初中的作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的初中的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中的作文 篇1
【摘要】
写作能力是评价学生语文学习能力的有效手段。在传统的语文作文教学中，教师注重对学生们写作内容的教学，而忽视了写作技巧的教学。在应试教育的氛围下，学生们的作文出现了很多的模板，由于学生们不合理的套用，导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。
【关键词】
初中语文 作文教学 有效性 实施策略
古语云：问渠那得清如许，为有源头活水来。这句话强调的是事物发展的本质作用。在初中语文教学中，教师要想提高学生们的写作水平，必须从作文根本出发，让学生们主动去观察生活、体验生活，将生活经历提升到写作层次中。文章是作者最真实的情感体验和抒发，学生们的作文也是如此。学生们只有在文章中融入自己的个性和真情实感，他们的作文才会博得阅卷教师的欣赏，拿到高分。在本文中，笔者将结合多年的语文教学实践，对如何在初中语文教学中实施语文作文的有效教学进行讨论。
一、初中语文作文教学现状
1.畏难情绪严重，缺乏作文兴趣
对于语文作文教学来讲，首先要做的就是帮助学生们摒除作文畏难情绪，激发学生们语文作文兴趣。为什么语文作文会成为初中生语文学习的难点呢？我想，其中最大的原因就是由于作文的综合性强，考察的是学生们语文综合素养。对于语文作文的教学，应该包括字、词、句、段等等众多的语文基础教学。如此一来，学生们的写作功底普遍不好，学生们渐渐就丧失了语文作文学习的积极性，也就难以写出优秀的文章。
2.作文评讲失误，忽视重点
学生们从小学到初中，写过的文章可能不下百篇了。可是，发现学生们的文字功底进步甚慢，这与教师的作文评讲效果息息相关。在传统的语文作文评讲中，教师只是一味注重对文章写作的引导和批改，没有教授学生们写作技巧。教师只是强调学生们能够写出文章，对学生进行思路引导。学生们写出的文章教师却很少过问，重视对作文的批改，而忽视对作文的评讲。每一篇作文都是学生情感和心血的付出，他们希望得到教师的肯定和建议。所以，只是对作文进行批改还是远远不够的。
3.作文教学手段落后，脱离本质
在目前的初中语文作文教学中，教师主要采用的是针对性、个性的作文讲解，缺乏写作体系教学。随着语文考试中作文分所占比例的提高，教师也是注意到了作文教学的重要性，在日常的语文教学中也是增加作文教学的时长。但是，教师的语文作文教学更多是停留在作文表面，强调对作文的形式教学。教师缺乏对作文的深入分析，学生们也就难以获得想要的写作手法训练。每当语文考试后，教师总是会针对每篇作文进行评讲，但是，缺乏体系性的作文教学时难以取得显著效果的。
二、有效作文教学的途径
1.阅读训练，培养学生写作兴趣
书读百遍，其义自现。要想学生们写出优秀的文章，必须对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上，只有有了量的积累，才会产生质的飞跃。所以，要想学生们的写作得到改善，首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发现，那些写出一手好文章的作者，他们的写作兴趣和文章积累都是他们取得成功的关键。教师在对学生们阅读作品的选取上，可以是课本中的补充文章，也可以是学生的优秀作品。总之，只要是对学生们写作有提高作用的作品，都可以采用。()语文阅读的最终目的是作文教学，语文作文评讲的目的也同样如此。所以，语文作文的评讲教学与语文阅读密切相关。教师在语文阅读的讲解中，注重对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学，帮助学生们做到文章的活学活用，讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中，实现活学活用。
2.理论结合实际，采用实例教学
在传统的语文教材中，不乏作文理论教学。但是，这些理论都过于枯燥，难以激发学生们的共鸣，导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学经验来看，理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。教师在语文作品评讲的过程中，要注意将语文作文理论与作文实例相结合，提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂上，将语文基础知识的教学融入其中，实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品，教师可以将其选作教学案例，在作文课堂上进行点评。同时，可以选取作文反例，将学生们写作中存在的问题展现在学生们面前，帮助学生们认识到自己的水平和优缺点。但是，教师需要尊重学生们的自尊和隐私，不可一味的鼓励或批评，做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上，可以采用学生互评的'策略，实现高度针对性的语文作文点评，帮助学生们共同进步。
3.鼓励学生创新，激发学生原创作品
在语文作文的教学中，教师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后，学生们需要及时敲定文章类型，记叙文、议论文是首选，至于散文之类的文章，是教师明令禁止学生们写的。如此一来，在阅卷教师眼中，学生作文就只有文章类型之分。加上教师选定的议论文格式、记叙文格式，初中作文就变得无比单调。在新课程理念中，学生们的创新意识培养成为素质教育的目标之一。在语文作文的教学中，教师必须积极鼓励学生创新。 “想别人之不敢想，为别人之不敢为”,只有这样，学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是，这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外，学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。教师需要鼓励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟，才会写出见彩的文章，学生们的创新能力才会得以养成。
总之，对于学生们的作文素养教育不是一两天的功夫，需要教师的不懈努力和默默付出。作文教学是初中语文教学的关键，教师在实际教学过程中，也需要注意培养学生们的创新意识和生活体验，帮助学生们积累丰富的作文素材。同时，我们初中语文教师也需要不断提升自己的语文素养。只有高水平的教师才会教导处高素质的学生，最终实现师生的共同进步。
初中的作文 篇2
前几年一次无意的约定错过了几回花期，今天终于柳暗花明如愿以偿了。正值清明时节‘虽然少了几分雨纷纷的’凄厉情景，但有'原野芳草绿，彩蝶结伴舞'撩人春色。卸掉厚重无聊的压力背上愉快舒畅的行囊出发。在县城以外有座摩诃岭常年云雾缭绕神秘莫测。极少人难于征服它，悬崖峭壁峡谷幽深茂林遮蔽，水流急喘鹿鸣鸟啼野花芬芳。一路是阳光明媚鲜花相依，一眼望去荆棘挡路杂草丛生乱石滑动，没有一条像样的道路抬头看看山顶望而生畏。是继续爬还是放弃，自己犹豫不定因为和山相比自己显得太渺小了。
几个朋友都气喘吁吁神经发怵也选择放弃。我耐着性子说'绮丽风景在山顶'不能半途而废，这是一个野兔草丛蹦出，齐声'啊'的一声吓了一跳我们毫无精神准备被那支兔子吓个半死。放弃爬山的几个朋友，然而更加心有余悸说什么都不愿意爬山了。经过休整之后被青山绿水所陶醉，被自然秀丽景色所迷惑又回复了勇敢的元气。我们相信；山重水复疑无路，柳暗花明又一村，攀悬崖走峭壁淌瀑布战峡谷，手拉手蹒跚前行採一缕花香装满行囊，扯一片悠闲填满时光。睹上一份快乐使汗水尽情流淌，遗忘一切烦恼收获一份好心情。
经过艰难5个小时跋山涉水，这座神秘朦胧的'山峰已踩在我们脚下。真是'一览众山小，山高人为峰，山峰的主峰海拔有1300米风力较大气候湿润，无数野花野菜还有名贵药材自由生长。山石佝偻怪异，山间几声乌鸦惨叫使人毛骨悚然。摩诃山是24座山头组成原始森林76条气势宏伟，延绵起伏山高严峻生态繁荣四季泉潺，是不多见的游玩仙境世外桃源。喝一捧矿泉水沁入肺腑使你甘畅淋漓，闻一闻桃花香教你心旷神怡如醉如痴。听听高山流水的奏曲，吟诵唐诗宋词的厥仄岂不十分惬意。躺在这诗情画意般良辰美景息栖岂不恬静，你又如何呢？
初中的作文 篇3
我的家乡——盐城的北方滨海县，虽没有历史悠久的名胜古迹，但也风景秀丽、特产丰富，来过了您一定会有心旷神怡、流连忘返的感觉。下面我就带你走进美丽的滨海吧！
我的家乡有闻名江苏、享誉中国的“四海飘香、五醍浆酒”，那醇醇的酒香飘洒到海内外……还有那名不虚传的四大仙草之一的何首乌，芳名“人参”，土黄色的外皮里面是晶莹洁白的嫩肉，它可以做成首乌片、首乌粉、有止心痛、益精髓、乌颜发、延年益寿的功效，吃了一定会年轻态的。
滨海的海边是最美的。早晨，鲜红的太阳冉冉升起，染红了天边朵朵白云。绚丽的朝霞映在辽阔的海面上，像仙女剪下的红绸，把大海装点得格外艳丽。
中午，金色的沙滩在灿烂的阳光下泛着耀眼的光，蔚蓝的海水一波接一波的涌向沙滩，撞在岸边的岩石上，溅起半米多高的浪花；一艘艘游艇飞驰在碧波上，溅起的水花宛如一串串珍珠跳入水中，一群群海鸥在大海上空嬉戏。退潮时，海水哗哗往下退，只有浪花好像不忍离开似的。游客们飞跑着追赶远去的浪花。这时，沙滩上的人们，有的捉虾子、有的在捞海鱼、有的在捡贝壳……可开心啦！
傍晚，太阳偏西，晚霞退去，赶海的人们三三两两离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余辉，在水天之间自由自在地飞翔。
再让我们去游览一下滨海公园吧！灿烂的阳光撒在公园里，仿佛有点点碎金在公园里活蹦乱跳。游乐场上小朋友们玩得兴高采烈，有的在走“独木桥”、有的`在玩“翘翘板”、有的在“荡秋千”……可开心了！远处的湖面上荡漾着一艘艘形态各异、五彩缤纷的小船儿。微风中飘来阵阵歌声，游客们的脸上露出幸福的微笑！放眼远眺，碧绿如丝绒般的草坪上，老人在锻炼身体，年青人在散步，小孩在嬉闹、玩耍，一幅其乐融融的景色。
滨海的夜景更加迷人，五颜六色的霓虹灯镶嵌在高楼大厦和一排排白杨树上，五颜六色的光浑然一体，整个城市像童话里的宫殿般神奇、美丽。这就是人间的天堂——滨海。
啊！美丽的滨海——生我养我的地方，我为住在这样的城市感到自豪，感到骄傲。
初中的作文 篇4
你信吗？黑板是一块神奇的画布，黑作底，粉作笔，却能够画出最美的画卷。童年时代，黑白色的光影给我留下太多完美的回忆。
还记得小学四年级的一次班会，当同学们伴着铃声纷纷走进教室的时候，惊奇地发现：往常纤尘不染的黑板上这天居然多出了一个可爱的娃娃脸，美中不足的是这张娃娃脸上少了个鼻子。
正当同学们窃窃私语、议论纷纷的时候，班主任老师带着神秘的微笑走进了教室。顿时，教室里鸦雀无声，一双双渴求答案的目光转向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最后揭开了谜底：“这堂课咱们不上作文课，上美术课。但在美术课之前，咱们先来玩个游戏，好不好？”一听玩游戏，同学们个个都兴奋得摩拳擦掌、跃跃欲试：“好！好！好！”
任务很简单：给这个可爱的娃娃画上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成这一“神圣使命”。但是当他们被蒙住双眼，那气势就去了大半。果然不出所料，看似简单的任务却变得十分艰巨。第一位同学，“初生牛犊不怕虎”，不管三七二十一上去就画，结果那鼻子都跑到脸外面去了。换了一位同学，有了前面那位同学的'教训，谨慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根据感觉画。左右的方位是找准了，但是手不听话，把鼻子画到眼睛的上方了。第三位同学依葫芦画瓢，先定位，再画画，但是矫枉过正，把鼻子画到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同学，吸取前车之鉴，屏气凝神，上北下南左西右东，都思考到了，找位置找得十分精准，遗憾的是，那个可爱的娃娃脸快给他擦完了。
在同学们的哄笑中，班主任开始归纳了：“为什么他们没能够成功？”大家你一言我一语，说得不亦乐乎。等大家讨论得差不多了，老师说话了：“这次失败的主要原因是没有眼睛的指引。后面的同学一个比一个有改善，那是正因在前面同学错误的基础上。因此，当你们学知识还很盲目的时候，老师就是你们的眼睛。当你们不断发现错误的时候，也就是你们不断进步的时候。”一番话，顿时点亮了咱们的心灵，一时刻，小小的咱们都陷入了沉思。
时隔几年，我仍记忆犹新。那段黑板上的记忆挥之不去，老师的那番话至今言犹在耳。此刻的咱们，正值十四岁的花季，充满朝气，充满活力，但是在老师和家长面前，还是那么的幼稚，那么的可笑。咱们只有听从老师的循循善诱、谆谆教诲，在老师的引导下，走好人生每一步，更少错误，更多进步，画出人生最完美的画卷。
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