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生活日记

时间：2023-09-06 09:07:08 日记我要投稿

生活日记（热门）

　　已到了一天的末尾，心中一定有不少感想，请好好地记录下在日记里。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编为大家整理的生活日记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生活日记（热门）

生活日记篇1

　　在鳞次栉比的高楼大厦里，能够拥有属于自己的一个窝，那是许多城市打拼族的梦。为了这个梦，他们当起了“拼命三郎”，过着紧巴的生活。

　　小潇和老公就是这样的典型。20xx年大学毕业后，他们就回到了永川，从事了自己喜欢的工作。谈恋爱那会儿，两人吃饭看电影买东西总是“不差钱”，可到了谈婚论嫁时，买房才提上了议事日程。“现在房价那么高，买房款不是一笔小数目，再过两年吧。”老公这样推辞说。仔细一想，的确如此，小潇只好打消了买房的念头。

　　可是，望着日益高企的房价，小潇的心也越绷越紧。20xx年，永川的房屋均价涨至每平方米4000多元，而她的耳边还不停地充斥着刺耳的“还要涨”的`言论，小潇的心开始动摇了，她给老公建议：“买房吧，再不买房价可能还要涨。”可老公还是对此冷处理，小潇也只好作罢。不久，小潇怀孕了。一想到自己的孩子只能在简陋的出租房里生活，小潇一阵心酸。“我一定要买房，早买晚买都是买，我要有自己的家。”在小潇的强烈要求下，老公只好硬着头皮同意了。

　　决定买房了，可新的问题又来了：买期房还是买二手房？反复思量后，小潇夫妇首先把目标锁定在期房上，可搜寻了一遍新楼盘后，发现价格都很贵，并且在短时间就要交10几万的首付，接着又要开始还按揭房款，到时候孩子也出生了，小两口的经济肯定会更加紧张。一想到这些，小潇便没了信心。那就买二手房吧。于是，他们把目标又转向“二手房”。相对期房来说，二手房的价格便宜了些，可夫妻二人却为了买在新城还是买在老城、买清水房还是装修房等问题不断争吵，原本幸福平静的生活就这样被打破了，小潇的情绪一度低落到了极点：难道这就是生活？

　　一段时间后，二人终于在一位“热心朋友”的介绍下，在新城区买了一套价值30万的二室一厅房子，首付款为13万元。

　　当时，二人的积蓄只有几万块钱。唯一的办法就是借，双方父母也厚着老脸帮他们四处借钱。首付款终于凑齐了，当拿着厚厚的一摞钱交给房东时，二人的心情很是沉重。搬进新家那天，虽然没有摆酒席，没有名贵家具，可小潇的心里还是倍感温暖和幸福，因为终于有了属于他们自己的家。两人计划着，在以后的日子里要好好经营这个家，更加努力地工作，尽快还清债务。

　　一天，小潇突然听说自己所居住的楼栋是问题楼，不仅存在质量问题、一房多卖现象，房产证更不知道何时能办理下来。气愤不已的小潇找到房主要求退房，可房主不认同。无奈之下，她找到了介绍买房的朋友，可朋友也称“不知道、没办法”。最后，她只能求助于中介，可中介负责人冷冷地抛出了一句：“我们就像做媒，只管给你介绍，至于好不好我们就管不着了。”顿时，她感觉自己被浇了一身冷水，委屈、后悔、无助的泪水止不住地流下来，四处借钱买来的高价房竟是个问题房。绝望之时，她想到了打官司，可在咨询了律师之后，她又打消了念头：手续费、证据从何而来？

　　“那我们就安心住下吧，相信我们的日子会一天天好起来。”老公的话给了小潇莫大的安慰和鼓励，也让她开始冷静地思考生活，思考未来。

　　因为有了孩子，因为有了房子，因为有了债务，夫妻二人齐心协力为他们的小家努力奋斗，尽管离梦想实现还有一段距离，可他们充满了希望，因为他们的日子正一天天变好。他们收获了最宝贵的东西——生活的真谛：幸福不是一时的满足，而是享受现在生活的快乐，并不断追求积极的人生目标。

生活日记篇2

　　我的课余生活丰富多彩，比如：跳舞、画画、读书、写字……其中，我最喜欢跳舞了，跳舞仿佛是最最耀眼的星星，在我的脑子里闪烁。

　　记得有一次，快到跳舞的'时间了，爸爸喊我吃饭，我太急了，就穿好衣服拿着跳舞鞋，飞快的跑了出去，因为我是很怕拉腰的，所以紧张的不得了，就连忙学着其他小朋友下腰，转眼间，老师就要拉腰了，老师拉着拉着就到我了，我连忙趴在地上，手夹着耳朵，非常害怕，汗珠从额头上渗了出来……老师给我拉了，那时，我的腰很疼，眼泪直在眼里打转，我真想放弃这一次拉腰……可是，“坚持就是胜利”这句话一直在我耳边萦绕，我心里想：决不能被困难压倒，我要做一个强者打败它，于是，我咬紧牙关，配合老师，最后，我终于克服了困难，完成了拉腰的任务。经过这一次，我知道了：坚持就是胜利，只要你坚持下来，做什么事都能成功。

　　今天中午，看见妈妈上班很累，爸爸洗窗帘太忙。就我闲人一个，所以就想帮帮爸爸妈妈，可帮什么呢？中午了，那我就做饭吧。我先把烤肠切成片，放了盐，醋，油，辣椒，拌了凉菜。今天妈妈买了汤圆，我就煮汤圆吧。

　　先烧开水，等水开始滚了就把汤圆下到锅里，开始，白白胖胖的汤圆好象睡着了似的，沉在锅底，不一会儿，一个个又好象睡醒了飘了上来，妈妈说过，它们飘上来就是熟了。我就盛到碗里喊爸爸妈妈吃饭，他们都夸我长大了能做饭了。听了我好高兴好高兴啦！

　　吃完我还洗了碗呢，爸爸妈妈都说今天的碗洗得最干净了。

生活日记篇3

　　妈妈的一个朋友这天在鸟巢边的国家会议中心举办20xx北京空气净化及新风系统展览会，所以我和妈妈就过去参观了。

　　不光是去看妈妈的朋友，妈妈也是想去看看空气净化设备，因为妈妈觉得北京的空气太脏了。一进入展览馆，看到了很多的空气净化器和新风系统还有很多款式的`口罩。我对其中的一款空气净化器十分喜欢，它像一个小孩子一样，有四个轮子，还有一个圆圆的小黄人大脑袋。当小黄人不高兴的时候，就说明空气质量不好，当小黄人开开心心的时候，说明空气质量十分好。这款净化器还有其他的许多功能，比如说可能透过小黄人接上互联网进行网上学习功课。妈妈说：空气净化器就是净化空气的，哪有站在净化器边学习功课的呢？所以果断放弃。另外妈妈还看中了一款口罩，599元一个，里面自带新风系统的，可惜没货，要下个月才有。

　　妈妈就拿上了他们的名片，扫了他们的二维码。这天，我学到了很多关于空气净化方面的知识，收获很大。

生活日记篇4

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的'主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

生活日记篇5

　　午睡过后，我和爸爸、阿姨、姐姐一起到福州动物园游玩。我们先去看海狮表演，那只海狮表演得真够精彩，它会灌篮，会跳栏杆……我们看完了海狮表演又去喂猴子，我拿着饼干放在窗户上，一只饥饿的小猴从小树上跳下来，把手从一个小洞伸了出来，我把饼干给它。最后，我们到百鸟园，那些鸟叫得那么脆，那么响亮。

　　今天是我的生日，妈妈早已经给我准备一个特别大的.蛋糕，应得哥哥送我了一座巴黎艾菲尔铁塔;王桢弟弟送我了一个AK-7744步枪;瑶瑶和天天送我了一个铅笔盒、两个橡皮擦、两根铅笔、一本笔记本、一根尺子、一架可以在水面上游的小轮船……首先，我们开始分汉堡，我们有六个人要吃汉堡，买了七个汉堡，哥哥刚要把分出来的一个汉堡给大人吃，王桢大喊：“我要吃!”吃完饭，我们开始吃蛋糕蜡烛点燃，我许个愿把蜡烛吹灭。