《嗝嗝老师》观后感15篇（优）
当看完一部作品后，你有什么总结呢？让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那么观后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《嗝嗝老师》观后感，欢迎阅读与收藏。
《嗝嗝老师》观后感1
敬爱的嗝嗝老师：
您好！
我是一名小学数学老师，共带一年级两个班95名小学生。我们学校是一所城郊小学，生源结构复杂。虽然如此，但是我有信心把这群孩子教好，特别是看过由您的事迹改编的电影后，我更加坚定了这一信念，因为从您的身上我找到了努力的方向。
作为老师我对您充满了敬意，在您的教育教学过程中，无处不体现着您对学生的爱，很庆幸F班的孩子一生当中遇到了您！记得影片里的一个小情节：F班那个最爱惹事的学生和A班的学生打架，气得您举起了手，但是在孩子闪躲的那一刻，您又放下了手，我想：您当时肯定不舍得打吧！您是否也认为动手起不到好的教育结果，所有的行为习惯还是源自内心，需要慢慢的沟通与教育。
嗝嗝老师，在我的教育教学中我也有一点点困惑和您一起分享。为了方便与家长沟通，我建立了一个班级微信群，群里面都是孩子的`父母。班级群从9月份到现在已经顺利的运行了两个多月了，给我们的教育教学工作也带来了很大的方便。但是，最近我发现有一个家长退群了，针对这一问题，我考虑会不会是在平时交流、发布公告时哪些地方做的不妥当。因为班上每天的作业都有同学出现问题，难道是我在班级群中告知作业问题时理解出现了歧义，出现了此类情况，恳请您给予指点。
在最近经常出现的热搜榜上“XX学校老师……”或“XX学校布置的奇葩作业”……负面新闻中，许多人对老师这个职业难免有些错误的认识。但是嗝嗝老师您让大家了解了教师职业的不易，同时也在警醒我们从事教育工作者作为教师的真谛是什么。当老师不易，做学生更不易，之前我对做学生更不易这一点理解的不深刻，但是看了影片之后，我深刻理解到做一名学生更困难。影片中A班的男老师说：“我教了20年书，我知道了做一个学生甚至更困难。一个学生如果学到了错误的知识，便不可能得分。老师如果教错了，却不会失分，教起来容易，学起来却难！”我作为小学的一名数学启蒙老师，面对学生，我更不敢有丝毫的怠慢。
嗝嗝老师，在开学的这两个多月里，每天我都会面对一群天真、可爱、活泼、淘气的孩子，我都在尽自己最大的力量教导他们，希望对他们帮助大些，也希望自己无愧于心。在此，我想和您分享一个发生在我们班上小小的教育故事。在我所带的班上有一名学生，在上幼儿园的时候患过一种严重疾病，上小学之前修学半年一直在住院治疗，身体免疫力特别差，不能参加户外活动。由于这些客观因素，孩子上小学之后，家长对孩子上学充满了种种担心，在开学第一天的时候家长就给孩子请了长假，孩子每天只有上午到校，下午不上学。当我了解到孩子的这个情况后，我就觉得孩子好可怜，不能像其他孩子一样尽情的享受自己的小学生活。在孩子早上到校的时间里，我尽我最大的力量去关心、关爱孩子，和孩子聊天，提醒他课间多喝水，多休息……孩子在我们所有老师和同学的帮助下很快地适应了小学生活，并喜欢上了我们的学校和老师。开学两个星期以后，孩子的家长告诉我，开学半个月以来，她看到了校领导对学校管理工作的重视，看到了老师像对待自己的孩子一样对待学生，看到了孩子和其他小朋友一起学习玩耍开心的样子，她感觉一切的担心都是多余地，孩子以后每天都按时上下学，孩子非常喜欢去学校。听到这些话以后，我感觉我们学校教育力量的伟大，感觉到我们的辛苦努力没有白费，更加体会到爱的力量。
嗝嗝老师，感谢您百忙之中抽出时间读完我给您写的信，期待下次与您更多的交流，更期待您能给予我教育教学方面的指导，祝您身体健康，工作顺利！
此致
敬礼
《嗝嗝老师》观后感2
印度剧情片，影片主人公是一名名叫奈娜的女教师，讲述她带领着一群来自贫民窟的学生重新树立生活信心的故事。
影片励志色彩很浓厚，一方面是奈娜老师本身反映出的励志元素，另一方面是奈娜老师带的学生展现出的励志元素。奈娜老师直面自身缺陷，努力地改变着周边人异样的目光，以其高超的业务本领和敬业的匠人精神，最终成功证明了自己，也给所教的孩子们带出一片光明前途。学生们则通过老师教导和自身努力，以优异的成绩证明了自己，出身并不能代表一切，在相同学习条件下，我也能战胜你。
奈娜老师天生不幸，家庭富裕，可自己却患有一种名叫图雷特氏综合症（Tourette综合症）的疾病，神经传递出现了问题，具体症状就是她会时不时的肌肉抽动和出现猥亵性言语，片中将症状稍微调和了一下，只是发出狗叫和打嗝声。她童年就因为患病而被多所学校退学，幸运的是她最终在母校遇到了改变她一生的好校长，校长给予她平等待遇，并教育别人不要歧视她，从此奈娜也立志成为像校长一样的人，给更多人平等发展的机会。
在阶级分化明显的印度，一群来自贫民窟的底层孩子，通过努力学习打败了来自上层阶级的富家子弟。以弱胜强完成逆袭，这本身就是影片的一大看点，何况实在一名本身身体有疾病的老师带领下，处处充满燃点和看点。事实也正是如此，一般人的'智力完成高中学业绰绰有余，正常智力发育的情况下，想要学习理解几百年前人类就充分摸透的知识，并不是一件难事，只是那些艰深科研任务才需要高智商聪明人完成。在阶级固化严重的地方，上层阶级的人害怕更多的人抢夺被自己侵占的资源，才会想到用限制教育的方式来阻挠别人发展。9F班的孩子正是用实际行动证明了教育垄断的荒唐，不过能够改变的也只能发生在电影之中吧。卡住教育资源，攥紧上升通道，这是固话阶级的常用剂量，而大家都能够认清这一点，偏偏都不去改变，有能力改变的人不会去改变，没有能力改变的人也没有机会变得有能力。
除了励志之外，影片还多次强调了教书先育人的道理。教书先必育人，育人先做人，奈娜带着孩子们考出好成绩后，遭遇了栽赃诬陷风波，百口莫辩，原因就出在价值观上面。当没有信心在正面战场战胜对手时，这些富家子弟就想到了歪门邪道，而贫民窟的孩子们人穷志不短，经受住了考验，没有中套。做事先做人，如果掌控国家的人都是些喜欢蝇营狗苟的家伙，这个国家还有什么前途。
影片就像是印度版的《放牛班的春天》，从来都是没有教不好的学生，只有不会教的老师。奈娜老师真正做到师者，传道授业解惑，好老师不但要因材施教，激发潜能，还要以身作则，言传身教。奈娜老师在拒绝父亲安排的银行高薪工作时就表明自己的态度，老师工资不高，但能够教书育人，银行薪水虽高，但自己并不快乐。当一个老师总想着赚外快，在课上该教的不教，留到自己的补习班上才讲，这些老师早就将教育看成做生意，孩子们在他们眼中只不过是行走的印钞机罢了。
自强不息，战胜疾病困扰，
循循善诱，指引桃李方向。
《嗝嗝老师》观后感3
好的习惯要坚持，坏的毛病要改掉，生活本就如此简单。
前段时间观看了电影《嗝嗝老师》。该电影讲述了一个患有图雷特氏综合症的奈娜，因为小时候校长的一句话，立志要做一名教师。一个偶然的机会，她如愿以偿，被安排到教育全校最差的学生，但她没有放弃，始终坚持“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
在教学中因时常发出嗝嗝的声音以及奇怪的动作，让来自贫民区的学生对这个老师制作了各种恶作剧，来逼迫老师离开学校。通过一次次的恶作剧，这个患有图雷特氏综合症的奈娜老师发掘了学生的各自天赋。但恶作剧严重影响了学校日常教学，校长要求停止学生们的课程，但老师解释这是自己的特殊教学方式， 感动了学生，但校长提出学期末考试不及格就强制学生退学，经过种种原因学生们渐渐的愿意学习了，学生想通过自己的努力让校长及其他老师认可自己。
那为何当时的学生发现不了自己的'天赋呢?是因为已经遇到太多老师的否定，学生始终认为老师都是自私的，只想着自己的荣誉，而不考虑学生的感受;但是这个患有图雷特氏综合症的老师来了之后，改变了学生对老师的看法。通过向学生仍鸡蛋，随机就讲解数学抛物线原理计算公式，一次次的特殊教学方式，让学生们快速成长，最后还帮助了学校里的尖子班完成一项他们都不可能完成的实验项目。
面临学期末考试的时候因为嫉妒心强以及对自己不自信的种种心里原因，意外获得了期末考试的答案，而试卷上的答案也是错误的，正因为想证明自己获得校长及其他老师的认可，反而没有抄袭也一样考试及格了，最后在典礼上学生们赢回了自己的尊严，患有图雷特氏的综合症的老师也获得了老师学生的认可和尊敬。
一个乖巧的孩子背后都是极度的叛逆，而能够让孩子在一个良好的家庭中成长的办法就是：给予足够的爱和鼓励。人在彷徨不定时，会以自己认为正确的方式引起别人的注意，这种情况下需要一个重要的引导者，那就是老师，但并不是每一个老师都能够引导你成为成功人士，人一生能遇上这样一个人及其幸运，好比千里马遇上伯乐。
这部电影更多给予我们的是面对困境时要勇敢接受，而不是一味的逃避;心要坚定、不放弃希望和梦想;坚持心中的声音总有一天会寻到内心中的答案。
《嗝嗝老师》观后感4
周末看了电影《嗝嗝老师》，主要讲述了嗝嗝老师和9F班的14个平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大闹宝莱坞》一样，是一个励志而又感人的故事。无论是嗝嗝老师的教育理念，还是教育方法，都是值得学习的，可是我印象最深的还是嗝嗝老师本身。
电影中一开始就说了嗝嗝老师拥有双学位，让人不由的想，这样打嗝，怎么会注意力集中的学习，又怎么会有学校收这样的学生。嗝嗝老师一次又一次的.被学校拒绝，一次又一次的面对对她教学和病症的质疑时，她却能自信的说：我能教会你们什么是图雷塔综合征，也同样能管理好学生。她对自己的病毫无隐瞒，也不会感到羞愧。
后来知道了嗝嗝老师为何如此自信的原因，她有爱护她的母亲，支持她的弟弟，还有一位理解她的老师，这些人为她提供了一个很好的成长环境。使她形成了坚定、乐观、自信的品格，这也使她尽管遭到了无数次拒绝，还是能够坚定不移的去做老师。
或许有人会说，在现实中，像嗝嗝老师这样的根本不会成为老师，在最基本的面试中就会被刷掉。可是我想电影要告诉我们的不仅仅是一位打嗝的老师是如何成功的，更重要的是教会我们如何看待和克服生活中你认为不可能成功的事，希望我们像嗝嗝老师一样勇敢和坚定。
《嗝嗝老师》观后感5
经朋友介绍，带着嘟宝去看了电影《隔嗝老师》。电影主要讲了一个名叫奈娜的小女孩，因为从小就患有抽动症，不自觉就会发出汪汪汪的声音。因为她这个特点，她在学校里被老师误解为故意捣乱，被同学嘲笑，被学校赶出来不让接受正规教育。最后她因为一位校长可汗校长在大会上让她知道她有权利接受教育，让大家接纳他，她也坚定了自己要做一位老师的信心。虽然她被几十所学校拒绝，但是她不放弃，继续坚持着自己的梦想。最终，因为一帮平民窟的孩子没有老师可以管教，就交给她教育，刚开始的教育之路充满坎坷。孩子们嘲笑他，唱着rap嘲笑她的汪汪声，各种手段捉弄她。最终她还是赢得了孩子的信任，激发了孩子内心的学习激情，也改变了孩子的生命轨迹。最终自己也称为优秀教师，成为了那个学校的校长。退休的时候所有人到场欢送她。
中间几次感动落泪。第一次，是她被可汗校长叫到台上，告诉她，每个人都有受教育的权利。她被所有人尊重了。第二次是她被孩子们信任了，大家把心交给她了。第三次，是父亲和她的对话。
这是主要还是一个主旋律的电影。很多励志的人都是这样坚持自己的梦想，最终成功了。她说，我和这个疾病是共存的。是啊，谁不是和自己的缺点共存的呢。不管我们怎么样，有缺点也好，有毛病也好，不需要抗拒或者排斥，共存就可以了。
最震撼我的还是可汗校长说的那通话吧，一个人真正被尊重了，才会真的有力量。这样才能找到生命的意义，最终这个女孩能够坚持自己的梦想，就是因为可汗校长的激励，校长用自己的生命影响了另一个生命，也点亮了另一个生命。这个生命在教育的路上是闪闪发光的。
另一个反派，类似于教导主任之类的人物。这个人物也给了我很大震撼，我不知道生活中是否真的存在这样的人，还是确实是电影夸大了。他明确知道自己错了，但是他愿意承认自己的错误，这比坚持自己的梦想是更震撼的事情。生活中很多人明明错了，但是为了不让别人知道，不但不及时止损，反而会极尽隐瞒，最终反而造成更大的问题。想起给梁启超动手术的那个医生，他明确知道自己错了，实际上不说也没人知道，最终死亡就说手术感染，但是他的良心不允许，最终他承认了自己的错误，虽然历史进行了记录，但是痛定思痛，他最终也成为了一个伟大的医生。知道自己错了，能够及时承认自己错误，不执着于自己是对的`人才是伟大的吧。
只有不会教的老师，没有不是的孩子。这电影也出现了类似的话语。生活中也时常出现。真正的老师用自己的生命影响了另一个生命。另一个生命只要被点燃了，又怎么会不知道上进不知道进取呢。灵魂被点燃的人都是闪闪发光自带光芒的。
中国也许也有很多这样的老师，实际上每行每业都有这样杰出的人才，一些默默无闻做事情的，也许很多这样的。但是中国目前的风气是那些一门心思拔尖钻营的人反而站在了大众面前，获得很多名和利。很多低头做事情的人反而被埋没了。这是社会的病，拨乱了方向。
电影可以看出爸爸是缺席的，而且是因为女儿的疾病离家出走的，最终给予女儿力量的，除了可汗校长，肯定很多妈妈的功劳。小女孩和弟弟感情那么好，妈妈肯定给了很多无条件的爱。一个被无条件爱过的人永远内心都是充满力量的吧。
《嗝嗝老师》观后感6
前几天看到我们三口人的约定有了进展，孩子和老公的观后感已经发表，而我的文字却还在头脑里徘徊，一种冲击波袭上心头，我是不是有点儿耍赖，不勤奋啊?嘻嘻!
说句真心话，随着年龄的增加，岁月的磨蚀，渐渐内心的喜悦或者悲伤不愿表露出来，尤其是20xx年的波折不断，对我来说，虽不是生死抉择，但对生命有了敬畏，对生命有了新的认知。在亲人朋友的帮助下，我不断学习高人的人生感悟，不断转载心灵鸡汤从而不断劝服自己，内心慢慢发生了变化，想明白了很多。由最初的沮丧落寞，渐渐走出了阴霾，生活毕竟还要继续。不是说谁坚强或者懦弱，遇到事情的时候，迈过那道坎儿真的需要一个长时间的煎熬。
受领导和同事朋友的推动，孩子和老公的刺激，我也决定用我的不够成熟的笔触表达一点儿自己的想法，以此兑现承诺。
看完嗝嗝老师之后，大脑里到底沉淀了什么呢?
第一，是热爱，纳娜老师在几年期间被十几所学校无情拒绝以后，还是依然保持自己的初衷，就是想当老师，其他职业一概不理睬，可见她对教育的热爱与执着，尤其是遭到同事瓦迪亚先生的冷嘲热讽无情打压，在14个孩子大小恶作剧赶她离开的时候，依然保持自己的初心，丝毫没有动摇自己的决心，直到孩子们全部通过考试，其中一个孩子得到了级长徽章，她含着泪笑了。
第二，是信任。纳娜老师充分信任自己能帮助孩子走出心里的阴影。社会阶层不同、贫富差距是现实，不可避免的让孩子们非常自卑，处处感觉低人一等。老师用在纸飞机上写上自己害怕什么，并且放飞他们，让孩子们忘掉那些差别，心里有阳光照入;并且在孩子们犯错，瓦迪亚怂恿校长开除孩子们的情况下，纳娜老师签了两次军令状，并用自己的信任去鼓励孩子们，用爱心真心热心感化孩子们，最后奇迹出现啦!
第三，功德圆满。纳娜老师在14个孩子顺利毕业后，继续留在了圣蒂克学校，继续用自己的热情与爱心教育她的学生们，虽然她的图雷特氏综合征没有治好，但这并不影响她的教学，相反她更能理解有困难的学生，在她退休的时候，来自四面八方的学生们为老师来道贺，跟老师拥抱，那一刻我想是作为老师最光荣的时刻，最幸福的时刻，初心未负，功德圆满!
电影感动得我几度落泪，抛开纳娜老师再想想作为老师的自己。毕业至今已经17年有余，教过的学生也有很多了，也可以说桃李满天下了吧。可能觉得教师这个职业觉得缺乏激情，缺乏灵活性，更缺乏个人的主宰力。我的好多大学同学没有从事教师这一行业，或者从政或者去报社或者自主创业。我当年也没有什么格局意识，自然顺理成章当了一名高中语文老师。
从教生涯，有欢乐也有泪水，看到学生的成绩提高了，我讲课的时候，学生们眼神放光，频繁点头回应，我的心是欢喜的。个别学生或许是各种原因，不服教育，自然作为教师内心是挫败的。
至今记得20xx年，一个原来教过的.学生回来到我家看我，说老师你是我遇到的第一个用平等心来看待学生的老师，原来我学习不好，父母也不在身边，我作为一个男生个头又小，他们都不喜欢我，是你一直鼓励我，我现在找到工作了，我能养活我自己了，给你买两箱牛奶，这是我用我的第一个月工资里的钱做到的，我很骄傲!……当时我泪奔了!教书育人，能帮助内心处于迷茫状态的孩子，何尝不是最大的成功?
20xx年，我的渡劫之年。我的学生们在我住院和养病期间，不断发来消息，鼓励我，逗我笑，帮我调整状态，不断调好信心!尤其是今年年初我回学校上课，两个班级的学生比原来懂事了好多，学习的积极性很高，不让我操心上火，高考成绩令我满意。分别时，百感交集，他们毕业了，我们的师生情却是一生的。当时，只有感动和泪水，其他的什么也说不出来。现在沉淀下来，我想告诉我所有的学生：有幸遇到你们，是你们让我的热情不减，是你们激励和助推我又回到教育一线的岗位，让我看清楚了自己的内心，明了自己对教育的热爱!
一滴水也可以反射太阳的光辉，我想我就是那滴水，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的内心，让他们有学习的兴趣，有创作的欲望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的动力，我想他们会有收获的!
青春只有一次，我有幸遇到还将遇到一批批的青年人，我愿与他们同行，见证他们的壮志豪情昂扬斗志勤奋刻苦无悔青春!
生活是一本书，无论你喜欢还是厌倦，都要继续读下去，人生没有彩排，所以不必为过去烦恼，不必替未来过度忧虑，踏踏实实把握眼前，走好脚下的路，用欣赏的眼光看待周遭的一切，你会发现生活的路上有那么多美好，怨恨恼怒烦为什么不换成感激感恩感动而生发的欢喜呢?
感恩遇见，感恩所有!
《嗝嗝老师》观后感7
师者，传道受业解惑也！
作为一个老师，深深地感受到了若想成为一名优秀的老师，任重而道远。
教师作为教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否正确顺利地实施。通过这次的影片，十分深刻的了解到称为一名老师，一名好老师，一名优秀的老师需要从以下几点出发：
首先，自身知识储备一定要渊博，需要不断地学习。
当今社会不断的发展，经济不断的增长、世界不断的变化。我不如若不加强自身的学生，很难做到不被社会所淘汰！我们需要树立正确的教育教学观。教师要不断提升自己的专业素养。树立先进的教学理念。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的`素质要求。丰富个人的知识储备，在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
其次，要有一颗有爱的心，去包容和关心、爱护学生。
人非圣贤，孰能无过。何况是孩子？孩子的成长过程就是一个不断改正错误的过程。过而能改，善莫大焉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，使学生的妊娠旅途充满着掌声笑声。充满着决心和信心。善与美是紧密相连的。“君子成人之美，不成人之恶”，作为一名老师，如果能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。让学生在学校里感受到人与人之间的真善美，经常体验被爱感、成功感、自豪感和愉快感，从而形成开朗活泼、乐观向上的性格。
最后，因材施教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
这是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。学生的发展具有个体性、差异性、发展性，作为一个老师应该善于去发现学生的长处、闪光点。在今后我们的教育教学过程中，要面对各种各样的学生，“有多少个学生就有多少个独特的世界”，每个学生都具有自己的优势智力领域，有其独特的创造潜力，有自己的学习类型和方法，学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，决定了他们为人处事方法的不同，导致了他们的个体差异。我们要用发展的眼光去看待学生，正确的尊重每个学生的特点，正确对待差异，把差异当作一种资源开发。我国古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张因材施教，因人而异。
前路慢慢兮其修远兮，吾将上下而求索！
《嗝嗝老师》观后感8
今天晚上，我观看了一场校园励志题材电影，片名叫《嗝嗝老师》。
这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师，时不时不由自主地声带抽动，发出如打嗝奇怪的声音，因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。
这位女老师从小就受到周围的歧视，幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她，后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的.麻烦，就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想，在经历无数次的求职失败后，她终于得到一个当老师的机会，但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时，遭到了学生种种的恶作剧。
后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习，对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励，挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃，用自己教育方法启迪学生，用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后，顽皮的学生们将面临被开除的处分，但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。
在老师的帮助下，全班都考及格，还有一个学生考了第一名呢!这样的进步却又引来了非议，指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们，还表彰了9F班，为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣，多年后还担任了这个学校的校长。在退休的那天，那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她，嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了，电影的故事也就到此结束。
整个观影过程，我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱，震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生，产生了负负得正的效果，为这样的好老师点赞，她是学生成长路上的指路明灯。此外，影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。
《嗝嗝老师》观后感9
"没有差的学生，只有差的老师!"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话，也是给我们幼教工作者的一句呐喊吧!作为教师能够说出这样的话，可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想，可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念!
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
同样，作为一名幼教工作者，我觉得，接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子，让人人都有受教育的权利。
我们用心去给孩子们搭台，孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方，但我们一定要鼓起勇气，树立必胜的信心，我相信，我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点，孩子们也不例外。学习别人的长处，避免自身的短处，那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的，我们只有看到我们的短处，知道自己的.不足，扬长避短，才会提升自己的业务水平，让自己的能力得到更好的提升。所以，孩子们有问题，都是不可怕的，可怕的是我们不敢直面问题，想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的"。
《嗝嗝老师》观后感10
星期四那天晚上，学校组织让我们去看电影，电影的名字叫《嗝嗝老师》。
那位老师有图雷特综合征，所以经常打嗝。越是紧张打嗝的次数越多。就因为打嗝有18所学校拒绝让她老师，但是她没有放弃。最后在圣蒂克学校当了一名老师。可是她教的9F班的同学们个个都是捣蛋鬼，经常捉弄她。有一次他们给粉笔里装炸药，然后她一写粉笔就爆炸了。
但是嗝嗝老师没有放弃她们，而是一直教她们，让她们在玩的时候学习。有时还为她们做掩护。
在她精心的教导下，那些孩子在短短的几个月突飞猛进，一下子就变成了好学生。
一次考试中，他们全部都考过了90分，学校给她们发了金牌。
最后嗝嗝老师变成了校长。
我觉得嗝嗝老师是一个不放弃梦想，坚定自己主意的`人，这样的好老师，我们应该向她学习。
《嗝嗝老师》观后感11
我心中生发一念——选择做一名教师需要勇气，教学更需要勇气。童星幼教的老师于20xx年11月8日晚上一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。现在我们就这部电影谈谈观后的思悟。
当银幕渐渐暗去，奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤，但它也分明向我们悄声耳语着，这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子，一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。
嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声，30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽，在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情，校方的顾虑的确是情有可原的，活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰，不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。
我认为，我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上——她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗，并希望积攒放出簇簇烟火，但毕竟现实不是理想的温室，曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语，能为了成为老师坚持整整五年的奈娜，能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她，最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力，这也是陪伴了奈娜老师一生的“嗝嗝”给她的别样的礼物。
由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9F班学生，需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺，他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现，是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子，有些老师放不下自己高高的自尊和身段，认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。
奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师，有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些，你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应，然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。“师也者，教之以事而喻诸德也。”大多数教师满足于“教之以事”而没有下文了。
奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态，她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的`信任和关怀。在教学方法的运用方面，奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新，注重做中学的方法，注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣，但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法，她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?
奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象，反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。
整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生，他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线，在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着，你们认识的老师们可都不是什么坏人哦，虽然他们有些人可能有点迂腐，存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。
瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的，这是由教育给教师们赋予的责任决定的，奈娜老师多少次叫着“未来”这两个字，没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的，但老师对学生的有色眼镜是可悲的，这可能最终使孩子们对自己产生怀疑，可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的，但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱，而是敢在被别人不看好的时候坚持下去，这是幸福人生的途径。
感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要!
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
感触之三：做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片反应了很多有价值和有社会意义的问题：
1.对教师职业的深刻理解，滋润人的内心，无论来自什么家庭，什么样的孩子，教师都要善待他。
2.怎样走入每个孩子的内心呢，教师很不容易，教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点，就会有意想不到的成长，这就是教育的力量。
3.真正优秀的学生，不仅仅是学霸，还应该是一个正直的人和有社会担当的人。
4.敢于接受自己的缺陷，走入社会，她应需要多大的勇气，非常敬佩。影片有教育理想和对未来的美好向往。
《嗝嗝老师》观后感12
“没有坏学生，只有坏老师”，观看《嗝嗝老师》后，这句话在我的脑海里久久盘旋挥之不去，苦苦思索直至它在我心里生根发芽，因为在主角奈娜身上折射出的我作为一名基层指挥员应有的品质，奈娜努力向上、以心育人不误人子弟，而我要勤勉思索、以身作则带好身后的队伍，同为育人，奈娜有所得，我亦有所悟。
一、“有教无类，因材施教”。
剧中奈娜老师家访，发现了喜欢赌博的男孩子心算能力过人，喜欢做菜的女孩子对烹饪知识了解最多，而不管是做喷漆工作，还是补车胎活计的孩子，都有擅长的一面。这些不但是孩子们的优点，也侧面影射了印度贫民窟的真实面貌。
每个人所处的环境、家庭状况、接受的教育、社会经历是不同的。因此，性格和爱好也就不同，都会有自己的理想、信念、志趣和感情。作为中队的管理者，我应该像奈娜老师学习，用耐心与宽容对待我的队员们，将心比心的去了解他们，发现他们的长处或不足，明白他们的所需所想，并用自己最大的努力去帮助他们。人无完人，如果把缺陷、不足比作一道裂缝，我们应该知道，只要在合适的时机下，这也是光可以照进来的地方。
二、“同心山成玉，协力土变金”。
上课的第一天，孩子们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结结实实地摔在地上。此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。直到有一次，恶作剧闹得实在大了，惊动了校长。他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜替他们顶了锅，把责任都包揽到自己身上。从来没有人这样做过，他们面露惊诧。也由此，他们的内心发生了微妙的变化，他们开始接纳奈娜，这个人，好像是对我们好的，是会为我们着想的。孩子们也渐渐的开始认同、信任奈娜老师。
在中队这个集体中也是一样，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。消防对管理者的`认同感十分重要，凝聚力十分重要，认同了你这个人，才会认同你做的事。你说的话，做的事，他们才能听得进去。集体，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使;需要的是分工协作，优势互补;需要的是团结友爱、关怀帮助;需要的是风雨同舟，甘苦与共!“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”。
三、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
大学毕业后的奈娜立志成为一名教师，然而，一个时不时会发出怪声的人想成为老师，谈何容易。五年里，奈娜到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝。但奈娜没有放弃，经历过无数次的失败后，奈娜终于在自己的母校争取到了工作机会。
我们在日常生活工作中经常会遇到诸多不顺，社会诱惑多能否坚持自身的原则，遇到困难是否迎刃而上？上天不会亏待每一个持之以恒的人,不忘初心，方得始终，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。只要坚持，我们一定会活成自己渴望的样子。
四、“非学无以广才，非志无以成学”。
影片中奈娜如一株向阳花般倔强地生长向上，在不断地学习中绽放自己，点亮学生的心灵。
其实人的一生实际上是不断学习的一生，“苟日新，日日新，又日新”，在这个飞速发展的时代，我们作为党和人民的“守夜人”，更要以敏锐的知觉，跟上时代的步伐。加强学习，不断增强本领，既要多读有字之书，也要多读无字之书，作为中队管理者，我需要在学习中不断提升自我，完善自身，这样才能更好地去带领队伍，同时要言传身教，引导身边的人共同学习，共同进步。
读有字之书提升理论水平。“读万卷书，行万里路”，万卷书是基础。灭火救援现场的技战术、保障自身安全的方式方法以及自身修养的提升，加强理论知识的学习是最强的推动力，拥有了深厚的理论基础，才能在实践中运用自如。读无字之书提升作战水平。实践是检验真理的唯一标准，火场中、洪水里，我们的每一个决策、每一个动作都承载着生命的重量，因此，我们在平时的训练中，就更要加强技能学习，苦练本领，同时学习先进的技战术，将新事物、新方法、新观念与经验成果结合起来，形成自己的工作方法和作战技巧，打造钢铁之师。
“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，作为一名基层指挥员，我要时刻警醒自己，走好路，带好头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将用自己的忠诚之心，和着勤勉与坚韧，向身上的职责与使命致敬。
《嗝嗝老师》观后感13
今天和几个朋友去看了这部颇为励志和温情的印度电影《嗝嗝老师》，电影的女主人公奈娜有着令人羡慕的硕士双学位，梦想成为一名老师，但却因为患有图雷特综合症而经常出现肌肉抽搐，甚至会发出像打嗝一样的怪声，多所学校因为怕影响上课质量而将她拒之门外。
因为图雷特综合症，奈娜从小到大经历过无数异样的眼光，同学们的嘲笑，老师们的指责，被12所学校退学，父亲也因为她的病症感到丢脸，最终离开了家。幸好奈娜转学遇到了圣诺特克尔中学的校长，在知道她患有图雷特综合症之后，校长对她说：“我们会像对待其他学生一样对待你。”而这句话让奈娜感动不已，也因此决定要成为一名老师，去帮助更多的人。
在五年里，奈娜从未放弃对梦想的追求，她利用业余时间不断地去各个学校面试，却因为图雷特综合症而遭到了不同学校的质疑和排斥。终于有一天，她获得了在圣诺特克尔中学的教学机会，她很珍惜这个机会，然而，她所在的9F班的学生却一点都不含糊，用了各种办法整蛊她，还打赌她待不过一天。
在一次偶然中她才得知，原来这个班的学生全部来自贫民窟，他们曾经在免费的公立学校上学，但因为一次机缘巧合进入了这所私立学校。这对贫民窟的学生来说无疑是天大的好事，因为私立学校的教育远远高于公立学校，可他们却无法融入这个环境，老师和其他班的学生都瞧不起他们，因为长期的排挤和讥讽，他们变得越来越反叛，整天浑浑噩噩地在学校混日子，赶走了一个又一个班主任老师，也因此成了学校臭名昭著的'差班。
但奈娜始终坚信：没有差的学生，只有差的老师。她一直用心琢磨着，该用什么办法教育这帮孩子，她知道他们每个人身上都有优点，她知道他们是善良的，也不笨，只是需要用正确的方法来引导。
最终，奈娜与这帮孩子的破冰来自于她去贫民窟亲眼看到了他们生活的环境和家庭，也明白了这些孩子正在承受着什么。在第二天的课堂上，奈娜指出了他们一些人身上的优点和长处，并希望他们不要再像过去那样怨天尤人，她让他们在纸上写出了内心的恐惧，并希望他们能将恐惧化为力量，将自己的软肋化为动力，放飞恐惧，重新开始。
在奈娜一次又一次的努力和争取之下，孩子们开始努力学习、改变自己，突破了各种困难和阻碍，最后毫无意外地“逆袭”成功，获得了校长、老师以及其他学生的认同。
《嗝嗝老师》观后感14
在朋友圈看到推荐的电影《嗝嗝老师》，有关于生活哲学的内容我都很感兴趣，时间推迟了两三天才看的。
这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时候神经系统会有失去控制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的肯定和鼓励让她的心灵找到了方向，她非常的优秀拿到教育双学士，还是理科硕士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。
即使这样她从没放弃过，最后是因为一个差班是贫困区的孩子，校长没得选择了才给机会让她来试试，层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们：“你们在遇到困难的时候总是问'为什么`而不是问'为什么不`?在遇到困难的时候，总是怨天尤人，为什么不去做给别人看呢?
所有的孩子都是一张白纸，她们会成为爱造反的学生是有原因的?没有差的学生，只有差的老师。
这群孩子不是一开始就是爱造反，而是受到不公平的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不平等对待，他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的'的不平等对待，而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不平等对待的时候应该怎么办。
一般老师只是教书，好老师会告诉你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惧的问题，如果有幸遇到一位前辈给你一些指点，这样的人生应该会更幸福吧。
那马托尔老师告诉孩子们：面对你的恐惧把它写下来，放飞这些恐惧去承托自己的梦想!
《嗝嗝老师》观后感15
《嗝嗝老师》观后感说起《嗝嗝老师》这个电影，我并不陌生，因为之前李老师课上的课前分享小麦同学为我们分享过嗝嗝老师的故事，当时听完之后觉得这位老师既伟大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比较深刻，但是我没有自己看过这个电影，这次通过自己切实的去观看这个电影，我又有许多不一样的体会。
在电影刚开始，我也特别不理解这位老师。因为在我看来，老师这个职位对于她来说并不是特别合适，打嗝难免会让学生嘲笑她模仿她，从而影响正常的课堂秩序。但是嗝嗝老师并没有放弃，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一边是面试的屡次失败，一边是爸爸已经给她安排好的工作。即使面对了那么多次失败的面试，她还是坚定的选择教师这个职业，这时，我对于嗝嗝老师是钦佩的，由此也可以看出她是由衷的热爱教师这个职业。更看出嗝嗝老师积极向上的心态，如果在面对挫折时，我们能像嗝嗝老师一样，总往好的方面想，心里充满积极向上的正面情绪，不轻言放弃，那我们每个人的人生都会过的很成功。
功夫不负有心人，嗝嗝老师的坚持终于的到了回报。由于学校实在特别缺一位老师，而且别的老师又不愿意教9F班的学生，学校给了嗝嗝老师一个机会，和想象的一样，这群来自贫民窟学生成绩差的9F班学生，调皮捣蛋，嘲笑她戏弄她，但是嗝嗝老师并没有选择放弃他们，终于再又一次戏弄她的时候，学生在教室里不小心制造了“爆炸”，这件事甚至惊动了校长，嗝嗝老师把这个责任担了下来并恳求
校长给她和9F班学生一次机会，也许从这个时候学生对于嗝嗝老师已经有了一定好感。接着嗝嗝老师让学生勇于面对自己的内心，让同学们在纸上写下最难做到的事然后放飞，帮助学生找到自己擅长的方面，从而进行正面的引导。发现每一个孩子身上的闪光点并且帮助他们用自己擅长的方式去解决学习上的问题。还有她独特的.教学方式，因为她知道9F班的学生长期都没有认认真真的学习，所以传统的课堂方式学生们可能并不会感兴趣，她采取室外教学，从生活入手，将教学问题转化为生活问题，让孩子们在快乐中学习。
由于9F班的学生都来自于贫民窟，父母整天忙于生计问题根本无法再关心孩子的学习问题，在一次家长会时，竟然没有一位家长来到学校开家长会，嗝嗝老师并没有大发雷霆，相反，她亲自对每一位同学进行家访，在这个过程中不仅使她更了解这群孩子的生活也使她和孩子们的距离更近了。“没有差学生，只有差老师”这句话令我印象深刻，就像《地球上的星星》一样，小男孩也是遇到了一位理解他关心他引导他的好老师，才能够活出真正的自己，成为耀眼的星星。对于学生来说，老师真的是能够影响学生一辈子的人。可能一句鼓励的话语一个信任的眼神，就能改变一个学生的学习状态，不能把学生分等级，每个孩子都有自己擅长的领域和本事，要用发现的眼光去看待学生。
在历经各种考验和艰苦之后，9F班所有同学都通过了期末考试，并且还有两位同学赢得了往常只有9A班才能获得的“荣誉之牌”。看到这里，我更加觉得嗝嗝老师是一位伟大的老师，她的伟大之处不仅
在于她能够因材施教发现每一位学生身上的闪光点，更来自于她对于教师事业的热爱，正是这份热爱才能使她一直坚持下去，才能使她获得成功。
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