【实用】我的日记四篇
一天将要结束了,想必有很多难忘的瞬间吧,是时候抽出时间写写日记了。可是怎样写日记才能出彩呢?下面是小编为大家整理的我的日记4篇,希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
20xx年2月10日 星期六 晴
我是一只乌龟,一直刚被运到这家水族馆没几天的巴西龟。我烦透了这个地方,几十只乌龟挤在一个一丁点水都没有的小地方。我多么希望被哪个有爱心的人把我从这个地方带走啊!
20xx年2月14日 星期三 多云转晴
这天,我正在和另外几个同伴谈论我们家族的往事呢。突然一只手伸了进来把我拿走了。耶!终于有人要把我从这个糟糕的地方带走了!这个人把我装进一个网罩,把我和另一个同伴带走了。
20xx年2月18日 星期日 多云转晴
我们在网里呆了好几天,终于今天主人把我们放进了一个蓝色的大桶里。这个桶里又满满的'一桶水,桶底还有几块漂亮的石头。更令我兴奋的是,桶里还有一只比我和另外一只被带来的稍小一点的乌龟。
20xx年2月20日 星期二 晴
好吧,我得承认,这个地方比我原来那个地方好上一万倍!每天有新鲜的菜叶吃,偶尔还有些大白虫。有同伴可以玩耍,可以舒舒服服地游泳……这个小主人还经常把我们拿出来,给我们壳上的脏东西刷洗干净。
20xx年2月22日 星期四 晴
今天,我正在和小伙伴们玩耍呢。忽然从水面上落下一块粉色的东西,我和另外两个小伙伴都不知道是什么东西。我最好奇,上前闻了闻,有点像肉。我猛地咬了一口,真是肉!太香了!我和同伴们一会儿就把肉吃光了。
我的日记 篇2
那时的我们还不懂了解自己
纵然那时的天空特别的晴朗干净
就像盛开着无限美好的旧时年少
可偏偏,不论在白昼中等待多少轮回,美好的东西终究无法扎根驻足,它随着时光罅隙打马而过。
那些让我开始沉浸在漫无边际的梦魇之中不能自拔亦无自救的可能,终日与失眠相伴为友的日子也离我而去,我知道这些灼热的经历,也都只是成长。
而我们可以做的,就是“原谅时光,记住爱”。
(一)
就算我喜欢的蓝色天空有一天再也不蓝了,我也会拼命全心全意地活着,像向日葵一样强大美好的存活着。
面对某些,被视为内心深刻记起却不能触碰的东西,让我总是步履急促心跳加速般追赶似的往前走,眼睛笔直凝望是一条看不见前方的.路,无法预知前方的姿态,但深知一定会有不同的人和事等着我,就这样,还来不及回首过往,就被身体里的某一根神经拉扯着,无厘头的朝前方狂奔……忙碌有时,惬意有时,(日记大全 )和曾经那个面对喜怒哀乐耿耿于怀懦弱畏生的自己,隔着时光喧嚣浩瀚的烟尘,对望。
不再纠结闹心于身边的悲伤,不再整天幻想未来的样子,那些我钟爱的文字和音乐,在每一次静默时与它们相伴的日子里,有时候真的会很幸福。
那些我决心许愿却无法实现的事……
那些我深刻悲伤却不能实现的事……
在这个五月开端之前同过去的自己说再见,承担一切需要担当的事情,不畏缩,不逃避,成为一个举重若轻的人。
还是会喜欢文字,记录周边的关于,听温暖的歌,买一大堆的书和CD,很快乐的活着。
(二)
窗子外面有一颗树。
日落的潮夕,岁月的斑驳,季节的轮回都通过它表现出来。
最重要的是它自始至终,没有离开过这个地方,它叫青春。
拾来一个时间段,分开一些间隙会看到某个人,听到某些事,想去看海,没有任何引子就涌现出来的想法,就在这个四月,所有索系羁绊的我们所有莫名微弱的情绪,就像小四说的“青春里那首明媚的忧伤”统统在这个季节里盛开,那些我原本拥有的却失去了的,那些在我生命里本以为永远不会消失却再也找不回的我的心,请告诉我,什么叫一个眼神就能诠释一切,什么是就算笑得多么灿烂,还是掩盖不了眼底那抹暗淡的色彩,才发现,哪怕时光隔再远,你依旧最珍贵。
你知道小阳光吗?它是给身边的人带来快乐的。
我希望,未来的日子里,我可以做你们的小阳光
因为我知道,青春哪怕再疼痛也始终附带着美好,你们不会失去我,就像向日葵不会失去太阳。
(三)
可是,后来呢?
那些我们偏执认为永远不会离分的日子,那些我们认为从来不会发生的事情,那些我们深深怀念的过去,是不是已被时光掩埋。还是其实我们一直都在,只是忘了跟时光机说暂停。
你还记得吗?那年我们的友情岁月。
那些每一个时光段的夏天里,存在过我生命的每一个人每一件事,早已匆匆离我远去。只是忘了,我一直都在。
——献给那些失去的人
我的日记 篇3
一、教材分析:
1、本课在教材中的地位和作用:
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。
②过程与方法:
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。
③情感、态度、价值观:
激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点:
重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。
难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、教法运用:
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的'感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
三、学法分析:
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下:
生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计:
新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课
1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”
(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)
2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)
②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)
③哪种日记比较美观?(绘画日记)
3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)
师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)
(二)展开:情趣教学,激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”
(多媒体展示 :“听”字。)
2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)
(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
(多媒体展示 :“想”字。)
4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?
(多媒体展示 :“说”字。)
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。
(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)
6、学生再次讨论:
如何表现出自己的想法和画面呢?
教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。
7、师:那么我们要如何来作画呢?
教师出示几例范图并出示绘画步骤:
1)构思画稿(形象、匀称)
2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)
3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)
(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)
(三)深入:学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)
2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
(四)结束:情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!
五、板书设计:
美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。
我的日记 篇4
星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨,几只活泼可爱淘气的小家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然,一辆飞驰的大货车呼啸而过,我的心一紧,禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了。
当我再次睁开眼时,时间仿佛定局在了这一刻,一只家燕安静的躺在马路上,一动不动,表情十分安详,嘴角边挂着一丝淡淡的微笑,几根羽毛伴着细雨缓缓飘落,我似乎明白了什么:原来是这只行动迟缓的家燕来不及躲闪,就被无情的大货车撞飞了……
正在我苦思冥想之时,一个黑影已极快的速度俯冲下来,围着躺在马路中央奄奄一息的家燕的上方绕了一圈呼唤着,仿佛在说“你真是的,马路上这么危险,你跟我在这儿玩游戏可不行呀!”躺在地上的家燕没有反应,它感觉到了什么,落下来走过去,抚摸着那只家燕着急说:“小淘气,小淘气你快起来,别闹了,妈妈还等着我们回家呢?”这时,神气的家燕不说话了,大概它是看见它的伙伴给它留下了最后一个微笑后,就闭上了眼睛。它不相信自已亲密无间的伙伴会死,它们俩还相约一生一世永不分离的呢?它不相信,它扑闪着翅膀,拼命地哀叫着,不愿接受事实。
后来,它放弃了,它相信了一个最忠实的`伙伴死在了人类的手中,它哭了!两行眼泪不住的往下流,落在脸色苍白的家燕身上。它微微侧过身来张开翅膀,好像在为它的同伴默哀。
它最后看了看自已的同伴,脑海中浮现出它们玩耍时的情景,十分不舍的,一步一回头地,无奈的,哀叫着离开了。
我的双眼迷糊了,可是却想到了另外一个情景,记得一则新闻是这样的:在美国旧金山的一个码头一只海鸥在那里休憩,几个司机排队等待这只海鸥的离开,没有人哟喝,没有人按喇叭,只是安静的等待海鸥的离开,既然可以为海鸥等待,为什么不能为家燕等待。既然可以小心驾驶,为什么要超速行驶!
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