《如果这个班带砸了，我就走》读后感

《如果这个班带砸了，我就走》读后感

　　当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《如果这个班带砸了，我就走》读后感，欢迎阅读与收藏。

　　初看到这个题目，感觉很像自己的做事的风格，文中作者李亚坤老师所经历的事跟我也有些类似。直到现在，对于别人问我：“如果你把班带砸了怎么办？”我还是会毫不犹豫的回答他：“那就辞职！”

　　对于这一回答，可能有些人会觉得我不够成熟，遇到问题应当去用该面对解决，而不是退缩辞职。倘若你这么想，那就曲解了我回答的意义。也许我可能真的会辞职，即便是个冲动的行为，但这一切都想说明的是：我要对学生负责！

　　从上高一的时候，就梦想着成为一名讲师。让我梦想萌芽的他，是我曾经高一的数学老师戚其祝（原山东高考命题人）。一米八的个子帅帅的，虽然说话带有浓重的地方口音，但讲解的内容可是深深地吸引着每一位同学。这种讲解的魅力让我对这个职业尤为崇拜。

　　上大一时，我就选择了英语师范专业，梦想有一天成为一名优秀的老师。在接触了新东方诸多名师的课程之后，对比了公办学校，我心里暗自下定决心，有朝一日我一定要来到这个平台实现我的梦想，最起码要过把讲师瘾！

　　一份偶然的简历，一个突如其来的电话，让我从此在新东方的平台上开始了自己的梦想之旅。然而，这一切，并不是我想象的这样一帆风顺。尽管我在大学里早有预谋，利用课余时间，每天没有过多的娱乐生活，而是宿舍，图书馆，食堂，三点一线的过着。很多人问我为什么总是一个人在校园中穿梭，我却很讽刺的说：“男生太少了，不太好意思跟女同学搭讪。（因为英语专业班里只有3个男生）”其实，在走路的过程中，我的脑海都是在思考一些关于单词有趣的问题。当然，我绝不是书呆子，跟我熟的人会发现我会的东西好多，哈哈！

　　每天没日没夜的备课，让我在这个职业中深刻的意识到做好一名老师的不容易。仅仅一个问题就可以让你去准备很多，比如说：怎样让学生在有兴趣的前提下持续学好英语？我想，这也是每一个做老师的难处。当一个老师在为每天讲什么而发愁的时候，说明经验不足。另外，能够把课程内容按照课程时间的长短，按照学生需求，按照产品研发的各项指标去做的更加精益求精，则又体现了一个老师对于教学内容的深入浅出。在新东方的日子里，这些都得到了锻炼。因为每来一个学生，其本身学习的条件是迥异的。尤其是一对一个性化，你需要根据每个不同的学生制定不同的学弟方案，根据他们的吸收理解能力随时调整内容进度。同时，加上新东方课量巨大的高压之下，我的成长轨迹相对于没有来新东方（在外教学的时光）之前，可谓y=x3的一象限增长（有点窃喜），淡然也会有停滞，这个时候我就感到很苦恼，因为当一个人长时间做一件事情的时候会很闹心。本人又是一个很希望汲取新鲜事物融入课堂的人，因此会在个人成长上有些担忧。但无论如何，我要做的就是在上好课的前提下，努力为自己争取学习的机会，只有这样不断的逼自己，才会在突发状况下有及时应变的能力，只有这样，你才会在梦想坚持的道路上立于不败之地！

　　同样，我也遇上了跟李亚坤老师相同的事情。因为工作太忙，个人在教学上有有些道德洁癖，如果一堂课感动不了自己，没能让自己觉得这样讲是最有效最实用的时候，你就是一堂失败的课，就不会去放开时间做其他的事。这种“死磕”的念头有时给我很大的成就感，有时也会带来一些鱼和熊掌不能兼得的苦恼。一次偶然的机会，我作为代表之一被选去天津参加集团优能中学的运营会议，同时获得了一份当初想要的爱情。但后来不久，我们分手了。因为工作太忙，有些事情做的不是那么周到，精力也没发过多的去处理太多的事。那段时间，精力和身体也确实有些撑不住，随之健康状态也马上有了不良反应。我曾想，曾经怀疑，我是不是要选择另外一份工作，去公办学校空余时间最起码会很多。就这样，一边上课，一边硬撑着身体的不适，心里很委屈，毕竟当初对这份感情是有意的。现在回想起来，我知道自己现在想要的是什么，知道自己应该干什么。当看到孩子们对我讲解的内容不断好评时，心里的失落也变得不再那么沉重。当你站上讲台的那一刻，你的世界就是学生给的！

　　曾经看到过这么一句话：“当教学工作与其他事务冲突时，坚持教学高于一切的原则。”有的人可能不理解，觉得这是变态，只做教学不干别的，其实不是这样。通过阅读本文，结合这句话，再结合个人对于教学的体验，这句话说的其实就是：“不能因为个人教学能力和个人状况的失误导致学生的学习体验度下降。”关于教学，个人心里一直用这样一个公式在给自己做指导标准：“教学能力=努力+领悟力。”努力是量变，除了上课量的积累，对于知识的观摩也必须既要精也要广，但绝对不能盲目！没有阶段性的总结和学习，一个人想在教学生快速成长是很难的。领悟力就是质变，有时候我们会发现量变不一定质变，原因有二：第一就是量变不够；第二就是思考总结力不够。“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是这个道理。学生的学习体验则包括认知难易度，掌握程度和老师给学生的感受。有时候会很死磕的问自己：“老师因为感冒说话声音变得难听是不是失职呢？”

　　直到现在，站讲台也有五年了。而每当在看到去年的做的课件和讲义，都有些地方需要改进。起初改进的也许是不足，说的难听点，今年看去年的课件感觉像“屎”一样。后来的改进大多是根据教学实况的变化做相应的变动调整。在这条道路上，对教学情有独钟，以教为乐，认学为痴。当看到孩子们对我的成果做出肯定时，内心喜悦无比。安得英语千万艰，大庇天下考生俱欢颜！当然，教育从广义上讲，并不是教学生以突破考试为导向，作为老师，你需要做的是培养孩子的终身学习能力。既然以此为生，必当精于此道，不断“以教学产品和教学质量为经营核心创造客户价值，实现新东方的可持续性发展。”

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