的地方都找了，可还是找不见螺丝刀。我急了，就故意装作询问的样子问爸爸，爸爸当然对我说了。
我赶忙拿着螺丝刀开始我的寻宝之旅了。我拆了半天也不见一丝钱的踪影，于是就赶快去问爸爸：爸爸，你说时间就是金钱，为什麽我把闹钟拆了后，不见一分钱呢？爸爸当时正在看报纸，就慢慢地说到：傻小子，当然看不见钱了。可过了一会，爸爸忽然醒悟过来说到：你把闹钟拆了！我点点头：嗯。可怜我那十几块钱买的闹钟啊！爸爸心疼地说道。而我当时却满不在乎地说：闹钟死了就死了，再换一个新的嘛！爸爸本想发火，可是又不忍发，因为那时我还小，不懂事。他看到这场面真是哭笑不得。
现在想起这件事真是又有趣，又让我难以忘怀啊！
小学作文 篇5
咱们都知道，“孝顺”是中国人的美德，每个人孝顺爸爸妈妈是应该。咱们帮助爸爸妈妈担负一些工作，就是“孝”；咱们听话、不唱反调，就是“顺”。两者合起来，就是“孝顺”。
有许多人，在表面上一直说要孝顺，但是在心里却想要怎么样把爸爸妈妈赶出家里；每个人一家都有做过令爸爸妈妈悲伤、气愤的事。像我就有一次，拿爸爸的大哥大来玩，一 不小心玩坏了，接着又跑去看录影带，成果绞带了也没说。到正午饭后，爸爸妈妈才发现这些情况，而我立刻被叫曩昔训了一顿，其时心里觉得好对不住爸爸妈妈；社会上也 有许多不孝顺的比如：有人杀死自己的'爸爸妈妈、又有人暴打母亲，并赶出家门等等，真是不忍目睹。
要怎样孝顺爸爸妈妈呢？至圣先师孔子从前说过一句话：“身体发肤，受之爸爸妈妈，不敢毁伤。”意思就是说：咱们身体的任何地方，都是爸爸妈妈给咱们的，每个人都要好好维护。品行端正、照料年迈的爸爸妈妈、依从爸爸妈妈，这些都是咱们小学生做得到的事，应该都要好好的去履行。
咱们期望每个人都能孝顺爸爸妈妈，更期望社会上不会再呈现损伤爸爸妈妈、不孝的比如。孝顺是中国人的特有习俗，其他国家或许都没有这种孝顺的精力，所以也期望孝顺的精力，能够永久保存下去。
小学作文 篇6
“孩子，你出门在外20年了，快回趟家吧！”妈妈又在用DDD（聊天程序）催了。平日里都很忙，今天回家看看吧！吃过中饭，我向门外大喊：“把我带到故乡去吧！”风一下字把我带到了家里。“天啊！”我不禁大叫，“这还是我以前那个灰蒙蒙的家吗？”我真不敢相信这个竟是我的家，宽大、明亮。妈妈听见门外有动静，出来看见我回家了，高兴极了，她说：“孩子，你好不容易回家了，我带你参观一下现在的宁波吧！”妈妈带我来到马路上。
一排排树木整齐地里在两旁，马路上没有一辆汽车，更没有难听的噪音，到处都是鸟儿清脆的叫声。电梯正在缓缓行驶，“怎么马路上装电梯啊？那不是要用许多电吗？”我不解的问。妈妈回答到：“现在的电源都是来自太阳的光芒，绝对的绿色无公害。”电梯把我带到了母校。眼前的.一切让我又惊又喜。
在教室里，学生们都有一台电脑，他们的考试、上课都用电脑完成，可是如果电脑感应到你要抄答案或玩游戏，他就会自动死机，就算是电脑高手也开不了。而学生们的课程有三分之二是在公园、博物馆、植物园等场所里上的。我心里不由得羡慕他们：我要是出生在这个年代该多好啊！家乡的科技、风景都令我着迷，令我感叹，我爱自己的家乡！
小学作文 篇7
人人都拥有属于自己的快乐，那么快乐是什么呢？也许你会说快乐是劳动，快乐是创造，快乐是给予，快乐是奉献，快乐是游戏……要我说，我的快乐是读书。
书是我的老师。在我为取得好成绩而骄傲的时候，它会告诉我要谦虚；在我成绩不理想的时候，它会告诉我不要灰心。书就像黑暗中的一盏明灯，不仅点燃了希望的灯火，而且指引了前进的方向。
那天妈妈买了一套《中华上下五千年》送给我作为生日礼物，我捧起书津津有味地看了起来，很快就着了迷，忘记了时间的存在。当我抬头看钟时，已经过去三个多小时了，我不禁感叹道：“时间过得真快呀！”
我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样。爸爸、妈妈给我的零用钱，我攒起来买书。星期天到新华书店看书，常常都要爸爸妈妈再三催促才依依不舍地离开。每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物时，我总是不假思索地脱口而出：“书，书，我只要书！”在我的房间里，从薄薄的.连环画到厚厚的百科全书，应有尽有。
我爱读书。读得悲伤处，我会为主人公的不幸遭遇伤心不已；读到幽默风趣处，我会禁不住开怀大笑；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。
书是我快乐的源泉。
小学作文 篇8
培养学生的写作能力。首先明确定位：就写作而言，小学语文教师的任务而是培养愿写、会写、爱写的素质学生，帮助学生克服写作困难，捅破“畏惧写作”这层心理窗户纸，培养学生写作兴趣和爱好，培养学生写作的基本能力。怎样培养学生写作的基本能力？小学各年级语文知识的结构不同，语文教学的侧重点也不同，我认为低年级侧重拼音和字词，中年级侧重句段和阅读，高年级侧重写作能力的培养。
学以致用是学习的基础境界，也是学习的最高境界。写作是语文学习中的学以致用，它需要将学过的知识分类、整理、融合、贯通，它需要组织材料、布局谋篇、锤炼语言、融入感情、流畅表达，写作是语文知识的综合运用。写作牵一发而动全身，爱好写作必然喜好读书，也善于钻研字词句，做到真正地热爱语文，主动地学好语文。只喜好读书而不爱好写作的人，往往不能坚持读书，属于“光说不练”、“叶公好龙”，算不上热爱语文。所以，培养学生乐于写作就会带动整个语文的学习，写作水平的提高就是语文素养的提高。学生一旦登上写作这座山峰，将会领略语文美好的风光，
一名小学语文教师，如何带领我的学生投入到灿烂的中华语言文学中去，汲取丰富的文化营养，培养素质学生，一直是我思考的课题。通过与学生沟通、与学生家长交流，通过自己的学习和十多年从教积累，我总结出小学作文教学“读、说、写”三步教学心得。写是目标，读和说是过程和手段，写需要读和说作支撑，三位一体，有机结合，相辅相成。
我教授六年级作文，根据高年级学生的学习能力，将字词的学习放手让学生自学，教师通过多种方式进行检查，抽出更多的时间，以写作为中心讲解课文，培养学生的写作能力。首先明确定位：就写作而言，小学语文教师的任务不是培养作家，而是培养愿写、会写、爱写的素质学生，帮助学生克服写作困难，捅破“畏惧写作”这层心理窗户纸，培养学生写作兴趣和爱好，培养学生写作的基本能力。
怎样培养学生写作能力呢？首先是“读”。“读书破万卷，下笔如有神”老祖宗说的再明白不过了，多读勤练是写作的唯一秘诀！读书是一种自学，是一种主动性学习，对于读书我的理解是：好读书，读好书，善读书，多读书，习惯读书。养成读书习惯，就是教给学生一样终身受用的法宝。我认为要提高作文水平，首先应该读两方面的文章，一是同龄人的作文选，二是名家名篇。前者容易引起共鸣，后者讲究文章的技巧和词句的锤炼，不仅学到优美的语言，还能学到做人的道理，获得思想上的启迪。我要求学生每天朗读一篇优秀作文，并把好的词句和点评划出来，像蜜蜂一样博采众家之长，吸取多篇文章的精华化为自己写作的营养，酿出自己的蜜，写出自己的优秀文章。
1、口诵、手记、脑思。
要求学生制作阅读卡，书写文章梗概和读后感，每交一张阅读卡奖励一张喜报，作为评选好学生的条件之第一是“读”。激励学生多读书、读好书，养成读书习惯。
2、是“说”。
说是用口来“写”，写是用手来“说”，它们有着异曲同工之妙，起到相辅相成的作用。在小学生心理中“说”相对容易，练写先练说，尤其是锻炼学生当众说的能力。不少学生对于当众说，存在一定的心理障碍，行为上主要表现为：目光斜视、抻衣服、挠头皮、面红耳赤、哆嗦、语言零碎等。我们首先解决学生胆怯的心理问题，教学生用呼吸调节法、自我暗示法、目光接触法等方法调整自己。
3、是制定“演讲”制度。
学生每节语文课前上台演讲，可以讲小故事、笑话、新闻，可以背课文、背诵诗词，时间控制在两分钟以内，顺序按桌次进行，每节课一人，由班长主持演讲。目的就是增加学生当众说的机会，锻炼胆量和口头表达能力。三是在课堂上实行“五允许”政策，允许说错话、允许补充、允许修正、允许质疑、允许保留，鼓励学生大胆发言。四是专项演讲训练，利用早读、阅读课、队活动、自习课进行，采取循序渐进的方法，即兴续编小故事、结合课文进行说话训练、举行读书沙龙、说自己的作文、即兴设计作文开头、结尾，最后达到口头作文。由老师主持，进行引导、分析、点评、总结，促动学生间的交流和相互学习，激发学生的演讲兴趣，达到提高逻辑思维能力、语言组织能力、语言表达能力的目的，为写作打下坚实基矗。
4、是“写”。
面对写作很多学生存在困惑，主要表现在：少部分学生写作文犹如“狮子啃绣球”，无从下口，无话可写，属于“亟待教导”；多数学生虽然能写，但也是没有系统掌握写作规律和方法，写出的文章平淡、空洞，属于“有待提高”。如果长此以往得不到改善，学生将会对写作失去兴趣，出现不愿写、不会写、不爱写的恶性循环。首先要激发和保护学生写作兴趣，使学生做到乐写。“兴趣是最好的老师”这是众所周知的道理，作文教学的首要任务就是激发和保护学生写作的兴趣！现在的学生通过电视和网络获取的信息量大，大多数学生对喜欢的书有着浓厚的阅读兴趣，这是最宝贵的，老师要加以合理引导，从读到说再上升到写，使学生乐于读书，乐于讲话，乐于作文。
5、就是教给学生写作方法和技巧，使学生做到会写。
以前的作文教学中，也走过弯路，担心讲得多了，会限制学生思维和想象力的发挥，采用过写前不讲写后讲评的方式，实践证明这种“信马由缰”的方式，过高地估量了学生的写作能力和写作态度，结果是学生不能够系统掌握写作方法，写作能力提高不快，有些学生甚至止步不前。我认为教给学生写作方法和技巧与拓展学生思维和想象并不矛盾，教的是方法，不是戴枷锁。当学生学会了把自己的喜怒哀乐熟练地形诸文字，能自如地再现生活，表达自己真情实感时，一定会对自己的`创造力感到由衷的高兴。
写作训练按照“模仿写作，专项写作，分类写作”展开。首先是“模仿写作”。“榜样的力量是无穷的”，学习和借鉴范文写作是提高作文水平的一条重要途径。模仿写作就好比孩童学步时期的“学步车”，小孩子的模仿能力是最强的，这一点教师应该充分加以利用。有人认为小学高年级的学生已经过了仿写阶段，我认为不尽其然，只要没有学会独立写作就可以使用仿写方法，与其应考前临阵磨枪背诵范文，不如现在练好仿写。仿写之前教师先选择几篇同类型范文带领学生学习。写同一件事，不同的人会有不同的写法，不同的开头和结尾，让学生有意识地比较它们的不同，找出每篇文章的成功之处，启发学生思考能不能找到更好的方式，然后让学生自己动手仿写。这样坚持练习写作，就能够提高作文水平。“专项写作”是把文章的开头、结尾、中间三部分拆分开来，分为专项训练。学生对整篇文章的结构和框架整体感不强，往往无从下手，写起来困难，我们可以采劝搭积木”的办法，把整篇文章拆分开来写。“万事开头难”，就从文章的“开头”进行专项写作训练。文章开头部分篇幅不长，学生写起来不会畏难，教师可以搜集几种开头方式和写作要求教给学生，让学生习作，教师分析讲评；然后让学生再修改，教师再讲评，直到每个学生的“开头”都过关。专项“结尾”写作训练可以采取给文章续写结尾的方法，读一篇范文，结尾不读，让学生续写结尾，既训练了听力，又训练了写文章结尾。专项“中间”写作训练要求事例鲜明，语言生动，内容充实。训练方法同样是讲、写、评，再重复直到每个学生过关。经过这样专项练习，先教会学生会写好的“开头”和“结尾”，学生就不会觉得作文多么难写而无所适从了，再把拆开的积木搭建起来就是一篇文章了。先力求学会写作文，再逐步提高到写好作文。“分类写作”。记叙文是写作的基础，小学阶段以写记叙文为主，基本分为记人、叙事、写景、状物四类。侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主；侧重叙事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点；侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主；侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。教师可以分类搜集各方面的资料分类指导学生写作，具体教法各人不同，可以自主发挥。无论写哪一类作文，都要教育学生学会观察、感知和体验生活，写出自己的真情实感。6、采取多种激励机制鼓励学生写作，使学生逐步达到爱写。在当今信息时代，可以利用现代化信息平台建立学生个人博客，组建班级的博客好友群，学生的习作发表在自己博客，同学间相互学习，相互点评，比赛谁的博客浏览量大，激发学生写作的兴趣。对写得好的文章和进步快的文章，可以采取在班内张贴、推荐校报刊登、向报纸杂志投稿、参加作文比赛和征文等方式，增强学生写作的荣誉感和成就感，从而培养学生热爱写作。一旦学生对写作达到热爱的程度，我们老师的付出就会结出丰硕的果实。
小学作文 篇9
我的妈妈是一个温柔、美丽的人。她有一双明亮的眼睛，尖尖的鼻梁，乌黑的`头发像一把柳条飘在空中。在这几年里，妈妈让我感到非常依赖，让我感到温暖、快乐和幸福的味道。因为妈妈而一举一动是我生活的动力。
有一次我在玩耍时，不小心被铁条扎到了脚上，脚底流出了鲜血，妈妈看见了，万分焦急的抱着我向医院的方向跑去，看着妈妈十分焦急的样子我对妈妈说："妈没事的不过是破了点皮'。妈妈对我说：“什么破了皮，你看都流血了。”听着妈妈的话我觉的脚像好了一样。这让我感到妈妈对我一股浓浓的爱。在这几年里妈妈对我的爱太多了，今后我要努力学习，用自己的实际行动来报答妈妈。
妈妈是我最爱的亲人!
小学作文 篇10
乡下人家，住的都是平房。虽比不过城市里的高楼大厦，却有着极为丰富的生活。
早晨，打开门窗，顿时，你会感到清香肆意散来，让人感觉神清气爽！这时候你总会看到乡下人家的大人，他们拿着农具去庄稼地里干农活。小孩子们要是不上学，就会在草地上翻跟头、玩摔跤比赛、玩弹弓、竹蜻蜓等等。看，他们玩得多开心啊！
中午，大人们都放下农活回到家吃他们“特有”的农家饭，农家饭很绿色健康，吃的都是自己家种的，这也是大自然对这些勤劳的人们的回报。乡下的午饭吃的可热闹了，大家端着碗聚集在一起，有说有笑的看上去很开心，吃过饭下午还要去干活，大人们纷纷回家休息一会。可孩子们还在精神饱满精气十足，他们有的在捏泥人，有的.在砌小房子，还有的在捏美食。
快到傍晚时，忙了一天的人们把家里的桌子椅子都搬在外面，有说有笑的在一起谈论着什么。用那欢乐的笑声，缓解一天的疲劳。
这时鸟儿也归巢了，晚霞也跑出来了，映得乡下别有一番风趣。这些乡下人朴实而又真诚，过着他们自己欢乐和谐的生活。这些乡下人和乡下构成了一副美好的乡村画卷！
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