（推荐）我的日记10篇
一天的生活不知不觉间结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候写好总结，写好日记了。日记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的我的日记10篇，希望对大家有所帮助。
我的日记 篇1
我的'新老师文化路一小二一班刘开学了，我上二年级了，我们换了教室，也换了新老师。
新老师姓陈，教我们语文。她中等个，不胖不瘦，和我妈妈长的一样漂亮，今天她和我们在一起时，总是笑眯眯的。我多么希望她不要像我妈妈那样厉害。
我的日记 篇2
我有一双漂亮的鞋，身穿蓝衣，鞋面上还有许多小孔，像是筛网，有了这个筛网，就会帮我的小脚丫放放风，免得它把妈妈臭晕！
唉！我的鞋子怎么变得这么脏了，鞋底布满了黑纹，鞋面上沾了许多水渍，拿起来瞬间熏得我眼冒金星！好吧！我只好去帮它洗个澡了。
我在盆里倒上水，然后放点洗衣粉，搅啊搅，搅出了许多泡泡，它们一个个飞向卫生间的天花板，然后“啪”的'一声脆响，在空中爆裂了。我将鞋带解下来，把鞋垫拉出来和鞋子一起放在盆里，再把它的身子翻个身儿，往下一按，哇！鞋子竟然唱起歌，“咕噜！咕噜！咕噜！”多么美妙，多么动听呀！我把它泡了一会，回来一看，我的天啊！这水里像是倒了好几瓶墨汁一样，黑乎乎的，我的鞋这是得多脏呀！
我赶紧捞出来，换了一盆干净的水，开始洗刷，我边洗边唱：“鞋儿鞋儿它很脏，我要把它洗干净！”我越唱越欢快，也越刷越起劲，终于把鞋刷得亮亮的，非常干净。刷完后，我才发现，我的手臂和腰都麻木了。呼！原来刷鞋也不是那么容易的事情呀！
一双崭新的鞋子出现在我的面前，看着我的劳动成果，心里乐开了花！
我的日记 篇3
这几天，我们家来了几盆新的绿色植物。它们就是现在时下最流行的“多肉植物”。那些植物刚来我们家时蔫头蔫脑的，我赶紧把它们种进了土里。没过几天，它们就恢复了活力。
我的多肉植物是不一样的，这个叶片厚，尖端还有一抹血红的'叫“锦晃星”；那个是“玫瑰莲”，五短身材，叶片像荷花一样，一片片紧贴在一起，还有着纵横交错的根。下面再配上具有古典气息的陶艺花盆，漂亮极了。
最令我喜欢的是这株叫“爱之蔓”的植物。棕色的可爱卡通花盆，聚在盆底的绿色心形叶片填满了花盆，显得野趣十足。垂下来的茎上长满了肉呼呼的心形叶片，好玩极了。特别是最底端的叶子，嫩嫩的，绿绿的，真可爱。
据说爱之蔓的繁殖也很有趣。它的某些枝条上会长出一个个块茎，像一个个迷你的小土豆。这种块茎被人们称为“零余子”，把它剪下来就能生根，然后生出更多的新枝，十分的神奇！
再告诉你一个小秘密：大多数多肉植物都是矮矮胖胖的，但“爱之蔓”却是由悬吊式多肉部队组成的奇兵，非常漂亮有很稀有的哦！多肉植物虽然已经有很多品种了，但还有很多是我们至今没有发现的哦，让我们一起去大自然中寻找他们吧！
我的日记 篇4
20xx年07月07日 星期四 天气：晴
“围天地之精华，出人间之智慧。”这是我的围棋老师石鑫老师给我的赠言，每当看到这句话的时候，我就会想起那无界限的黑白世界……
学围棋要有聪明的头脑加坚忍不拔的毅力。记得刚上围棋班的时候，我光想着吃别人的棋，不看自己的'棋，结果输了，当我垂头丧气地回家时，妈妈鼓励我：“赢不骄傲，输不气馁。”我又重整旗鼓继续学棋，常言说：“一份耕耘，一份收获。”记得有一次我和我们班的“东方不败”—李祥和对弈，我心想：我一定要全力以赴认真对待这盘棋。开局的时候，我们俩战成平手，但到中盘，他“东方不败”的本色显露出来了，他将我的两块阵地分开了，一块成了孤棋，随时都有被吃掉的可能。我眉头紧锁，而“东方不败”却洋洋得意。我急中生智，忙占了一个大场，这次轮到“东方不败”着急了，只见他紧握双拳，额头冒出了汗，他赶紧发兵来抢阵地，结果被我一一破译，最后一点目，他输了，我终于出了口气……
我常常想，这棋盘上三百六十一个交叉点就是三百六十一个阵地，想要全部占领，就要做好每一件事情，它使我改掉了心浮气躁的毛病。同学们让我们走进这广阔的黑白世界吧！它将使你的生活更加绚丽多彩、回味无穷！
我的日记 篇5
小学三年级之前，都是爷爷奶奶在带我。奶奶照顾我的衣食住行，让我吃饱穿暖，爷爷则是对我精神上的教育。
爷爷年轻的时候，很爱读书，在当地算是出人头地，后又找了份算帐的工作，头脑很清醒，时不时教育我：“罗罗五（爷爷总是故意把我的名字叫错），好好学习啊，别搞那么多把戏！”
我听了，有点不耐烦：“唉呀，我知道的啊。”如果只听一两次还好，天天听，特别是玩得正起劲的时候来扫兴，还要得吗？不爽，我去看电视，正好看到一个古装戏，两个主角四目相交，放着电流。一会儿，两人又打起来了，三脚猫功夫拽得不行，突然冒出一个词“xxx英雄xxx”。
英雄是什么？我让爷爷写出来。爷爷在窗台上用强劲有力的正楷书写出来。我坐在窗台上，不解的问讯着（虽然长大后知道是英国的狗雄）。
爷爷手里仍握着笔，意味深长地说：“英雄便是英勇、雄伟的人，讲理讲德，无所畏惧，正直，严与慈的集合，”他看看我，又说，“而且不是轻易掉泪的人。”
虽然听不懂他在讲什么，但我猜得出，这一定是个好词。我双手举起，身子向后一倾，“好啊，我也是英雄。”可重心不稳，我一头摔在了身后的'沙发上，脑袋给压了，“哇”的哭了起来。
爷爷笑道：“这还英雄呢，哭啥呀！”我止住泪，阳光从窗户缝隙不屈不挠地钻起来，活力的它一进屋就无力了。但我觉得，这弱弱的阳光里有清新向上的味道，似乎还不错。
上了三年级，爷爷的小儿子终于有女儿了，爷爷奶奶放下我去他小儿子那了。临走时还不忘对我一笑：“什么是英雄？你是不是？”
等爷爷走了，我才知道爷爷平时对我教育的意义：他并不是让我死读书，而是让我从书中发现做人的真谛，做一个真正有用的人，比如，所谓英雄……
爷爷不在我家了，可他的烟味、酒味弥漫在家里，貌似还有训诫的韵味……绕梁三日，无处不在，在陪伴我的成长，在等待我，就象花开等待果实一样，在默默中无私。
我的日记 篇6
今天，天气很好，太阳都在向我微笑，它的微笑很暖和。
看到《假期活动手册》，翻到“微笑北京，成长日记”。我站起来，准备把微笑传递给别人。
平常说“乐于助人”很容易，真正实践起来却不知道要做什么了。
在斑马线的一头等了许久，没有一个人需要我帮助过马路。到公共汽车站，大家好像都知道自己的乘车路线。我在车站来回溜达，无所事事。从马路对面走来一个姐姐，看样子像个高中生。她右手的手腕上戴着一个红色的塑胶手环，我以为是运动腕带之类的东西，没太在意。这个姐姐微笑着走近一个带着老花镜的爷爷。他正看着公交站牌。“哎呀，我怎么没看见他呀”，我心里这样想着，刚要走上去，姐姐开口说话了，“爷爷，您要去哪儿呀？”“去朝阳公园！可我这眼睛看不清站牌，不知道坐什么车。”这时，一辆752驶入车站，姐姐说：“爷爷，这辆就行！”她扶爷爷上了车。爷爷向她道谢，走进了车厢，姐姐微笑着向老爷爷挥手。列车驶出了车站。
这时，我才看清她手上的微笑圈，便上前与她交谈。她是奥运会的志愿者，手上红色的腕带代表“微笑承诺乐于助人”。她要实现自己的承诺。我问她：“我也在实践，为什么帮不上别人呢？她说：“大家都强调行动是最重要的'，但是心的行动比身体的行动更重要。”
现在我明白了，如果我想的不是帮助别人得到荣誉，而只是要帮助别人，我们就一定可以帮助别人。
这是我成长的一步，也将成为最有意义的一步。
我的日记 篇7
xx年xx月xx日 星期x
我的妈妈是一名人民教师，她中等个头，长长的头发，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，妈妈总是在我耳边唠叨。
“别看电视了，快要考试了，时间不等人啊！快去复习功课！” 每当我没有复习功课而在看电视时妈妈就会唠叨。“别吵了，妹妹不是小吗 你就让着点儿她吧！”每当我和妹妹吵架时妈妈就会唠叨。“多穿点，今天冷，要是感冒了，还要耽误功课！”每当我穿得单薄时，妈妈又会唠叨。
妈妈的唠叨是繁琐的'，没有规律，却又像春雨一样滋润着我。因为我知道，再唠叨背后，包含着妈妈对我无私的爱！
我的日记 篇8
人生中，难免会出现错误，偏离航向。可是，如果错误不断发生，你能承受得住吗？
这一周，我已被错误整得体无完肤。先是教室白板没有关机，差点出现危险。接着是考试，因为错误使我“榜上无名”。我想：这应该是一个下滑的预警吧？让我赶紧努力，否则会后悔的。
我其实并不勤奋，只是有一点小聪明罢了。可小聪明终究不如勤奋，在以后，应该会下滑得更加厉害，只有刻苦，才能让我回归正轨。
我还想起以前的刻苦劲儿，是不写完作业绝不吃饭的，不知何时，这劲儿已经烟消云散了， 现在的.我回到家，总是在磨叽，哎....... 其实我更讨厌现在的我！
要是时间能回去，我一点一滴再慢慢收回我的刻苦，而不是扔掉刻苦，可是，时间如流水，一去不复返。
错误，你让我知道了刻苦的重要性，所以我要重拾刻苦，我要让自己觉悟起来！
我的日记 篇9
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的.机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇10
冷淡，在你出生之前，一直是我们家的主旋律，每当我好不容易挑起一个话题，却总被他们搪塞过去，于是，我总盼望有一个弟弟妹妹来缓解这份尴尬。
盼望盼望着，你出生了，欢乐的脚步近了。因为学业的关系，我在东阳，而你却远在银川，当我听到你出生的消息时，恨不得装上翅膀一下子飞到你身边，可是，我不能，但我的心便飞到你身边，牵挂着你。
在你89个月的时，我才与你见第一次面。那时的你，全身上下肥嘟嘟的，脸蛋捏上去软软的，嫩嫩的，嘴里念叨着一些婴儿话，那副可爱样，让人忍不住将你抱在怀里，疼爱一番。那时的我，对你总是万分疼爱，总将自己的零花钱省下来，给你买一些小玩意。一回家就给你，你也咿咿呀呀的过来拿，然后，便自顾自的玩了起来，我也就坐在沙发上看着你笑。
再过了几个月，你已经一岁多了，会走也会说一些简单的话了，也总是对我很好。还记得有一次，母亲打我，你发现了，乱叫着冲过来：“不许打哥哥，不许打哥哥!”并双手伸开，用你那幼小的身躯挡在我面前，无奈，母亲的那次批评只好作罢。而我也总是哄你睡午觉，无论是酷热的.夏天还是严寒的冬天，总是将你背起，不断的走动，用身体颠簸代替摇晃床。
如今的你，也更聪明了，我也经常与你做一些潮流的动作，你也能接受并迅速学会了，你总是在我在的时候给你讲故事，陪你找不同，走迷宫。当我累了，想早点休息时，你总是不肯，一定要我陪你玩，无奈，我哪怕再累也还是照办了。
你，便是这世界寄给我的一封最美的情书，从你发现的那一刻开始，我便感到浓浓的幸福。
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