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《学会提问》读后感
细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的《学会提问》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《学会提问》读后感1
最近，我利用留学期间的碎片化时间，快速看完了《学会提问》这本书，培养理性细致的思维习惯，比较适合工科生的我。
本书案例丰富，深入浅出，介绍了一系列批判性思维模型。首先是如何提出好的问题，因为通向合理结论的道路往往从问题开始，一路上都伴随着问题。
在这个互联网发达、信息爆炸的.时代，任何人都可以发表博客、微博、微信公众号文章，各种来源不明或所谓专家写的小文章充斥着各种网站。
很多文章看似引用了官方数据、权威结论、图文并茂，但可信度如何呢？作者的个人经历和价值标准是什么？论证过程的效率如何？推理过程中是否存在谬误？调查样本是否合理？是否存在数据欺骗？我们真的需要睁开眼睛。
本书系统地为你提供超强的逻辑批判性思维，教你辨别。本书也适合热爱写作的你，尤其是学术写作和研究报告，教你如何从实验中得出合理可信的数据，写出条理分明、令人信服的最佳结论。写到最后，我才意识到我是在为这本书做广告。事实上，这本书会让你变得更聪明。回想看过的文章，很多结论我都怀疑，甚至知道是谬论，但又说不出哪里不对。看完这本书，你会豁然开朗。
本书适合学术研究、公开演讲、专业论文，所以不要用这种批判性思维来与家人朋友相处。人是感性动物，不可能百分百理性，也没必要时时刻刻理性生活。
《学会提问》读后感2
打开的书，我的习惯性是看了文件目录和前言后先对自身开展提出问题，这一类逻辑思维提高的书更是如此，通常问提由以下阶段组成：
1、希望从这本书里学得哪些专业技能和思维模式？
2、我还在这一层面有哪些取得成功的工作经验和体会心得？是不是能够开展提炼出？还有哪些工作经验必须创作者的点拔？
3、我还在这一层面有什么不成功的工作经验和作法？我曾试着过什么方法来摆脱可是并沒有功效？
4、假定我看了这本书后，我要对几类不一样的群体详细介绍这本书，我能应用哪些视角？（无回答）
优良的阅读习惯，让我在这里一类的书籍眼前，不但收获颇丰，并且速率也显著变的越来越快。由于在阅读文章以前先向自身的逻辑思维开展归纳和整理，那麼在阅读文章全过程中，会更非常容易寻找自身必须的有关点，乃至创作者逻辑思维不同之处会好似跳进眼前一般，深深印在脑子里。
殊不知这一阅读习惯在这一次的去看书中，却具有了一个很有趣的功效——变化我的念书时的逻辑思维观点。
由于跟伴随着亲爱的老师做了的逻辑思维的锻练做的比较多。在很初期的情况下，便早已产生了对日常工作中与生活产生的事儿开展再审，仿真模拟情景思索，进而锻练批判性思考的观念习惯性。因此初读的情况下，好像是把教师专家教授的见解和方式，再次仿真模拟和娴熟了一次，自然也有一些双重的查缺补漏。要我对这一类的方式拥有更系统软件和细腻思索。可是这并并不是读了该书的初心。
人的思维模式大部分状况下早已定形，难以根据一两本的阅读文章，来提高自己逻辑思维的敏锐性，提高自己阅读文章的品质。而不断的磨炼与其说在随书阅读文章中，比不上放到每日的工作中和思索中，对日常的思考和仿真模拟，才算是真真正正逻辑思维锻练的地区，也才算是真真正正能使我们有兴趣爱好深层次下来的地区。
第一个书外音，来自于一个扪心自问：这本书我要获得哪些？书里给了一个非常好的角度——作者。
当角度产生变化，我不再是必须开展抨击的接受者，只是要说动观众的作者的情况下，便发生了有趣的事儿。
但是这一有趣，并不是来自防止缪误，只是来自——怎样合理运用这种缪误？
作为教师，一个一般的教师，大家日常要应对的并不是维持高宽比灵敏的权威专家，只是含糊不清非常容易搞混的平常人。而在沟通交流与创作中合理使用一些“缪误”，反倒更为可以清楚的传递大家的导向性，描述大家的结果。
例如我兴趣盎然地看到了我非常常应用的“山体滑坡逻辑推理缪误”和“不恰当地诉诸于群众建议”。在和父母的沟通交流及其我日常的课堂教学日志中，我经常潜意识地在恰当应用这几招。我能以我在中学到中小学的教学经验，及其父母们对群众心理状态的模糊不清精准定位，来对我的梦想偏向开展加强。在写毛笔字中，会常常说到字如其人，要说到写毛笔字是在看小孩的性情，会注重到低学段书法练字的习惯性最少会一直危害到初中升高中，而初中升高中笔迹危害下，最少有二十多分的差别！恰当的滑坡谬误和诉诸于群众建议缪误，让父母十分随便地接纳了我对撰写的严格管理。
再例如在这其中一些缪误中，我很有趣地看到了一些具体指导讲话交涉的书会常常应用的方法。如语无伦次，如光环效应这些。
因此在全部阅读文章的全过程中，我的定位视角是：我还在日常的沟通交流与意见反馈中，怎样更合理的运用这种“缪误”和正确引导，来促使别人更为轻轻松松地接纳我的观点和论点论据？
第二个书外音，也是对书籍內容的填补。在阅读文章该书的情况下，书里给了许多逻辑思维体操运动的地区，可是当心！请对书籍內容自身当心并维持抨击！他期待大家可以见到的，尽管也是有生活场景的叙述，偏重于文本实际意义上的提出问题，为什么不可以拓展到事情实际意义上的提出问题呢？
不但是在会话和沟通交流中。实际上对情景和事儿产生的思考扩展，本来也应当围绕于大家日常生活。
例如那样一个安全事故中，你可以变换视角，去思索在其中角色应对这事的内心，及其换不一样的场景、角色，会产生的小故事转变吗？这是我常做的逻辑思维体操运动。
例：大学美女小泉去逛超市，没留意的状况下发了一个内衣文胸在买东西筐沒有结帐就走向世界了。半途被保安人员拦住，规定到黑屋检查，最后以10倍的处罚逃逸。
短短的一个小的故事片段，能够开展训炼的层面太多了。假如有耐心能够试着一下。事儿的发展趋势，几乎都并不是一个层面的要素，当在其中某一两个要素变化，那麼一切的結果会越来越相去甚远。
第三个书外音，实际上是一种心态。强悍，代表着开放式与全面性。这算作意外的收获，由于也是近期一直在思考的地区。
每到新春都需要做新的整体规划，及其上年的思考。与往日每一年都不一样的是，20xx年的新春整体规划不会再是在现有基本上开展搭建，而多了许多新奇的过去都不容易想起的物品，例如20xx年要去深潜和滑行，要去森林中步行一次，要做我的20xx摄影集这类。一开始的转变，来自暑期里的一次存亡之别。深陷极大悲痛的我，从用工作中麻木自身，慢慢地变为确立自身不愿消耗每一天，由于想起要带上别人的.期待生存下去，因此更应活够本。
什么叫活够本？并不是要持续的造就，只是要持续的发展。
因此逐渐整理我在高校迄今的点点滴滴转变，从心理状态到专业知识到行動，因此悚然意识到：呆在舒适圈的轻轻松松愉快是老去的标示，而维持热情与好奇心的探寻才可以是发展的开始。
教中小学的因为我常常观查小朋友们，哪些的小孩更为非常容易“完善”？不容置疑，并不是等待别人来教育的小孩，只是积极探寻和发觉，维持着对外开放与积极主动的小孩。假如要形容得话，《全职猎人》的主人公小涛应该是最好是的事例。
我秉持着的核心理念是，仅有当这个世界发生改变，你才会当然地产生变化。这世界有可能是物理学自然环境，也是有可能是心理状态自然环境。
因此，对外开放是一种强悍，一种持续维持活力的强悍。
就好似该书不断整理的前提条件：维持抨击。
对外开放以外，还必须提及全面性逻辑思维。
对比和另一方讲话的结果是啥，你更非常容易记牢和另一方讲话的觉得。
一样，在见到该书的情况下，也会留意将语段做为总体逐层分拆的全过程，上一次让是我那样觉得的情况下，是读叔本华，就算是哲学思想美文《人生的智慧》，他的逻辑性也浑然一体，一气呵成，真是令人欢呼！
是以拥有我第一个书外音的思索：做为引领者，我想怎么让另一方更为容易接受我的结果？
也拥有我此外的串连，无论是结果或是自我约束，大家更必须的是一种全面性逻辑思维和调节。
非常简单的而言，要想提高注意力和活力，都了解要从维持平衡膳食和适度健身运动逐渐，而《深度工作》一书，也是将注意力形容为人的大脑的全身肌肉：你不能只在你潜心的时间范围维持训炼，在空闲的时间范围则用残片来切断潜心的全身肌肉工作能力！
大家对一个物品的关心，必须一种全面性。一方面是时光的横着与竖向的总体，另一方面是针对每一个连接点的观查与思考。大家的心理特点就是这般。
一切一个事情，都不容易是单一结构的要素促使，只是层层递进相互之间交错的一张网。从一个方位用劲，必定比不上从好几个连接点处功效。
《学会提问》读后感3
我读完了尼尔·布朗的《学会提问》，这本书对我的思维方式和获取知识的方式产生了很大的影响。
在本书中，作者给出了提问的定义和类型，以及如何有效地提问。笔者认为，提出问题是获取知识、解决问题的重要方式，也是个人和社会发展的内在动力。有效的提问需要勇气、思考深度和灵活性。它不仅可以创造新的思维方式，还可以挑战和改变现有的观念和行为模式。
书中，作者讨论了提问在领导力、团队合作、创新等领域的重要性，并给出了例子和案例，让读者更好地理解和运用提问的技巧。作者还介绍了社会上一些常见的认知偏差和思维陷阱，如偏见、二元思维、影响力等，帮助读者识别和避免这些陷阱，从而获得更加客观、全面的知识。
书中内容最深入、最丰富的.就是题型。作者介绍了开放式问题和封闭式问题之间的区别，以及每种类型问题的使用环境规范，例如逆向问题、诊断问题、批判问题和生产性问题。通过对这几类题的分析和练习，读者可以更好地学习和运用提问的技巧，达到深入思考和解决问题的目的。
总的来说，读完这本书后，我对自己的思维方式和知识获取有了新的认识。在日常生活中，我更加注重思维的深度和广度，积极提出问题、探究问题，从而不断提高自己的学习和工作能力。同时，我也更加理解和尊重他人的思维方式和观点，从而建立更加有效和富有成效的沟通与合作。
综上所述，尼尔·布朗的《学会提问》给我带来了很大的启发和帮助。我会时刻关注和练习提问的技巧，努力成为一个有思想、有思辨的人。
《学会提问》读后感4
读书的过程，除了愉悦，也是思绪的梳理，这记录亦是心灵沉淀的过程。连续十天时间，每天按相似的模板进行分析，画思维导图。在第十天，突然反思寻找：发散的思维呢？有效的提问呢？原来不知不觉中僵化的思维潜藏在每日的打卡中了。如何破开这种僵化？从而提出有效的关键性问题，并拓展开思维？
整体回顾下这本书的几个论点，在脑中构想下它的框架，这样就可以得到发散性思维？
不，这只是在脑中对这本书的概念有个大概的感觉，而这个感觉可以带给我什么呢？可以让我再看到具体的实例，案例，能够触发对其概念的理解？
前些天在笔记中，思考并将好几个谬误的概念写出，在生活中，却一时联想不出，为什么呢？是因为我只知概念，却没有联系实际，如何联系实际？多进行这样几次的训练，那么遇到同等类似的情景与案例，就会触发这种概念按钮。
很多时候在生活中，喜欢用类比进行论述或论证，它在用具有相同特质或属性的事物，让人能够去理解我们想表达的概念或论点，事实上类比都是错误的`假设，意思是它其实没有百分百的能够严谨定义我们所想要类比的概念或论点，但是为了方便我们去理解所想表述的论点或概念的含义，进行恰当地类比是非常必要的。在写文的时候会让文章更加通俗好懂，让读者更能够理解，也更能缩小彼此的知识诅咒。
在进行论证的时候，有没有替代的原因，辨别论证中数据的欺骗性，同时观察有没有重要信息在论证中被省略了，最后在各种假设中得出合理的结论，这样的论述在逻辑中显得格外重要，在生活中虽然我们没有细细的去研读规则，但细细分析后发现其实很多都时符合其规则的。而其中并不符合的，发生谬误的，也是我们需要进行仔细辨析并竭力避免。
前些天在思考稻草人谬误的时候，仔细看了它的含义：歪曲对方的观点，使它容易受到攻击，这样我们攻击的观点事实上根本就不存在。
在列举生活中的例子的时候，我却产生了很长一段时间的空白，后想到了曾看过的这样一句话：“你今天都没有和我说话，是不是你不爱我了？”我想你会很容易理解这样的例子。因为生活中，小说中经常发生，而这和稻草人谬误的含义很吻合。
知道这些谬误有什么好处呢？在生活中知道这些谬误，让我们对话语的构成和表达的含义会更能理解，并且从中得到可以修正的途径和方法。这样，我们自己表达的时候也会更严谨，在反驳别人的时候也会更有说服力。除了说服别人，让自己在生活中面对谬误，能够透过现象看本质，触发实质的论点。理清思绪，更好的思考与对话。
《学会提问》读后感5
这书是一本十分經典的批判性思考读本。根据阅读文章，我收获良多，从头开始思考难题，在一个被泛滥成灾信息内容包围着的时期，大家会积极或是处于被动地碰到各式各样的信息内容，大到涉及到全球经济发展趋向，小到本人日常生活的管理决策。应对这种信息内容是不是你不加思索的懒散地全盘接受，或是明确提出至关重要的问题，让大伙儿讨论？
最先，我平时也是有这个问题，经常会不用思索的接纳他人的见解，一般是比我杰出或更技术专业的人的见解，大部分情况下的确沒有历经剖析。
日后必须留意：
1。也许他的论点论据是片面性的，或已落伍的，也没有剖析，简易接纳，时间长了会危害我的思维方式。
2。假如对见解开展抨击后再接纳，更能将交谈深层次下来，可以造成大量话题讨论和火苗。
次之，我觉得这书创作者明确提出的批判性思考实际上是塑造一种逻辑思维和语言表达能力。
第一点：逻辑思维的关键点，最先提问问题要一环扣一环，也就是探讨难题时的'每一个提出问题应当和上一个提出问题有关系，更深层次，而不可以弹跳，弹跳会造成探讨没法深层次。
第二点：获取关键词，迅速作出剖析（批判性思考的），假如没那麼快想清晰，能够问起：我对这一很好奇。那样能够正确引导目标再次就这个难题说下来，另外，帮我自身思索的時间。
第三点：提出问题的情况下多携带另一方刚刚表述过的关键字，那样一个是让难题和回应自始至终离不了关键。也有便是让另一方觉得我可以听得懂他说道得话，更想要谈下来。
最终，于我来说，根据赏读本文，就好像接纳了一个有着杰出教历和提出问题工作经验的专家教授所上的一课。心里有些是打动，观念有些是提高，提问技巧有些是累积。
在人生之路路面中必然有学与问，如同那句俗话：小疑者小进，大疑者大进。学与问如同开启知识海洋的锁匙，使我们畅快地展翅翱翔于书海！
《学会提问》读后感6
在学《学会提问》以前，认为能够根据这本书迅速把握怎么提问，殊不知历经一周的选读，最开始的念头过度纯真，尽管还不具有高质量的提问技巧，可是对批判性思考拥有系统软件的认知能力。
难题
难题一旦被明确提出，就必须有些人得出一定的回答。根据明确提出至关重要的问题，能够使你从处于被动的信息内容接受者变化为公平的互动交流者。在这里一全过程中还可以提升本人语言表达能力和逻辑思维能力，此后不会再盲信盲目从众。
例如，邻近全运会，天津各区在维护保养市容环境上资金投入很多人力资源、物力资源。此外许多加工厂务必停产造成有一些小工厂只有夜里悄悄动工。因而最近常常听见不一样的响声：
希望全运会；为能在天津市进行全运会而有幸；超大金额财政收支，只求形象工程；做生意无法做。
应对诸多见解，如果不具有批判性思考，仅仅单纯的接受，欣然接受，乃至再把他人的见解没加思考共享给别人。长期下来，人的大脑中有很多信息内容，看上去才华横溢，实际上仅仅又“浅”又“薄”，沦落他人观念的'奴仆。而有些人，根据批判性思考，坚持不懈用自身的聪慧去寻找真相。
二种思维模式
刚刚提及的针对他人的见解欣然接受，即“海棉式逻辑思维”；
而大家倡导的则是“挖金式逻辑思维”：不但使用记忆能力，还需要使用逻辑推理逻辑思维能力，提出质疑接受到的信息内容，挑选最有使用价值的信息内容，高度重视在获得专业知识的全过程中合专业知识进行积极主动的互动交流。
批判性思考的强悍与劣势
免不了碰到一些人，以批判性思考为旗号，运用敌人的逻辑漏洞来突显自身的恰当，遏制辩驳乃至死不承认耍无赖来保卫自身的见解，这就是“劣势批判性思考”（偏封闭式）。
强悍批判性思考（偏对外开放）目地是为了更好地贴近真知，寻找真相，因此，提出质疑包含自身的见解以内的各种各样认为，有一种上善若水，偏信则暗的空气感（偏对外开放）。
或许大家压根就问不对难题
批判性思考并不是说，一有什么问题就马上明确提出来，这并不是良好的习惯。我们要学好的是，怎样在对的時间开展合理地提出问题。那麼我们要提什么问题呢，因此，创作者溶解了批判思维的难题管理体系，也是书里每个章节目录名字：
观点和结果是啥？
原因是啥？
什么词语意思不确立？
什么叫价值观念假定和说明性假定？
逻辑推理全过程中是否有缪误？
直接证据的实际效果怎样？
是否有别的取代缘故？
数据信息是否有欺诈性？
有哪些重要信息被省去了？
能得到什么有效的结果？
重要是啥時间，如何合理明确提出之上难题？
《学会提问》读后感7
传统教育中，堂上的老师不喜欢，也不允许学生有与他不同的答案，不允许学生提出质疑。教师、家长、学生乃至全社会都有这样一种潜意识：学生应该听从老师，听话的学生才是好学生。也许受这种传统的听话教育的影响，我向人云亦云，从没有自己的见解。加入"王伟小语名师工作室"后，发现这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对教育的热情，超强的行动力，治好了我的拖延症；王伟老师的思辨力，让我仰慕不已。受王伟老师的影响，我渐渐地开始关注自己的思辨力，决心改掉人云亦云的毛病。
最近，注定是一个忙碌的时间段，期末收尾工作，常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越越少。即使这样，我依然抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于个性，不喜欢死咬一本书不放，我的阅读方式一直是"交叉阅读，同时进行"这几天交叉着阅读两本书，白天看《学会提问》，晚上阅读《鱼羊野史》。今天，终于把《学会提问》这本书看完，感触颇深。
现在是互联网+的时代，人们获取信息的渠道越越广，发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越越依赖专家、律师、记者、评论家，依赖的`程度超乎想象。我们经常挂在嘴边的是"专家说""电视上说"、"报纸上说"、"网上说",而唯独没有"我认为"我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道判断，甚至想不起要去批判。
书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式：海绵式思维和淘金式的思维。一直以，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把所有的知识点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，加入教师队伍后依然在不遗余力的培养学生的海绵式思维，强迫学生死记硬背。可是学生学习的过程，不应该只是被动地听，被动地接受教师授予的所有知识，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不可少。海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。
中这段描述直击内心：让我们更仔细地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。采取海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢？他会认真地阅读句子，并尽可能记住更多信息；他会用下划线标出关键的单词和句子；他会总结并记下阅读材料的主题和主要观点；他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容；他的任务就是找到，并理解作者的意思。他记住了作者的推理和观点，但不能进行评价。采用淘金式思维的人会做什么呢？就像采用海绵式思维的人一样，他也带着获取新知识的意愿阅读，这是两者唯一的相似之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮助读者发现最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思考为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进行持续性的交互作用。他想批判性地评估材料，并根据这些评估得出自己的结论。
对比以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我慢慢地尝试着运用淘金式的思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进行描述一事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比如，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面吸收他的信息，简单的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的具体含义。因为，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家说，可能认为五万元就是一笔巨款。
唐彪在《读书作谱》中说："凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。"故学者非悟之难，而疑之难也。我想学生之所以不敢质疑，学生的这种被动接受的学习心态，应该是教师教学的"灌输"式造成的，因此，要想把学生培养成具备质疑精神的人，老师自己应该有批判性思维，同时也要给学生质疑的机会。我会朝着这条路，努力前进的！
《学会提问》读后感8
《学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的'乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验”。批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思考的人往往会对问题报以怀疑、审视的态度，他们会推敲这个问题背后所有的可能性，用自己的方式排除只留下最有用的东西，其过程相当繁琐。生活存在着更多的可能性，批判性思维方式能帮我们做出更好的选择，难道不是吗？
《学会提问》读后感9
这本书曾经在kindle 上读过，不过只是粗浅过了一遍，又或许一遍都未完成?
大概吧，时间过的有点久，读的时候不够认真，印象太浅。
之所以重新捡起来，是前一段时间在京东上买一本新出的专业书时，需要凑单免运费，正巧看见了这本书，因为之前剩下的一点印象，以及评价还不错，就顺手放了进去。
作为一本批判性思维入门书来讲，除了偶尔蹩脚的翻译，非常不错。
足够浅显的`同时，麻雀虽小，五脏俱全。从论题、结论、歧义、假设、推理、论据、因果、数据、信息完备、多元来具体讲述何谓批判性思维。
以前和别人讨论问题时，不管是现实中还是在网络中，总会觉得双方不匹配，各说各话。又或自己写论述性东西时，总觉不够尽兴，仅凭一时情绪。时间一过，重新读来连自己都说服不了。
也曾零零碎碎知道些推理谬误的名词，但对于如何完整合理的思考一个问题，没有系统思考过，只是隐隐约约觉得自己某些方面做得不够。
这些隐隐约约的地方基本在这本书中形成体系，被总结出来。若说读完如同醍醐灌顶，那便是在夸大其词。但读完之后，能够使自己脑中模糊的思考模式逐渐具体、清晰，从这方面来看，这本书着实不错。
本书最实用也最用心的一点，个人认为是在每章后面的三篇实操训练。这些训练题与我自己日常接触的一些讯息行文类似，且对于每章的重点针对性极强。虽然有部分因为篇幅问题，没有上下文语境，显得比较生硬，不过作为训练，还是不错的材料。
自己在生活中谈话写文时得尽量注意。
总的来说，这本书评分四颗星，以后还可以偶尔拿出来翻翻。
PS：kindle 还是只适合用来读小说漫画传记，情节与情绪的连续在 kindle
上很容易就能满足。但一旦阅读需要来回翻阅，层层迭进的非虚构类书籍，需要建立一个清晰的架构时，还是实体书更胜一筹。
《学会提问》读后感10
还是在教师节的时候，为了给老师们淘书，我无意间看见了这样一个书名《学会提问》，著名教育家陶行知说过“发明千千万，起点是一问”，我想，到底作者会从哪些方面围绕“提问”这个话题来大做文章呢？细读此书，作者用非常通俗的语言，活泼的风格，深入浅出的进行讲解，并配有非常生动的实例，来引导我们如何提出正确的问题，并围绕“什么是论题，什么是结论”“理由是什么”“哪些词句有歧义”等十二个要点，一步一步地指导我们进行批判性思维的训练。
我边读边想，当今社会发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依赖专家、律师、记者、评论家，依赖的程度超乎想象。我们经常挂在嘴边的是“电视上说”、“报纸上说”、“网上说”，而唯独没有“我认为”。我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道判断，甚至想不起来要去批判。
我们的孩子，幼儿时期，喜欢问这问那，为什么年龄越大，提问就越少了呢？我们每次培训活动，专家精彩的长篇大论后，总有互动环节，给大家提问的机会，可为什么总是在这一刹那，大家都低下了头呢？我想，做为老师，孩子爱提问的天性，我们不仅要激发，而且要保护；做为一个教育工作者，我们首先要学会提问，才能更好的来激发和保护孩子的'提问。
阅罢此书，我想，虽然不能立即学会做出一个最聪明的判断，至少能学会不做出一个最愚蠢的判断。引用书中的一句话“寻求更好的结论，寻找更好的看法，做出更好的决定”和大家分享！
《学会提问》读后感11
最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。
《学会提问》不是一般的书
其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。因为：他是我买的。
当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......
从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。坦率的讲我甚至之前以为【名书】讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。
学会提问？我会提问~
拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。我以极度片面的思维方式揣测作者定书名的意图。我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。
（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）
我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。但我却也能很好的抑制自己不去【说出来】。因为我还不想被很多人厌恶。
最有价值的核心内容：
1.意识到证据效力的强弱
生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。
即便对于自身的直觉、甚至个人经历和经验总结，都不要轻易去认定。这一个环节很可能深深的误导自己。
2.了解22中谬误：
光环效应谬误
乱扣帽子谬误
虚假的两难选择谬误
稻草人谬误
人身攻击谬误
滑坡谬误
追求完美解决方案谬误
偷换概念谬误
诉诸公众谬误
诉诸可疑权威谬误
诉诸感情谬误
事后归因谬误
基本归因谬误
转移话题谬误
循环论证谬误
一厢情愿谬误
以偏概全谬误
强求确定性谬误
错误类比谬误
过度简化因果关系谬误
因果混淆谬误
忽略常见原因谬误
当然，你明白，这些都打上，基本上半本书都上去了。反正你知道常见的谬误有22中就行了。
我说出这22中谬误还是想说明生活中谬误其实非常常见，比如【迷信】，就是奉从【事后归因谬误】，因为迷信的效力都是发生在事后的。真正想了解这些谬误的同学，推荐也来阅读一下这本书《学会提问》。
我的`收获
那我从这本说所传达的【学会去提问】思想中发现了其实生活中很多事情都是极度【可疑】和应该去【批判】的。比如上课是老师所讲的话：
“法律应该以道德为基础”
现在这句话甚至在百度上面都被认为是正确的。但百度说正确，他就一定正确吗？好，即便现在百度和我的大学教授都认为这句话是正确的，可我还是这些【证词】的效力不足，还是要提出问题：道德常常是矛盾中的取舍，比如“忠与孝”、“爱与义”、“理与情”等等，但法律应该常常在矛盾中取舍吗？显然这样很不科学。
当然，我想你一定也有自己的看法，可以在下方留言。可你要明白，我强调的内容并不是讨论这个问题，而是想证明我看了这本书后在思想上的一些变化。
果然，还是冰心奶奶说得对：读书好，多读书，读好书。
《学会提问》读后感12
《学会提问》是一本批判性思维读物，很出色地完成了传授批判性提问的技能这一目标。那如何学会提问呢？
一、什么是批判性思维
批判性思维总的来说就是一种批判的，全面的，在面对事情能做出理性判断的一项思考技能与策略。在日常生活中，无论是学习、交友、涉猎知识、阅读新闻等都需要在脑海中形成自己的思考与观点。我们面对问题难免会遇到“搞不懂”“想不明白”等类似的问题，深究起来也不明所以。
二、批判性思维的重要性
众所周知，在信息社会里，信息是首要的资源，然而，现实社会的信息量又非常大。并不是所有的信息都对我们有意义和价值，并且我们的时间是有限的。这意味着，我们要想获得成功，就必须自主的有选择性的获取信息，对信息进行适当的评价，然后作出判断。但是事实上，面对各种扑面而来的不同信息、各种可选的解决问题的方案以及他人的不同意见，我们都必须作出适当的评价，容易在别人的议论中迷失自己的方向。这个时候，批判性思维显得尤为重要，使我们保持自我思考的独立性，这有这样才不会人云亦云。
在现实生活中，如果离开了独立的'批判性思维，我们就可能被信息的汪洋大海所淹没；被各种似是而非的解决方案所迷惑；被他人别有用心的真实谎言所误导。
三、如何使用批判性思维
首先，找准论题和结论。在评价一个分析推理前，必须找到分析推理之所在，第一步就是要培养找准论题和结论的能力。作者对论题的概念的解释是：在一个演讲，座谈会或者是文章中最具有争议性的话题就是论题。也就是说我们首先得明白作者或者演讲者想说明一个什么问题。论题又分为两种，一种是属于“描述性论题”一般出现在报纸，文章，新闻上等等。还有一种是“陈述性的论题”它讲诉的是应该是这么样的回答。常常是关于社会争论这方面的问题。
其次，日常思维的方法。在所有的论证中，都有一些作者认为是理所当然的特定想法。很多时候我们所说的、所做的其实并没有我们给自己找的理由那么简单，那些根深蒂固的、在我们的成长过程沉淀下来的价值观深深的影响着我们的生活，任何人都一样。我们对一个问题的思考要有逻辑的路线。面对问题，我会思考：
1、这个问题需要我思考回答的是什么。
2、我对这个问题将表示什么样的立场，持有什么样的观点。
3、然后思考与回答需要我了解什么样的信息。
4、我所能得出的结论是什么。
5、我是否能坚持我的结论。
最后，验证证据观点最好的办法是行动，实践是检验真理的唯一办法。
批判性思维作为一种思维方法有助于我们在生活、学习和工作中东西如何更好、更深刻的思考。
《学会提问》读后感13
在四本必读书目中，《学会提问》是最薄的一本书，也是我第一本拆开封面开始阅读的书目。没有按照指定的阅读书目顺序，纯粹只有两个原因，一是被最薄所吸引，因为我的阅读速度太慢，总习惯一字一句的阅读，为了减轻阅读压力，早点完成一本阅读书目的任，；另一个原因便是被《学会提问》这个书名所吸引，看到这个书名我的第一印象是，这应该是一本讲述如何问问题的书，而怎么去提问一直是我想学习和提升的内容。
但是当阅读之后，我发现自己理解的片面性，它其实讲的是：革命批评精神。善于对生活中的现象提出问题，带着批判性的思维，学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。在这个信息泛滥的时代，越来越多的内容充斥网络和生活，直击我们的眼球，以至于我们很难准确把握自己真正需要的有价值的信息。而《学会提问》不止教会我们学会提问，更教会我们如何自我思考、批判性的思考，为我们提供了一准思维工具，让我们可以在大量参差不齐的信息中不至于迷失自己的方向，不至于被错误的信息所蛊惑，筛选出自己想要的内容。
在工作中，会碰到很多问题，如何解决它们？提问便是第一步。提问题比回答问题更能启发人的智慧。提问题带动我们去思考，而我们思考都有明确的目标，提问的目的就是为了使我们的思想更有深度、更加精确，了解到那些我们没有真正全面透彻加以了解的论证，这样就可以兼百家之长而不至于迷失方向。也就是说，我们的智慧被启发，思想被开拓。在面对对现有观点感情上的依恋时，也能更理智的思考、对待，而不是不断地改变自己的立场，使自己处于无休止的内部心理斗争的内耗之中。
问问题，也需要讲究方法。工作中的碰到的问题千种万类，打交道的对象形形色色，如果用千篇一律的方式提出问题，不仅不利于思考，还会使得交流变得无趣而索然无味。封闭性的问题让对话人机械的回答“是”或“不是”、“好”或“不好”等等，这样的交流是无法让对话一直进行下去的。当我们问的问题引起批判性思考时便是达到了不错的效果，因为批判性思维是一种社交活动，所以当我们对他人的看法和结论不断质疑时，我们还得考虑他们会有什么样的反应。只要与我们交流的人对批判性思维的主要价值观和我们心照不宣，那么我们提的问题就会被当成新的`证据而受到欢迎——大家面对的是共同的问题，一起结伴寻找最佳解答。
问问题,也需要讲究思维。一定不能舍弃了批判性思维，因为我们是在寻找更合适的解释，而不是必须完全接受另一种他人的思想，自主性是我们在工作和学习中不能丢失的品质。所谓批判性的聆听和阅读，即对自己耳闻目见的一切进行系统的评判，其具体内容我觉得也是有必要与大家分享一下的：①有一套相互关联、环环相扣的关键问题意识；②恰如其分地提出和回答关键问题的能力；③积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
我们知道眼睛看到的和耳朵听到的都不一定是真实的，要想判断一件事是否为真实，需要我们建立自己的数据库，提炼有用信息，逐渐形成对事物自己的看法。《学会提问》给了我们一个思考的金库——批判性思维，让我受益匪浅，希望我们在以后的生活和工作中，都能够始终带着这一思维来思考、不草率、不盲从，形成属于自己的真正独立性思考。
《学会提问》读后感14
中国学生历来不喜欢提问，这不完全是因为缺乏好奇心。恐怕和从小受到的应试教育，以及老师的灌输式教学方式也有很大的关系。从小学甚至到大学，批判性思考这门落下的课，迟早得补上，而学会提问，则是批判性思维的开始。
《学会提问》这本书首先区分两种思维模式-海绵式思维和淘金式思维。简单来说，海绵式思维就是不加思考的吸收信息。淘金式思维则是带着问题主动去筛选信息。海绵式思维是一种消极被动的信息接收方式，而淘金式思维则显得更加积极主动些。当然，这二者不是截然对立的，反而我觉得这是学习的不同阶段，就像之前的介绍《学生为什么不喜欢上学》提到一样，任何反思都需要一定的背景知识，我们总是用一件事去解释另一件事。所以在学习的初期，用海绵式思维尽可能的吸收知识，反而是有益的。不过，淘金式思维相比于海绵式思维要来得辛苦，大脑又喜欢避免思考，所以一味的吸收会造成思维惰性，长此以往，在阅读的过程中就不愿意跳出自己的舒适区了。而且当下信息资讯是如此的丰富，海绵式思维就更显得过时了，因为在当下一个人就算穷尽一生，也不可能读完一天媒体出版社等产生的各种信息。很多人抱怨信息过载，其中一个主要的'原因就是以一种海绵式思维对待爆炸性思维，缺乏一种主动在海量的信息筛选优质内容的能力和心态。这种能力和心态的养成，需要对所接受的内容进行反思，而提问则是这种反思的开始。
那应该如何提问呢?作者给出了一些关键问题：
1、什么是论题?什么是结论?
2、理由是什么?
3、哪些词语有歧义?
4、什么是价值观冲突?什么是价值观假设?
5、什么是描述性假设?
6、推理中存在谬误吗?
7、这些证据的可信度有多大?
8、你发现干扰性原因了吗?
9、统计数据是否具有欺骗性?
10、哪些重要信息被遗漏了?
11、什么结论可能是合理的?
刚看到这些问题，会觉得太过于复杂了，不容易学习和掌握。其实批判性思维的精髓就在于怀疑，而具体怎么来怀疑则是这本书的展开。无论是你去读一篇文章，看一篇评论也好，一般来说他想说明一个问题。那么在读之前，就要问自己，他所说说的问题和我有什么关系，我对这个问题的看法是怎么样。然后可以先快速浏览一遍，看看他的结论和自己已有想法有没有什么不同，有没有给自己不一样的启发。如果他的结论和自己已有的观念有很大的出入，先不要着急否定，因为这有可能是自己思想进步的绝佳机会。这个时候，你就要考察，他的论证结构了。我们认识世界无非是归纳法和演绎法，如果他用归纳法论证结论时，这时候就要利用统计学的知识考察他举的例子是不是具有代表性，给出的数据有没有来源，给出的数据能不能支撑他的结论。在利用前提进行演绎时，要关注的是这符不符合逻辑，真的是因果关系吗?尤其是因果关系要特别值得警惕，这里面的逻辑陷阱很多。
另外，作者提了一个很关键的问题，就是要善于发现文章暗含的价值观。我们都是带着偏见来认识这个世界，这种偏见来源于每一个人独特的经历，知道有偏见并不可怕，反而会以更加开放的态度去看待他人的观点。这篇文章，我暗含的价值观就是，个人的主见即使有可能是错误的也比轻信盲从权威要来得更有价值，有人可能会误会这是固执己见。但是完全相反，这是一种更加积极主动开放的心态。批判性思维并不是让你给别人挑刺，从而固守自己已有的想法，而是通过检验他人思考过程，来吸收其中有益的部分。为什么我这么强调个人的主见，因为这是一个这是独属于你的，构成独特你的核心部分，是用来和他人思想交流的基础，如果没有了自己的主见，只能成为他人思想的跑马场，而有了主见，才有了改进的可能性。观点有错误再正常不过了，怕的就是没有自己的观点里面。
学习批判性思维，怀疑是先决条件，但绝不是最终目的。批判性思维更多是一种能力，而任何一种能力只能通过不断的刻意练习来获得。学会提问，则是一个绝佳的起点。
《学会提问》读后感15
我认为学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。
学会提问这本书，感觉有很多的问题，他在提出问题的时候并解答，在书中有两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收，比如有多少水就吸多少水。淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;这两种不同的思维方式所呈现出来的事态也不同，练就批判性思维首要的就是提出好问题。淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题，批判性思维既是淘金式思维方式。而批判性思维又分为两种，强势的批判性思维和弱势的批判性思维。弱势性批判思维和强势性批判思维区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，这两种思维方式是截然不同的。也正因为是这样，所以他们的过程与结果也完全不同。
在前面我也有讲到学会提问这本书给我一种感觉就是不断地在提问，然后在提问的时候又会进行讲解，而最鲜明的例子就是上述两种思维方式，海绵式思维和淘金式思维。
海绵式思维有两个显著的优点，第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，其实仔细想一想的确如此。在吸收外部世界的信息的时候，有众多的信息汇入在你的脑海中，而这获取的'信息将会为你进一步展开复杂的思考而打下坚实的基础。第二，这种思维方式是被动的，它并不需要我们绞尽脑汁地去冥思苦想，因此来的轻松而又快捷，尤其当你看到的材料本身已是井井有条又生动有趣时，这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动吸收外部世界的信息，但是它会为你提供一个富有成效的起点，但是他却拥有一个极严重、及致命的缺点：它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍，它不能提供任何办法，所以说如果读者始终依赖海绵式思维方式，他就会对自己最新读到的一切深信不疑。比如一道题的解法，老师的解法可能会与教科书的解法不一样。为什么教科书的解法是这样的呢？为什么不跟老师的解法一样呢？我相信老师的，教科书错了，这就是海绵式思维，固定的思维方式。作者就提出一定要带着一定的态度去读书，即带着问题去读书，要学会质疑，为什么不呢？
作者紧接着就向我们介绍了淘金式思维，相对而言，淘金式思维比海绵式思维更积极，更活泼，更主动。淘金是思维淘金的过程，为积极主动的读者和听众提供了一种可效仿的模式。所以他们对于自己的所见所闻，会做出一个评价。在一场互动的对话中披沙拣金，需要你不断的提问并思考问题的答案，这是作者说的话。而我认为海绵式思维强调单纯的知识获取结果，而淘金式思维则重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动，他们两种思维方式其实可以互补的。海绵式思维强调单纯而淘金式思维则注重过程。当两者相结合的时候，就会碰出不一样的火花。
学会提问首先要学会的就是提出问题，这本书给我最大的启发就是，对我来说在思维上要有一定的改变。海绵式思维显然更省力，相对而言，淘金式思维更费力，但我们所要选择的，就是淘金式思维，作者也详细的做出了说明。它们的好处明显的做出了对比，根据作者所提出的，我们不仅仅要学习并引用淘金式思维。更要把海绵式思维与淘金式思维两者相结合起来使用，这也是我从这本书中在我当前这种状况下来说受益最好的!
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