（热门）初中作文8篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的初中作文9篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
这是一个真实的事，在一个沙漠地区，极度缺水，每人每天只有1.5千克的水，而且也包括喂牲口。一头牛十分渴，它便来到运水车经过的地方。终于，运水车来了，老牛死死地挡住运水车，任凭驾驶员怎样驱赶，老牛都不走。后来，牛的主人来了，把老牛打得皮开肉绽，可老牛还是不肯走。运水的战士哭了，司机也哭了，运水的战士被感动了，他把水给了老牛，宁愿自己受一次处分。当老牛拿到水后，意想不到的事情发生了，老牛并没有喝它以死抗争得到的水，而是仰天长啸。不远处跑来了一只小牛，老牛望着小牛哭了，小牛贪婪地喝完水，舔了舔老牛的眼睛，老牛也舔了舔小牛的眼睛。在静默中，小牛也哭了。
读过这个故事给我们两个启示：
一、母爱是伟大的，就像老牛被打得皮开肉绽，只为了给小牛弄到一口水。母爱是无私的.，就像老牛以死抵抗得到的水，并没有自己喝，而是让小牛喝够。从这件事中，我明白了一个道理：母爱无私，母爱伟大！
二、推拉、吼叫、鞭打对老牛都没有用，只有“水”请动了老牛。其实教育孩子也一样，家长不能拿着鞭子一步步的赶，或者是扳着脸对孩子说“来，教教你，你应该好好学习，好好吃饭，好好·········,不要辜负家长、老师对你的希望啊！”，总希望通过简单的教育方式达到教育的目的。要想让孩子养成良好的学习习惯，我们就要能读懂孩子的心，善于抓住孩子的内心需求，找打孩子喜欢的那“三斤水”来引导孩子自己动起来。
初中作文 篇2
这个寒假我过得很有意义，因为我看了一本好书《云裳》，感悟了一个真实的故事。汶川地震后，作家秦文君深入灾区采访，以都江堰的一个受伤女孩子的故事为蓝本，创作了《云裳》这本长篇小说。
一天，云裳正在上谢老师的语文课，同学们都喜欢谢老师。可在他的课上，忽然地动山摇了。
是地震！
地震中，谢老师为了保护云裳和心心被压平了；云裳在自己被困的情况下，主动帮助和安慰心心；孙宇志在自己受伤的情况下，还能够主动去救自己的伙伴；毛毛在局部麻醉的状
况下，左腿被截掉，手术过程中没有掉一滴泪
看到这里，我被这些同学的坚强感动了，同时我也意识到了自己的脆弱。我想起了，在一次与同学的'玩耍中，我摔倒了，当场就哇哇大哭。有时，在生活中遇到一点儿困难，我就
急忙找家长、老师帮忙在以后的学习中，我一定要向这些同学学习，学会坚强地面对不幸、面对灾难，乐观地生活。
读罢，我掩卷沉思，虽然生活中总有不幸，但是大爱常在，处处充满阳光，如同此刻的窗外阳光洒满一地
点评：本文作者能够用深沉的情感去关心遭受灾难的人们，并在阅读中省思，从而为自身的前进汲取力量，感受到大爱无处不在。
初中作文 篇3
在这漫长精彩的人生中，我只想让关于你的每一份回忆，都在旧日的尘埃下闪闪发光。
——题记
时间是九月，那是我们第一次相遇的交点，还记得青涩的问好，被您笑声的爽朗带走，落在了夏末的树梢上。从那时起，有了您的存在，对我来说格外精彩。
记得我曾变得迷茫，不知道怎么办才好。偶然的机会找到您倾诉，您没有刨根问底地追究，亦没有劈头盖脸地责备，只是笑着同我分享您的故事后，赠予我一句话：“要变得温柔和强大，就算孤身一人，也可以平静地生活下去。”
转眼就是两年，因工作需要，您不代我们的`课了。从那天起，我们再也不会为罚抄古文而担心了，再也不会畏惧后门窗户上那个身影了，再也不会躲躲藏藏地在楼梯口闲逛了……当然，早自习后也再看不到，捧着干脆面的您在教室里谈笑风生了。“一日为师，终身为父。”也许多年后，您对我们的记忆不再清晰，但是我们对您的爱，永远不减。
记得临走前，您把我叫到办公室，两年来最惧怕的地方变得格外亲切。一幕幕都是您：鼓励我的眼神，赞许我的目光，安慰我的话语，夸奖我的表情……我没有想到酸楚会来得这么快，愣住了，大滴大滴泪珠滚出眼眶。您把纸巾递给我，自己眼眶也红了。您依旧笑得满眼星空灿烂：“没有关系的，别哭了，以后面临的事情还很多，你要坚强，记住，我一直都在。”
“原来你是我最想留住的幸运，原来成绩的背后浸满了你的努力，那笔尖沙沙作响的声音和教鞭的威力，一幕幕都是你一尘不染的真心。”还记得那首歌吗？为班主任颁奖时我们为您改编的。我们定不负众望，砥砺前行，待来年折桂踏青，再与您相遇。
我们有幸认识，谢谢您，遇见您是我弥足的幸运。
初中作文 篇4
有一个人在，有一个这样的人，她从小就和父亲在一起生活，在她很小的时候，父母离了婚，母亲抛下年幼的自己和父亲头也不回的和另一个男人登上了出国的飞机。
林茉是一个十分乖巧的孩子，她知道父母离婚之后，父亲拉扯自己长大不容易，她恨透了母亲，恨她母亲的红杏出墙，恨母亲那么狠心的抛弃了她和父亲，而父亲没有文化，为了供林茉读书，父亲常常打三四份工，就算累得腰也直不起来了，也从没听他说过一句苦。
她知道父亲不容易，唯一能报答他的就是好成绩，所以她的成绩在全校里是最拨洒的，父亲常常说：“茉儿呀，再努力一点，考上个好大学，咱老有可没出过一个大学生呢，别像爸一样，一辈子没文化，只能给别人打零工，到时候回老家时脸上也有光啊!”林茉时时刻刻的提醒自己，父亲最大的愿望就是盼望自己可以考个好大学，她一定会满足父亲的愿望的，林茉和父亲之间唯一比较快乐的事就是比撞厨艺，有时两个名炒一盘菜，互相挑对方的缺点，虽然吃的是青菜，豆腐，但脸上也依然挂着笑容。
有时候林茉会趁着父亲睡着的时候偷偷看着父亲，头上的白发越来越多了，皮肤也因为长期在太阳下晒着变得黝黑，手上的茧子越来越多了，脸上的皱纹也越来越深了，这些都是父亲为自己所付出的证据。
母亲回来了，她来向父亲付回林茉的抚养权，原因是因为她自己不能在生育了，不想让自己诺大的财产无人继承，林茉不会去的，她向母亲说了一句话，说得母亲哑口无言，她说：“当你决定跟那个男人走的时候，你就已经没有我这个女儿了。”林茉本以为，等自己考上了大学，找到了工作，就可以带着父亲好好过日子，却不知，父亲前几天在工地上出了事，被工友们送去医院的时候发现患了肺癌晚期，父亲没有几天了，她不想让林茉看到自己脆弱的样子，因为他知道，在女儿心目中，自己是高大威猛的`，他拿出自己所有的积蓄，为要茉报一个以三个月为期的旅行团，他哄林茉去旅行了，自己却在家默默地等着死神降临。
他死了，是在林茉回来的前两天，当邻居们发现他时，他睡在床上，手里紧紧握着的是他和女儿的合照，当林茉回来时看到的是邻居们为父亲操办后事的画面，父亲生前的工友对林茉把前因后果都说了，林茉呆呆地走到父亲的灵前，跪了下来，直到父亲下葬的那一天，林茉才很大声的叫了一句：爸，把悲伤的情绪都发泄出来了。
林茉永远记得，她在这个世界上收到的最好的礼物就是令她最感动的父爱!
初中作文 篇5
您还记得吗？当年就是您带着我们整个班级，就在这儿，栽种下了一棵小小的银杏树苗，如今，我望着眼前的这一棵参天大树，心中有着说不出的滋味。
刚升五年级，我们换了个班主任，这个人并不是别人，就是您。
刚开始，我们认为您十分严格（因为曾经担任过我们 班英语老师），但您一进门就对我们说您一视同仁，班里每一位同学都能成为您的朋友，从来没有优劣之分，我当时并不信，因为通常老师都会这么说。
我记得很清楚，您有一次把班级里一个学习成绩退步的同学，主动叫到办公室辅导，并给他讲述了理解题目的奥秘，那个同学开始很害怕，可是后来竟天天往您办公室跑。
您待我们就像对待朋友，甚至自己的孩子。
一个夏天，您答应我们班级同学，只要这回班级平均分创年级第一，就有奖励，同学们一听奖励便十分高兴，似乎胜利在望一样。果然，经过我们集体的努力，班里的平均分达到了年级第一名，所以您花了大血本给全班买了许多冰激凌，那是我吃过的最甜的冰激凌。
您经常和女生玩跳大绳，踢毽子，又经常和男生玩捉迷藏，扔沙包，您说和我们这群调皮的家伙们在一起，好像又年轻了十多岁，这种乐趣传递在我们之间，格外的美好。
可是这种快乐温馨的时光，毕竟只有两年了。在这些有您陪伴我们的`时光里，我们收获了很多，两年的时光太短太短，一转眼，又过了两年，我们已经初二了，但我们不会忘记您对我们的教诲与鼓励。对待您，我们又像对待挚友那样，既不觉陌生，又让人觉得温暖。
或许当年我们就是怀着这种心情种下了小银杏的吧。再见，老师……哦，不，应该是再见，我们最熟悉的朋友。
初中作文 篇6
下午6点左右，赶到公交车站，因为是上下班高峰期，车站人特别多，两分钟后来了辆107，便跟着人群挤了上去。
身旁站着个老年人，不停的看着坐在那里一边玩手机的女孩子，可能是人家没给她让座，一脸的不高兴，不过幸好女孩儿发现身边的老人，忙起向让老人坐下，没想到老人还没坐下，先盯着年轻人看了好长时间，忽然很不爽的批评起来。
“你早就应该站起来了，我都等了多长时间啦？你刚才就应该看到我，我这么大年龄了，挤个公交车，还遇上你们这帮子不懂事的孩子，你学校老师没教过你……”
女孩子有点莫名其妙，听着听着便俩眼也瞪了起来，憋红了脸但也没有还嘴。
老人嗓们子又粗又大，满车人伸着头看她，她却并没有收敛的意思。
“就算学校里老师没有教过你，你爹娘也不知道教育你吗？我都这么大年龄了，生了三个儿子，一个女儿，坐个公交车，你还不知道给我让座……”
旁边人看女孩子实在憋屈，不忍看下去，说道，“这位大妈，人家已经给你让了位置，你就快坐下吧，一会儿把人家孩子说哭了，怪不好。”
“不好？有啥不好？我这么大年纪了，她给我让个位置还亏的很吗？”
旁边人也来气了，“这是公交车，不是你家的车，年轻人怎么了？年轻人也上了一天班累了，上车坐个座位有错吗？让座本就是自愿的，人家累了，不想让，这也是人家的'自由，你生多少孩子，还有人家受的什么教育跟这有关系吗？”
车上其它人也开始指责老太太，她倒不觉不好意思，反而更大声的叫喊着，“你们还累？我们都活了大半辈子了，为你们年轻人做这个做那个，都没说过累……”
女孩子半天没说话，此时看着老人仍然蛮不讲理，于是不咸不淡的开口，“既然不累，就继续站着吧，”说完原坐回到座位上去，老人见此情况气的不知如何是好，车上人也都不再吭声。
其实老人也好，年轻人也罢，我们都要懂得感恩，不要把从别人那里得到的东西，都感觉是应该的，必须的，这年头，年轻人压力也大，其实有些老年人完全可以避开上下班高峰期来挤公交车，相必这种情况就会出现的少一些。
初中作文 篇7
从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：
1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。
2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。
3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。
造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：
1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。
2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的.先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。
笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。
自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：
一、
制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。
二、
进行专题集中式训练。
1、划分专题。
在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。
2、训练步骤。
训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：
（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。
（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。
（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。
当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。
（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。
（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。
在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。
2、课程设置。
与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。
三、开展相应的课外活动。
（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。
（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。
（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。
（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。
（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。
通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。
初中作文 篇8
“当当当”上课了，这是我们最喜欢的体育课，我们听从体育委员的口令，把队伍站的得整整齐齐。这节课的任务是跳绳，我们便不由自主地欢呼起来，然后，我们排成一条长龙。
开始跳绳了，同学们个个精神振奋跃跃。只听见老师一下口令，同学们又快又急地跳了起来，一个接一个，两位甩绳的同学吃力地甩着，他们手里的绳子像彩环似的飞舞起来，绳子打地地上不停地发出“啪啪啪”的声音，地上卷起阵阵尘土。绳影闪闪，让人看得眼花缭乱。你瞧!那是我们班的跳绳能手黄璐璐，绳子从她的脚底一闪而过，她跳的轻如燕飞。
马上就轮到我了，我的心里就像装了一只小兔子似的窜来窜去。现在轮到我了，我在心里数着“1、2、3进，我跟紧前面地那位同学，绳子飞快的.转动着。时间一分一秒的流逝着，我的腿跳地可真麻呀，如果我停下来的话，我们就会被绳子恨恨的打一下，其它同学还会责怪我，我只好忍着，可是，我容易被周围的同学影响了，那后果也会不堪设想。于是，我紧闭着双眼，咬紧牙关，吃力跳着，不知是谁没跟上节奏，一下子就输了，我一看，原来是张妤妍没跟上，只见她低着头，脸红通通的，就像是一个红苹果似的，慢慢的，我们掌握了小窍门，大家也明白了要团结，一下子可以进十二个人了。
“当、当、当”下课了，这节课在我们的欢声笑语中结束了，我们期盼着下节体育课的来临。
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