《清贫》读后感

《清贫》读后感

　　当赏读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的《清贫》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《清贫》读后感1

　　《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是xx的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后x士兵搜身的情景，表现了x人坚定的xx信念和矜持不苟、舍己为公的高尚xx情操。

　　但是对于六年级的孩子来说，他们很难真正理解xx年代xx志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏生活的贫入手，接着讲方志敏贫的原因是什么，让学生明白矜持不苟、舍己为公是每个x员具备的美德。这一高尚情操已然成为一份xx民族的“传xx”。接着从“趣事”中让学生进一步感受一个真正xx者的高尚情怀，经手的款项有数百万元的x人身边却“连一个铜板都没有”。通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为xx的x人的崇高精神。

　　本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。因此在作业中：

　　1、让学生自己设置情景，进行对话、动作描写的写作训练。

　　2、在艰苦的战争年代需要将清贫做为自己最大财富的.高尚xx气节，在xx开放的今天清贫还需要吗?让学生明白古今如此，将来这一规律也不会改变的。学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。

　　“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：

　　首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。

　　其次，学生xx思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。

　　还有，板书太简单，没有个性化的彰显。

　　遗憾并不可怕，我会正确的认识、对待，敬请各位老师和xx给我提出宝贵意见，相信我会在一次次的交流和遗憾中，一点点的进步与成长。

《清贫》读后感2

　　我的家在一个很偏僻的村庄里，其实在张艺谋的电影中经常能找到它的影子。迄今为止，在这片土地上没有高于两层楼的建筑，没有手机，电脑对于这里的人来说，则带着一种遥远不可企及的神秘。村xx一口陈年的老水井，哺育了整村的人们，井上的辘轳整日吱吱扭扭的唱着同样的曲子，就像村中家家户户升腾的炊烟一样永不变更。

　　我从小就生活在这样的环境里，习惯了这里的日出而耕日落而息，习惯了父辈们黄土地边佝偻的身影，习惯了放学回来蹲在灶前烧茶煮饭。我很想捧一杯茶待在电视机旁，免得第二天到班里听同学那并不精彩的剧情解说；我也想追逐那袅袅直上的炊烟，去挥洒自己的'理想……可看到父母那疲惫的眼睛，谁又忍心呢？哪怕只是家务活，只要能为父母减轻负担，我都愿意。

　　小时候，每当家里没了洗衣粉或盐时，母亲总是拎几个鸡蛋，拉着我的小手到集市上去。等到卖了鸡蛋，母亲就去杂货店。可是杂货店旁边就是家点心店，每次我的眼睛都要在那里驻留好久。终于有一次，母亲买了两个包子，我拿出其中一个，把它分成两份，一份给了母亲，一份留给自己，剩下的一个，我带回了家。

　　后来，我要参加中考了，我忧惧的心情简直无以言表，但我并不是怕考不上没面子，我怕的是假如复读，父母又要多花钱了。于是，我加倍努力，可我不忍向父母要钱买复习参考书，只得一遍遍做着书上题目。终于，我如愿以偿了！望着父母欣慰的笑容，我第一次感到自己尽了儿子的责任。

　　可接踵而来的学费问题又缠绕着父母，于是，在那个炎热的夏天，父亲背着简单的行囊到外面打工。父亲只懂点水泥石浆，只能去做天底下最累的职业──建筑工人。我不用亲眼看见，就能想象得出：光着上身，青筋暴起，汗水滚到黝黑的脸上，却越擦越多。整整三个月，父亲没回家一趟，我知道，他不愿耽误一天，也不愿开销路费。当我从父亲手中接过那沾满泥沙味的百元大钞时，我哭了，我分明感到那钱是从父亲身上一层一层抠下来的。

　　进入高中以后，我的眼界开阔了许多，也遇到了许多机会，但是只要有关钱的，我都主动放弃。我很想买《萧红文集》，也很想拥有自己的随身听，但想到父母，我都默默放下。当我从老师手中拿到奖学金时，我不是想去买怎样怎样的书，也不是梦幻着能有一次大方挥霍的机会，我只是轻轻地对自己说：父母可以不为我这个月的生活费操心了……

　　感谢清贫，把我磨砺成一个生活的强者！

　　感谢清贫，让我拥有一份独特的品德！

　　感谢清贫，使我读懂了充满亲情的人生！