【热门】高中作文三篇
在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的高中作文3篇，希望对大家有所帮助。
高中作文 篇1
全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也呈逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不象”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，是高考作文命题值得思考的问题。
令人欣慰的是，20xx年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料（或后话题）作文，题目中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《20xx年高考语文试题分析》）可见，正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？
一、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”[20xx年全国卷（乙卷）]
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
三、从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
四、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的.几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
学以致用：
1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
记得在做生物实验时，把一只青蛙放在装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，直到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：放进沸水——跳出；慢慢加温——死了。据此，可立意为：生于忧患，死于安乐。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：从蜗牛角度看：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度看：某些短处，有时恰是成功的利器。
高中作文 篇2
不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，便好。
——丰子恺
喜欢这句话，是因为希望未来的自己可以成为像丰子恺先生说的那样一个人，情绪不被外界所扰，心能够平淡如水，不再畏惧将来。也能将过去深刻的记忆澹然相忘。
人是慢慢旅途中寂寞的行者，一路上经历了世间的悲欢离合，看见了世俗的荣辱浮沉，被红尘的烟火熏染，盈袖处沾染了烟火气息。然而生命就像一滴露水，悬在草叶上，微斜的阳光打下，那么脆弱，为何我们不去享受现在。
人生就像迷宫，我们游戏于间，用上半生来找寻入口，用下半生找寻出口。但我们都只顾着找寻，却遗忘了“找寻”中的那些美好。生命如此美好，生活中进行，我不愿将这一生只用于找寻所谓的“入口，出口”而浪费了弥足珍贵的年华。因此，我有足够充分的理由相信：青涩的自己，在学会了享受生活，懂得了生命的美好之后，会是一个美好而又恬静的人，是一个纯粹的行走于世间的人。
白落梅说过：“想要拥有一间叫做‘云水禅心’或者‘茶缘过客’的茶坊。”而我也有着同她一般美好而又奢侈的念想：拥有一间属于自己的茶坊，在清秋的早晨，一扇古朴的门扉将城市的喧嚣阻挡，几扇明净的窗子带来自然的灵动，几套雕花的桌椅，几枝带着晨露的`莲荷是生命的蓬勃，挥毫泼墨的丹青见证了数年的青葱岁月。一抹斜阳洒下，看细微的尘埃浮游……
而我愿做一位红尘摆渡人，给那些在繁忙的生活工作中奔波的人提供一个休憩的场所，为他们提供一片净土。踏入茶坊，将一路的风尘掸去，寻找最真实的自己。手执一本书，静享一抹娴静时光。沏一盏属于他们自己的茶，褪去红尘束缚、摒弃一切杂念、看遍世间繁华、坐看云淡风轻。白落梅说：“在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。”既然如此我们又何必深陷红尘的沼泽，就让那抹微斜的阳光抚慰这些因名利而躁动的心。
如果有一天，忙碌的生活使你厌倦不堪，那么请你跟着那束微斜的阳光，来到一间名叫“茶镜”的茶坊。也许你会明白其中的含义，也许不明白，可是走进门，请你一定要进去，品一茗清茶，享受那一抹阳光微斜。
愿将来的自己于斜阳下卷袖煮茶。“一把陈壶装上二月的新绿，用岁月的炉火烹煮云水生涯。”当柳絮铺地，桃花落了晼晚，赴一场遥隔千年的约，邀陆鸿渐一同看阳光微斜。
名师点评：小作者以丰子恺的话做题记，勾勒出洒脱的气质，开篇亮眼。文末小作者要邀请“归来每日斜”的隐士陆鸿渐一同看斜阳，充满诗意。正文小作者探讨自己对人生的理解，引用白落梅的话，说出自己的人生追求——开一家名叫“茶镜”的茶坊，将来能与志同道合者品一茗清茶，享受那一抹阳光微斜。行文语句优美，条理清晰。
高中作文 篇3
温顺的风息，从繁花的山林吹度而来，带着一缕清幽的香气，连着一丝滋润的水汽，摩挲着她的颜面，轻绕着她的肩腰。她环抱双膝蹲坐在山顶的石旁，眉中透着愁，眸中隐着痛，一行清泪骤落，与这景融成了画。
在这座云南的边陲村落，她待了七天了。
七天前，她独自出门，向往着神秘的云南。没有去丽江古城，没有去玉龙雪山，她随意走，随心看，却在这儿止住了脚步。
这是云南最贫困的村庄，却拥有堪比世外桃源的美景。山路崎岖，政府不愿耗资进行旅游开发。她在这里的七天，访问了村中仅有的十一户人家。一种痛溢满胸膛，像野兽将冲破苍穹。
贫困与疾病化作一层浓重的霾笼罩在近云蓝天下，压得村民喘不过气儿，压得她痛彻心扉。村中有二十个孩子，大的十七岁，小的`才一岁，有的人家因家中入不敷出，孩子从来没有上过学，即使是有学上的孩子，也要走几十里的山路，险又险。
村子远，山路险，居民又少，政府自然不愿多加过问，连她来到这里也只是由于巧合。
那天她来到一个门巴族的人家，家徒四壁这个成语，她第一次认为被形象地诠释了。坑坑洼洼的地，坑坑洼洼的墙，发黑又显得毛躁的带有裂痕的木桌木椅，墙角是用茅草铺成的床。门巴族的阿妈告诉她，这里每年只会供一次物资，生活非常艰苦。她怔怔地望着阿妈澄澈又显露出无奈之情的眼睛，一时语塞，只是痛而无奈。门巴族的老太（当地语言，指姑娘）才七岁，小辫子稀松又发黄，身材小小的，个子矮矮的，躲在门后攀着门沿露出小脑袋诚惶诚恐地瞅着她这个稀客。她心里一热，柔声道：“小妹妹，你来……”可谁知小姑娘吓得跑开了。阿妈告诉她，说家里穷，没钱让囡囡上学，到现在她还不会完整流利地说话。她听了，又是一阵痛彻心扉，望着小妹妹慌慌跑开的背影，她沉默。
思绪飘回，她起身望了望远处的村落，暗暗下了决心，她要大声地说出来，她要向世界呐喊，这里的人民需要大家的爱与同情。她甚至想好了文章的结句：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不悲凉！”
她因爱而痛，因痛更爱。望着这繁花的山林，嗅着风中的花香，她轻轻笑了。温柔，而无奈；温柔，又期待。
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