我的日记（汇编7篇）
一天的时间眼看就要结束了，相信大家一定感触颇深吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编帮大家整理的我的日记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
活动准备
某些幼儿撰写的日记向全班幼儿分享。
教师撰写“致家长信”，告知写日记的意义和指导策略。
重点难点
分享日记时教师进行有效指导。
追随家长的问题，及时为家长提供相应策略。
活动目标
引领家长走进幼儿的内心世界，了解幼儿。
幼儿想说、敢说，愿意表达自己的感受和想法。
融通师幼问、幼儿问、亲子间的各种关系，增进情感。
活动过程
1、尝试让幼儿分享日记。
（1）通过偶发的日记活动鼓励每一名幼儿撰写日记（幼儿说，家长记录），激发幼儿表达自己内心感受的愿望，鼓励幼儿真实地表达自己的感受。
（2）在日记分享活动中引导幼儿学会点评，发现日记中的闪光点。
一天，小玉带来了《我的住园生活》一篇日记，日记是这样说的'：“每个星期二和星期四是上舞蹈课的日子，也是我最喜欢的日子。除了舞蹈课，住园也是我喜欢的……老师让我们安静地躺到被子里，慢慢进入梦乡。有时候我也会想一想妈妈，但是肯定不哭了。我知道，老师会把我们照顾得很好，哪怕我经常踢被子，老师也会不停地给我盖上。我和住园的小朋友一起，享受着美妙的住园生活。”小玉刚说完，有的孩子说：“我喜欢‘安静地躺到被子里，慢慢进人梦乡’这句话。”有的说：“小玉住园不哭真勇敢！”还有的说：“‘美妙的住园生活’中‘美妙’两个字说得特别好！”我告诉大家这就是日记。日记就是把一天中自己觉得有趣、高兴、伤心或进步的事情真实地说出来、记下来，要写上日期，还可以像小玉这样给日记起个名字。话音刚落，许多孩子都说：“明天我也要带日记来。”
2、家长走进活动。
（1）教师撰写“致家长的第一封信”，引领家长抓住幼儿语言发展的敏感期，为幼儿创设想说、敢说的环境，帮助幼儿记录整理日记。
（2）召开家长会请家长谈谈亲子沟通的现状和在沟通中存在哪些困惑和问题，并给家长提供促进亲子沟通的策略。
3、评选“明星日记”。
（1）师幼共同讨论什么样的日记才能评为“明星日记”，“明星日记”以什么样的形式出现。
（2）帮助幼儿梳理经验，协助幼儿提炼日记要点和经典语句。
（3）开辟“明星日记专栏”。
幼儿日记片段一：
瞳瞳在《我最倒霉的一天》的日记中是这样说的：“……到了医院，医生叔叔让我照片子，先横着照，然后又竖着照，医生说：‘骨折了！’我就来到病房，医生叔叔使劲地捏着我的胳膊给我接骨头，我咬着牙叫了一声，骨头接上了。我看到妈妈还在一旁流眼泪呢……因为我没有听妈妈的话，玩了危险的玩具，所以我就受伤了……这件事上，我表现得还是很勇敢的，只掉了几滴眼泪，妈妈说：‘男子汉有泪不轻弹！’我说：“男子汉大丈夫，谁哭谁是臭豆腐！我不是臭豆腐！”。这时，孩子们说：“瞳瞳真勇敢！他还知道心疼妈妈，我们以后也不玩危险的玩具了，不能让妈妈担心。瞳瞳是今天的小明星！”
幼儿日记片段二：
《妈妈出差了》这篇日记是心雨带来的，她在日记中说：“……长大后感觉这还是第一次离开妈妈，心里觉得空落落的……这时我开始想妈妈了，鼻子有点发酸想哭，妈妈不在家晚上我会睡不着觉的，眼泪开始往下滴。过一会儿，我觉得我已长大了，如果脸上老下雨就不太像话了……今天妈妈出差了，我不能像以前那样磨蹭了……今晚我又觉得是最开心的一天，因为今晚可以换房间，很新鲜。自己也不磨蹭了……妈妈出差了还真挺好玩的。”
心雨的一番话很感人。还让大家了解到怎样从坏情绪中摆脱出来，做个快乐的自己。孩子们一致选她当小明星。
4、展示日记。
（1）根据幼儿日记内容引导幼儿学会观察身边事物，学会表达自己心情和感受的方法。
（2）分享老师日记，给老师日记进行点评。
（3）师幼相互交流、相互点评。
（4）师幼共同讨论：有话想说时如何求助爸爸妈妈。
（5）通过分享幼儿自己创编的小故事，讨论并引导幼儿多方位地丰富日记内容。
5、活动延伸。
（1）鼓励家长用书面形式谈论孩子记日记的感受和目前存在的问题。
（2）引领家长针对自己孩子的情况，用适当的方法鼓励和帮助幼儿撰写日记，并愿意坚持下去。
（3）鼓励孩子在家中与家人分享日记，并和爸爸妈妈共同讨论用其他多种方式来记日记。幼儿教育网()
我的日记 篇2
今天，爸爸、妈妈带着我一起去滨河公园，来到滨河公园，呀!这里的风景可真美啊!绿油油的草地，草地上栽的树木正盛开着美丽的.鲜花。我们来到凉亭里，凉亭被河水环绕着，河水里大片大片的荷叶像一把把雨伞。荷叶中间的荷花可真漂亮。不时，还有一条条小鱼浮出水面，好像也在欣赏这美丽的风景。走出凉亭，我们来到河岸，河岸是用几块大石头组成的，河水从石头旁边穿过，“慢点，慢点”妈妈的话音还没落，我已经从上面穿了过来。今天我们玩的真高兴!
我的日记 篇3
我的妹妹，我的妹妹是一位聪明伶俐的'人，就比如有一次我们玩智取水蜜桃，游戏规则是：每次最多只能拿两个，看谁拿到最后一个，一共有五个水蜜桃。我先下手为强，拿了两个桃子妹妹接着拿了一个桃子。拿完才知道我肯定比妹妹慢。当我吃完两个桃子时妹妹已经拿完了两个桃子。我的妹妹是不是聪明伶俐呢？
我的日记 篇4
今年秋季我来到江口中学读初中，这是一所漂亮的学校，我在这里学习感到非常荣幸。
走进校园，首先映入眼帘的是那一颗颗挺拔的大树，。他们就代表着我们正直坚强充满活力的品质。它们净化空气，处处为人奉献。
我们的教学楼共有五层，它表面洁白无瑕，十分漂亮。四楼走廊上写着“活泼，开朗，勇敢，坚强，诚实，正直，宽厚”。再三楼上写着“做一个堂堂正正的人，清清白白的人，敬廉崇洁的人 ”。
我们宿舍真好，在我们教学楼对面，它被我们称为“温暖的.家”。宿舍里面不仅住学生还有老师。宿舍楼的正面还写着“学会做人，学会求知，学会实践，学会创造”。
我的日记 篇5
转瞬即逝，新年即将来到我的新年愿望有很多就犹如沙滩上的沙粒一样数也数不完。
我的第一个愿望就是全家能够幸福、平安，因为家人才是这个世界上最珍贵的，其他的几乎都是浮云，家人的幸福对我来说真的很重要，在你空虚、寂寞时陪在你身边的.人是谁？几乎每一次都是爱你的人、你的亲人。当你难过时又是谁在你身边安慰你？答案依旧一样。没错，在你需要帮助时守候在你身边的依旧是他们。那么，他们为你做了这么多你又拿了什么来回报他们，我给他们最美的祝愿、最美的祝福。
第二是学习进步，这次我很难过因为我感觉这次我考得不好，但我不能太过伤心因为我担心这次的担心会影响我下一学期的成绩，所以我只能憋在心中。
第三个愿望就是朋友能过幸福、快乐、健康。最希望过年后依旧能见到她，我的好朋友卓晓燕可能会转学，我不希望她离我远去，我知道她是一位种种原因要离开的，但我希望她能为了我这个好朋友执着一下。
最后祝所有朋友的新年愿望能够实现，我的也能够实现。
我的日记 篇6
前言
我是一个情感自私的人，一个懦弱，胆小的人，一个不敢面对现实的人。无论对于亲情，友情，还是爱情，我总是把内心的情感埋藏在心底，就因为这样，我失去了很多很多原本可以得到的东西，它就这样轻轻地从我指尖滑过。也许，有一天，我会将情感释放出来，将心锁打开，但是我需要一把打开心锁的钥匙，我期待着这把钥匙的到来。
今天，我写下这篇文章，虽然打开心锁的钥匙还没有找到，但它是发自我内心的感悟，希望朋友们能给予我更多的支持与鼓励。
春
春，万物复苏，幼苗破土而出，茁壮的成长着......
在我童年的生活里，我就象是大自然的小公主，拥有着可爱的小动物们，夜幕降临时，有懒洋洋的大花猫睡在我身边，忠诚的狼狗守卫在我的房门前，还有鱼缸里的红鲤鱼自由自在的游来游去，是他们伴随我进入甜美的梦乡......当一缕晨光透过我的窗帘时，公鸡爸爸会早早叫我起床，感受着丛林中清新的气息：鸟儿们清脆的歌唱，露珠在阳光的照耀下晶莹剔透，雾气将整片森林蒙上了紫色的面纱。一切都的如此甜美，如此纯洁，在这一片圣洁的土地上，我渡过了童话般的童年。
夏
夏,给人的感觉永远是两个字：炎热。酷暑难耐吗！
那时的`我，热情，奔放，活泼，几乎将个性发挥到了极至，因此在老师的眼里，我是一个坏孩子，学习成绩不堪一提；在同学的眼里，我是另类。当然，浪费青春的代价是惨痛的，我没考上高中，下来以后我当过服务员，做过临时工，就差没当售货员了，走一圈下来，我尝到了生活的艰辛，母亲噙着泪对我说：“你复读吧！”就这样，我重新回到了教室，经过一年的不懈努力，在600多名考生中，我从一个落榜生一越升到了第18名，以优异的成绩好上了高中，在这高中三年里，是我学生时代最累的时候，也是最充实的时候，三年改变了我的性格，磨练了我的意志，使我内向了许多，不再是以前的疯丫头了。我把少年比作夏，是因为夏的天气变幻莫测，炎热到了极点，就是一场暴风骤雨，将你从头到脚淋个清醒。
秋
秋风瑟瑟，纵横的小路上没有了你行走的足迹，曾经的誓言如鲜花般枯萎，凋谢，还有什么可以叫作永恒。是啊，到了青年，每个人似乎都在为爱情活着，身边的人，周围的事无时无刻不在提醒你有关这两个字的故事。有人说：“因为它，大学生活是浪漫的；也因为它，大学生活变的痛苦。”我也不例外，未遭遇爱情时，我对它是多么的不屑，然而当它真正来临时又势不可当，让我无助，让我迷失了自我。“恋爱中的女人智商为0”，不错，我也成了爱情的牺牲品。对于爱情，我不想在多说什么，因为我还是一名大2的学生，可能还需要时间去证明我的判断。我只知道：爱情迟早会来临，有时象朦朦细雨，润物无声，当你发觉时，它以根深蒂固；有时想一把重锤，当头一棒，打的你头晕眼花，断肠心碎；有时象龙卷风，既有轰轰烈烈的反响，又有毁灭性；更多的则是普通爱情，平淡，甜美却又不失浪漫，我的青年时代还没有走完，我要说：“我就是我，一个平凡普通的女孩，一个期待爱情而有畏惧爱情真的来临的女孩，我现在能做的只有一件事：以优异的成绩完成学业，充分利用一切可以利用的时间去读书，因为人生最大的困难莫过于知识的贫困。
冬
雪,一片一片飘落，落在地上，化成水，滋润着泥土，回报着大地。我的中年还是一个未知数，我不是神，无法预测未来。
四季
当春夏秋冬轮回过后,夕阳西下,金色的黄昏来临,能做的是只有坐在摇椅上回味着过去......
当春夏秋冬轮回过后，夕阳西下，金色的黄昏来临，能做的事只有坐在摇椅上回味着过去......
结束语
我的朋友,想知道后续吗?那你还得等啊,和我一起慢慢变老,听我讲述我的四季人生,分享我的快乐与痛苦.
我的日记 篇7
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：
激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”
（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的'共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
（多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？
教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
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