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生活日记

时间：2023-06-11 14:01:42 日记我要投稿

【热门】生活日记范文汇总8篇

　　一天即将完结，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的生活日记9篇，欢迎大家分享。

【热门】生活日记范文汇总8篇

生活日记篇1

　　过一段时间，就会习惯现在的生活，习惯看人来人往，有时仿佛置身世外，有时却又似乎置身其中。世界有的'不只是麻木，用心观察，便能看到，其实带着面具的，也可能是天使。学会包容，学会适应，学会默默接受得失。努力争取自己想要的，付出过就算得不到也是一种生活，过程美丽。

生活日记篇2

　　在鳞次栉比的高楼大厦里，能够拥有属于自己的一个窝，那是许多城市打拼族的梦。为了这个梦，他们当起了“拼命三郎”，过着紧巴的生活。

　　小潇和老公就是这样的典型。20xx年大学毕业后，他们就回到了永川，从事了自己喜欢的工作。谈恋爱那会儿，两人吃饭看电影买东西总是“不差钱”，可到了谈婚论嫁时，买房才提上了议事日程。“现在房价那么高，买房款不是一笔小数目，再过两年吧。”老公这样推辞说。仔细一想，的确如此，小潇只好打消了买房的念头。

　　可是，望着日益高企的房价，小潇的心也越绷越紧。20xx年，永川的房屋均价涨至每平方米4000多元，而她的耳边还不停地充斥着刺耳的“还要涨”的言论，小潇的心开始动摇了，她给老公建议：“买房吧，再不买房价可能还要涨。”可老公还是对此冷处理，小潇也只好作罢。不久，小潇怀孕了。一想到自己的孩子只能在简陋的出租房里生活，小潇一阵心酸。“我一定要买房，早买晚买都是买，我要有自己的家。”在小潇的强烈要求下，老公只好硬着头皮同意了。

　　决定买房了，可新的问题又来了：买期房还是买二手房？反复思量后，小潇夫妇首先把目标锁定在期房上，可搜寻了一遍新楼盘后，发现价格都很贵，并且在短时间就要交10几万的首付，接着又要开始还按揭房款，到时候孩子也出生了，小两口的经济肯定会更加紧张。一想到这些，小潇便没了信心。那就买二手房吧。于是，他们把目标又转向“二手房”。相对期房来说，二手房的价格便宜了些，可夫妻二人却为了买在新城还是买在老城、买清水房还是装修房等问题不断争吵，原本幸福平静的生活就这样被打破了，小潇的情绪一度低落到了极点：难道这就是生活？

　　一段时间后，二人终于在一位“热心朋友”的介绍下，在新城区买了一套价值30万的二室一厅房子，首付款为13万元。

　　当时，二人的.积蓄只有几万块钱。唯一的办法就是借，双方父母也厚着老脸帮他们四处借钱。首付款终于凑齐了，当拿着厚厚的一摞钱交给房东时，二人的心情很是沉重。搬进新家那天，虽然没有摆酒席，没有名贵家具，可小潇的心里还是倍感温暖和幸福，因为终于有了属于他们自己的家。两人计划着，在以后的日子里要好好经营这个家，更加努力地工作，尽快还清债务。

　　一天，小潇突然听说自己所居住的楼栋是问题楼，不仅存在质量问题、一房多卖现象，房产证更不知道何时能办理下来。气愤不已的小潇找到房主要求退房，可房主不认同。无奈之下，她找到了介绍买房的朋友，可朋友也称“不知道、没办法”。最后，她只能求助于中介，可中介负责人冷冷地抛出了一句：“我们就像做媒，只管给你介绍，至于好不好我们就管不着了。”顿时，她感觉自己被浇了一身冷水，委屈、后悔、无助的泪水止不住地流下来，四处借钱买来的高价房竟是个问题房。绝望之时，她想到了打官司，可在咨询了律师之后，她又打消了念头：手续费、证据从何而来？

　　“那我们就安心住下吧，相信我们的日子会一天天好起来。”老公的话给了小潇莫大的安慰和鼓励，也让她开始冷静地思考生活，思考未来。

　　因为有了孩子，因为有了房子，因为有了债务，夫妻二人齐心协力为他们的小家努力奋斗，尽管离梦想实现还有一段距离，可他们充满了希望，因为他们的日子正一天天变好。他们收获了最宝贵的东西——生活的真谛：幸福不是一时的满足，而是享受现在生活的快乐，并不断追求积极的人生目标。

生活日记篇3

　　秋日里，学校组织我们六年级学生挖红薯，同学们都高兴得不得了。在老师的带领下我们排好队有秩序的向红薯地出发，大家也都奋勇的.帮着忙，同学有的提着竹篮，有的扛着锄头，不一会我们便到达红薯地——耕读园，准备开始挖红薯了。

　　我们一起来到红薯地，可是我只看到一片片绿油油的叶子长得很茂盛，哪里有红薯的影子呢？我便好奇地问道：“老师，哪里有红薯呀？”老师说：“挖红薯，当然要挖才会有啊！”我接着问：“怎么挖呢？”只见老师用手掀开红薯的长藤和叶子找到了红薯根，一锄头下去就斩断了红薯藤，再一锄头下去，往上一拔锄头果然就看到了一个大大的红薯！我和同学高兴地跳起来，都嚷着：“我要挖！我要挖！”

　　老师很快清理掉一大块地红薯藤，让我们找到根去挖红薯。不一会儿同学挖出了一个大红薯，可我挖了半天一个也没挖出来。我急得没办法了，就跑到老师跟前：“老师，怎么我就挖不到红薯呢？”老师耐心的解释：“你每次挖几下就不挖了，本来还差一点点就可以了，可你又挖另一个了，当然挖不到了。”我听了老师的话，立刻把我挖过的地方再挖一遍，没想到我轻轻一挖就挖出一个红薯来。于是我坚持一挖再挖，红薯一个一个被挖了出来。满载而归的回到教室，我突然领悟到：自己劳动获得的果实才是最甜！

生活日记篇4

　　中午12∶00，图书馆六楼

　　“尊敬的老师，亲爱的同学们……”悠扬的音乐将我从阅读沉思中带回现实。“走吧，该去吃饭了，一会图书馆会关门，下午2点半才开门呢。”小敏一边整理资料，一边跟我说。“好久没有这么开心地看书了！”我高兴地说。“是啊，做自己感兴趣的事当然开心了。其实，考研复习还是件挺开心的事！”考研开心？我很纳闷，不是很多人说考研人是苦行僧吗？可是看着小敏一脸的开心，我也在怀疑，或许考研真的没有网上所传闻的那样痛苦吧

　　走出图书馆，我们来到食堂。小敏打了三个菜，一肉一素，外加一份靓汤（南方人特别爱喝汤，这种靓汤材料很讲究，据说很有滋补功效），这在大多数同学看来是一份很“奢侈”的午餐了。小敏开心地告诉我：“复习很费脑，需要补充营养。在吃的方面我是不会亏待自己的，总不能在参加考研之前把身体拖垮了。”?

　　小敏一边开心地享受着“美食”，一边跟我讲他的“考研史”。小敏是在职考研的，他原来在南宁市某中专院校当老师，为了能使自己安心复习，他辞掉了原来的工作。他告诉我：“你别看我已经工作2年，其实我的年纪不大。读小学时，我读的是五年制小学，初中时又赶上改革，是三年制的，所以我比我的大学同学都要小两岁。我想趁现在还年轻，多给自己一些机会，不想给以后留下什么遗憾。”?

　　“你怎么会选择考哲学？而且还是西方哲学，这可是冷门啊，毕业后工作很难找。”我很好奇地问。“我喜欢哲学，尤其喜欢西方哲学的那种理性思维，特别让我神往。”小敏有些兴奋地说

　　“可你也用不着把工作辞了啊。万一考不上怎么办？况且，现在研究生毕业了还不一定能找到比你原来好的工作。”“你不知道，我们学校的学生大多是初中毕业的孩子，琐事特别多，而哲学需要安静思考。如果不辞职，根本不可能继续复习！至于工作……”谈到工作，小敏的眼中还是不经意地流露出一丝不安。他想了一会说：“很多人反对我考研，至少是不要辞职考研。不过我选择考研也不是一时兴起，我是经过深思熟虑后才决定的。我喜欢一个人静静地思考问题，崇拜教授们的温文尔雅。我的最终目标是考博，考研只是考博的一个准备。我想将来能当一名大学老师。”?

　　“既然你的目标是考博，那你为什么不选择更好的学校呢？”提及这个问题，小敏似乎有很多话要说，他放下筷子说：“关于学校的选择其实还是要根据自己的实力来选，我不会跟大流去盲目追什么‘热门’。我分析过自己的实力，这么多年没学英语了，英语是我的弱项。广西大学是西部院校，英语分数比A类地区的学校要低10分，而且广西大学是‘211’院校，师资、硬件方面都不错，加上我在南宁生活了几年，对这里很熟悉。”“小敏很得意地告诉我，他不到3天就解决了住宿的问题，并在西大办好了借书证和食堂饭卡

　　我突然想起一个问题，问道：“小敏，今天你从图书馆出来时说考研复习是件快乐的事，可我听很多人都说考研复习很痛苦，这是为什么？”“这个问题关键是心态。我工作过两年，知道工作的生活，工作的诱惑对我们没用，而且工作的这两年我也存了一些积蓄，物质方面没什么影响。我是做好充足的物质和心理准备的，基本上没有什么事情会影响到我的考研。没有选择就不会痛苦了嘛。你想想，天天看自己想看的书，做自己想做的事，是多幸福的生活啊！”

　　“看自己想看的.书，做自己想做的事”，我反复叨念着这句话。是啊，知道自己想要的是什么，做自己想做的事，这是多少考研人困惑的问题！如果这些问题想清楚了，还有什么能影响自己的抉择呢？考研也好，工作也罢，只要是做自己想做的事，追求自己的梦想，又何惧世俗的眼光？那些徘徊在考研边缘的人，犹豫不决难以下定决心，最主要的原因还在于没有清楚自己想要的东西。想考研，却又害怕错过就业机会；想工作，却又不甘曾经的梦想。这样患得患失的考研当然是痛苦的。或许，换一种心态，考研会变得更加轻松愉快。

生活日记篇5

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的.日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

生活日记篇6

　　我已经是一名四年级的学生了，在这四年中，我每时每刻都沉浸在我们的校园生活中，享受那多姿多彩的校园生活。每天清晨，当我走进美丽的校园，教室里的琅琅读书声传入耳畔，让我在读书声中开始了新一天的校园生活。在美丽的校园里，在老师辛勤的培育下，我学到了许多知识。同时，在丰富的校园活动中，我更是受益匪浅。

　　在这四年校园生活中，我印象最深的就是今年“六一”儿童节的时候，学校组织我们学校全体学生举行了一次校内游园活动，其中我最喜欢的项目就是一箭穿心和青蛙跳水。

　　一箭穿心就是拿一个瓶子，里面盛半瓶子的沙，放在规定的区域，然后要求我们站在瓶子的'上方，拿一根筷子，用眼睛瞄准瓶子，让筷子自由落体，落到瓶子里面就算胜利。青蛙跳水就是在地上放两个盆，前面一个盆是空的，后面一个盆盛满水的，然后在规定的区域内用乒乓球仍到空盆里，让乒乓球弹到盛水的盆里。这两个项目看起来很简单，但是做起来确不是那么好控制，经过多几次的练习，我们所有同学基本上都能做好这两个游戏了。

　　多姿多彩的校园生活帮助我们快乐健康成长，我热爱我们的校园生活。

生活日记篇7

　　很多同学说开学就意味着紧张的学习生活开始了，可我却觉得开学后我丰富的业余生活也在有条不紊的进行着。

　　从小妈妈就给我养成良好的生活习惯，上学以后我也享受着非常丰富的业余生活，所以我的学习生活是愉快地度过的。

　　我的业余生活可是丰富多彩的！当然了，读书是我的第一大嗜好。妈妈说我是“书迷！”爸爸说我“视书如命！”而我自己把看书说成是“啃书！”爷爷总是说我“别在书堆里扎着了，出去玩一会儿！”奶奶说“这孩子看书非看傻了不可！”有意思吧？其实他（她）们明明知道“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！”

　　每天午休是必须的`，午休前看十分钟书那可是我一直坚持必须做到的。每天下午在上学的路上，我会把中午睡前看的内容讲给妈妈听，妈妈称这是“我看书她受益，考验我的记忆力！”

　　散步，那可是爷爷传给我的养生之道，爷爷常说“躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着！”你不知道吧？散步的学问可大了！在晚饭后散步的过程中，爷爷会给我讲很多历史故事，三国演义就是在散步时爷爷给我讲的历史故事之一，爷爷先给我讲一遍，到后来我看时就很容易看懂了（我看的三国演义那可是原著呦），一路上我们猜谜语，用歇后语对话，走累了坐下来歇会儿我会给爷爷吹一曲葫芦丝，爷爷称“这是他在享受天伦之乐！”妈妈说只有我“受益匪浅！”

　　业余生活中每周一课的语言艺术，是我上小学一年级就坚持学的！妈妈常说“讲一口流利的标准话，是人生路上的必修课！”我渐渐地懂得了语言艺术的重要！课堂上我有声有色的朗读课文，活动课上我声情并茂地给同学们讲故事，六·一儿童节我流利地主持节目，这都是我学语言艺术所至！

　　晚上给妈妈捶捶背、每周六日给妈妈洗脚、帮妈妈做些家务活—这都是小插曲！

　　我的业余生活够丰富的吧？