【必备】初中日记
时间过得真快，一天又将结束了，你有什么总结呢？请好好地记录下在日记里。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编收集整理的初中日记5篇，希望对大家有所帮助。
初中日记 篇1
愉快的暑假虽然过去了，可是我依然怀念著一些有趣的日子，现在就让我一一的诉说我的'星假趣事吧！
第一个是，爸妈带著我们全家去看哭笑不得的泰山电影，经过是这样的，我们全家到了电影院，马上就开幕了，从前泰山小的时候，爸妈就被可恶的百兽
吃掉了，后来才被猩猩妈妈给扶养长大的，泰山长大以后，就像一位英勇的巨人，有一次一位娇柔美丽的小女孩差点被森林里的百兽们给吃掉了，泰山看到了就勇敢的跳过去抱住那一位楚楚可怜的小女孩，救了小女孩一命，由於泰山非常喜欢这位可爱的女孩，她也喜欢泰山，於是泰山就和这位小姑娘结婚了，从此过著幸福美满的日子。
第二个令我怀念的是，我每天在家里看课外读物，学才艺，妈妈和爸爸也都称赞我近来写书法不但进步了之外，钢琴也都弹得不错呢！
多采多姿的暑假虽然过去了，可是我的脑海中依然难以忘记；暑假生活如果不好好的计画，不懂浪费时间，而且会很无聊，不知不觉中就会变得很懒惰。
初中日记 篇2
“我从不写空白的日记，日记里全是你......”
思念一个人，就是这样，不管在何时何地，他的影子时时刻刻的都出现在眼前，就因为，念你；
夏季是炎热的，伴随的时不时的瓢泼大雨，就仿佛是相恋的男女，时而热情似火，时而冷淡如冰，而我念你就在这个如火如冰的夏季。偶尔的不经意间，你悄然闯入了我的生活，因为绝味鸭脖，一次朋友相聚，你我相谈盛欢，约定了你欠我的鸭脖，必须要还，就这样，我们有了一个不可能的交集，仅因为这交集，在这个如火般的夏季相遇，你无意间的小关心，让我知道，你是一个值得交的朋友，然后脑海里你的影子不可自拔； 早上起来，有你的“早上好”，中午有你的“吃饭了没？”，晚上有你的“晚安”； 一步一步的沉沦，我知道，这只是彼此的一时冲动罢了，可我，却依然在思念你。
伤心委屈的时候，想到的是你，可是却不希望你看到我的.脆弱，看到我偷偷落泪无助的模样，我很害怕，夜深人静时候的安宁，白日的欢声掩饰了落寞，只因为......
其实，俩人能谈到一起，更重要的是：说话间那种有来有往.在这过程中你还一直在笑，不会累不用装的感觉，这就是代表恋爱了；我想念你，想念你在某时某刻你在哪里做什么？炎炎的夏日让我的心情更加沉重了。
”我的字典里没有放弃，因为已锁定你；我从不写空白的日记，日记里全是你；眼见着月亮悄悄溜走，又见到太阳缓缓升起，多少个昼夜变换，多少次一年四季，爱不偷懒始终如一"
谢谢这个夏季有你的陪伴，有你真好！！！
初中日记 篇3
今天阳光明媚，我来到作文班。开始，老师写了八个词语分别是：微笑，欢笑，大笑，狂笑，奸笑等。同学们有的在猜今天要干什么，有的在下面自己顾自己玩，还有的读1这八个词语。
接下去，老师叫我们猜，同学们都愣住了。又叫了几个同学，分别是丁杨轩，陈炳浩等。 丁杨轩说：今天要写关于笑的作文。
然后，老师讲了游戏规则，是先让同学在两分钟内记住这八个词语。两分钟过完了，老师就说停，叫了潘奔康等，最有趣的是潘奔康了。叫他不是先背，而是先开门，再让他等会儿在背，目的是让他分心，可他还是一字不漏地背下来。后来老师又叫我们在2分钟顺序不乱一字不漏的背下来。只有五分钟的.时候有些同学已经写好了，还有的同学很紧张的在写。
老师请写好了，字没有错的人站起来。总共有六人，我说：“我也会背。”就不紧不慢的背下来。
老师又给我们讲了一个故事是：小微（微笑）来到欢乐谷（欢笑），那里非常大（大笑），小微笑得很疯（狂笑），天上掉下来了苦瓜（苦笑），砸了一个汉奸。
初中日记 篇4
每个人的童年，都是丰富多彩的。在我的童年时光里，也有许多有趣的事。其中，最令我印象深刻的，要数这件了。
今年暑假，我和爸妈一起回了趟湖北老家。那天，我在家里闷得慌，正琢磨着做点儿啥事。这时，奶奶走了过来说：“枣子熟了，去不去摘枣呀？”我高兴极了，急忙叫了表弟一起去。我们骑着小三轮车，来到枣树旁。哇，树上的枣可真多呀，把树枝都压弯啦！
开始摘了。我向树上扫了一眼，呀，树顶上有一颗大青枣正对我笑呢！我走近旁，用力一跳，“咔嚓”，哈，摘到啦！低头一看，咦，怎么这么小？再向树上望去，哎呀，跳偏了，摘到了边上的一个小枣子。再一跳，还是没摘到，但至少比表弟好些。只见他在树下又蹦又跳，可就是摘不到呢。树上的.枣儿们晃来晃去，好像是被表弟的那急样儿逗得前仰后合。
而大青枣，也像是在嘲笑我。我下定决心，一定要把这个嘲笑我的大家伙给摘下来。我再次靠近枣树，找准它的方位，慢慢蹲下，三，二，一，起跳！我用尽全力跳起来，紧盯着大青枣，右手像箭一样扑过去……成功了吗？成功啦！我摘到大青枣啦！表弟也不知什么时候跑了过来，在一旁看得津津有味。
不久，我们就将这枣树“扫荡”一通，满载而归！
初中日记 篇5
20xx年X月X日 晴天
今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得还OK。
今天上的是单调性，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的'内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。
但是今天又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师发展。老师还给我提了很多意见：1.试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的讲课如果不能让学生明白，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义;2.平时要多做高考题;3.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;4.要理解课本的内容。5.要理解应聘学校的学生的水平。6.不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。7.注意一节课的量的安排，在重点学校上一节课的内容，在普通学校可能需要三节课才能上完。
今天的教训：1.单调性定义的引入要代入具体数值让学生更清晰明了;2.例题1要让学生做课后的变式训练;3.如果学生基础比较差，定义先不要分析的太透彻，让学生先理解定义在讲什么就行了，因为毕竟这两个定义都很难理解，可以等到第二课时再继续深入分析，或者说遇到关于这个问题的题目再具体情况具体分析。4.对于基础较差的学生，利用定义证明单调性应该放在第二课时讲，用一节课的时间让学生理解如何利用定义证明函数的单调性。5.符号尽量简单，因为已经有x1和x2让学生有点头晕了，函数值尽量用简单的符号，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重难点来自htt 出，要继续深入研究如何突破重难点，特别是这些比较难以理解的定义的突破方法。
好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油!
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