高考漫画作文范文
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的高考漫画作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考漫画作文范文1
看罢漫画，不禁忆起《论语》中，孔子与诸位弟子谈论起人生志趣，众弟子畅所欲言，子路言，要三载之内治理千乘之国；冉有言，要振兴礼乐，使百姓富足；公西华曰，愿为小相，主理宗庙会同之事。唯有曾皙语出惊人：愿在暮春时节，呼朋引伴，“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
若是放到现在，可怜的曾皙怕是要与漫画中的被打巴掌的孩子一样，被骂得狗血淋头。儒家倡导的是“学而优则仕”，曾皙却心心念念着在暮春时节，沐浴吹风，歌咏而归。就像现在，我们总以分数论高低，以学习成绩看优劣。可是，教育不应是春风化雨，不应是红烛暖心吗？不知何时，分数成了衡量学生的唯一标准。教育的唯分数化，功利化，让教育何其悲凉！
总会羡慕那个大师云集的时代，“五四”风云人物罗家伦数学成绩零分，其他成绩平平，胡适却毫不犹豫给他作文满分，时任北大校长的'蔡元培先生更是力排众议，将其破格录取。十二年后成为清华校长的他，也同样破格录取了数学只有15分的钱钟书。国学大师季羡林考入清华时，数学也只有4分。闻一多、朱自清数学也是零分。可这又如何，季羡林依旧成为学贯中西的国学大师，钱钟书的《围城》依旧家喻户晓，朱自清的《背影》也一样感动着一代又一代人。没有分数这个光环，他们却依然凭借自己的才华和努力，在历史的星空熠熠生辉。
记得一年初雪看着窗外漫天轻舞的大雪，我突发奇想，让学生看了一节课的雪。看着他们欢呼雀跃的样子，心中更多的是心疼心酸：我们都明白，让他们背再多关于雪的诗文，都不如让他们在雪中玩个畅快淋漓。
临近毕业，他们写给我的毕业赠言里有这样一句话：三年了，那么多节课。最难以忘怀的，是和您一起看雪的那一节，虽然您一句话也没有讲。
多久以后，我们可以再期待，可以像孔子那样，与孩子们坐在一起谈人生，聊理想？多久以后，我们会不再唯分数论高低，我们的教育不再如此功利化？期待，在不久的将来吧！
高考漫画作文范文2
“优秀”的小孩退步2分，亲吻变成了巴掌。“落后”的小孩进步6分，巴掌变成了亲吻。这幅漫画述说着这样一个当今教育的事实：真正的教育在简单的肢体语言中迷失。
教育，尤其是家庭教育，对孩子的成长至关重要。我们可以想到，或许对那个考98分的孩子来说，这次卷子更难一些，他需要的恰恰是鼓励；而那个考61分的孩子因为马虎，本可以考得更好，他需要的反而是鞭策。而一个吻或是一个巴掌，全然抹杀了闪光点，无视了背后的`问题。
其次，只见树木不见森林，实则埋下了更大的隐患。作文龙应台在《跌倒——寄k》中写道：“我们拼命学习一百米冲刺，但没有人教过我们：你跌倒时怎么跌得有尊严；膝盖血肉模糊时怎么包扎伤口；痛得无法忍受时怎样面对别人；心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？”同样，林森浩的悲剧，无疑是在“唯分数论”下，对孩子素质教育，健全人格培养，成熟心态锤炼等综合素质的缺失的警钟长鸣。
真正的教育，可以是涓涓细流，润物无声，给孩子以耐心与理解。阿尔·爱迪生小时候成绩奇差，被校长以“低能儿”撵出校门，母亲轻描淡写地说：“校长说你是低能儿，我不以为然。”正是母亲的耐心教育，使得爱迪生最终成为“发明大王”。
真正的教育，可以是暗夜灯塔，给孩子以鼓励和支持。股神沃伦·巴菲特之子彼得·巴菲特，想中断学业追求自己的音乐人梦想。当他忐忑不安地与父亲商量时，父亲微笑地说：“别担心，你的哥哥姐姐不也没有完成学业吗？他们（媒体）顶多会说你步入了他们的后尘。”“爸爸把我的音乐放在与他的事业同等重要的位置，他说做我热爱的就好。”已是著名的音乐家兼慈善家的彼得这样回忆道。
我希望，更多的“虎妈”“狼爸”成为智慧的，善解人意的父母；我希望，孩子的脸上不再是唇吻和掌印，而是阳光的，自信的，充满朝气的笑容！
高考漫画作文范文3
两位考生里，优秀的一位考了100分而被表扬，考了98分便受到批评，另一位考了55分被批评，考了61分便被表扬，前后态度反差之大让人膛目结舌。两位学生受到待遇的前后反差，归根到底是因分数较上次的高低。我们固然可以看到，因人而异，对于分数的要求自然也不同，但倘若只看到眼前的分数便对孩子或赏或罚，也是不可取的。毕竟，分数仅仅只是衡量一次测验的一种形式，而并不能完完全全评估一个学生的真实水平。在对待学生的教育方面，不应拘泥于分数之高低，而应着眼于能力和知识的提升。
师长向来将分数的高低看作是衡量孩子学习的唯一标杆，久而久之，便成了一种固化的理念认知。正如辜鸿鸣先生所言：“头上的辫子是有形的'，但你们心中的辫子是无形的。”师长对分数的执念正是他们“心中的辫子”，哪怕知道成绩或许并非是学业的具体表现，却也因学生在考试中成绩的起伏而或喜或悲。然而，两场考试中成绩的波动并不能说明一切，考题难易的变化，学生考试状态的不同都可能是影响成绩的变量。若说（是）只以成绩的进退来赏或罚，不过是受考试成绩这一形式支配下的揠苗助长者罢了。
反观当下，在“以成绩说话”的应试教育中，无数学生沦为分数的奴隶，中庸异化为精致的利己主义，知识沦为解题的工具，名著被稀释成心灵鸡汤。本该是年富力强的少年人最终却成为龙应台笔下遇事只知“泪眼汪汪”，将成绩看作评判标准的“幼稚园大学生”。这不免是一种教育的失败。
为师长者，需知成绩不是衡量学习的唯一标准。更重要的是能力的提升和知识的获取；为学生者，也切莫将成绩奉为神明。且愿两者双管齐下，还教育一股清流。
高考漫画作文范文4
或许你曾是班级的“领头羊”，成绩优异，倍受青睐，可惜因为一次小小的失手而颇受打击自此一蹶不振；也许你当过班级的“吊车尾”，徘徊在及格线边缘，因为一次小小的进步而受宠若惊，洋洋得意。其实，无论是领头羊也好，吊车尾也罢，我们都需要摘下分数的有色眼镜，客观地看待事物的本质。
生活同学习一样是一次漫长的旅程，有些人天生具有良好的潜质，在这漫漫旅途中，他们一路把别人甩在身后，让人望尘莫及……可是正因为如此，他们输不起。他们被贴上了标签，他们成了世人的标杆，他们支撑着一个无数的憧憬与期待。任何微小的失利对他们来说都是致命的，他们必须时刻维持自己的完美形象，他们无法摆脱别人的目光，一辈子都活在别人的影子里。
还有另一群人，他们被称作失败者，他们是“不光彩”的，他们维持着最低的标准，在这追名逐利的环境下，他们越来越认识到自己的渺小与不足，他们的梦想被重新定义，不断降低对自己的要求，因此不值一提的进步也会被他们视为成功的一大步，从此飘飘然，或会再次跌落谷底。
其实，现实生活中的`我们无论如何也做不到尽善尽美，审视自己和评价他人时，我们总是不自觉地戴上了世俗为我们制定好的有色眼镜，而透过有色眼镜看到的世界注定是不真实的。
在数字大于实绩的今天，我们需要楷模，我们需要摘下有色眼镜看待他们。他们是真实的，他们不像电影中所拍的那样无畏无敌，所向披靡。我们需要目睹他们的点滴，我们需要容纳他们的失败，我们需要接受他们的不完美。
温暖与鼓励不是成功者的专利，打击与讽刺也非失败者的附属，我们需要正视自己和他人，摘下那副有色眼镜，清楚看见每一次成功与失败。
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