（实用）我的日记6篇
一天的时间眼看就要结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，是时候抽出时间写写日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的我的日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
[教学目标]：
1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：
教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：
一、序幕：导入的情景
师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？
生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？
生a：日记就是指把每天 发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．
师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？
生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？
生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？
生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。
师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。
生：表现的是小作者在认真写作业的情景?
师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？
生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。
师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？
生：为了不使画面显得那么空。
师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？
生齐答：没有。
师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？
生齐答：是。
（教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。）
二、展开：情趣教学，课题的情境
师过渡：那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢？我们想：生活中除了有很少场面是寂静无声的，而绝大多数都是由声音相伴的，我们听到某种声音，那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。这节课我们来听声音画记忆画（粘贴听声音画记忆画）。
师：我这里有一个声音素材库（示课件）里面有很多的声音，但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音，同学们想不想听听呀？
生：齐答想。
师：但我们不能只听，要先听一听是什么声音，然后还要讲一讲你回忆到了什么情景？什么颜色？（边讲边粘贴：听、讲的图形）。
师：我们该先听什么呀？这样吧！同学们一起说，谁的声音大，就按谁的听。
生；齐答。
师：噢，宋子行你的声音最大，你说先听哪个？
生：先听牛肚里装的什么声音。
师：点击小太阳，这是什么声音呀？
生：是流水声。
师：你听到这样声音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍，小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳，非常可爱，好象在告诉人们夏天到了。
师：你说的真好，你呢？
生b：我听到水声，我想起了星期天，我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景，那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。
师：真是太美了，我也想去看一看，下面我们听那个声音呢？吴存韵你说。
生：听小猴是什么声音？
师：点击小人头，这是什么声音？
生齐答：小猪哼哼的声音。
师：那么谁能说说你听到这个声音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂猪，小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。
师：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家赶猪，小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。
师：同学们说的都很好，下面请同学们上来点击，你想点击哪一个就点击哪一个，下面同学注意听，你来点。
生1、点击小电视。
师：这是什么声音？你想到了什么？
生：这是音乐声，我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。
生2：点击小话筒。
师：谁来说这是什么声音，你想到了什么？
生：这是玻璃碎了的声音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，妈妈批评他的场面。
生3：再点击小蝌蚪。
师：这是什么声音，你想到什么情景？什么颜色？
生：这是小羊的声音，我想到了有一次我去放羊，在蓝色的天空下，绿色的草地上，小羊更可爱了。
师：你会学羊叫吗？
生：（笑）。一生：咩咩……
师：同学们用掌声送给她。
生：齐鼓掌。
师：谁来继续?
生4：点击小鸡。
师：这是什么声音?
生齐答：小鸟叫的声音。
师：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公园看鸟，那里有好多鸟，五颜六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多树木都被砍掉了，小鸟少了许多，我决心要植很多树为小鸟创造一个乐园。
师：说的很多，不但说出森林里的情景而且还说出了要保护自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鸟，小鸟从我的头上飞过，它们的羽毛各色名样很美丽。
生5：点击小熊。
师：这是什么声音，你想到了什么？
生：这是小牛叫声，我想到有一次去草地玩，那里有好多小动物，也有小牛、小鱼在青青的河水里游来游去非常美。
师：你会学牛叫吗？
生：会．
师：请学学。
生：哞哞……
师：真是太捧了，同学们掌声送给他。
生：齐鼓掌。
师：同学鼓掌的声音很响亮，那么听到掌声你们想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戏，戏演的很精彩，台上经常响起掌声。
师：啊！看来声音的感染力真是太强了，让同学们回忆起了这么多有意义的场面，老师听到了声音也不免勾起了我的回忆，同学们请看这是我听到碎玻璃声画的一幅美术日记。（粘贴）
师：我们一起来欣赏，看这幅作品除了绘画部分还有什么？
生：还写有字。
师：谁来读一下文字部分。
生：星期天，小明踢球时不小心把我家的玻璃砸碎了，他诚恳向我道了歉，大家都夸他是一个好孩子。
师：我们来看文字部分都写有什么？谁说？
生：有时间、地点、事件。
师小结：美术日记包括绘画和文字两部分，文字部分虽然简短，但也必须写清时间、地点、事件。
师：同学们想不想知道这幅画是怎么画的？
生齐答：想。
师：听到了玻璃的声音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一楼的玻璃向我道歉的场面，于是我就构思起稿了这一幅以道歉为主的画面。后面是蓝色的天空，淡青色的楼房，葱绿的树木。
师：谁能说一说老师第一步干了什么？
生：构思起稿。
师：你说的很好，出示第一步步骤图，同学们请看你从什么地方能看出谁是小明，谁是我。
生：从表情上。
师：为什么？
生：小明道歉时的样子画的很好，老师的年龄比较大，从她的发型、表情可以看出。
师：那么画面为什么要画那么多人呢？
生：为了使内容更丰富，使画面不空。
师小结：画那么人是为了丰富画面，起到了一个均衡的作用。构思起稿是一个关键环节，一幅画成败就在于此，所以我们在这一步一定要把画面画的形象，画的匀称。（再一次点击，出现中红色的：形象匀称。）
师：谁能说第二步该干什么？
生：涂色。
师：出示第二步步骤图，涂色该注意什么？
生：要涂鲜艳。
师小结：这一步是为画面注入生命力的一步，一定要大胆，用色要鲜明（占击出现：大胆、鲜明）
师：对照黑板上的画，第三步该干什么了？
生：加文字。
师：也就是文字说明。（出现第三步图）同学们请看这上面的文字有我们平时的日记多吗？
生齐答：没有。
师：但是也写的非常清楚，同学们这一步我们一定要简明，概括的把文字写出来，（写上简明、概括）好了，这样一幅画就画完了，同学们我共用了几步呀？
生：三步。
师：请同学齐读。
生读：美术日记的步骤。
师：其实呀听了碎玻璃声我还画了一幅画（粘贴）谁来读一下文字部分。
生：星期天中午吃过饭我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盘了，吓的我赶紧躲了起来，谁知妈妈看见了没哼声只是扫了扫，我想她肯定是在等我主动承认错误吧！
师：同学们我们听到某种声音其实可以想到不同的场面，这两幅画就是听到玻璃碎的声音画的，只是文字写的地方不同，一幅在下边，一幅侧边，还可以写中间只要不影响画面就行了。其实，生活中与声音有关的画面很多，下面我们一起来欣赏一些小朋友的作品（出示课件，儿童画）
师读：（猪儿栏、大树与小鸟、给牛儿洗个澡、给动物讲故事、花市、菜市场、家乡新貌、要开车了、拳击、看戏、弹琴）
师过渡：通过刚才的听、讲、欣赏，我想每个同学的眼前都浮现出了一幅美丽的画面，只是有的同学想好了没有说出来，下面就请同学们拿起画笔把你们想到的画下来，看谁画的又快又好，请贴到黑板上。（粘贴画的图案）
（教学反思：情趣教学→以声音激发学生的创作欲→欣赏优秀绘画作品，分析绘画日记→发现美→受感染，明确绘制步骤。）
三、深入：学生创造制作的情境。
（学生相互交流、相互讨论、相互合作完成作业，师巡视指导）
指导要求：
（1）注意构思新颖，构图匀称。
（2）涂色大胆鲜明。
（3）文字概括简明。
（教学反思：学生创造绘制→及时辅导，营造欢快的创作情境创作气氛→创造美，掌握绘画日记广开思路大胆创新。）
四、结束：迁移的情境。
师：请同学们看黑板，你们画的真是太好了下面我们就一起来评一评，请同学们先评出构思及色彩整体效果都好的，你认为谁的好就举手。
生1：我认为拳击那幅好。
生2：我认为老人吹拉弹唱哪幅好。
生3：我认为唱戏那幅好。
生4：我认为喂猪那幅好。
师：同学们还真有眼光，请这几位到前面给大家讲一下自己的画，读一读自己的日记。
生1：我画的是拳王争霸赛，红地毯表示他们打的很热烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色地毯上打的非常激烈）
生2：我画的是几位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周围很静了。（一天傍晚，我在公园散步，忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头望去原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子，我心里美滋滋的。）
生3：我画的是看戏，红色是银幕，黄色是灯光，蓝色是下面的观众。（星期六晚上，妈妈带我去看戏，戏演的很精彩，给我留下了深刻的印象）
生4：我去喂猪，小猪样子很可爱，黑底色说明天已晚了，可以衬托小猪更可爱。（傍晚我去喂猪，看见小猪摇摆摆的样子非常可爱。）
师：他们说得好不好。
生：好。
师：他们不但画画的好，而且日记也写的好，请同学们把掌声送给他们。下面我们再来评出几幅色彩好的。
生1：我喜欢杨宇那幅小鸟。
生2：我喜欢张楚萍画的小风景。
生3：我喜欢杨莹的放羊。
生4：我喜欢吴存韵画的小牛。
师：这几幅作品虽然构思不是太新颖，但是他们的构图匀称，色彩感觉很好，这就为学习绘画奠定了良好的基础，只要你们今后多观察、多练就一定能画出更好的作品。
师过渡：我们再来看看谁的画面构思好。
生：哪幅荷塘画的好。
师：好在哪呢？
生：小青蛙画的很可爱，很形象，还有她画的水表现的方法很独特。
师：请这位同学给大家讲讲你为什么用线表现水呢？
生：用线可以表现出水在流动。
师：你的表现方法真是太奇特了。还有谁的构思好。
生：还有杨宾的。
师：他好在什么地方？
生：他画的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
师：那么我们来采访一下杨宾，让他讲一讲自己的想法。
生：我画的是一个动画片里面的老鼠大战，因为我看了这个动画片给我的印象很深，小老鼠虽是害虫，但是也很好玩，所以我就画了下来。
师：你说的真好，同学们你们知道他为什么画老鼠了吗？
生齐答：知道了。
师：请把掌声送给他。
生：齐鼓掌。
师总结：通过今天的作业，我们可以看出每个同学的作业上都有取之点。如杨娇画的小孩哭的形象很好，孙康东画的房子很漂亮，张东玲画的小猪很可爱等。因为时间的关系老师就不再一一表扬了，我非常感谢你们把我带到你们有声有色的世界了，希望绘画日记成为你们的朋友。最后老师再送给你们两句话，：胸中没有千山万壑，画不好一山一水。不积跬步，无以至千里。第一句：壑的意思是山沟或大水坑，这句话的意思是，你的心中如果有积累千千万万山山水水的素材，你就画不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，这句话也就是说不半步半步的向前走，你就跑不到很远很远的地方。同学们，生活中有意义的事情很多，希望你们能从现在开始，不断积累知识、收集素材，用自己勤劳的双手去描绘五彩缤纷的生活，也只有从现在开始去描绘五彩缤纷的生活，长大才能描绘出色彩斑澜的未来。请同学们齐读这两句话。
生：齐读。
师：这节课我们就学习到这里，下课。
生：老师再见。
（教学反思：迁移情境→选择题材有意义，主题突出，新颖有特点的作品→展示美→全体学生作品不同程度的展评巩固所学的知识）
［本课总结说明］
让绘画成为每个孩子的需要
儿童绘画是儿童对客观世界的认识及其主观意识形象化的表现，是儿童陈述事物与表现自我的一种游戏形式。由于儿童的生理和心理都有处在不停地发展变化的过程中，思维的简单，感受的片面，认识的肤浅和缺乏理性，再加之画技的稚拙粗糙，儿童画还不是完全意义上的艺术作品。但是无论什么样的儿童画，都是儿童心灵的反映，生命的律动的体现。美术教师，作为孩子绘画的指导者，应正确及时地引导、激励、推动儿童对外界事物的感受、理解和对内心世界的`宣泄、调节，并用绘画的形式进行创造性的表现。
那么，应该怎样引导儿童进行创造性绘画表现呢？
一、帮助孩子树立信心，坚信我能行。
对于少儿阶段的孩子来说，由于其身心理和生理的特点，面对纷繁复杂的大千世界，心中往往感到迷惑和畏惧。表现在绘画上则是进化论多大的画纸，都只占用很小的空间来作画。
教师对每个孩子的画都应给予肯定，要将微笑和鼓励贯串教学的始终。我们不可从“造就艺术人才”的角度去看待儿童画，而应从儿童画画的动机、过程和结果上来进行评判，才能公正地对待儿童，激励儿童。
二、贴近儿童生活，多角度地选择绘画内容。
艺术是求异的。画画之所以能够提高儿童的基本素质，也正是因为它的求异性。只有与众不同，才能体现儿童的创造力。只会照着范本画画的人，我们最多只能说他的临摹能力不错。
画画需要一次又一次的求新求异，让思维不息地跳跃，技能不断地灵变，才能有感人的作品产生。
大千世界，多么丰富多彩，有画不完的题材：家庭生活、儿童游戏、乡间风俗、城市众生相等，各种情景、场面都可以是儿童画的内容。教师重要的是教会孩子们正确的观察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引导他们去记忆诸如事物的“形、色、质、秩序”和“变化、联系”等，教学中通过采用来自生活的各种声音、画面激发学生回忆生活，回忆有意义的场面，回忆难忘的色彩。使儿童产生好奇、求知和表现的欲望，从而画出对生活体验。
丰富多彩的生活是孩子们最爱表现的题材，能最大限度地激发孩子们的创作热情。
三、鼓励“胡思乱想”，冲破思维定势。
随着孩子年龄的增长，绘画也由主观表现期向尊重客观的写实期发展。在主观表现期，儿童的自我意识十分强烈，思维活跃，想像大胆，不拘常规。在绘画时常用简单的几何图形来画一切事物，将立体的东西展开成平面来画，不管透视规律，涂色不受应有色的限制，喜欢用鲜艳的色彩。这时期的孩子的创造思维十分活跃，是儿童画创作的旺盛期。这段时期如果引导不当，不会将儿童引入依赖、被动、机械的误区，使其作品成人化、概念化，而缺乏生动感人的形象，致使他们在进入写实期后，创造力大幅度下降。针对这一点，我在教学中鼓励孩子们大胆想像，敢于“胡思乱想”，如同一种声音，可以让学生回忆不同的场面，同学们听到流水声，有的想到了小青蛙在荷叶上蹦跳，有些想到了我去看风景，有的想到学游泳，真是各色各样，多姿多彩，达到一箭多雕的效果，打破常规思维。
其实孩子们的想像力和创造力是无穷的，重要的是正确引导。教师自己先要打破常规，才能轻松地将孩子们带出思维定势，使其无拘无束地任笔遨游。
四、变换课堂形式，激发儿童绘画兴趣。
喜新厌旧是人的天性。教师长期用一种模式组织教学势必导致孩子们产生厌烦情绪。美术课堂教学本身就应该是一种快乐的游戏，教师应采用灵活多变的教学形式，让孩子们在快乐之中表现心灵。例如教学中，我设计了：你能学学羊叫吗？你能学牛叫吗？的环节，通过这一小插曲孩子的兴趣一下子就调动起来，所有学生的注意力都集中到课堂上，思维也更加活跃,为达到这节课的目的起到了很大的作用。
采用多变的教学形式，不仅是为了吸引孩子们的注意力，更重要的是让孩子们成为课堂的主体直接参与教学，在不同的尝试过程中体会绘画的神奇和快乐。现在的孩子总体来说，自我意识强，不愿意被老师牵着鼻子走。教师应认识到这一点，尊重学生，引导其天性得以充分发展。
五、开发多种材料，进行儿童画创作。
儿童画常用的材料很多如铅笔、彩笔、毛笔、蜡笔（油画棒）、水粉、水彩、国画颜料、白纸、宣纸等。但是随着时代的发展，传统绘画材料已不能满足孩子们的绘画需要，开发新型材料进行儿童创作是十分必要的，这有仅可以增强孩子们的绘画兴趣，还能获得特殊的绘画效果。
教师不能要求学生用固定的绘画材料去表现，可以让他尝试各种绘画表现方法。一方面满足了儿童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使儿童保持画画的兴趣，有利于提高其绘画水平。因此，在用好传统绘画材料的同时，要积极开发新型材料，为学生提供更多的实践机会。
让绘画成为每个孩子的需要吧！愿他们在绘画中体验人生，品尝欢乐，健康成长！
我的日记 篇2
来到我家，一进我的卧室，第一个看见的绝对是一个小闹钟，他是金黄色的，普普通通，但比起来，它可算得上是一位元老级的人物了。
一个早晨，爸爸给我一个盒子，顿时，我的思绪展开了，“是什么，平板电脑、遥控飞机、还是亲爱的‘毛爷爷’”……刚打开盒盖，我的心凉了大半截，“什么吗，就是一个破闹钟，”我嘟嘟囔囔的说。然后嘛，随便扔哪放哪。
每天早晨，小闹钟总把我从美好的睡梦中叫醒。因此我恨透了它，终于有一天，我受不了了，“嘭”的一声，他重重的摔在地上。我看都没看它一眼，独自背上书包上学去了。那天在学校，我刚好是值日生，负责扫环境区。每天，扫地后倒垃圾总是最让我们头疼的.事，今天呢，当然也不例外。石头剪子布呢，几十个回合都没啥结果，比赛跑步呢，就更不要说了，谁肯哪，抽签呢……简直是包罗万象。最后，实在是不耐烦了，得了，索性一脚，垃圾就顺利搬家了——别班的环境区。
回到家，我看见了尽管已经伤痕累累但仍坚守岗位的小闹钟。我后悔极了，我们不应该那样不负责任，这是老师交予我们的任务，我们却……
小闹钟没有亮丽的色彩，也没有高科技的设计，但它的责任心是宝贵的，是至高无上的，它是我的好榜样。
我的日记 篇3
05月23日 星期一 天气：晴
今天，天气晴朗，阳光灿烂，海龟妈妈孵完蛋后，便想去散散步，活动一下。但她转念一想：不行，如果有人来偷我的海龟蛋怎么办？最后，她想到了一个好办法：把蛋埋在沙子里，这样就能不让别人发现。做完这一切，海龟妈妈便放心地离开了……
4个小时后(海龟本身爬得很慢)，海龟妈妈回来了。当她到埋蛋的地方轻轻挖开沙子时，她惊讶地发现自己的蛋竟然不见了，她赶快转过身环顾了一下四周，看看有没有可疑人物，但却一个人也没有。她急忙又转过身来，想看看是不是自己没看清，可是她用力挖开沙子，里面还是空空如也。她急得四处乱转，到处找她的蛋，但是找了很长时间都没有找到。
傍晚，海龟妈妈眼睛红红地回到了家，她已经找了几个小时了，却连蛋的'影子都没有见到。这时，绿猫警长来了，他对海龟妈妈说：“你的事我听说了，我已经派人去调查了。”他向海龟妈妈了解情况后，苦苦思索了起来，他想：有作案前科的动物都调查过了，他们都有证人证明自己是无辜的，可是，到底是谁偷了海龟蛋呢？难不成蛋也能自己跑了不成？突然，他像是想到了什么，马上站起来，仔细看了海龟妈妈几眼，发现果然有几只小海龟正呆在海龟妈妈的壳里。他笑着对海龟妈妈说：“海龟妈妈，你的孩子找到了。他们竟然就在你的壳里啊。”海龟妈妈仔细一看，呀，是呀，是自己的孩子，不过他们已经从蛋变成了小海龟了。“我终于找到我的孩子了，谢谢你警长。”海龟妈妈兴奋地说。
“不过这是怎么回事呢？我的蛋怎么会变成小海龟了呢？”海龟妈妈疑惑地问。“我想是这么回事，你把蛋埋在了沙子里，那天正好太阳光很强烈，阳光使沙子变热，之后，沙子的热度使海龟蛋孵化了，变成了小海龟，而你第一次挖开沙子往里看时，可能因为里面很暗，所以恰巧没看见小海龟们，当你转过身看向四周时，小海龟们已从挖开的沙子里爬了出来，爬进了你的壳里，而你因为当时太着急了，所以没察觉。当你再次挖开所有的沙时，小海龟却早就爬进你的壳里了。”绿猫警长肯定地说，他最后总结道“所以这一切其实都是巧合。”
我的日记 篇4
高大的身躯，像线一样的眼睛，这就是我的哥哥。哥哥对我的爱可是比山还高，比海还深。
在一个下着倾盆大雨的一天，我在学校里回不了家，学校就要关门了，我连忙打电话给妈妈，可不料到爸爸和妈妈竟然去旅游了，让我着急地跑来跑去，忽然，“轰隆隆”的一声真是震耳欲聋，响彻云霄，让我害怕极了，我只期望有人能接我回家，果然，奇迹出现了，我哥哥冒着暴风疾雨，踏着凹凸不平的泥泞路，向我走来，微笑着说："弟弟，我们回家吧。”我知道哥哥的笑是勉强的，但我一看见哥哥那湿透了的裤腿，我情不自禁地流下了眼泪。哭着说“哥哥，你实在是太好了，”说着我拥抱了哥哥一下，握着哥哥满是汗的手，走向回家的路途??
哥哥，你为了我，付出了多少汗水，你为了我，失去了多少时间，我多想大喊一声：“哥哥，我爱你！”
我的哥哥我的哥哥今年十三岁了．他的头发乌黑光亮，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛炯炯有神，他总是面带笑容．
有一回，我就想起二年级的一个雨天，那天的情景仍浮现在我的眼前．
那天刚放学，突然间电闪雷鸣，顿时间豆大的雨点从空中洒落下来，我和哥哥正背着书包走在放学的路上，我们两个人赶紧往前跑，找个能遮雨的地方，跑着跑着我一下子摔倒了，一阵刺痛，我低头一看，膝盖上被刮了一个大口子．我一下子就哭了起来，哥哥连忙说：＂怎么了？＂我哭着说：＂我的膝盖上刮了一个大口子．＂哥哥赶紧背着我上医院，我一边哭一边说：＂我想回家．．．．．．＂
我们到了医院，哥哥扶着我，怕我痛，他安慰我说：＂弟弟别怕，有哥哥在这里．＂不一会儿护士阿姨给我上完了药，我站了起来想往外走，可是脚不听我的话了，哥哥什么都没说背起我就往外走，在泥泞的道路上哥哥一摇一晃地背着我往家走，等到家的时候我俩已经浑身都湿透了．作文
这一天我不会忘记，更不会忘记我的哥哥．
我的哥哥一听到“小子”这两个字，你一定大概会觉得他是一个小孩子吧！其实不然，他是我的哥哥，是一个比我整整大了四岁的青小少年，是一个百分之百的足球迷。
每天中午一放学，他进家门做的第一件事便是跟我抢遥控器，我自然斗不过他。，只好干瞪眼。他一拿着到遥控器，便独霸电视，看他的体育新闻去了。当有什么重要球赛时，电视前是总绝对少不了他的，可我们就糟秧了。只要是如果他不支持的球队进了球了，那肯定是拍桌子，摔椅子地挥舞着拳头乱吼，以发泄心中的不满。若是他支持的球队进了球，那他肯定会站起来，手舞足蹈地，有时还会唱着小调跳起“桑巴舞”呢！
我哥不但迷球，也很爱踢球。每天下午放学，你只要往操场上一站，便可以看见他积极的.身影。他一会儿跑东，一会儿跑西；一会儿巧妙调球，一会儿来个漂亮的假动作；一会凌空抽射，一会儿头球攻门??真是，看得人眼都花眼花缭乱了。
如果没去看他踢球，从他回来时的眼神就可以看出他今天进球了还是输球了。只要他回来时脸“臭臭的”，甭问，一定是输了，你就是叫他，他也不搭理你。假如你看见他面带笑容满面地走进家门，情况就大不一样了，就是你不找他搭话，他也会滔滔不绝地讲述他今天在球场上的精彩表现。唉，这就是我的哥哥，一个十足的足球迷。
我时常问：“哥，你长大了要当做什么？”他总是很自信地回答：“我要当进国家足球队的主力队员，让中国足球成为走在世界前列第一！”我知道，这是他一生最大的心愿，希望他能心想事成，实现他自己的心愿。我相信他一定会做到的。
我的日记 篇5
我六岁的那一年，有一天，姥姥给我买了一颗四季梅种籽。那时我还不会种花，就问姥姥：“四季梅怎么种啊？”姥姥叫我自己到书上去查一查。（张老师的评语：交待养花的时间，年龄小为下文有趣埋下伏笔。）
我没有去查，就按自己的想法种了起来。我先把花盆里的土都到了出来，又把种籽放在花盆的`最下面，再把土放了回去。之后，我细心地给花浇水施肥。
过了五个星期，花也没长出来。我可等不及了，就把土都倒了出来。找来找去，没有找到花籽。我就把花盆搬来让姥姥看，姥姥说：“在我们给它浇水的时候，花籽从花盆下面的小孔跑出去了。”我这才注意到花盆底部有一个小孔。
姥姥又给我买了一颗四季梅的种籽让我再种。这回，我先把小孔用一块石头堵上，把花籽放在土中间。过了几天，花盆里长出了非常美丽的四季梅。我高兴极了！
通过这次养花，我明白了一个道理：无论做什么事都要细心，只有这样，才能不让功夫付之东流。（张老师的评语：收获谈得很深刻。）
孙昊然的语文张老师的评语：作者通过这次养花，不但收获了成功的喜悦，还悟出了做事的原则，可谓一举两得。
我的日记 篇6
在我的童年里，有许多老师教过我，其中最让我难忘不已的是卓老师。
卓老师中等身材，留着一头棕色的长发，喜欢打羽毛球。
卓老师是一个很有耐心教育学生的老师。我虽然读书、背诵很厉害，但是一说到写字，我就吓得面如土色。常常把字写得“鬼画符”，令老师头疼得不得了。
记得有一次测验时，我写字不认真，卓老师低下头提醒我说：“字如其人！请你把字写好！”可是，我把老师说的话当做耳边风，还是把字写得一塌糊涂，结果成绩很差。
卓老师发现了，把我的妈妈“请”来。妈妈也把一肚子的“苦水”倒给老师，居然在办公室当着那么多老师的面哭了，请求卓老师给我补课。可是，卓老师这段时间的'嗓子不舒服，连上课都感到很吃力，怎么可能给我补课呢？不料，在傍晚6点多后，妈妈居然接到卓老师答应给我补课的电话。妈妈开心极了，立即把我送到卓老师那里补课。
卓老师每天晚上给我辅导到10点，让我每天进步一点点。现在，我的字再也不敢“鬼画符”了，还得到同学的夸奖呢。
卓老师，我真跟您说：“您辛苦了，谢谢您！”
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