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我的日记

时间：2023-09-02 09:47:06 日记我要投稿

我的日记集合【8篇】

　　一天将要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候抽出时间写写日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的我的日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的日记集合【8篇】

我的日记篇1

　　小朋友你们知道我那一天生日吗？对了是2月8日。那一天我听到了最多的祝你生日快乐，见到最多的是一张张洋溢着欢笑的脸庞，因为2月8日是我的生日。

　　一大早妈妈喊我起床，我快速的穿衣洗漱吃早点。接着我拿起电话向朋友发出邀请。到了中午爸爸忙着做饭，妈妈把家里收拾的干干净净。我不停的来回走动，擦擦这擦擦那焦急的等待大家的到来。

　　“叮咚”有客人来了，婶婶、爷爷与奶奶送给我一个漂亮的文具盒，上面有卡通图案还有机关呢！他们嘱咐我要好好学习天天向上。“咚咚”是姨姨一家，给我送来了一件漂亮的棉衣与一盒精美的蛋糕。姐姐在蛋糕盒上还写了一句搞笑的'祝福：祝你生日快乐小孙仔！

　　晚上，我最激动的时刻到了，小朋友帮我插蜡烛，小朋友们围着我唱生日歌，我许了个愿，伴随着欢呼声吹灭了蜡烛，最后我把蛋糕切开，分给大家，我们边吃边玩，哎呀不知谁把奶油抹到了我的脸上，我一激动又把奶油抹到了好朋友的脸上，一场奶油大战开始了，不一会一个个都成了花脸猫。大家你瞅瞅我，我瞅瞅他，大家开心的笑了起来。

　　2月8日这一天我真高兴啊！

我的日记篇2

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的`场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇3

　　20xx年7月19日晴星期五

　　今天晚上我和爸爸一起玩大富翁。第一局我们打了好长时间，结果是我输了。

　　第二局他又弄了很多房子，路过时要交五千，结果又是我输了。

　　第三局我也学着他的样子也弄了很多房子，哈哈果然很管用，他输了。

　　这是，妈妈说9点了，该睡觉了，我就对爸爸说：“我明天还玩，一定赢你！”就去睡觉了。

我的日记篇4

　　我有一个绝活，就是无论在哪唱歌都不跑调。参加了两年合唱队，我对音乐十分敏感。听过一首歌的上半曲，下半曲的音，我就能猜得七七八八了。

　　一次课余，我难得写完了所有作业。便邀请身旁的小伙伴小静一起唱歌练音。美妙的音符如泉水一般从我的嘴里发了出来。随着《我和我的祖国》的旋律，我仿佛看到了成千上万的中国人，为了打倒日本鬼子，而浴血奋战；看到了古战场上，卫国将军们为保土国土而牺牲……我被自己的歌声，陶醉了！

　　一首歌下来，小静便情不自禁地赞叹道：“哇塞，你好厉害呀！音抓得又准，唱得又好听，就跟一只百灵鸟似的。你以后当歌手绝对绰绰有余！”“没有没有啦！”我连忙摆摆手。话是这么说，心里却美美地想：那是当然，也不看看我是谁！这么说来，我的声音好像还真的挺好听的`唉！我霎时间觉得如果我有一条尾巴，现在摇得正欢呢！

　　疑怡姐走了过来，“我和你比赛唱歌，好不好？”我眨巴眨巴眼睛望着她。“好啊。”她唱了起来，哎呀，她跑调了。“我跑调了。”她停了下来。“没关系，说不定我也会跑呢。”我唱了起来。唉，唱歌不跑调可是我的拿手好戏，我边唱边想着。不好，我也走音了！还好，我马上意识到了自己的错误，又一个变音，一切转上了正轨。唱完后，她们一个个都惊叹得不得了。我暗暗地吁了一口气，还好他们没发现我的失误，真是好险！我不得不承认，确实，因为太骄傲，唱到最后，竟差点把拿手好戏给演砸了！看来做人不能骄傲是硬道理！

　　唱歌不跑调带给了我无限夸赞，也让我懂得做人不能骄傲！

我的日记篇5

　　闲着无聊，遂搜出抽屉里那本上了锁的日记。打开发黄的扉页，猛然发现，原来自己一直是个懒惰的耕耘者。一本日记从1993年6月14日写到今天，还剩下那么厚厚的一沓空白。我忍不住，一页一页仔细翻看起来，从流水帐似的故事直到谁也看不懂的语句，努力寻找着自己成长的足迹。我不禁困惑了。也曾是好学生、老师的宠儿、同学心目中的佼佼者、父母眼中的乖乖女，何以开始学会逃操、逃课，直到对一切都觉得无所谓，在教室的窗前虚耗着青春。也曾在父母膝前撤娇，嘘寒问暖的我，又何以与他们划上那道不可弥补的鸿沟，导致今天，相处如若陌生人。也曾……变了太多太多，但我庆幸，从那深一行浅一行的字迹里仍可看出的便是那颗不变的爱心。两年前，我会将仅有的一元早餐钱扔进小乞丐的破碗里；两年后，我也会扶起街巷里不慎跌倒的'小孩，为他们拍身上的灰尘，然后，像大姐姐似的叮嘱他们：“以后走路小心些。”两年前，我会为电影里的一小段情节而将泪水涂满整张脸，直到镜头里早已皆大欢喜时，我这边还不肯“雨转晴”；两年后，我也会为朋友的不开心而烦恼好几天，想着该如何劝解他，开导他，再见面时，却发现他早已忘了忧愁，比我还开心呢。

　　望着自己走过的足迹，我不敢说读懂了自己，但确实，明白了一些曾疑惑的道理，让我感受到成长中我的变化和不变。然而由于它的不完整和断断续续，便有了太多遗憾。

　　我明白，以后的日子，依然有欢笑，依然有泪花儿；我也相信，日记会成为我以后每日生活中的主角的，它会是我人生舞台上最真实、最精彩的剧本。

　　现在，让我翻开它新的一页，用笔和心写下一行行模糊的字迹。

我的日记篇6

　　转眼我就上小学。一学期下来，我光荣地获得“校长奖励基金”——这可是最高荣誉呀！我又一次接到了妈妈的重要任务——分床。妈妈跟我说，跟爸爸妈妈分不了床的孩子是长不大的孩子，不配“校长奖励基金”。为了做个真正的好孩子，为了给老师争口气，我抱着我的小狗又钻进了小床的被窝。故事讲完了，妈妈换了发出橘黄色光的小灯，轻轻地叫我闭上眼好好睡。妈妈走后，我心里又开始紧张和害怕，把小狗搂得更紧了，但疲劳让眼皮越来越沉，不知不觉中睡着了。半夜，我又醒过来了，一睁开眼，四周漆黑像个恶魔，向我扑来。我害怕极了，情不自禁地地哭喊起来：“妈妈，我要陪你睡。妈妈，我要陪你睡……”被我惊醒的`妈妈耐心地安慰我，再过几小时就天亮了，坚持一下就胜利了。可此时越来越害怕的我，只想扑进妈妈安全的怀抱，哭喊得更响更急了。妈妈有些失望，她严厉地训斥我，叫我别吵着左邻右舍睡觉，并及时制止了我想爬上大床的动作。我小声地哼了一会，又沉沉地睡去了。天亮后，迎接我的是妈妈敞开的熟悉的怀抱，还有妈妈、爸爸祝贺我成功分床的一吻。从那以后，我就天天自觉地睡小床了，不光爸爸妈妈为我骄傲，连我自己都觉得自豪。

　　后记：妈妈告诉我每个人都会一次又一次经历这样“痛苦”而又快乐的过程，就像蚕的一次又一次蜕变，这就是成长。

我的日记篇7

　　“哄！”外面下起了倾盆大雨，家里也开始下起“雷阵雨”。

　　弟弟的泪水在眼眶里打转，他撇着小嘴说：“是姐姐先打我的！”奶奶指着姐姐破口大骂：“凶什么凶啊，我早就说了，你这个人啊小心眼！做什么事都不让着弟弟，不就一张照片被撕了吗？撕了就撕了，发这么大脾气干什么！”姐姐转过头望着窗外的大雨，一言不发，谁都知道奶奶重男轻女，争辩赢了又有什么用？

　　事情的经过我可看的清清楚楚：姐姐从箱子里整理出一大堆小学照片，这些照片大多数都是姐姐与她的同学拍的，但有一张对她来说极为贵重。那是姐姐拍的第一张照片，照片里她与她们班的洋洋坐在石阶上，她们笑的很开心，谁也不知道她们笑什么，也许这个秘密只有姐姐和洋洋才知道吧。可是这张照片没了。顽皮的弟弟瞪大了眼睛看着照片，也没看出照片里两个女孩在笑什么，他便说：“姐姐，你们在笑什么，笑的.跟个傻子似的。”姐姐什么也没说，一把夺过照片，弟弟愣是不放手，抢回了照片。弟弟威胁姐姐：“你不告诉我，那我就撕掉它！”

　　姐姐以为弟弟是在说笑，捏了捏弟弟的小脸蛋。弟弟拍开她的手，二话不说撕掉了照片……

　　看着局面这么僵，我叫妈妈来解决这个问题。妈妈也有些溺爱弟弟，她说：“这样吧，琦琦你把弟弟弄哭了，你写一篇1000字的检讨书给我，并且和牛牛道歉。牛牛别哭了啊，我们全家人去外面吃饭，让琦琦姐姐自己在家吃面条好不好。”

　　经妈妈这么一说，牛牛终于不哭了。唉，姐姐真可怜埃