初中优秀作文5篇【精选】
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的初中优秀作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中优秀作文 篇1
六月，盛夏光年，美且忧伤。六月，只写属于六月的故事。
微风拂过烈日下的脸庞，容颜憔悴且忧伤。
我在夏日里倾诉忧伤，以疼痛的姿态支撑破碎的心。
独自在夏日里去流浪，往事如烟在眼前缭绕的升起。
六月盛夏，想着家乡那沉甸甸的麦穗，想着那些忙碌的身影，想着那金黄的田野延伸至我的村庄。太阳的余辉逐渐消失在天边，窗外的景色一点点的模糊，最终变为漆黑一片。手机里的音乐再次响起，悲伤而寂寞。看着那张憔悴的脸，不敢相信那竟是自己。
以为在收获的季节出行，收获的喜悦会胜过离别的伤痛。可是却不然，这样的收获和失去的明显对比，再次将我的心狠狠刺痛。那片丰收的景象让我忆起在春天播下情，来不及开花就已逝去。这样短暂而浓烈的爱情，像夏日里的一阵凉风，潇洒拂过后留下一世遗憾。
六月盛夏，穿梭在这个陌生而繁华的南方城市。与陌生的人微笑，对话，然后离去。终究只是陌路而已。路过的行人，陌生的面孔上露出各式各样的神情，我开始幻想有一个熟悉的人，经过我的身边，给我一个灿烂的笑容和一句温馨的问候。那该是怎样的温暖？我还是那样的不适应孤单，而又害怕寂寞。
曾经一直执着于勇敢，并坚信自己的坚强。可在这个六月的盛夏，我的心生疼。因为我们终究是要各自奔天涯的，抓不住爱情过往的痕迹，离开后，心里空了一个地方，再也无法填补。此后，彩色世界变成了黑白。
六月盛夏，在这个南方的城市里。与刺眼的光线为伴，对着所有的人微笑，却对着自己流泪。想念，滋生在心底，我抑制着，怕它看见我落寞的样子。那张熟悉的脸、温柔的眼神、明朗的笑容出现在梦境里，身影却突然离去，我怎么也抓不着。挣扎而恐慌的醒来，泪，无声的`滑落，以流水的姿态。我是那么地害怕失去，可是终究是要失去的。谁将离谁而去？谁的眼里闪着泪光？
六月盛夏，独自怀念那段静好的岁月；曾经被认为最幸福的时光，已经一去不返。又一年六月，又一次中离伤的蛊，忧伤、沉重；那些快乐的日子像落叶随风飘零，我拾起那片残缺的记忆，泪光闪烁。
有些时候，我都在自寻烦恼，或许一天，或许一周，然后会莫名的开心起来。自娱自乐亦是生活最高境界。我这样理解着。而更多的时候悲伤和寂寞总是在夜深人静的时候爬上心头，以高傲的姿势驾驭着孤寂的灵魂。因一句话、一个字、一个眼神而哀伤，那么的轻易却始终周而复始。
说过要忘却，可是越是努力忘却越是记得那么的深刻。记忆像是一张巨大的网将我牢牢的黏住，使我无力挣扎，任由记忆吞噬。我是束手无策的，挣扎是徒劳，所以我放弃了。
六月盛夏，我在记忆里沉沦。悲伤袭来，将我击倒；伤痛袭来，将我撕裂；心死伤还在。
六月盛夏，骄阳似火，胡言乱语，自言自语。
六月盛夏，热情不再，只剩孤心，默数哀伤。
初中优秀作文 篇2
一提起祖父，我想人们对这个字眼儿应该不会陌生，但对我而言，“祖父”这个字眼儿似乎笼罩着一层阴影在我的记忆中，我几乎没叫过这个字眼。
在我七岁那年，我的祖父去逝了。在祖母去世三个月以后，由于家境问题，以及其他种种原因，父亲不得不带着我们全家背井离乡，去举目无亲而又离乡千里的内蒙古。
在离乡两年后，我们全家回故乡探亲，但那时的我只是一个贪玩的孩子，根本不懂什么亲情，对我的祖父自然也是麻木不仁，就在我们再次奔赴他乡的时候，我和祖父竟连声招呼都没打，就这样默默无闻的走了……
而又在三年之后，我们再次回乡探亲，这次的我似乎长大了一些，最起码懂得和祖父聊天，而且在离乡时向祖父承诺在两年后给祖父买一枝拐杖回来，虽说这时的祖父还很硬朗，甚至能够料理自己的生活，但几年后谁知又会怎样。
时间飞逝，就在今年春节，我们全家第三次回家探亲。而这时的我已经变成小学六年级的学生，而我也履行我的诺言，给祖父买了一枝精致的拐杖。
当我回到故乡看到十分衰老而又万分慈祥的祖父戴着那副已有些年纪的眼镜，正盘腿坐在热烘烘的炕上时，我的眼睛湿润了，但祖父好像对突然出现在面前的这个“小姑娘”有些陌生，直到爸爸出现时，祖父好像才恍然大悟。
而我也情不自禁的一边点头一边向祖父跟前走去，爷爷的手和我的手紧紧的`握着，而眼泪也像断了线的珍珠夺眶而出，我和爷爷没有彼此言语，只有互相凝视着，凝视着……
而当我将那根精致的拐杖拿出来给爷爷看时，爷爷更是激动万分，脸上立即出现了那灿烂的花朵，而在笑脸上似乎还有一些怀疑，好像没想到我这个“毛孩子”居然会履行自己的诺言。
第二天我醒来后，看到爷爷正在穿衣，而且穿起来似乎有些吃力，正当我要帮爷爷时，爷爷却说:“你再睡会儿吧，坐了两天的车，肯定很累。”而我也只能从命，也只能眼睁睁的看着爷爷那吃力的样子，而我心中那股暖流也涌上心头……
在过年的几天里，我一直呆在爷爷的身旁，和爷爷尽情地聊着、笑着。而我无意中向爷爷提起我的腿在天冷时会痛时，爷爷昔日灿烂的脸也变了天，急忙向爸爸说:“这有可能是风湿，必须得抓紧时间治，这可关系到‘芳芳’(我的乳名)的一生!”在后来几天里，爷爷又数次提到我腿痛的问题。
自今年回乡探望爷爷后，我觉得我有长大了一些，而我的目标也更明确了一些。在几年前，可能是由于我年龄太小的原因，心中丝毫也没有的思乡、思亲、之感也在我心中萌发，而且与日俱增。
现在“祖父”这个字眼对我来说是多么地亲切，而以前的那层阴影也灰飞烟灭……
我不知何时才能与我那慈祥的祖父相见!
初中优秀作文 篇3
桥，自古以来就被定义为：建在河上的路，沟通两岸的工具。但在我心中，对桥有另一番理解。
在我上学的路上就有一座独木桥，一涨大水就会被掩没。
一次又遇到天下暴雨，小桥又被淹没了，看不见任何踪迹。看着时间一分一秒的过去，眼见就快迟到了，我狠心决定赤脚过河。渡到一半时，脚下踩空，直接扑倒在河里，全身湿透了，但我什么也顾不上，挣扎着赶到了学校。
“报告——”
一下子，全班同学的目光聚焦到了我身上，大家看到我那狼狈样，霎时笑开了。田老师赶紧稳住了学生是情绪，然后让我去办公室等着。
到了办公室不久，老师也紧跟着进来了。老师温心的为我烘干了外衣，并让我将全身靠暖，还询问了我原因。
下一个暴雨的日子，独木桥依旧被淹没了，我依旧被阻在了河对岸，望着对面的学校，有点不知所措了，上次真的'被摔怕了。本以为这次又在劫难逃了，不料，远远的看到田老师朝我奔跑过来。
只见他缓缓的淌过齐小腿的河流，来到我的面前，背起我再次踏入了河流。我心里被震撼到了，要知道，田老师的腿一直有旧疾，是不能沾水的，怎么能经得起这河水的侵蚀？
伏在田老师的背上，我觉得他就像一座桥，载着我走向光明。
多年以后，我透过窗户看到又有几名学生被困在河对岸了。我毫不犹豫的走出去，将他们一一背到对岸。
我也要向田老师曾经背我一样，为学生搭起通往“光明”的桥。
初中优秀作文 篇4
期中考试过后，我感到了自己的一些不足。
数学：很多题我都不应该错，比如：(1)把1389000000保留一位小数约是13.9，我把这个数写成了14亿。（2）我把2.36除以100的得数写成了0.236，正确的应该是0.0236。我还错了一道判断题和一道解决问题，让我考了92分，这个成绩让我很不满意，我特别不高兴。
语文：我写错了很多字和句子。(1)我把溪流随着山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。写成了溪流随着山势溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（2）我把改天换地的样子写错了。（3）我把形容山高耸直立写成了拔地而起，应该是危峰兀立。（4）我把剩余写成了剩于。（5）我还错了阅读题中的两个缩句和其他的小题。这些题里面有些不应该写错，所以我没有考好。
这次期中考始让我很不满意，我也发现了很多不足，我也要继续加油，在课堂上认真听讲，积极回答问题，不能走神，课下认真完成作业，进行下一课的`预习。我相信这样下去我的成绩一定会提高很多的。
初中优秀作文 篇5
就目前来讲，多少家庭因为孩子感到无助而困惑，多少家庭因孩子感到无耐而悲观，他（她）随着孩子的一天天长大，幸福、期盼和渴望却在一天天的减少。
更有甚者渐渐地失去了做父母的感觉，父母看不出是父母，孩子似乎也看不出是孩子。如此下去，人世间最美好的亲情将不复存在。面对此情此景，社会上的有为之士潜心钻研，刻苦实践，用真情和智慧编写了这一套科学的系统的家庭教育书籍。这就是《牵手两代》亲子课程，这是一套为0-18岁孩子的家长们编写的教育课程。以陶行知“生活即教育”理论，马思洛“需要层次说”理论及加德纳的“多元智能理论”为依据。以造就“因教育而幸福”的亲子及因“教育而美好”的家庭为最终目标。为了我目前工作的需要，集中精力先看了初一版的《逃避不是办法》这本书，这本书呈现了初一学生身心发展的特点，围绕这个年龄段的孩子的发展需要，通过内心读白，真实生活场景下的心灵对话和耐人寻味的亲子教育故事，求助热线及解答等几个方面再现了专家与学生的互动场景。形象生动而灵活的运用了科学有效的教育、心理的规律并采取行之有效的教育措施和手段，指导家长和孩子适应环境共同成长，帮助孩子学会交往，指导孩子学会学习，理解尊重孩子的兴趣和独立的人格等等。使我感觉受益处匪浅。
书中谈到，作为孩子的父母，就要充当着孩子的教育者，同时又是一位学习者，父母教养孩子的过程，本身就是和孩子共同学习、相互督促，一起成长的过程。在新知识、新科技面前，父母与孩子处在同一起跑线上。父母如果不学习便难以成为称职的家长。的`确，通过几十年的教育和咨询经历来看，有问题的孩子的家庭往往都是父母做了自认为很正确的事情，而且自认为这样的做法都是为了孩子的“好”。可结果恰恰相反。你看，多少父母就怕孩子长大后没有特长爱好，从小悉心培养孩子的艺术细胞，学钢琴学古筝，这样在违背孩子的意愿，不尊重孩子的兴趣发展下，可以欣赏到家长的最后的“杰作”，孩子即使钢琴或其他琴类弹到了九级，可只是认为完成了家长的任务，自已将因彻彻底底地可以从此再也不摸琴了而感到自由和解放；家长望子成龙，望女成凤的心情是那么的迫切，在这样高期待的压力下，逼迫我们的孩子竟不允许自已有丝毫失败，孩子一旦对自已不满意了，他（她）们就会用躯体亦或是精神的疾病来向人宣告；“不是我不行，是我有病了，才变得这样。”
由此可以看到家长只强调孩子需要不断的进步，却忽视了应怎么引导孩子学会面对挫折，面对失败。当家长一味的盲目要求孩子后，只能让孩子更加害怕失败，最后逃避了现实的责任；还有一些家长光向孩子要分数而全然不管其他方面，从小就向孩子不停的灌输着这样的思想；只有你学习好了，以后一切都好了。在这种思想的束缚下，孩子往往容易发展成为综合素质不强而人格又相对不太健全的人；还有一些家长觉得自已就这么一个孩子，认为家长吃点苦不怕什么，可千万别让孩子吃苦的思想始终伴随着孩子的成长以至到长大，在这种百般溺爱下的孩子结果丧失了独立成长的自由，扼杀了自信、自强的本性，也承担不了自身的责任，最后成了“啃老族”。
看来家庭是孩子的第一所学校，而且也是一所孩子永远也不毕业的学校。可这里的导师持证上岗了吗？如果不是这样，那么父母开始行动吧！父母的学习是孩子走向成功的沃土，家庭走向幸福的摇篮。
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