我的日记

[精]我的日记8篇

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，此时此刻我们需要写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编整理的我的日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的日记 篇1

　　我从天真烂漫的幼儿园步入小学殿堂。里面有快乐有悲伤，有无耐有彷徨......

　　*月*日 风加雨

　　天刚蒙蒙亮，可恶的闹钟吵醒我的美梦。我跟臭豆腐（我家小狗）说了一声BYE，BYE，便无奈的的起床了，开始一天的学海之路了。MY，GOD！今天又要考试我惨叫，脑子里开始放映老师横眉冷对的神情，耳边奏起老爸老妈河东狮吼般的叫声。

　　从学校回到家，我就被一大堆的作业包围着，栽在书堆里拼命的赶。每到夜深人静时，偶才入睡。生活就这样的反复着，在学生的世界里，除了学习还是学习，可能是天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体腹，空乏其身。现代社会竞争如此激烈，不累点行吗？

　　这便是成长，又累又苦，但它让我知到了物竟天择，适者生存。

　　*月*日 阴转晴

　　最近，学校舞蹈队招新演员，幼儿园里酷爱跳舞的我，真恨不得马上飞过去报名。可是想到功课紧张，作业繁重，我犹豫了。难到就这样放弃我的理想吗？以前的我，那样天真，那样自负。在幼儿园里又参加舞蹈队，又学习画画，还是优秀学员，无忧无虑、自由自在。现在，没了自由，还谈跳舞？先把基础打实了，不怕以后没机会。我还是当初的我，始终没有改变，也没因此动摇，报着那份最初的.理想，与那真挚的心，，我径直想报名处跑去。

　　这便是成长，不意味失去纯真，只是懂的了思考，多了一份自信与成熟。

　　就这样，在烦恼与困惑中，我慢慢的长大了。从小人变成了大人，从蹦乱跳的假小子变成了文静的大姑娘。若一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。

我的日记 篇2

　　平时妈妈也不给我零花钱，奶奶也老夸我不爱花钱，春节时的压岁钱也都给奶奶藏了起来。

　　以后，我要自己挣零花钱。我告诉妈妈，我长大了，我可以自己挣钱买学习用品，自己挣钱买棒棒糖，嘿嘿。跟妈妈商量来着“以后我做家务，你发我工资，我进步了，你给奖金好不？”妈妈答应了。

　　我要努力挣零花钱喽！加油！

我的日记 篇3

　　整个生命还不够我热爱一次

　　爱到中途的时候会不会死去

　　生下来很不容易

　　每个人都是一样

　　但因为奇迹而高兴万分

　　我热爱这颗星球

　　正如你们每时每刻保卫它

　　不允许任何人变坏

　　我伸出手捧住自己的阳光和空气

　　捧住智慧和形态

　　我们人

　　只会爱别人和周围的一切

　　而把自己留给别人来爱

　　我不知道爱的时候是不是很痛

　　我的母亲是一位乡下女人

　　她不允许我变坏

　　我吃奶的时候总是咬她

　　长大后我问过世界上的'每一个人

　　他们说都愿意帮助我

　　或者将要帮助我

　　把自己的心分一半递给我

　　生活在我们的周围

　　请你们爱我

　　让我们的心相互接触

我的日记 篇4

　　我们在黄昏的时候下了火车，终于到C城了。我带着她一起坐公交，到我姑姑那去，因为早就拜托姑姑帮我们找好房子了，但当我们看到这低矮狭窄的房子那瞬间，她的脸色立马变菜色了。

　　晚上，我们洗漱好了。我忍不住问她：你怎么的了，脸色一点都不好。她犹豫好久后说：我以为至少是公寓。我：......其实在我看来，已经不错了，虽然狭窄，但是环境还好，而且离公交近，但是土豪的世界我是不懂的。

　　也许是受心情的影响，之后的几天我们拼命在网吧投简历，基本没有回应，她的表情越来越凝重，我的心情也更难受了，怪自己太依赖她，而且她这样也伤了我姑姑的心，各种不舒畅。后来的日子里，她每天打好几个电话回家，总是在诉苦，终于有天晚上，她叫我出去散散步，我们走了很久，她一直在说：你这么单纯，以后不要轻易相信别人，在外面多长个心眼，对自己好点，还有以后有什么委屈或者需要我帮忙的'都可以找我，我可能要失约了，我想回家了。我一直听着她说，眼泪在眼眶里打转，我拼命拼命地告诉自己要冷静，坚强，这不算什么的，不要丢脸。

　　她说了很多，看我一直没什么反应，最后说：你要是不高兴或者怪我，骂我都行不要憋着。但我一直忍着，直到我们回去后，我的电话恰到好处的响了，我冲了出去，不管对方是谁，顿时对着电话哇哇大哭，心里的伤心和疼痛不知道就那么深，完全无法控制，仿佛被世界遗弃了，只剩我一个。

　　哭了好久好久，最后一个人孤零零的蹲在大街上，反省自己，装没事一样的进去。后来她要走的时候，我把她交的房租钱退给她了，她没说什么，接了过去，然后坐着出租车走了。姑姑后来听说了这事，告诉我以后少和她往来了，这样的人不会是可真心交付的朋友，我笑笑没说话，只是看着窗外，我知道明天要去面试了，得好好准备，但我不知道挫折才刚刚来临......

我的日记 篇5

　　最近，我的牙齿一直处于松得很厉害的状态，可却一直不掉，这让我很苦恼。

　　每次吃饭，我都要用松牙嚼，想让它早一点掉，可它却像在跟我勉强斗争一样，纹丝不动，稳如泰山。反到把我硌的生痛。我曾有意在苹果梨子等水果上咬上一口，让松牙被粘在果肉上下来，可我越想它掉，越想要它掉，它就愈发让我疼。我每天都要提心吊胆，生怕惹了我在我嘴里“定居”而又快搬走的“大老爷”。

　　晚上睡觉更是鸡犬不宁，因为一颗即将掉落的牙齿一翻身，掉入我腹中，被我吞下去，我想也不敢多想一下。天天都要小心翼翼，生怕稍有闪失出了什么差错。

　　在一天夜晚，我刚入睡，忽然感到牙齿一阵痛，又过了一会儿，生痛感没有了。我一觉睡到天这，起来发现自己的松牙不见了，令我又喜又悲。喜的是困扰我的牙不见了，悲的.是我怀疑我把牙吞下去了，一想到这，我不禁冷了一下，我立马“查询”它的下落，在床上一阵乱翻，发现了它竟然躺在我的枕头边！

　　亲爱的牙齿先生，您终于光荣“下岗”了！

我的日记 篇6

　　春天来了，唤醒了沉睡中的大地，花儿开了、草儿绿了、万物苏醒了，大地万象更新充满了生机。而这生气蓬勃充满希望的春天，也唤醒了沉睡在我心房里的心愿——那就是将来我想成为一位悬壶济世、妙手回春的好医生。

　　记得小时候到医院，当看到那些生病被病痛折磨的人，心中便有怜悯之心，看到他们痛苦的样子，总想若是能做点什么，帮助他们减轻痛苦，那该有多好！所以我便许下了心愿——我想当一位好医生，去帮助生病的人，而且不分贫贱贵富，只要是病患，我都要尽己所能去医治、去帮助、去鼓励他们，让他们在黑暗中看到光明和希望，能战胜病魔、远离病痛、早日康复。相信当看到一张张恢复健康的笑脸，和他们的家人欢乐的团聚在一起时，那种助人最乐的感觉，将会多么的.令我欣慰啊！

　　我知道当医生不容易也很辛苦，不仅要有丰富的学识、好的医术、更要有高尚的品德。所以从现在开始，为了实现我的心愿，我要用功读书、努力学习，充实自己的知识，更要培养良好的品德，虽然这是一条漫长且辛苦的路，但是我相信“只要肯努力，一定会成功”。

我的日记 篇7

　　20xx年8月3日 星期一 阴天

　　早上，我帮妈妈洗衣服，一个个大大小小的肥皂泡飞了起来，好像在夸我能干呢！

　　洗干净后，我再把它们一件件晾在绳子上。阳光的味道会钻进衣服里。

　　20xx年8月4日 星期二 晴

　　吃饭时，我不小心把一根黑辣椒看成了豆腐干，我咬了一口，辣得我大叫起来！我赶紧拿起桌面上的'一块西瓜，刚咬一口，一股清凉的汁水流进我的喉咙。

　　20xx年8月5日 星期三 雨

　　爸爸下夜班回来，一进门就先到洗手间刷牙，刷完牙后他站在卧室门口大喊：“报告！”妈妈被惊醒了，生气地说：“三更半夜的打什么报告呀？”

　　“你上回不是怪我打扰你学习，你让我进来的时候先打报告的吗？”爸爸“委屈”地回答！

　　20xx年8月5日星期三 阴

　　放学回家，爸爸告诉我妈妈出差了，要三天后才能回来，我高兴得一蹦三尺高，大叫道：“太好了，终于自由了！”“爸爸，晚上吃什么？我肚子饿得咕咕叫了！”“今天开恩，请你吃麦当劳！”爸爸笑嘻嘻地说，我听了顿时眉开眼笑！

我的日记 篇8

　　一、说活动

　　1、活动由来：

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

　　由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

　　3、幼儿现状的分析：

　　通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

　　（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

　　（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

　　4、活动准备：

　　为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

　　（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的`日记，以供和幼儿分享。

　　（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

　　教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

　　5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

　　二、说教学程序

　　合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

　　1、音乐导入，引入活动主题。

　　活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

　　2、材料支持，运用多种方式表达

　　幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

　　1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引导讲述

　　幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

　　4、自主选择，连贯讲述

　　《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

　　5、教师参与，引导活动。

　　在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

　　延伸活动：离园分享，家园共育

　　为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

　　三、说教法

　　教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

　　1、电教支持法

　　按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

　　2、自主讲述法

　　讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官的共同参与

　　在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

　　2、合作法

　　从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

　　谢谢大家！

　　五、活动反思：

　　参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

　　在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

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