【荐】窗边的小豆豆读后感
当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编精心整理的窗边的小豆豆读后感，希望对大家有所帮助。
窗边的小豆豆读后感1
读了《窗边的小豆豆》，让我明白了孩子淘气，学习不好并不算什么，更不能说明孩子的未来没有前途。主人公小豆豆，本书的作者：黑柳彻子，就是一个因淘气而被退学的孩子，来到巴学园，在小林家做老师的爱护和引导下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。后来成为日本著名作家，电视节目主持人，可见，小林老师成为了作者一生的奠基。
不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。正是这样的教育理念，小林老师创办了全新的学校“巴学园”。学校的大门是用矮矮的树枝做成的。教室也是用废弃的电车改装而成的，在这里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么，孩子们可以上午完成作业，下午就可以去散步，游戏，还可以整天泡在图书室里，看自己喜欢的图书。老师清楚了解孩子的个性，因材施教。小林老师尊重孩子们，释放他们的快乐，可以在大厅的地上画画，可以光着身子在游泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树，这些快乐的事情是兴趣的营养剂。单凭这些，孩子们的一天都是鲜活的，放学不愿离开这里，在家更想早早来到学校。
小林校长尤为尊重个性极强或者生理有缺陷的孩子，想尽一切办法，采取独特的教学活动，增强他们的自信心。举办运动会，大部分项目是考虑到身体有缺陷的孩子而专门设计的。最后，最后全校最矮的高桥君得到了很多项目的冠军，从此，他变得更乐观自信了。
主人公小豆豆为了找到掉进便池里的漂亮钱包，把便池里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只是说了一句:“弄完以后，把这些全都放回去。”在平时，校长最喜欢对小豆豆说的话是：“小豆豆，你真是一个好孩子’’.从此，小豆豆相信了自己就是一个好孩子，变得更加自信，以至于冒险的帮助患有小儿麻痹的泰明，实现泰明的心愿，让他爬上自己的'树，再现了小豆豆的善良与真诚。
巴学园的所有老师，都去努力寻找孩子们的一点一滴的进步，做到一视同仁，在巴学园里，所有的孩子们都学会了关心别人，在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚，所有这一切，对孩子们的身体和心灵得到和谐的发展。正如小林老师所说，世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……。
我很羡慕那些曾在巴学园上学的孩子，更羡慕有这么一位懂孩子的好老师，还有巴学园这样特殊的校园。所以主人公小豆豆在这里成长为一个情感丰富，心地善良而又单纯快乐的孩子，为她的一生奠定了基础，可见良好的性格培养，才是孩子一切的前提。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围的影响，有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些---优良品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为富有个性的人，我们作为幼教工作者，虽不像小林老师那样全心的挖掘孩子的天性，但我们可以去呵护孩子的心灵，尽量地把快乐的童年还给孩子。
窗边的小豆豆读后感2
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者来说吧，小林先生不停地对作者说：“你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不进巴学园，不碰见小林校长的话，无论作者做任何事，都会被说成坏孩子，自己觉得自己是个不好的孩子，不知道怎么办才能让老师说自己好。我觉得这位小林校长十分了解、明白做为一个孩子的心理、会帮助孩子去掉自卑心。例如：小林校长在开运动会时，特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩，为了去掉身上有障碍的孩子的自卑心理，让大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
读了这本书后我想，要是现在有像巴学园这样的学校，那该多好啊！此时，我才真正的懂得怎样才是真正的爱孩子。常常，工作的忙碌会遮住我们关爱孩子的眼神，生活中的烦恼也会麻痹我们理解孩子的能力。这时，我才发现原来我们的爱心是如此的不堪一击。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
是啊，我们天天在用自己的言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话刺伤学生柔嫩的心灵。在我们班中，有的口吃的孩子，他挺喜欢发言，但每次发言，我们全班同学等他讲完一句话已经过了好一会了，有时急了我也想告诉他你能不能想好了再说啊，免得浪费大家的时间，但我告诉自己做老师就是要有很大的耐心的，老师的言行还将影响着学生，于是，我总是轻轻地告诉他，不要急，慢慢讲，一定能成功，等他费力的.讲完，不管效果如何，我来个“狠狠的表扬”。我更不许孩子们因为他口吃而作为课余的谈资，谁都没有因此而歧视他。在平时的教学中，我发现这个孩子对文字感情的领悟力很强，朗读很有感染力，于是我有意让他多读书，他也知道我经常要请他读书，他回家认真地读课文，实际上也很好的锻炼了自己的口头表达能力。我甚至还让校长来听他背诵诗文，校长的表扬让他自信满满。
做一个关注学生心灵的老师，就是要低下身去，和孩子们心连着心，情牵着情。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。再问问孩子，他们会说我学会了几篇文章，我会写了几个生字，但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，并走向生活，在生活中找寻语文阅读的源泉，远比关在教室填充知识要好得多！！
窗边的小豆豆读后感3
我们也曾有过对学校的梦想。
我们希望一所好学校里，有博学可亲的老师，友爱和善的同学，有五彩缤纷的校园，很多插画的书本，和煦的风，永远新鲜的知识。
什么时候，这些种种已经随着年龄的增长逐渐淡忘。特别是当我们自己成为一名老师的时候，工作的忙碌，生活的快节奏，逐渐地，已经忘记了我们童年的梦想。
直到，我看到那本书——《窗边的小豆豆》，抱着久闻大名一睹为快的心情，我翻开了淡粉色的封面。
作为一个女性，作者的笔法细腻，文笔流畅，语言浅显而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本书的主角：小豆豆。故事一开始，就是她因为淘气做出一些稀奇古怪的举动被第一所小学退学了，经过妈妈的寻找，最后，一个很不一样的新学校“巴学园”接受了她，小豆豆也从此开始了全新的学习生活。
那么，很不一样的新学校有什么特别呢?
教室是一个个废弃不用的电车车厢，每个班的学生人数不超过10人。学生的座位也不是固定的`，他们想坐哪儿就能坐哪儿。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都会检查，教给他们很多书本上学不到的知识，让孩子们不偏食，要求他们蔬菜、肉类、鱼类都得吃。课程也是不固定的，每天都可以从自己喜欢的课程开始学。下午时间会有老师带领外出散步体验大自然，当然，还有项目设计得稀奇古怪的运动会，还有孩子们都很期待的露营……
更特别的是，这个学校有个很不一样的校长。
原来的学校让每个老师都感到很头痛、被老师们公认为坏学生的小豆豆，她第一次来到巴学园，和小林校长见面讲了四个小时的话，校长一直微笑着倾听，没有一丝不耐烦和厌倦，最后，还给了她一句真心的评价：你真是一个好孩子。我们自己也是做老师的，扪心自问，我们认真倾听过学生的心声没有?我们知道他们心里真正在想什么、需要什么?随着小林校长的视角去观察并走近小豆豆，其实我们很容易就能发现，小豆豆身上的确不乏好孩子的优秀品质：比如被牧羊犬洛基咬伤耳朵后，她首先担心的是洛基会被父母惩罚，这是她的单纯和善良;为了让患有小儿麻痹症的同学泰明看得更远，她千方百计用尽全力帮助他生平第一次爬上了树，这是她的热情与友爱;当患有侏儒症的同学高桥君被外校学生欺负时，她立即跑出去打抱不平，这是她的仗义与勇敢;当发现别的学校有校歌自己所喜爱的巴学园却没有时，提议要写一首校歌，这是她爱校和集体荣誉感……等等，不是小豆豆缺少优点，是之前学校的老师都没发现。即是是她退学的理由，也是因为对外界事物的好奇心，这点对于一个孩子来说，是无伤大雅的，只是某些教师太过武断，认定她这样会影响其他同学，影响教学工作，先帮她下了一个“坏孩子”的定论，没有好好引导。
每个人的童年都意味着快乐，还处在童年边缘的小学教育就应把快乐还给孩子，将他们从单纯的知识学习中解放出来。一位优秀的老师，应该放低身段，以平等的姿态去面对学生，走进他们的內心世界，倾听他们的真实心声，努力去寻找每一个学生身上的闪光点，适时给予鼓励和慰藉，与学生一起分享快乐，与学生一起分担忧愁，真正让学生懂得人生的价值。多年前那所巴学园的真实存在，也是对现行教育模式的一种创新性探索，它的成功让我们有理由相信，只有有梦想，理想化的教育模式还是可以实现的。
窗边的小豆豆读后感4
初读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》就和顽皮的小豆豆一起被不一样的“巴学园”所吸引，仿佛开展了一场奇幻之旅。
这里有开心的倾听了豆豆的奇思妙想4个小时的温暖的校长；这里有不会动的电车教室，可以任由孩子们自己选择喜欢的座位；这里还有没有固定时间的课程表，孩子们只要能完成老师在黑板上的所有科目和题目就可以了，碰到难题再请老师到座位上指教。如果孩子们提前完成了，更加能到田野里去散步，通过生动的教学，学习《生物》，了解《自然》，追溯《历史》。
这里的.生活环境也同样是奇妙的，首先孩子们被要求带上奇怪的盒饭，对于理解不了“均衡营养”的小朋友们，校长只是拜托家长带来“海的味道和山的味道”。带来均衡营养的同时，也让小朋友们积极思考，认识了自然；
然后吃饭的过程也是奇妙的，一首简单的“好好嚼”的饭前歌，就养成了小朋友们良好的饮食习惯，看得书外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”
这里还会让孩子们穿上“最差的衣服”衣服来学校，以免孩子们害怕弄脏衣服，回去挨骂，何尝不是一种释放天性呢？甚至在校园里，光着身子游泳也是允许的，“无论什么样的身体，都是美丽的”，让同学之间坦诚无间，不会相互嘲笑。
也许奇妙就是“巴学园”的日常，图书室、韵律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖骗子、葬礼、家长会……。一个个不可思议的小故事又是那么充满温情，像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的书包结成了朋友”的巴学园，又怎能不让读者期待着，“新学期里每一个必然会充满新奇和欢乐的日子正在等着已经开始二年级的小豆豆。”
再读它时，已不自觉地哼唱起小林校长那首被擦掉的简单校歌：“巴学园，巴学园，巴学园”（配上饱含深情的曲调，尽管全歌9个字，但是却饱含了校长“热爱学校，热爱孩子们”的感情，也蕴含着对孩子们开放式的陪伴），自己也仿佛跟随着小林校长一起播种了小豆豆这样一个小小的而独特的花种，跟着校长一起倾听和欣赏小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校长就像是很多园丁一样，精心的为孩子们准备了一个充满着新奇事物的花园，因为他知道孩子们总是偏好新颖刺激的学习形式；给与孩子们理解和尊重的清新空气，因为这样能让孩子们更能自信、勇敢和有安全感；校长也会细心每个不同的小花种，只有尊重孩子个体的能力的差异，才能制定出适合的养育方法；耐心地施加关爱和鼓励的肥料，培养出孩子们健康的人格；还会观察着每朵花之间的距离，让他们自然萌发友情和坦诚的芬芳；同时也让花儿们接触小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各种社会上的农夫、士兵、韩国人、美国人，告诉他们“战争中，日本和美国是敌人，而在校园里是朋友”。
小林校长就是这样一步步教给小花们抵御风暴的能力，让小花都能尽情绽放。
微风吹来，这满园怒放的小花们，散发着甜蜜而醉人的芬芳。
这沁人的芬芳是孩子们成长的根基；这芬芳给孩子的家人们带来了希望和幸福；这芬芳飘越了千万里感动了每一个读者，也为现代教育注入了新的活力。
窗边的小豆豆读后感5
教育是一场盛大的遇见，生命与生命在这过程中相遇与对话。在《窗边的小豆豆》这本书中，主角小豆豆遇见了她的校长小林宗作，改变小豆豆一生的美丽故事就从这里开始。
小豆豆是个对世界充满好奇的女孩，她一会儿翻动书桌的盖子，一会儿跟窗外的宣传艺人打招呼，一会儿对小燕子呢喃细语。她把蜡笔涂得满桌都是，各种稀奇古怪的问题使得老师万分头疼。于是，她成了一个“窗边”的女孩——一个被老师边缘化的“问题”孩子。最终，小豆豆被迫转学。
就这样，小豆豆来到了新奇好玩的新学校——巴学园，这里的校门是用矮矮的树做成的，教室是真正的电车。初次见面，那位头发稀疏、门牙脱落的校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着她坐了下来，说：
“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”
小豆豆本来以为，也许校长先生会问些什么问题，让自己回答。当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，她一说就说了四个小时，直到真找不到什么可说的了。
这时，校长先生站了起来，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：
“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。”
小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！从来没有一个人这么长时间地听她说话，而且，校长先生一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。
和校长先生在一起的时候，小豆豆感到非常安心，非常温暖，心情好极了。“能和这个人永远在一起就好了。”这是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感受。幸运的是，校长先生在那时候也和小豆豆一样，怀着这个想法。
美丽的生命遇见，就此拉开了序幕。这以后，小豆豆和小林校长有了更多的“遇见”与“对话”。
当小豆豆带来“山的味道”或“海的味道”的食物时，小林校长以赞叹的语气表扬小豆豆的妈妈，小豆豆满心欢喜；当小豆豆的钱包掉进厕所的时候，小林校长静静地看着小豆豆的表现，而非出手帮忙或指责批评……小林校长以真正的教育者的处事方式，给小豆豆创造了极好的'成长氛围，使她融入了巴学园的教育。同时，他也以自己巨大的人格魅力，赢得了小豆豆由衷的喜欢和佩服。
小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，很多人眼里“怪异”的小豆豆逐渐变成了一个受大家喜爱的孩子。小林校长和他的巴学园让小豆豆远离了“窗边”，站到了人群的“中央”。她感受到了足够的自信和快乐，这甚至奠定了她一生的基础。
这就是教育最美好的样子！教育就应该如此！
师生是彼此生命旅程中匆匆的过客。所谓“立人立己，达人达己”，教育，应该是师生彼此看见对方、彼此成就对方的过程，应该是师生共同成长、共同发展的双向互动过程。
教师，要像小林校长一样，有教育的智慧，有倾听小豆豆四小时诉说的耐心，有允许孩子试错的宽恕心，才能走进学生的内心世界；学生，要像小豆豆一样，善于体察教师的教学，信任教师，甚至热爱教师，才能走进教师的教学世界。
最好的教育是“一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育，应该是生命中最美的遇见。
窗边的小豆豆读后感6
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
新版的《窗边的小豆豆》封面是粉红色的，那句“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”的话，勾起了我对童年时光的怀念，想起了小姨当年送我的那本没有版权、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我记住的是当年阅读的温馨和感动。如今重读这本书，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。也不知道现在热哈利?波特的孩是否还会为小豆豆那些小小不言的淘气动心，真正动心的倒是我们，少年时代的记忆只要有一扇窗口打开，就会像清新的空气一样扑面而来。
说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的.这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”，把它和时下流行的几米系列、麦兜麦唛系列混为一谈，并说什么“……的童话很美好，……的童话很无奈”。我不赞同这种说法，小豆豆并不是……的童话，而是讲述……的童年往事，我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去，而小孩可以从中看到他们现在的童年。童年是人一生值得回味无穷的东西，它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆，但童年绝不等同于童话，童年始终是真实的，而童话纯属杜撰。
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的，那些生命中非常宝贵的东西，居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾，所以我们更应该去读这本书，弥补这种遗憾。
这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
多年后，当我有了自己的孩时，那个时候看着他(她)，我一定会回忆起这本书，想起小豆豆曾经给我带来的这份恒久的感动，还有对当今教育的思索！
窗边的小豆豆读后感7
读了《窗边的小豆豆》一书之后，我感慨万千，回味无穷。体会到这本书的精髓：人人都有异想天开的童年，这是何等的奇妙和伟大，但在现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为一名教师，我忘记了，成长的过程是循序渐进的微妙过程，孩子成长过程中所有可贵的天真特质，我忽略了，我甚至把它漫不经心地遗失和随意扼杀处置。虽然我是初中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的并且是强烈的“调皮”与“不听话”，自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像我所期望的那样，具有成人化的行为方式。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。文字中所流露出来的是新鲜动人的场景，小豆豆就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学校里健康成长。当我重温这些场景时，禁不住感慨万千：现实的教育为什么会如此乏味而单调？
读这本书，我最佩服的是书中的小林校长。他对任何孩子都那么有耐心。在小豆豆来新学校的第一天，他竟然听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的理解与真沉的爱呀！他为孩子们精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也不愠；他为永远长不高的“高桥君”，用心设计校运动会，使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕而笑。他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满童心童趣：那孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，我就到学校来了。”就是这样的讲话，竟然赢得礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到话说而鼓掌……
读这本书印象最深的还有就是，书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，这里的教师、校长不需要用我们所认为的教育方式来进行教育。这其中让我印象最深的事，就是小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长舀子，坐在厕所掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在堆成高高的小山时，校长竟然没有惊讶、呵斥与嫌弃，竟然只说了要把这些全都放回去，仅此而已！
这是对孩子多么大的.理解与信任呀！以至于小豆豆从中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯。在我看来，这事使小林先生的体验教育达到了极致！正因为他的理解与宽容，让小豆豆意识到自己上厕所低头往下看很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆造成了多大麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己的那个坏习惯。
高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到被强加的矛盾。作为一个老师，所采取的教育方式，说教的比重太大了。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书，让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正的灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能从学生的角度去考虑问题。
要重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园成功，也是我们教育所应该追求的！我想，学生的思想教育工作更是一个适时反应，而不是教师站在讲台上唾沫横飞，我们应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机能力，而非上好课的能力。
作为一名教育者，我无力去改变一些制度环境，但我能为孩子做的就是真正理解他们，以他们需要的方式去爱他们，去引导他们，尽量为他们创造形成各种优良品质的环境。
窗边的小豆豆读后感8
对于《窗边的小豆豆》这本书，第一次读是从儿童文学的角度去欣赏的，第二次读是从教育的角度去欣赏的。第二次读完这本书，我对它的独特之处有了进一步的理解。
巴学园的一切都是特别的，特别的教室、特别的上课方式、特别的学生、座位不固定，课程安排无顺序，学习时数不限，依据学生的心理逻辑开展教育活动. 这在别的学校看来，巴学园是另类的存在，它的教育活动仿佛都是没有逻辑的，但是，这样的一个学校，真正做到了以学生为主，以学生为中心，顺应了孩子的自然心性，让孩子能在快乐的环境下学习。
巴学园的教学之所以这么成功，要归功于它的创办者——小林宗作。在我看来，小林校长是一位很有创新精神的校长，他深谙教育之道，基本脱离了传统的教育模式，倡导自然教育，贯彻尊重孩子们个性的教育理念，理解孩子，帮助孩子，引导孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的个性，并针对孩子的个性，采取适合的教育方式。如他倡导的“从自己喜欢的科目开始”的学习方式，这种上课方式，对于老师来说，是了解学生的最好方法，因为随着年级的升高，老师能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。再者，对于学生们来说，从自己喜爱的学科学起，能引起他们的兴趣，如热爱研究物理化学的阿泰，总是能呆在他的酒精灯、烧瓶、试管旁边，专注地研究，享受研究的过程，大大地培养了他在物理研究方面的兴趣。即使那些不喜欢的学科，只要在放学前完成就好，不会受惩罚，这就充分尊重了孩子的个性，因为每个孩子最喜欢的科目都不一样，让孩子们自由选择自己喜欢的课程，既避免了学生呆呆地坐在教室听老师宣讲自己不喜欢的课的情况，又让孩子有兴趣，吸引了孩子的注意力，有利于老师因材施教。
在小林校长眼里，学生都是平等的，他会给每个孩子表现自己的机会，鼓励孩子实现自己的价值，如面对患侏儒症的高桥君，他给予了足够的尊重和刻意的关照，在学校运动会上设计的所有项目都是为了让高桥君发挥出比别人更佳的优势，拿到冠军，帮助他树立信心，去除他因为身体缺陷而怀有的自卑心理，让他感觉自己与所有的孩子都是一样的。又如，为了增强孩子们的语言表达能力，小林先生安排每天在中午开饭前都要由一位小学生站在圆圈中说几句话，并以此来培养孩子们在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达自己的思想。在他的鼓励下，
一个人无话可说的孩子，不但说出了话，而且一次比一次说得清楚、大声。正是因为小林校长对孩子的尊重、鼓励、宽容、耐心、爱，才使得巴学园的孩子能快乐成长并且长大后都有建树。
或许，在现代社会，要创办一所像巴学园那样的.学校已经不可能，而且，那种上课方式在现在的学校并不适用，因为，现在学校的人数都是大规模的，不可能采用那样的方式办学。但是，小林宗作的教学理念是值得我们借鉴的，要作为一位成功的教育者，首先要有爱，爱事业，爱孩子，要以学生为主，以学生为中心，要懂得尊重孩子的自然属性，对孩子进行自然教育。其次，要有一套独特的、适合孩子的教育方法，并且还要博学，专业知识、专业能力和专业素养都要达到一定的水平，对各领域的知识都有一定的涉猎;最后，还要有一双善于发现的眼睛，要发现孩子的兴趣、特点，要知道孩子的差异表现，并且，要针对那些孩子进行差异性的指导。这些都是小林校长的教育理念中的精华，对现在的教育的借鉴作用还是挺大的。
窗边的小豆豆读后感9
有趣的巴学园，可爱的小林校长，与众不同的电车教室……《窗边的小豆豆》让我发现了一个属于孩子的快乐天堂！
小豆豆，故事中的主人公，一个机灵，淘气，满脑子奇思怪想的小女孩，在被原来的学校劝退后，歪打正着地踏入了巴学园的校门，幸运地遇到了小林校长，从此开始了她精彩的人生旅程。在巴学园里，小豆豆可以自由选择座位；可以按兴趣做题；可以外出散步；可以夜宿不归……这些在我们看来“不可理喻”地“放纵”却让小豆豆在不知不觉中学会了遵守秩序；互助互爱，同时也让她爱上了这所有“魔法”的学校；爱上了学校里的“魔法师”——小林校长。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的`，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林校长在巴学园里始终坚持着自己的这一信念，同时他也用自己的“魔法”在潜移默化中影响着孩子们——在这里，“山的味道和海的味道”让孩子们不再挑食；光着身子游泳让泰明感受到了身体的美丽；精心设计的运动会让高桥重拾起战胜自己的信心；而“你真是一个好孩子”则让小豆豆在不经意间认识到了自己的价值……
在《窗边的小豆豆》一书中，还有一件事情让我印象尤为深刻，那就是：当小林校长看到小豆豆因为心爱的钱包掉到厕所里，而用长舀子在掏口处把里面的脏东西一勺一勺地掏出来，并在身边堆成高高的小山时，竟然没有惊讶，没有训斥，而只是说了一句：“弄完以后，要把这些全都放回去啊！”这，在我们的生活中简直是难以想象的，这需要我们对孩子有多大的理解及信任呀！而小林校长的这种体验教育，却让小豆豆在为之努力寻找过并得到理解和认可的情况下，改掉了她长久以来喜欢低头看便池的坏习惯！
应该说，《窗边的小豆豆》这本书反映了一个值得我们深思的问题，那就是：怎样的成长环境才是孩子现在最需要的？我相信，每一个父母都疼爱自己的孩子，都在尽自己最大的努力让孩子能得到最完善，最有效的教育。可是，当所谓的“名校”成为家长们眼中的“香饽饽”时，成绩便成了衡量孩子好坏的唯一标准，而孩子们也随之成为了学习的“机器”。
小豆豆是幸运的，因为她拥有了理解她的最好的父母，将她送入了巴学园这所“魔法”学校，让她遇见了影响她一生的最好的老师，也让她拥有了一个美好而又灿烂的童年。其实在我们的生活中，也会常常遇到小豆豆这样的“特殊儿童”，他们有着天马行空的想法，有着常人无法理解的行为。而我们在面对这些“特殊儿童”时，总是习惯将自己的想法强加在他们身上，并试图通过反复地说教将他们改造成我们眼中的“好孩子”。在看完《窗边的小豆豆》这本书后，小林校长所倡导的自然教育和体验教育让我真正地感受到了孩子对自我价值认识的重要性。我想，当我们以平等地眼光对待每一个孩子，放手让孩子们以自己希望的方式来接受知识，在大自然的怀抱中学习的时候，他们也会如同小豆豆在巴学园中一样快乐！
窗边的小豆豆读后感10
刚听到这个书名，还以为“窗边的小豆豆”是指长在窗边的一种可以吃的植物呢！看了书后才知道，原来小豆豆是一个小女孩的名字。很感谢爸爸给我买了这本有意义的书，它让我看到了自己的化身；让我懂得父母的一片苦心；让我明白了做人的道理；更让我接触到了一种令人羡慕和向往的教育方式。
主人公小豆豆最后给人留下的印象是一个朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌的小朋友，要知道她以前可是个人见人讨厌的“坏孩子”。在妈妈的关爱下，她来到了一个改变她一生的地方，也是我所向往的地方──巴学院。在巴学院里有着太多和别的学校不同的学习方式、学习环境和教育方式；有能让同学们接受的校规；还有一位为同学着想的校长，这简直不是一所学校，而是一个快乐的天堂。而创办这所与众不同的学校的人──小林校长，他没有那种威严的神情，也没有高高在上的架势，而是非常和蔼可亲地对待他的学生，简直就像一个好父亲关爱自己的子女一样。我真想成为这个大家庭的一员。尽管这个大家庭里只有五十个人，但在这个大家庭里你能感受到集体的温暖，不会因为身体的缺陷被冷落在一边，也从来不会有老师向家长告状，这么好的学校上哪找去呀！
小林校长是我所看到的一个最了解孩子的校长，学校的名字叫“巴学园”，是因为在这里，一切都遵从小孩子的天性。他利用长着绿叶的树做校门和围墙，用废弃了的电车做教室，使孩子们一进这学校就感兴趣；上课时的座位可以自由选择，每天的学习科目顺序也可以自己选择，一天的`学习任务完成了就可以出去散步；他甚至让孩子们在大礼堂里体会野营的快乐；让孩子们带了毛毯和睡衣住到学校里，只为让孩子们在凌晨时看电车的到来；他让家长给孩子穿最差的衣服到学校来，只为孩子们可以尽情玩耍，不用担心弄脏弄破衣服；他了解孩子们饭前喜欢说话的特点，就允许孩子们吃饭前叽叽喳喳先把话说个够，甚至还特意设计了每天请一个同学饭前当众说话的活动……这一切都是那么的自由自在、无拘无束，令我们这些孩子羡慕不已。
小林校长用他的环境、师者的言行、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。比如：通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”；通过散步让孩子们感受世界，学习理科、历史、生物等知识；通过全部学生不分男女都可以光着身子在学校游泳池里游泳，让孩子们体验到“无论什么样的身体都是美丽的。”任何人都是平等的、自由的、无需自卑的。他还通过让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量，战胜恐惧。通过对每个孩子无微不至地关心与帮助，让孩子们体验到爱的美好感觉……他能让孩子不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。
合上书的最后一页时，我思忖着：为什么我们的国家就没有这样的学校？如果有的话，我相信它将成为我们所以孩子们争着要去的学校；如果我们的老师也能像小林校长那样，那该多好啊，我们可以和老师一起学习、一起玩耍、和老师说说悄悄话，那可是我一直梦寐以求的啊！真希望所有的老师和家长们都来看看这本书，都来做一个真正了解我们孩子，以我们孩子的方式来爱我们的人！
窗边的小豆豆读后感11
《窗边的小豆豆》，是日本女作家黑柳彻子写的。文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”。文中的第一篇章就讲了小豆豆的妈妈和班主任老师见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是玩笔，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼、说话，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这个样子，老师还怎么讲课呢?老师不停的说呀说。一大堆的事情，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。紧接着，精彩奇妙的巴学院生活才刚刚开始……
说心里话，我挺羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;我也羡慕小豆豆有一个慈祥的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈如果说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”这样的话，小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每位老师与家长都应该来读读这本书，来探索我们孩子的内心世界，你会发现小林校长与小豆豆妈妈这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。
巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，爱护自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”，而小林校长就真正地实现了这一点。
我们应该如何尊重自己，爱自己呢?那就是通过实现别人对小孩子的.尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，小林校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。
诸如此类的例子，多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子都是一样的，只是某些孩子生性好动(比如小豆豆)和一些孩子比较大大咧咧。但是无论他们因此犯了错误或是怎么样，都不可以胡乱给我们下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。
巴学园，一个教育的理想学园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意，会把废弃的电车改装成上课的教室;他尊重着每一个人，并拥有着博大的胸怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打哈欠;他细心呵护着每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。
这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师(校长)，记住了一个慈祥的“小豆妈”，读出了怎样去面对一个人的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要性。让我们好好思考一下过去的我是如何，现如今该如何，将来又要如何吧!
窗边的小豆豆读后感12
胡静亦，在秦皇岛住了13年，现在浙江海盐。
如果有这样一个女孩子。她会在上课的时候把课桌开开关关，她会在课堂里对窗外的宣传艺人和燕子打招呼，她会在美术课时在桌子上画上军旗使老师苦恼，她甚至还会“打扰”隔壁班的老师。
如果有这样一个学校。它的一切都与众不同：它的校门是从地上长出来的矮树，它的围墙是由各种各样的树木组成的，甚至它的校园里有着六辆电车作为教室。
如果有这样一本书。它是由一个孩子的视角所讲述的第二次世界大战前的日本东京，它的主人公是因淘气一年级就被退学的女孩子，它有着令人向往的学校“巴学园”，它还有了解孩子、尊重孩子的校长小林宗作先生。
黑柳彻子就为我们讲述了这样一个美好而令人向往的学校，她写的这本书是日本有史以来销售量最大的一本书。她还是著名的节目主持人、亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，她就是小学一年级时就因淘气而被退学的小豆豆。她所讲述的这个非常与众不同的学校就是“巴学园”，这本书的名字叫做《窗边的小豆豆》。
小豆豆第一次来到巴学园的时候，就被这所奇怪的学校深深地吸引住了，因为以前从来没有见过一所学校会“用电车作为教室”。在接下来第一次看到校长先生时，校长先生告诉自己“跟老师说说话吧，说什么都行”后，兴奋的说了4个小时的.话，而校长先生就那么认真的听着，一次也没有打哈欠，一点也没有露出不耐烦的样子。我想，这就是真正的对孩子的尊重吧，因为他的做法使小豆豆感到“非常安心，非常温暖，心情好极了”。
巴学园的上课方式更是特别，小学生们的座位都是由自己的心情每天都可以变化的，课程也是由老师写在黑板上一天的内容，孩子从自己最喜欢的科目开始学习的，如果有不会的题目可以去问老师，老师耐心讲解过后又会出例题。这是真正的学习，因为是由自己的爱好开始学习的，所以不会发生心不在焉、不认真的情况。
我应该是和小豆豆一样第一次见到校长先生和他的巴学园就被他们吸引住了吧，我觉得不可思议，觉得羡慕，也觉得微微有点难过。因为很不幸我生活的十多年来还没有见到这样特别的学校和如此尊重孩子的大人，可是这样的学校和老师，毕竟又是少之又少的吧。
我是那么喜欢这个学校的一切。
这本书可以让我回忆起童年的很多事情，比如像小豆豆一样在地上滚来滚去，热爱小动物，还有我小时候跟她一样是个令人头疼的孩子。记得我很小的时候上美术课，老师让把一件衣服涂上自己喜欢的颜色，我就异想天开的把两个袖子涂成了两种颜色。然后老师拽着我的袖子说，谁的衣服袖子是两种颜色呢?接着把可怜的我骂了一顿，后来以我的大哭结束了这件事。我想如果要是换成小林宗作先生的话，他是绝对不会说我什么的吧。因此每当回忆起这件事的时候，总是有点遗憾，那个老师真是扼杀了天才。
从很小的时候就规划过自己心目中的小学，它不一定要有顶级的教学设备，但一定要有很好的老师。他们上课时风趣幽默，下课时与同学打成一片，最最重要的是，他们一定要了解，尊重孩子，用自己的行为打动学生。巴学园就正好和我心目中的学校相符，所以我是那么喜欢巴学园，那么喜欢小豆豆。
我期待在我长大的某一天也盖一座这么有创意的好学校，如果我的学生会把衣服的袖子涂上两种不同的颜色我也不会责骂他，因为我和小林先生一样，希望他们能够找到他们自己最阳光、最灿烂的童年。
窗边的小豆豆读后感13
《窗边的小豆豆》这本书在我还在读书的时候就很出名，以前总没耐心看完，当时只觉得是单纯描写童年琐碎小事的书，还天真地幻想能去那个用废弃电车做教室，用树木做围墙的“巴学园”上学。到如今工作，再次翻开这本《窗边的小豆豆》，却不由得被书中的小林校长所吸引。
书中的主人公小豆豆是大人眼中的“坏孩子”，被退学的她刚来到巴学园就遇到了小林校长，小豆豆在校长先生面前絮絮叨叨说了四个小时，可他却没有丝毫的厌倦和不耐烦，面带微笑认真地听着她说完，小豆豆第一次感受到了被重视的温暖，一下便喜欢了上眼前这位老师。之后的日子里，当“巴学园”的学生发生问题，小林校长也会认真地听每一个孩子解释。这些点点滴滴，让我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校长，他那些与众不同的教育理念，他对待孩子的那份认真，让我无比感慨那些能遇到小林校长的孩子是多么幸运。
试想如今已工作的自己，如果我也和小林校长一样，在孩子们需要的时候，认真地倾听，眼睛看着眼睛对话，孩子们会不会也和小豆豆一样感受到老师的关心和尊重呢？倾听孩子和让孩子有机会说话是同等重要的，那些“童年无忌”的话语，或许就是孩子内心真实的反映，孩子犯错了听听他怎么说，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较“心甘情愿”。没有什么“坏孩子”，他们只是需要被老师们“看到”，我们应该用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签。
在我看来，小林校长就真正做到了这一点，他全身心关注着每一个孩子，他没有做什么伟大的事情，但对孩子们每一个细小的'关怀却也无比让人动容——当身体有缺陷的孩子因为自己和别人不同会自卑时，小林校长特意设计了运动会的比赛项目，来激发这个残疾孩子的自信；当怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾说不出话，小林校长一直在给男孩鼓劲，哪怕男孩“蹦”出一个字他都为他感到高兴；每当看到小豆豆，小林校长总会对她说：“你真是一个好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是无比满足，无比幸福的。正如书中写到：“把孩子培养成有个性的人，任何人都有闪光之处，如果老师们善于发现孩子们的好，就会让孩子们自信起来，逐渐变成真正的好。”每一个孩子都有闪光点，老师们认真的发现便是成就孩子的阶梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成为那一颗颗独特绽放的星星吗？
每个老师的一言一行都会在孩子心里留下什么，或许很小，或许很大。我曾在书上看过一位老师说过这样一句话：“无论是与我相处三年还是三十分钟，我都不应该是孩子成长历程的过眼云烟”，故事的最后那个因“无法管教”而被退学的小豆豆，最终成为了联合国儿童基金会亲善大使。看完此书，我明白了小林校长对教育的热爱和追求，也明白了为什么作者会将缅怀小林校长的话放在扉页。小林校长对小豆豆的教诲改变了她一生，足以让她铭记一生。我知道像小林校长那样的人太少，但对我来说，小林校长可以是榜样，在他创办的“巴学园”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是贴近孩子，理解孩子，发现他们的个性，再用合适的方式引导孩子，教育孩子。
我想每一位老师都不应成为孩子成长中的过眼云烟，而当如涓涓细流，润物无声，慢慢走进孩子的内心。这条路，或许漫长又艰辛，但越艰难，越美好，这份美好永远值得我们用爱心和耐心去感受……
窗边的小豆豆读后感14
寒假里，我读完了这本《窗边的小豆豆》。《窗边的小豆豆》讲述了本书作者黑柳彻子在巴学园上学的种种趣事。一个个真实的故事，为我们展现了一个自由、宽松、快乐的学习乐园——巴学园。现在闭上眼睛回想，脑海中浮现的是童话般的世界。在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人；在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就像校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。
童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。这样，对个性极强，或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法。这里书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。
巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的'校长———小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸运。
作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。让我们关爱每一个“窗边的小豆豆”，友好地对待他们，宽容地接受他们的错误，让孩子们从内心感受到温暖，轻松愉快地学习吧！
窗边的小豆豆读后感15
要是连子皓这"山羊"都跳不过，我的面子往哪儿搁呀；这些都是我们经常吃的零食。吃完午餐，我高兴地走到我的房间里"叹空调"睡睡懒觉。”小明哭着对我说：“我的钥匙找不到了，饭也没吃，那可怎么办呀？更像一丝秋日的凉风，可以荡涤人们的心灵。
这几天，我读了一本书，名叫《窗边的小豆豆》。作者是日本的黑柳彻子。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的可爱的孩子。
闭上眼睛，脑海中浮现出来的是童话般的世界。在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人；在这里，没有歧视，也没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的小孩子，就像校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”，其实鼓励，远远比知识和学习要有用得多。童年对我们小孩子来说意味着快乐,小学的教育，应该把快乐还给我们小孩子。假如我们的学校可以像故事中小豆豆读的学校一样。那样，我想我们小学生也应该会快乐很多吧!虽然我们的读书环境比他们好的多，但是我们所有人在小学就失去了我们童年最美好的.东西--快乐。我们都知道这样也是为了我们的将来考虑，我们也知道这是你们对我们期望，我们也知道你们是想不让我们输在起跑线上。但是，能不能请你们让我们过稍微快乐一点的生活!不要让我们以后想起来自己曾经有一个并不快乐的童年，总会有所遗憾的。小豆豆她是幸运的，她在一个几乎理想化的学校度过了童年，遇到一个懂得教育的校长，拥有一个理解自己的母亲。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是自己的好朋友，完全没有学生在老师面前的拘束。也许有不少人会觉得这样的教育方法十分荒唐，但我觉得这是许多我们小孩子的心声。我非常喜欢小林先生，他为了能更加了解学生们，和他们交朋友，他让师生之间没有距离，他不仅付出的时间，更多的是对学生的关心。比如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；这些精心做出的计划也是为了让那些觉得自己在别人眼里很特殊的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田……
尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，那正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深地感动了小豆豆，最终她决定选择做一个好学生……
我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有规矩；没有老师与学生的距离；更加没有学习带来的压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，我真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的“巴学园”了。最后，请已经长大的你们让我们在自己的童年记忆中多一点快乐美好的记忆吧！
【窗边的小豆豆读后感】相关文章：
窗边的小豆豆读后感06-17
《窗边的小豆豆》读后感06-14
窗边的小豆豆的读后感03-29
窗边小豆豆读后感03-29
《窗边的小豆豆 》读后感04-28
《窗边小豆豆》读后感05-01
《窗边的小豆豆》读后感06-06
窗边的小豆豆读后感06-17
《窗边的小豆豆》读书心得10-24
窗边的小豆豆读书心得10-24