我的日记(精品5篇)
已到了一天的末尾，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？请好好地记录下在日记里。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的我的日记5篇，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
第一天
今天是我梦寐以求的一天，也是我这学期最开心的一个星期六。今天是我当小记者期间，学校第一次集体组织旅游。我很开心，我很激动，我很兴奋，我不知道会有什么鲜为人知的趣事，我很惊奇于这次旅游。下面听听我的介绍吧！
今天我们来到的第一个地点是连云港市博物馆。那里分为两个地点：一个是历史区，一个是革命区，历史区讲了凌会平，二千多年尸体仍然存在，看到了汉砖、陶房、陶马、五彩杯、唐三彩、彦涵的肖像……真是精彩！革命区看到了小叶肖像……他们都是一心为国、精忠报国的伟大革命英雄。
第二站去了海边，大家看到了大海，仿佛大家都拨开云雾，见到了蔚蓝的天空。有的同学们捡贝壳，有的同学们用沙子做城堡，有的同学们去赶海……大家开心快乐，可是，我们班的刘班长和李班长开始用潮湿湿的沙子打起了沙仗，一会儿李班长打刘班长，一会儿刘班长打李班长。大家玩的都很开心，可是老师宣布我要回去了。同学们对大海恋恋不舍，有的甚至耍起了赖皮。有几个淘气的.男生还在海边逗留着，这时，藏校长要打人了，那几个淘气的男生才上了岸。
今天的旅行真是精彩呀，不知道下一次会有什么样的事情去等着我们去发现！
我的日记 篇2
今天晚上，有一个大纸箱子在我房间的门口，纸箱上写着：”赠给新远的礼物！“我顿时就有点疑惑了，不知道是谁送我这么大的礼物，有可能是盒子大，礼物小啊？我没在意他，便到我的课桌写作业了。
吃完饭后，爸爸正好下来，我拉他过来问他：”爸，这里面装的'是什么啊？“他说：”我怎么知道，这个又不是我的。“咦？那是谁的呢？好奇的我想探个究竟。我把耳朵贴近箱子前，听到里面并没有什么声音，不行，我必须打开看看！
我拿起剪刀，勇敢的面对箱子。小心翼翼的剪看，看到了里面有个小盒子，大概有10本书这么厚。我打开盖子看了看。白色的毛茸茸，大大的眼睛，四只短而轻快的腿，还有一个长长的尾巴，看起来可爱极了——一只白猫。我把它提起来，靠在我的肩膀上，抱起来真舒服。轻轻掐了一下小猫的屁股，它叫了一声：”喵！喵！“爸爸马上地赶过来了，他说：”儿子，这只猫是送给你的，未来的几天爸爸有可能不会在家里，我要出差，所以由小猫来陪你行吗？“我高兴的说：“太行了！”我亲吻了小猫咪，它也露出舌头想我友好！
这只小猫真可爱，以后，我会一直和你玩！
我的日记 篇3
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的'日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇4
放学以后，我兴高采烈地回到家，看见妈妈在洗波菜，我发现芹菜的茎是空心的，便疑惑不解的问：“妈妈，植物的茎都是空心地吗？”妈妈说：“你自己去看看不就知道了吗？”
我找来芹菜，把它折断一看，“啊！它的茎是空心的，这是为什么呢？”妈妈笑容满面地说：“因为一般植物是由表皮、皮层、中柱三部分组成的，中柱部分包含着一个个输送养分、水分的维管束，中柱部分的中心叫做骨髓，它的作用是贮藏养料。如果没有了骨髓，茎中间就会形成许多中空的`‘工’字形结构，它的支撑力很大，使植物不容易折断或倒伏，对植物生长很有利，所以有些植物不容易在生长期进化过程中，随着慢慢萎缩消失，茎也就慢慢变空了，知道了吗？”那么芦苇、竹子、水稻、小麦的茎中间都是空心的吗？我一定要认真地去观察、了解。
第二天，妈妈带我到郊外去观察。我分别把芦苇、竹子、水稻、小麦折断一看，原来它们都是空心的。站在一旁的妈妈笑眯眯地对我说：“你今天知道的，只是植物的一部片知识，植物的更多的奥秘等着你去探索。”
我以后要仔细、认真地去观察植物的变化，多了解其中的奥秘。
我的日记 篇5
我的春节是在外公外婆家过的，小时候每年过年都会回家，爸爸开车去。外公外婆的家在浙江丽水松阳，是一个很美丽的地方。那里有很清澈的山水，也有很多绿油油的田野，满地都是种植的茶叶田，我很喜欢那里。
每次春节，外婆都会在家里做饼给我吃，这次我在外婆家，我也学会了做饼，里面的`馅是有青菜，肉丝，萝卜丝。于是我和外婆一起去田地里面拔了很大的萝卜，也拔了一颗蔬菜。外婆家的萝卜是自己种的，好大好大，需要我花很大的力气才可以拔起，不过看我的力气是不是很大，我居然可以拿起三颗大萝卜回家。外婆把馅一起做好，我就开始做饼了，这是我第一次做饼，虽然我做的样子不是最好看的，但是我居然吃了三个，特别好吃。
除了做饼以外，还有每年大年初一早上都会放鞭炮，一个鞭炮可以放十分钟以上。爸爸说在杭州市区是不可以放的，为了环保。但是这个是外婆家每年的习俗，每年放鞭炮是代表红红火火，代表新的一年恭喜发财。
这个假期我学会了很多本领，也感受到了农村的春节是丰富多彩。
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