关于我的日记合集7篇
有趣的一天又要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，想必是时候写一篇日记了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编收集整理的我的日记8篇，欢迎阅读与收藏。
我的日记 篇1
好像一瞬间就过了7、8个月，先开始的烦躁和现在的麻木邪恶几乎只是一天一夜的梦境，作为一个实习护士我会有更多的感触和行动，与大多护士不一样，我上的不是护校我是本科生，从来没有和中专生打过交道的我一走近医院身边的同仁便都是中专的孩纸，开始我真是忍受不了，因为高中时期的我也是要求严格，作风正派学习严谨的上等生，自然不知道中专生的天下是怎么一回事，这八个月就是把我拉向地狱的一个奈何桥，我正在犹豫要不要喝这碗孟婆汤…
我也是实习护士。我是大专的，不是本科生。不过我实习的每一个科的护士长都对我很好，带我的老师有很多大专的。也很多本科的。大部分人都很好啊，教会我很多问题的处理方法。只有一个才本科毕业的。我实在受不了她。每天在那里说自己是本科的，瞧不起这瞧不起那。很让人受不了。科室没有一个人肯和她一起上夜班。因为和她上夜班永远忙不完。我在一个三甲医院实习。夜班也挺忙的。总之没有一个老师肯和她一起上班，不管是专科还是本科都不愿。不知道为什么......
根本是因为本科的根本融入不到病房这种温馨的气氛里，满脑子都是仁义道德，却自己不能深入群众，体恤民情，就像说书的说的一样，只有俗才能够适合现实生活，一味的文字和高学历只是竞争激烈的产物，但这并不适合社会的人民生活，真正的.为人民服务就得想人民之所想的，尽管是三甲，但中国看病的人大多是农民和工薪阶层的甚至更贫苦的人，对于一个从小到大都是只受高等教育，没有深入到群众的一个大学生来说，就算再怎么培养自己的爱心还是不能有身在其中为其所想的效果。说白了就是没有同情心，没有把自己当做和病人同一战线的同志，这是怎么教育也教育不出来的。
而干这个完全是因为家里安排，没有丝毫的自己的意愿，我也曾经因为不想干护士而留级了两年来抵抗家里的斗争，离家出走过几次，不过这都是无用功，我爸妈曾经因为我不干护士而差点上吊自杀，这也是中国愚昧人民的惨痛下场，我只能暂时干这个来缓解我爸妈的情绪，这辈子也就这样了吧！也许是我自己的问题，干哪行都不快乐并不是因为护士而已，但我心里尤其憎恨，但时间这个东西会把我的憎恨磨没的，如果可以我希望一点一点的化解怨气，我是一个成绩很优秀的人，在工作上绝对是一把手，就是从心里厌恶一帮人，我也不打算接受。
我的日记 篇2
一提到父母，我就想对他们说："爸爸妈妈，我爱你们。
记得有一次星期天的晚上，我开始睡觉了。在睡觉的时候，到处是蚊子，叮的.我痒死了，然后我叫爸爸，爸爸连忙起床来点蚊香，拿白花油给我抹，到处拍蚊子，忙得满头大汗，累的爸爸有气无力说："应该没。没有什么蚊子了。"然后我们又睡起觉来
到凌晨五点多，窗外的蚊子又进来凑热闹。爸爸看见了蚊子，火冒三丈的起床来，像疯子似的拍蚊子，外面的蚊子好像没把爸爸当做一回事，叫来好几个兄弟来烦我们，妈妈也拿起电蚊拍来打，两个疯子累的气都快喘完了。爸爸妈妈为了我的安宁，整整拍蚊子拍了一夜。他们被蚊子叮了很多口，不想被蚊子叮到我一口，而我还在安安心心的睡着很舒服。
爸爸妈妈为了我不被蚊子咬到，而忙二十多分钟，真是世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝啊！
我的日记 篇3
今天上午。芜湖育红小学旭日天都校区开展的经典诵读正在进行。站在全校师生面前，我的心里有点着急。
恰巧上星期天我们全家六人一起去了芜湖天门山景区，因此对李白的《望天门山》有深刻的感受，我较顺利的.读出了腹稿：
“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是203班的唐世萱，今天我给大家带来的经典诵读是李白的《望天门山》。大家先听我读一遍：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。现在请同学们跟我读：……今天的经典诵读到此结束，谢谢大家。”
我的日记 篇4
今天妈妈给我买了两条孔雀鱼，一公一母。它俩的尾巴像孔雀开屏一样张开着，颜色像血一样鲜红，身上的鳞片泛着七彩光，和它俩一起的还有一束生机勃勃的水草。一路上，我满心欢喜的拿着装鱼的袋子，心里开心极了。我问妈妈：“哪一个是公的?哪一是母的?我猜，瘦的是母的，胖的是公的。”我本以为这个答案无可挑剔，但妈妈笑嘻嘻的看着我说：“小笨蛋，恰恰相反，那个精瘦精瘦的是公的，而胖乎乎的是母的，因为母的要生宝宝，肚子当然要大一些，这样才可以撑得下那么多BB呀!”
我回到家，像捧着个珍宝似的捧着那一袋鱼。我把它俩倒进空饼干盒(因为妈妈还没买鱼缸)，它俩惊惶失措地围着空饼干盒的铁边一圈圈转，好像想知道它俩的处境。那大大的、具有透明感的眼睛，惊恐的扫视着四周。我本想看清楚它俩的眼睛是什么颜色，可它俩一下子就游走了。我又想摸一下它俩，于是我两手分开，慢慢并拢，慢慢，慢慢的——可还没等我合拢双手，它俩就像早有准备似的，从我的手指缝里溜走，逃之夭夭了。
第二天早上起床后，我迫不及待的拜访了我的鱼。万万没有想到的是，它俩给了我一个意外的'惊喜，简直不可思议：那条母的鱼居然生宝宝了。我数了数，不多不少，刚好20条!它们的样子就像小蝌蚪，尾巴几乎是透明的。它们的体积虽然小，可眼睛倒大的不得了!怪可爱的。
我相信这群鱼将会给我的生活带来许多的欢笑。我爱它们。
我的日记 篇5
相信大家都有自己的小房间，我也不例外，现在我来介绍一下我的小房间吧！
我的小房间的床是最占面积的啦，大概长1.5米，宽1.2米，我告诉你一个我私藏多年的未告诉妈妈的秘密，我一直以来都在小床上打先进版游击队的仗，至今也没有断过。
我的小房间里最让我喜欢而又让我能学习的地方，那就属于我的书柜了，这里的书教会了我许多的知识，有人生、科学、生活、学习等。还记得十岁的时候，我一边看书，一边吃苹果，突然我脚抽筋，正当我痛苦难熬的`时候，眼前一亮，看到了如何治疗小儿脚抽筋的方法，我照这个方法用了一下，果然十分灵验，过了一会儿，我的脚已经活动自如了。这个方法就是用沸腾的热水泡抽筋的脚。
这就是我的小房间。
我的日记 篇6
今天的制作，我要做是兔子。要用到的材料是彩色橡皮泥、工具刀。
首先，我用白色的橡皮泥做兔子的两条细长的耳朵。再取三分之二的白色橡皮泥，揉成圆形，用力地压扁，用工具刀刻上眼睛、鼻子、嘴巴。接着我用了一些白色橡皮泥做身子，又取了一些比身子的红色橡皮泥粘在身上作肚皮。我又揉了四个椭圆条做兔子的双手双脚，且各刻上三道美丽条纹。最后，我把做好的`耳朵、头、身子、双手双脚拼起来，这样一只兔子就做好了。
看着兔子那样可爱，我的心里比吃了蜜还甜。
我的日记 篇7
20xx年2月21日，星期二，普通的一天。
闹钟在六点钟准时响起，打仗一般地起床，洗漱，桃夭叫醒女儿后然后弄饭，我洗漱简单，打开电脑后，用无线网卡发今天的“早安蜗牛”，然后关机。六点二十五分下楼，启动汽车，把车内热一热，去除前窗玻璃上的霜迹，等女儿和小云下来上学（乡下没有中学，必须到城里上学）。
六点三十五分左右从学校出发，从罕台镇到鄂尔多斯东胜区，到达入城口需要十分钟，城里需要五六分钟（要视红灯情况而定）。清晨的城乡道路空旷而寂静，出发时天尚黑，归来已经渐趋清明，毕竟春天到了。今天回来时，七点已过。
这段时间，我的身份是学生家长，需要尽一份父亲的义务。
1
学校早餐是七点二十分。很快吃完早餐，到办公室，打开文件夹，开始思索今天一天的安排：
1、上午要陪丰台及石家庄长安区的十多位老师听马玲老师的晨诵《透明男孩》和语文课《日月潭》。昨天还听了干老师的数学课，今天数学课与马玲老师的语文课冲突了，就不能听了。
2、今晚网师有苏霍姆林斯基教育学课程本学期首次授课，要做准备完成备课。
3、另有数件琐事，今天无法完成，先一一列出清单记录下来。此外大事尚有：丰台新教育小学招生的宣传册、下次苏霍姆林斯基教育学课程授课资料的制作、《非理性的人》备课（周五就要上了）。
和昨天相比，今天少安排了两节听课。
七点五十分，带着文件夹下楼，文件夹很大，正好可以夹住一叠A4纸。文件夹的左侧，夹着几页纸：罕台新教育实验小学20xx-2012学年第二学期总课表、101班课程表（里面有课程内容）、罕台教师必读书目一览表、带有相片的培训教师名册、学校通讯录。这侧相当于是一个工具箱，此外还多插了一本薄薄的小册子：《读〈给一个青年诗人的十封信〉》（干国祥批注版，网师制作）。文件夹的右侧，第一页纸上方写下时间：20xx.2.21。然后，从三分之二处划一条一通到底的竖线，这张纸就被分成两栏，左栏是听课记录及随想点滴，后面又想到了什么再填入右栏。基本上，是一边听课，一边观察学生，一边备课，即设想自己会如何上课。
原计划汇谈安排在晚上，但考虑到这样我全天的时间更碎了，就决定见缝插针地汇谈。像今天，因为后面没课了，晨诵和语文课结束后，立即和长安区的老师们在四楼开始汇谈，汇谈涉及：晨诵一般流程以及根据诗歌不同的巧妙处理；根据几处课堂细节讨论什么是想象力；二年级语文课程目标以及有效性的问题；课堂上学困生的个别对待；生字生词学习遭遇的障碍及解决方案……
十点多，汇谈结束。立即发了一个以“罕台培训日记”为话题的微博，及时记录。
这段时间，我的身份，是新教育研究中心成员，负责教师专业发展培训；同时，也是丰台新教育小学学术校长，负责丰台新教师的培训。
应该考虑上午后半天的事了。十一点多，要去接女儿。通常十点多就会惦记这事，不然工作一投入，就会忘记，而总惦记这事，工作又做不好。于是想了一个解决办法，就是打开在线闹钟，设定好时间和音乐，这样就可以“忘记”另外的事了。（工作日志也有类似功能，避免大脑中积存过多的信息降低运行效率）
设定好时间后，便开始阅读《给教师的建议》中相关章节。这本书已经非常熟悉了，仍然要为备课而读，主要是找感觉，进入思之场景，并寻求新的启发然后记录下来。
十一点十五分左右，下楼，开车，又成了一个父亲。总要确保能提前十分钟，一是有车位，二是避免孩子等车（外面太冷了）。
车到了学校对面，停好车，调整好座位，有10-20分钟空闲，车上有几本书，今天仍然读一本介绍海德格尔的小册子《海德格尔》（世界思想家译丛，约翰逊著，张祥龙译），每次大概能读两至三个小标题，五六页的样子，但是味道很好，我也不清楚海德格尔的哲学为什么对我有一种吸引力。
当学校十二点的钟声响起，我刚好返回学校，停车，吃饭，然后迅速就上床休息了。床头总会放本书，既用来阅读，也用来催眠。最近放了一本厚厚的书，叫《甘地的真理》，作者是著名心理学家埃里克森，不可多得的好传记。睡不着将是最悲剧的，因为意味着下午和晚上将被摧毁。通常还好，实际上会睡20分钟。
2
一点刚过，醒来，再赖会儿床，然后洗脸，下楼，在车里等女儿和小云（通常二十分），一点半左右出发去学校，两点十分左右再返回学校，进办公室。
第一件事，是泡咖啡，这对较长时间的工作是必须的。
这是一个幸福的下午，因为有整块的时间可以为晚上的网师课程做准备。有两年的讲义，但今后不可能再去使用旧的讲义了，必须以苏霍姆林斯基的方式讨论苏霍姆林斯基教育学。还好，令人欣慰的是，课程分帖中已经有上百个回复了，里面有问题，有案例，提供了较为丰富的'授课资源。
一楼一楼地重读课程分帖中的讨论及案例，还是有些感慨，有些老学员确实理解深刻，没有辜负网师时光。将有价值的问题和案例复制下来处理好，然后分类，再将旧讲义中相关总结部分复制过来作为授课时的参照。同时，有几位学员私下里发了案例，一直没来得及看，这是马上要看了的。
备课中，对网师课程本身也有较多的思考。我知道网师课程每一年都必须有所改进，甚至有很大改进，纵然上得比较好的课程，也绝不能重复。而在这一点上，忙绝对不能成为借口。课程分帖刺激了我的两个想法：一是制作一张学员参与学习表，对课程分帖中的发言（包括提交案例）数量和质量，以及讨论过程中的发言质量进行统计。这样做是为了促进学员的预习和积极讨论，避免对讲师的消极依赖（毕竟，有不少学员仍存幻觉，但讲师岂能比苏氏讲得更妙？）。我是没时间来做这种统计的，但是组长可以分担，马上制作了一张表格，然后发给亲亲氧气并说明要求。二是成立教学组，既汇聚那些理解本课程较深入的学员，通过课程分帖与学员密切互动，这样于人于己都有利，说不定以后还有人可以主持这门课程呢。前一个想法立即实施了，后一个想法暂缓，因为还要再观察观察。
统计学员，是让组长立即完成的，以便晚上公布。这是我最近一直在思考的另一个提高工作效率的方式，就是自己确立标准，然后分派任务给相关的人。例如丰台新教师或长安区教师的培训，都是由他们自己确立组长，自己主持，并自己形成文件，我树立标准，并确保参与。
网师备课并不容易，事实上今天之前就已经做了不少工作了，除了整理记录外，还完成了对课程资料的批注。而今天做的，是进入这些问题与案例，并记录下要点。
中间免不了处理一些琐碎，包括借书之类。工作一会儿，还要浏览一下微博。
经常会有一些QQ留言，或是论坛密码忘记了，或是有问题要咨询，甚至有跟我讨教一首诗怎样解读的。能立即回复的就立即回复了，讨论问题之类，通常都会自动过滤掉，因为我没有时间细致地思考，也不想仓促地解答。与授课相关的问题，应该在授课时在公共群里提出，我无力应付。有些时候，这会产生一些误会，偶尔会解释，更多时候，连解释也无从解释甚至没时间解释。
这个下午，我的身份是网师讲师兼教务长。
很快，五点半了，该动身接孩子去了。仍然读《海德格尔》，有时也会静静地想一些事情，发呆，或伤感。本周最幸福的一次，是昨天在超市里买了馒头和咸菜，等孩子的时候，打开后备箱，拿一个馒头夹着咸菜吃掉，这是很难得的享受，仿佛回到了童年。
六点三十分回到学校，食堂通常已经没饭了，一般都直接进办公室，但今天因为家里有馒头，所以直接回家，吃馒头就咸菜，再喝点水，一看表，已经快六点五十分了！赶紧冲下四楼，再冲上四楼，打开电脑，已经六点五十五分了。
倒杯水，整理一下思绪，然后等到七点整，开始授课。
3
这已经是第三轮担任苏霍姆林斯基教育学讲师了。
这门课程已经影响了不少学员，也算网师一门不错的课程了。但我心里始终存着很深的焦虑。
我想，网师对这门课程的基本理解已经完成，也就是说，这是一座富矿，已经被开采，但开采出来的煤如何转化为热量，转化为能源，这才是最重要的事。
而现在尚且存在着种种不如意的状况：
虽然有70位左右的学员参与了课程分帖的讨论，这在网师课程中绝无仅有，但相对于选修人数，仍然不够。即，静态的学习仍然没有转化为动态的学习，坐听讲师讲解的心态仍然是主流。在知识面前，不能打开自己，惟恐自己提问幼稚，仍然是妨碍许多人深入学习的首要因素。
轻率对待阅读材料的现象仍然很突出。我提供的材料，以及《给教师的建议》，是训练知性阅读的绝佳资源，但是太多人仍然沿袭以往的阅读习惯，表面地读，自以为是地读，而缺乏对苏氏的逻辑的洞察。这似乎是个能力问题，但首先需要的并非能力，而是一种对待书籍或学习的严肃态度，这何其难哉！
讨论中同时存在着两种情形，一种情形是无论如何不发言，只观看，看到精彩的，心里喝彩一下，看到不精彩的，心里轻蔑一下，却始终保持“自身完整”。一种情形是不加省察地乱发言，而又缺乏倾听，尤其是一些学加入的学员，还不太理解网师的一些规则，不太理解网师在讨论方面的严厉要求。因为要求慎重发言，乃是一种研讨训练，没有这种训练，固然其乐融融，但是整体课程的品质就大大降低了。
所有这一切，都需要不断地学习学习再学习，而作为讲师，经常必须忍耐这种种现状。
最重要的是，我意识到，苏霍姆林斯基之所以难学，乃是因为他在教室里的深入。他没有提出什么七步几法的模式，而是一种真正的研究，必须遭遇和苏霍姆林斯基类似的问题，才能理解这些研究成果。而对多数人来说，天天地教室里，但从未进入教室的深处，甚至进入网师，也有许多人只是想寻求控制教室与课程的简便法门，而这种心态，是无论如何与课程，甚至与网师是不相宜的。
一句话，爱过，痛过，甚至恨过，才能真正地进入教室，理解才有前提和可能。事实上，晚上分享的案例也充分地说明了这一些，可惜，无此经历的人，谁解其中味？
讨论持续到十点钟。
再处理一些琐碎的事，并且写工作日志，记录今天的生活，并列出明天及最近的事务清单，就下线了，回到家是十点三十六分。平时，经常会喝点酒，既是爱好又是帮助睡眠。但今晚授课前吃过了，晚上就忍了忍。桃夭还在辛苦地工作，我一回来，就不自觉地又聊起了班上的学生，一说又是好久。
大约十一点半左右，入睡，心里想的是，明天。
这是我的一天，在父亲、学术校长、教师专业发展项目主持人、讲师、网师教务长、新教育小学教师家属（我常以此自嘲）等身份之间穿梭编织。之所以选择这一天，是因为这是效率比较高的一天，而更多的日子，经常会有茫然与焦虑，有因安排不当导致的浪费。
“明天”是周三，“明天”晚上，是今年罕台青年教师第一次“相约星期三”活动。我们将分享假期的阅读，以及交流本学期的专业发展计划并相互启发。
因为辛苦的筑造，生活已经给了我一些经验，我总想着能够与年轻人分享。例如，当繁重的工作袭来，如何从效率和情绪两方面同时做好准备迎接挑战？如何能够很好地驾驭生活而不被生活驾驭？
不是所有年轻人都会理解并接受，但是，必须心怀希望。
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