读后感的作文汇总【10篇】
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的读后感的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
读后感的作文 篇1
美国最酷校长克拉克的管理课《移动你的巴士》着重阐述了如何调动团队的工作积极性，发挥团队的最强战斗力。这是一本用于学校管理的书籍，但是被很多企业学习并借鉴。作为一个教师，我尝试把本书的理念用于班级管理。
在本书中，克拉克通过巴士的寓言来讲管理学。他假设我们的团队是一辆没油箱的巴士，需要每个成员用行动来作为能量和燃料让其飞奔。巴士跑得快不快，全看成员努不努力。克拉克巴士寓言中有司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。司机是管理者，把控巴士前进的方向，调动其他几类人的积极性。跑者是顶尖员工，他们用尽全力让巴士跑起来。慢跑者是有良知的员工，他们努力做好本职工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭车者对团队几乎没贡献，是团队的累赘。
在班级管理中，我们也需先分清楚老师、学生分别属于哪类角色。一般来说，班主任是司机，策动整个班级发展。在各方面替班级出尽力，为班级发展不辞辛苦，多方设法的学生为跑者；能为班级出力，做事认真，让班主任和跑者放心的学生为慢跑者；那种老师和班委叫干什么就干什么，没有积极主动性，但是也不大违反纪律的学生为步行者。常犯纪律，常散播负面情绪，经常拉班级后退的学生为搭车者。
分清学生角色后，作为司机的班主任老师就需着力改变了。首先最重要的是要发挥跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主动性和创造性，我们必须给他提供足够的.条件和资源。另外跑者需要不断的鼓励，以保持其持续的动力。如果跑者犯错，司机要包容。如果经常指出跑者的错误，会扼杀跑者的动力和创造性，让其畏手畏脚。因为跑者做的事多，肯定犯错的机会也多，所以一定要保护跑者的积极性。
其次，努力让慢跑者跑起来。慢跑者是一个团队中最容易改变的，因为他们有实力，就是在性格上缺一点魄力。我们可以通过方法指导，激励和跑者的榜样示范，点燃其内心的火焰。他们会很快地成长，成为班级的骨干。
步行者是一个团体中较难处理的部分。他们甘于平庸，动力不足。在班级中，只要不挨批评就行。基本上也是属于混日子的学生。没目标，没动力，喜欢手机游戏，学习只要不是最后几名就行。对于这类学生，老师改变起来较难，付出和收获往往不成正比。对于这类学生，老师需要找到适当的契机，并用慢跑者去带动。
搭车者就是根本不想读书，被家长塞进教室里的学生。他们对这辆“巴士”毫无感情，反正这车不是我的，我只是随便找辆车坐坐而已。他们消极，随意，不尊重规则，而且极力拉拢和其一样的搭车者形成同盟，以便让其更有安全感。这类人在克拉克的巴士里是属于要被驱逐出车的员工。当然，在我们学校中，不可能开除学生。那么我们要怎样调动起积极性呢？最常见的方法是利用关爱，培养其责任感，让其认同这辆车是我们自己的，我们要前进必须靠它，每个人都需尽力，否则我们就没车坐了。不过，改变这类学生很难，我们只有不断提高关爱和管理能力，才有改变的希望。除了改变，我们还需尽量减小搭车者的消极影响，扩大跑者的积极影响。
班级就是一个巴士，大家需扛着这车前进，我们必须分工明确，发挥各类人等的积极作用，否则这车就会抛锚。
读后感的作文 篇2
19世纪能驾帆船周游世界的船长是真正的英雄。格兰特船长是不列颠尼亚号的船长，他航海经验丰富，高大强壮，慈祥温和，他就是那样的人，为了反对英格兰对苏格兰的奴役，1862年到太平洋去为苏格兰人民寻找移民的岛屿，不幸遇难。
格里那凡爵士偶然看见了格兰特船长的求救信，便毅然组织了一支小型救援队，带着格兰特船长的儿女开着自己的船去寻找和营救格兰特船长。他们球绕着地球一周，遇到了各种各样的危险，最终他们克服了千难万险，成功地救出了格兰特船长，胜利地返回了苏格兰。
这本书不仅仅是教会了我们遇到挫折不要知难而退，一定要勇往直前，知难而进，而且遇到困难有时候不要硬闯，应该巧妙地化解，这使我们不仅解决了困难，自己还没有被伤害，这本书同时蕴含了天文、地理、历史等多方面的知识，又描写了各地景色的.壮观，还有他们遇到的危险中的惊险，让我们体会到当时的情景，佩服他们的胆识与勇气以及为求生而暴发出的力量。同时我也很敬佩船长的为他人着想的精神，这一点值得我们学习。
读后感的作文 篇3
我五年级第一学期语文的第一篇课文——《快乐的杉树林》，我翻来覆去读了好几遍，读得都津津有味。我感觉这篇《快乐的杉树林》就是快乐的少年宫。
春回大地，少年宫里一片绿色，一片生命的味道，就像绿色的海洋。嫩绿的小幼芽儿们都一个一个从土里钻了出来，没过几天，它们就长出了绿油油的叶子。小伙伴们在森林里荡秋千玩游戏，因为顽皮，小伙伴们常受到大人的责骂，但是还是这样没完没了，开开心心地玩耍。
荡秋千有时还会摔个仰面朝天，或是“小狗*屎”，总之什么笑话都有，有时候会逗得人们捧腹大笑，有时候也会让人们提心吊胆的。但是大家还是照样开开心心的在快乐的杉树林里度过自己的童年时光，毫不在乎。
炎热的夏天来到了，地上火辣辣的，放个鸡蛋在沙堆里也能吃到免费的烤鸡蛋，树上的知了快热死了，还拼命地叫着，真是酷暑难当。但杉树林可是一个很好的避暑胜地，非常得凉快，小虫子也很少。小伙伴们写完暑假作业，就来这里开始欢天喜地做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了生机。
秋天到了，秋风赶走了炎热的夏天，少年宫也开始更新换貌了，叶子由绿到半黄半绿，到火红色。杉树林就像一片不会燃烧的'大火一样，地上的叶子就像铺在大地上的地毯，舒服极了，秋天的夕阳更映出了他的红，那正是秋天杉树林最美丽的时候。
冬天，少年宫里寒风呼啸，吹动了整个少年宫，天空飞舞着雪花，雪花慢悠悠地飘落到地上，一朵一朵又一朵，好像给大地盖上了雪白的棉被，不计其数的树干上，屋顶上，都变得非常雪白，变成了粉妆玉砌的世界。虽然冷，但是非常的美，我们高高兴兴地玩了起来，有的掷雪球、有的滑雪、有的打雪仗……空中一直游荡着快乐的回声。
美丽的杉树林啊！你简直就是我们少儿时代的天堂，欢乐无穷的少年宫。
读后感的作文 篇4
《苹果树上的外婆》写到，有一个叫安迪的小男孩儿，他没有外婆和奶奶，听到别人说他的外婆怎么厉害，有的从国外带回来玩具，有的领他去坐旋转木马时，他幼小的心灵就会被伤害。他整天坐在苹果树上，也想有一个外婆，他凭着自己的想象，在幻想中有自己了外婆。
他们一起去套马、航海、去印度抓老虎、去游乐园、一起打海盗，他们高高兴兴的度过了七八天。家里又来了一个奶奶，那个奶奶的脸上永远带着微笑，永远也不会伤心，可她得了风湿病，无法弯腰，安迪就会放弃去苹果树上找外婆了。但是，安迪总会去给老奶奶讲他和外婆的故事，他又去给外婆讲老奶奶的故事。在梦里，他梦见外婆对他说：“你为什么不能拥有一个外婆和一个奶奶呢？”安迪想了想，对！我可以拥有，我可以给这个讲那个的'故事，给那个讲这个的故事。
他还把自己家名贵的鲜花，小心翼翼的拿到老奶奶家，老奶奶想种，安迪知道老奶奶有风湿病，不能弯腰，就要自己种，老奶奶突然生气了，两人争吵了起来，最后，安迪说：“我给你找一个板凳，你做下种。”老奶奶答应了，安迪找了一个不高不低的板凳，就给老奶奶送去了，经过了一上午的时间，终于把花都栽好了。他们望着阳光，望着鲜花，脸上露出了笑容。第二天，安迪去老奶奶家，去找老奶奶玩，老奶奶说：“对不起，宝贝，我在搬家的时候用了一大片时间，我现在要把这些活做完。”安迪突然想起来，老奶奶应该还没吃饭呢。他赶紧跑回家，在地里摘了点大葱，拔了点萝卜，就往老奶奶家跑去，饭做好了，老奶奶说：这是我吃过最好吃的饭了，虽然里面还有一点点的沙子。安迪受到了表扬，感到了快乐、自豪。
他用真爱拥有了自己真正的奶奶。
读后感的作文 篇5
前段时间，我读了一本叫《笑猫日记之保姆狗的阴谋》的书，这是作者把身边的真实故事，以日记的形式写下来的。
这本书讲述的是一个感人的故事：一个女主人一直宠爱着一只腊肠犬。后来，女主人又养了一只牧羊犬。由于牧羊犬还小，因而不知不觉中腊肠犬就成了它的保姆。在保姆精心照料下，牧羊犬长成了一只长着光华长毛、越来越讨人喜欢的成年犬，而腊肠犬就慢慢失宠了。看到这样，腊肠犬开始讨厌牧羊犬。它想方设法去陷害牧羊犬，希望能重新得到主人的宠爱。可惜的是它并没有成功，最后反倒丢了性命。
真笨的一只腊肠犬！它为什么就不会通过自己的努力去争取主人的宠爱呢？其实说到这，在我们的身边也有类似的.事情。一些生活并不富裕的人，为了能像有钱人一样拥有又大又漂亮的房子、有佣人帮忙打理家务……自己可以好好地享受生活。于是他们就动了歪念，干起偷抢的事情来。或许他们也会得手一两次，但到了最后他们还是会被除数警察抓住而坐进牢里。
这些人啊，你们为什么要忌妒别人的生活呢？你们想拥有美好的生活，为什么就不能通过自己的双手去创造呢？你们去偷、去抢，难道不知道这样做的结果吗？
幸福生活应该由我们自己双手去创造！
读后感的作文 篇6
看完了这篇文章，不能说没有什么感悟。整篇文章都以爸爸为中心。文章一开始说道到了襟上的一朵粉红色的夹竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身边，给自己力量。更说明了爸爸在我心中的分量。不过心还是不太稳，因为爸爸没来。后来作者用了插叙的手法写到六年前的事情。当时爸爸告诉我，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。并嘱咐作者上学不要迟到。这更加体现除了爸爸对作者的关心。
作者接下来写到那一个雨天，充分地体现除了爸爸的严厉。但是后来在老师所说的话中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是为自己好。一下子又写回来了，老师说他们都已经长大了，然而作者是多么喜欢长高了变成大人，又是多么怕。接着爸爸让我去寄钱，表现出爸爸想锻炼我，当时我心中有点不甘，也有点害怕。但心中又想起了爸爸的话，又有个动力。从中，又可以看出爸爸是我精神的支柱。回家后，看到石榴在地上，从妹妹说，石榴是自己掉下来的`，可以看出爸爸很长时间没有打理，侧面也出了爸爸病得很重。后来厨子跑出来告诉作者情况，话没说完。但是作者明白了，作者很镇定，可以看出作者已经在不知不觉中长大。
文中的爸爸虽然很严厉，但是却深深地爱着自己的孩子。在孩子的身边给孩子支柱。也是爸爸让作者长大，董事。文章最后说道“爸爸的花儿落了”，借爸爸喜欢的东西：花，比喻了爸爸的离开。并且说道自己已经长大。这更加体现除了作者的成长。全文有很多插叙的地方，从而又显得爸爸对我的帮助无处不在。文中也有很多心里描写，且在作者不同的年龄段，体现出了作者对爸爸的感觉由时间，自身的增长，一点点改变，小时候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。长大后则更加体谅了爸爸。总而言之，全文写得很好，流露出了爸爸对子女的爱，以及作者对爸爸的爱与四年。
读后感的作文 篇7
深秋的一天，我慕名来到位于洛阳以南四十公里万安山下的范仲淹墓，凭吊这位北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。望着松柏掩映的石碑古冢，穿越千年变幻的历史风云，一种莫名的感慨油然而生。
了解范仲淹是从《岳阳楼记》开始的。范仲淹以其波澜壮阔的一生与千古绝唱的《岳阳楼记》，在史册上留下了关心国家命运，情系百姓忧乐的光辉形象。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一个封建社会的士大夫，能够有如此高尚的思想境界，是他忧国忧民情怀的高度概括，是他追求社会和谐的理想经典，实在难能可贵。坚守这样的文化信仰和精神追求，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，不正是当代青年热爱祖国、奋发有为所应有的担当吗？
我没有到过岳阳楼，但是范仲淹的《岳阳楼记》却早已使我心向往之。透过《岳阳楼记》酣畅淋漓的文笔，那临江的春色，秀美的风光，八百里洞庭的浩瀚，人与自然和谐相处的欢愉，彷佛尽收眼底，如临其境。“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”我真切地感受到，范仲淹所追求的社会理想，正是自然界万类霜天竞自由，天人合一的和谐欢畅，是荣辱皆忘的博爱与奉献，是社稷民生的繁荣与平和。看如今，党的“十八大”提出建设社会主义生态文明，更加重视环境建设与保护，归根结底是为了全体人民生活得更幸福、更美好。
居安思危，忧国忧民。不以物喜，不以己悲。在几十年的仕途生涯中，范仲淹始终坚持以造福天下苍生为己任，为黎民百姓谋福祉。他为官清政廉洁，体恤民生疾苦，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬但不改青云之志。个人的荣辱得失，他一直置之度外，虽穷困潦倒，其心系天下社稷的胸襟、超然物外的.洒脱，忧国忧民的情操，像一面镜子，在历史的长河里熠熠生辉，令人敬仰。
自强不息，奋斗不止，范仲淹终其一生践行自己的崇高理想。“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。”这神圣的使命感与荣辱观，如今已成了我们民族精神的无价之宝。理想，是一面旗帜，有了这样的精神，中华民族一定会战胜各种艰难险阻，傲然屹立于世界民族之林。
久久地凝视着范仲淹墓碑上那渐渐模糊的字迹，咀嚼范公留给我们的《岳阳楼记》，一任自己的思绪飘得很远、很远。我想，树立什么样的人生观、价值观，应该是值得我们当代青年认真思考的重大问题。
读后感的作文 篇8
寒假里，我读了《爱的教育》这本书，洗涤心灵的书籍。
吸引，并其文学价值高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之情，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的`小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真。《爱的教育》诉说崇高纯真性之爱最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
人生阅历不同，你会从《爱的教育》中，体会到曾经过的类情感。它让我感动的，也引发了我爱的思索。《爱的教育》的书名使我思考，纷纭的世界里，爱究竟是？爱，像空气，每天在身边，因其无影无形常常会被所，的生活缺少它，其实它的意义融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母读写的日记，而学生的日记上还小锁。最简单的东西却最容易，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，人都感受到。
爱之，是它仅对个人而言，更是以民族为荣的尊严与情绪。
读后感的作文 篇9
这一星期我们看的书是《苹果树上的外婆》这本书十分有趣，主要的内容是：安迪下午要去给新奶奶送新做好的果酱和花园里的几枝玫瑰花，去的时候，安迪把东西都放在篮子里。就“像小红帽送给外婆的篮子一样！”
老奶奶坐在窗前，看见安迪来了，就下楼把花园的`门打开，让他进来。老奶奶让安迪把果酱放在桌子上、把玫瑰花插在花瓶里。我真喜欢花……老奶奶说。还有动物和孩子，安迪连忙补充说。老奶奶接着说：“我想在土 地上种一些花，可惜今年种花太晚了。”安迪说：“我家有一些花，现在种正是时候：像丁香、紫菀、荷包牡丹……”
于是安迪立刻跑回家问妈妈。说了老奶奶的想法，妈妈同意了并且在花园里帮安迪挑选了一些花。妈妈说：“种的时候用铲子挖一个合适的坑，小心的把包着根的土团放进去，把土压紧压紧，然后浇足够的水……”这个 你一个人干就行了，因为老奶奶患有“风湿病”。安迪开始移花了，老奶奶非要帮忙，安迪只好搬来踏脚凳，让老奶奶移花。很快这里变成了五颜六色、五彩缤纷的土地了。种完后他给奶奶讲了他跟外婆的故事苹果树上的外婆。真奇怪，安 迪不想给任何人透漏一切，现在都讲给新奶奶了。
这个故事告诉我们：要向安迪学习，帮助老奶奶。我们要经常帮助家人做一些力所能及的事情。
读后感的作文 篇10
读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。
书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。特别是“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大的启发和深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的.学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。
书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。
可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们大多是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的形成。为此，因材施教多么重要。
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