【精品】优秀日记6篇
一天就要结束了，今天我们都做了什么了呢?这也意味着，又要开始写日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编为大家整理的优秀日记7篇，希望能够帮助到大家。
优秀日记 篇1
曾经的梦在一瞬间就被打破了，你只是我生命中的一个过客，但是你却教会了我爱与不爱。
曾经的我只是一个坏孩子，不懂一切的坏孩子，你却一直在宠溺我，教会了我好多好多的东西。在我开始习惯你在身边的时候，你却像凤一样消逝，飞到我不知道的地方……
好希望能再次得到你的眷恋，在一次带着我飞到梦幻的城堡，那个只属于我们的'童话，只属于我们的幸福……
我……好累……你知道吗？！闭上眼，脑海里全是你微笑的脸，嘴角高高扬起，明媚的眼灼伤了我的眼……
Baby，在夜深人静的时候，你会不会也会想起我？！
我一直在努力，因为你说过你喜欢善良、活泼的女孩；我对每个人头以温暖的笑，因为你说过女孩子要多笑笑，不要总是板着一张脸；当我努力的成为你心目中的那个天使时，你却离开了我，离开了爱你的我……
我要用我的容貌来变成一个巫婆，一个又丑又老的巫婆，我要把你禁锢在那个城堡里，不让你再离开我。
如果可以，我愿意用一生的寂寞来换取你的眷恋。
如果可以，我愿意用一生的悲伤来换取你的心。
如果可以，我愿意用一生的笑容来换取一生的相守。
闭上眼，一滴泪飘散在空中……
优秀日记 篇2
大海多么令人神往，多么神奇，昨天晚上我进入了一个神秘而又美妙的梦乡，一个有趣的梦作文。 我梦见我一个人在海底里游来游去，连呼吸也困难，真奇妙。
在路上我见到了我的好朋友胡晓萌说：“是因为一脚踩空掉进了海底，之后我们大家就想在海底旅游一遍，我们先到了海边看了看，看见了一只小海龟，很伤心，我们就帮助小海龟回了家，小海龟高兴对我们说：“谢谢。”接着又到了龙宫，我们想进去，可被虾兵没看见，悄悄地游了进去，到了海底花园的下面我们上不去，又看见鲨鱼，告诉鲨鱼我们到海底的故事，鲨鱼带我们到海底花园去了，到了海底花园我们看到 了龙珠简直漂亮极了，真没想到海底世界这么神奇，然后我们又到了龙王的宫殿，来看龙王，宫殿的'中心，是一根如意金箍棒，有一万三千五百个，真吓人，到宫殿龙王还热情的欢迎我们，介绍海底有什么宝物，然后龙王还送给我们每人一个金贝壳，然后我看我的表在水中闪闪发光，而且表还在动，没有坏，就这样我们和龙王成了好朋友，然后我们对龙王说：“想到外面走走”，我们又见到了鲨鱼，鲨鱼说：“海底晚上的夜景更漂亮，回到龙宫，龙王让我们睡在龙宫，我们答应了，果然晚上的龙宫到外亮闪闪的太漂亮了。起床了，倩倩，哦！这原来是场梦，真可惜。
优秀日记 篇3
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的'，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
优秀日记 篇4
今天是五月十一日，是姥爷的生日，也是母亲节。今天我非常开心，因为我吃了一顿美味午餐，吃了一个整整有我五六双手大小的圆形蛋糕，还买了两包零食，下午还去爸爸那儿玩儿了好几个小时，真是太爽了！
早上大约八九点，妈妈开车带着我们，这兄弟姐妹仨人来到了姥姥家。一来到姥姥家，我就开始四处找遥控器看电视，可是，在我妈妈的威逼之下，我无可奈何的去做数学作业剩下的那几个题。做完数学作业小学生作文，我的.目光又被电视吸引住了。过了一会儿，我忽然隐隐约约听到妈妈在外面说：“吃饭去了。”我健步如飞的冲了出去，跟随“大部队”走了。吃饭时我用陶笛为姥爷吹了一首《祝你生日快乐》，吃完饭后，我们玩了一会儿就去了爸爸的科技馆那儿。
因为今天是母亲节，爸爸的科技馆那儿举行了一个关于母亲节的的活动，凡是今天来的人都会得到一枝香皂花，所以一到办公室，一个总是叫我“大小姐”、“大小姐”（弄得我很不好意思）的叔叔给了我一只香皂花，让我说一句：“妈妈，我爱你。”并把花送给妈妈。刚开始的时候人很多，后来那些工作人员都要走光了，我用蚊子大小的声音羞涩的对妈妈说了一句：“妈妈，我爱你。”并赶紧把香皂花给了妈妈，妈妈满脸微笑地接过了花，并说：“谢谢。”我才顶着一颗红彤彤的脸走了。
优秀日记 篇5
如果见到叔叔伯伯，对待叔叔伯伯要和对待自己的父亲一样的恭敬，对待同族兄弟就像对待自己的胞弟一样，刚开始我不懂意思，妈妈说爸爸是弟兄一个，所以我没有叔叔伯拍和同族兄弟，但是妈妈说就像爸爸妈妈的朋友，我叫叔叔、伯伯的，应该像对爸爸那样尊敬，对待他们的'孩子，我也是叫哥哥或弟弟、姐姐、妹妹的，就像对待自己的亲姐姐一样团结友爱。我要尊敬所有的长辈，关心身边所有的人。
优秀日记 篇6
20xx年4月9日 星期三 天气晴
今天我放学，妈妈就跟我说今天小姨要来，我们吃四个大螃蟹，我和妈妈先吃两个，然后等小姨来我就和小姨吃两个螃蟹。我听了很开心，我很喜欢吃螃蟹。再然后我就和妈妈去冰箱里拿螃蟹，把所有螃蟹都拿出来，我觉得螃蟹都死了，一动不动，可是妈妈说没有死，再接着妈妈把它们都倒出来冲了点水，突然间他们全都开始活泼乱跳了，这时我惊慌了，因为我怕螃蟹爬出来，慢慢的妈妈也开始有鸡皮疙瘩了，这也是因为螃蟹越来越凶猛了，可是后面我和妈妈顺利的把两只螃蟹干掉了。哎!真是凶猛螃蟹。
还有另外两只螃蟹吐了很久的泡泡，妈妈就把它俩放进了冰箱，然后我和妈妈等了小姨好久都没来，所以我就没有螃蟹吃，我现在心里还很难过呢!
20xx年4月9日 星期三 天气晴
今天晚上吃螃蟹了!我观察了一下，活的时候是青色的，放进锅时他们不停的挣扎， 我们没办法，只好让外婆摁着锅盖。
蒸好了!可以吃了，我先吃脚，一个一个的'掰下来，蘸一下姜醋，塞到嘴里。接着把肚子掰开，舀一勺 姜醋放进“肚子”里 把黄刮下来 ， 用筷子吃，把一个叫“沙河尚”的东西拿下来，因为不能吃。接着把“背面”上的腮 拿下来，因为很脏，再把“六角”拿下来。把弄好的螃蟹掰开来，蘸一下姜醋，美姿姿的享受着黄，继续把下面的肉啃了，一个螃蟹吃好了!
虽然在活生生的蒸有点残忍，但吃到口中很满足，很享受。我要提醒大家，螃蟹虽然好吃，可一次不能吃太多哦!
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