我的日记

[必备]我的日记7篇

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?是时候认真地写好日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编为大家整理的我的日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的日记 篇1

　　“今天天气真好啊！”我情不自禁的赞叹起来。在阳光明媚的早上，我和爸爸妈妈来到滑冰场体验滑冰带来的乐趣。

　　滑冰场人可真多：有的滑得飞快，像一阵风一样飞了过去。有的上下舞动，像只小袋鼠，还有的前俯后仰地慢慢走，就像蜗牛一般。有一位姐姐好像学过滑冰，她在冰上缓缓动身，宛如一只燕子轻巧至极。我迫不及待地对爸爸妈妈说：“我们开始吧！”哥妈妈先帮我们把鞋带系上。一起走进了滑冰场。我们看着那平滑的冰，不禁有些害怕。爸爸先走进了滑冰场，顺便把我拉了过去。我慢慢地扶着平台的沿边往前滑着走。可我刚伸出左脚，右脚就和我作对，我的身体摇摇晃晃，庆幸我的平衡能力还可以。没有重重地摔了下去。爸爸赶紧跟上来连忙说：“急不得，急不得，你要站成‘八’字形”我听了爸爸的话，慢慢走起来，注意保持身体的平衡，不一会儿果然能走了。我开心极了，我这边的成果却不及妈妈和爸爸的一半，妈妈和爸爸已经脱离了辅助，开始向中间滑去了。我咋心里暗暗的`想：我一定会超过他们的。我慢慢松手，只要觉得要摔倒时才能扶。并对自己严肃地说：学好一项本领要从基本功练起，要一步一个脚印地走。

　　就这样，当我开始第三圈时，心里的旱冰技能好像爆发了，我迫不及待的离开平台，先开始慢慢地滑，后来我又加快了速度，终于赶上老妈的水平了。可是，鼓励我的爸爸好像还没有什么进展。我渐渐的把滑旱冰时的动作做到这里面来。转弯、花样步伐。当我学会了这些，滑冰对我来说简直就成了易如反掌，我一圈一圈的滑，体会着滑冰对我带来的乐趣。我靠到了一个平台的沿边上休息了一会，妈妈也在这里。“砰乓”咦？那是谁摔倒了，不是别人，正是老爸，他屁股坐在了地下。最后慢慢站了起来，可是，老爸一点也不服输，他又重新滑了起来。这种精神是值得我们学习的！

　　快乐的时光总是短暂的，我们就要离开这个给我们带来快乐与经验的滑冰场了，但通过滑冰这件事情让我明白了：世上无难事，只要肯登攀！

我的日记 篇2

　　走出门，我的背上就背着微风，脚下踩着单车。哇，早晨，好清爽。

　　不飙车，不带乘客，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情和我的车车，骑一条幽径，去拜访我的好朋友。

　　那扇校门是我要拜访的第一位老朋友。啊，校门，你如一位年轻而称职的保安叔叔，在这校门口守卫了多少个春夏秋冬？你把多少坏蛋挡在门外？岁月悠悠，而你，依然如旧。

　　走进我的学校，老师呼唤我的名字，教官与我交换眼神，但丝毫不会影响我访友的步伐。当我的左脚踏在B区和C区的国界线上时，我的`目光被静谧的图书城所吸引了。我的目光追随着僻静的楼道探索，终于找到了图书城的正门。拿出一本漫画书，我看到了作者笔下栩栩如生的小猫小狗。拿出一本历史书，我看到了古代秦始皇的25000奇兵。

　　这六（1）班的一切，那个不是我的朋友？我热切的问候他们，你好，勤劳的风扇，谢谢你每天每天坚持为我们吹出凉风。你好，默默奉献的黑板，你好课被老师书写，下课被同学涂鸦，而你却一声不吭。

　　叮叮叮，下课铃响了。我骑着我的车车，从学校出来，我轻轻挥手，告别央校的朋友。背上火烧云，带回来了满怀的好心情，好记忆，还带回一路夕阳。

我的日记 篇3

　　交朋友要言而有信，这是我的座右铭。我为什么要用这个座右铭，这个座右铭让我意识到什么？我来一一解答。

　　说明这两点，我要讲一个故事，是我和我朋友发生的事，那一次……

　　下午我来到学校，高兴地走在走廊里，看见了我的朋友，高兴地与他聊天，结果他说要我到他家玩。因为我俩隔得很近，我一蹦一跳地爽快地答应说：“行，没问题啦！”

　　晚上7点半了，我的作业还没有写完，我越做越快。到8点左右时，我的`作业写完了。这个时候，我心里有两个念头在激烈地争吵，一个叫天使，一个叫小恶魔。小天使说：“你快去找你的朋友，晚了就来不急了。”小恶魔则说：“你不用去了，8点了，到了也玩不了多久！”小天使说：“与朋友交言而有信，你还记得这句话吗，这可是你刚学的呀。一听到这句话，我就冲向我朋友的院子里去了。

　　“对，与朋友交，就要有诚信，不能失信。”让我意识到朋友是人生不能没有的东西，如果失去人生将会很无趣。就这样，与朋友交，言而有信，天天就出现在我心中。

　　这是我的座右铭的来源，我要它放在第一位，你的呢？

我的日记 篇4

　　今天下午，妈妈请假带我去看牙齿。

　　到了医院，我既害怕又紧张。妈妈先到挂号处，挂了口腔科，然后带我去找医生。来到医生的.办公室，我看见了一个大钳子和几瓶棉花。医生说：“把嘴张开，让我看看。”我只好把嘴张开了，心里早就像一只小鹿在“砰砰”直跳了。医生拿起大钳“嗒嗒……”在我牙齿上敲了两下，很严肃地黑着脸说:“是牙根发炎，要把牙齿钻开!”我想敲牙齿都那么疼，把牙齿钻开那会多疼呀!我害怕地望着妈妈，还好妈妈 没有答应，说给我买凉的吃。医生却还在说：“这牙一定要钻的，你要真想以后再钻也行。”妈妈说：“以后如果疼就钻，不疼就不钻。”还是妈妈心疼我。医生说： “好吧。”妈妈带我从办公室里出来，坐电梯下楼回家了。今后我要保护牙齿了。

我的日记 篇5

　　今天我写完作业，妈妈说：她感觉累了，我就给妈妈捶了捶背，捶完背妈妈夸奖我是个好孩子，我也很高心。然后就下楼和小朋友们一起玩游戏，我们一会儿玩捉迷藏，一会玩打枪还有骑自行车，大家玩的.非常高兴！

　　晚饭快熟了妈妈叫我回家吃饭，我们就都散了各自回家吃饭去了。今天和小朋友们玩的太开心了！这就是我愉快的周末。

我的日记 篇6

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:

　　了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：

　　通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：

　　激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”

　　（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）

　　②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）

　　师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”

　　（多媒体展示 ：“听”字。）

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）

　　（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

　　（多媒体展示 ：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？

　　（多媒体展示 ：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。

　　（教师运用多媒体创设有声有画的`情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：

　　如何表现出自己的想法和画面呢？

　　教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？

　　教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记 篇7

　　我的学校是高新第一小学，学校位于高新大道以北，滨河路以南，北依美丽的高尔夫球场。

　　清晨，我披着朝霞来到了学校。首先映入眼帘的是一座高达四层的教学楼。走出门厅，便看到一条用水泥铺成的长长的百米大道。大道的两侧种着许多广玉兰，它们像卫兵一样四季守护着校园。水泥大道的西面是一个小花园。春天，桃花、牡丹尽显风采。夏天，月季、剑兰姿态万千。秋天，菊花芳香扑鼻。冬天，梅花傲霜耸立。水泥大道东面是一个大操场，操场上铺着塑胶跑道。每到下课时，我们都会跑到操场上尽情地玩耍。每当上体育课时，我们便在操场上疯狂的运动、做广播体操。

　　水泥大道的尽头是一座高大的教学楼，那是我们学习知识的地方，也是老师办公的地方。教学楼里设施非常齐全，有电脑教室、会议室、音乐教室……我的教室在一楼，进入教室，首先映入眼帘的是一个大黑板，大黑板前是一个讲台，是平时老师讲课的地方。讲台旁是一台投影仪，是专供我们看每课的`学习资料。讲台下面是一排排排放整齐的桌椅。最后面是一个更大的黑板，上面有我们亲手办的板报，美丽极了！

　　这就是我的学校。你喜欢我的学校吗？

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