初中作文7篇【精】
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的初中作文8篇，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
离开了母亲，我孤独的躺在冰凉的马路上。我哭了，却没人能看见我在流泪；我笑了，遗憾谁也不会留意我的笑靥。因为，我仅仅是一片渺小的枯叶，一片孤单的枯叶，一片任人踩踏的枯叶。
在一个温暖的午后，我正如往日一样，晒着暖洋洋的太阳，闻着汽车闷热的尾气，我真恨不得像人类一样捂住鼻子！可一眨眼的时间，我就被一个女孩儿轻轻拾起，带回家中。
第一次被人家放在眼皮底下仔细琢磨的我，都有点儿不好意思了，便随着风悄悄往后一躲儿，却又立刻被女孩儿给扶了回来，女孩儿笑着说我就像个害羞的小孩子。哦，她说我像个孩子，对吗？对吗？这么说，我还充满生命力，对吗？我太高兴了，可是，我是不可能再回到母亲那儿去了，这么说，她只是在安慰我罢了……可我还是好高兴，至少，我还算是幸运的。
女孩儿继续一丝不苟的观察着我，一会抚摸我的叶脉，一会凝视我的叶柄，一会又360度全方位的探究我的叶身。女孩儿说我的身子好优雅，有一点波浪有节奏规律的拍打沙岸的味道，有一点女孩的群摆随着风翩翩起舞的味道，还有一丝远处看山谷连绵起伏的味道……是吗？我真的那么美吗？接着，女孩儿开我身上点来点去。好痛！好痛！好痛！原来啊，她是在数我身上的颜色呢！可是，她数了那么一阵子，又皱了下眉头，表示无能为力。女孩儿说，我身上有着数不尽颜色，好美丽。叶柄就像是源泉，一股又一股的颜色从那里缓缓流出，里面有咖啡棕，有杏仁黄，有青草绿……这些色彩由深到浅，又由浅到深，它们顺着不太清晰的叶脉彼此交错在一起，然后又缓慢的过渡过去，当这些颜色极为巧妙的融合在一起时，就比玛瑙还璀璨，就像一幅凄美的秋日风景画……女孩儿说着说着，眼神突然黯然了，紧接着，她轻轻叹了口气。这口气吹到了我的脸上，暖暖的.，可里面却掺杂了一些怜惜与悲伤。
女孩儿，我多想告诉你。春天，我出生的骄傲，那时的我，身子是粉绿粉绿的；盛夏，我立于树梢的骄傲，那时的我，身子是碧绿碧绿的；现在入秋了，我随秋风飘零，那也是骄傲！因为我曾经活过，不自私地活过。
女孩儿，我多想告诉你。我仍然很快乐，你没注意到吗？我的背，仍然是笔直的。我曾经为城市献出新鲜的绿和清新的空气；现在，我又能自由地随风起舞，为秋天增添一道风景；将来，我可以腐化在母亲的脚边，能为弟弟妹妹们的成长献出一份力。女孩儿，你知道这是一切都是多么快乐吗？所以女孩儿，我又希望你能把我丢掉……
好在，我如愿以偿。
“嘿，伙计，你回来了？”伙伴们跟我打着招呼。
我又静静躺在母亲的脚下，我感受着自己慢慢沉入大地，我不再为自己的凋零而痛惜了。我相信我有我自己的价值，我将完成落叶归根的历程，我坚信着，就在明年的新春，我的弟弟妹妹们将我的快乐与忧愁，一齐用翠绿，来装点这个美丽的春天。
初中作文 篇2
红色的外表，像新似的形状，大家猜一猜这是什么水果，没有搞错，就是香甜可口美味多汁的草莓。
草莓又名红莓、洋莓、地莓。
草莓的形状是鸡心形的，可以做许多好吃的'食物，可以做水果沙拉、水果罐头，如果用几个四字词语来形容它的话，那真可以用十全十美、鲜美红嫩、酸甜可口、香味浓郁来形容它了，。草莓还是水果中难得的色香味俱全者
它含有丰富的维生素C，还含有胡萝卜素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁、钙、磷、维生素B1、维生素B12，和柠檬酸等，又有人管它叫美容果。
有一些爱美的女士经常吃草莓，因为草莓可以对皮肤还有头发有好处。
如果你想挑选草莓的话，那你一定要挑选又大又红的，而且上面的叶子一定要挑选新鲜的颜色的，说到选草莓，那就不得不说一说该怎么洗了，买回来的草莓首先要把上面的叶子摘掉，在用消毒水浸泡几分钟，在用凉开水浸泡一两分钟，就可以吃到又香又甜的草莓了。
告诉你一个秘诀：用五百克草莓加上白糖和冰冻汽水挑出来的果汁可以管面包。
因为草莓的口感不是一般水果比得了的，因为草莓的口感又酸又甜，香味也比苹果好得多，因此被人称为果中皇后。
中医认为，草莓性味甘、凉。有润肺生津、健脾和胃、利尿消肿、解热祛暑的功能，适用于肺热。
草莓还有很多好处，这酸酸甜甜的草莓为我添加许多好处，如今草莓已经走进了千家万户，还为我们人类服务，真不愧于“水果王后”这个称号啊！
初中作文 篇3
别看我是个女的，可我在我们初一，谁人不知，哪个不晓。不是王婆卖瓜——自卖自夸：我很聪明，而且脾气倔强，说一不二。言既出口，决不反悔。大家都依着我，没人敢和我顶撞。同学们看过电视连续剧《十三妹》后，送我一个雅号“十四妹”。但有一次我这别具一格的“巾帼英雄”却变成了狗熊。
“真痛快！真痛决！”我汗流浃背地回到教室大声嚷嚷。“爬山真太有意思了，明天我带你们……”“张桂芝交代数本。”我的话被一个女高音给拦腰截住了。
我吃了一惊，是谁有这么大的胆子？回头一看，倒吸了一口凉气。原来是她？两眼直盯盯地看着我，目光中有和气，又有坚决。这个其貌不扬的学习委员，名叫汪燕。她学习好，守纪律，是老师的“大红人”。她有一个缺点：太不讲义气。现在已有点心发慌的我想：沉住气，我就说我没有做，看她能把我怎么样。第一次较量，决不能认输！决不能毁了我的“英名”。
于是我打肿脸充胖子，装做满不在乎的样子，高声说：“我没做”“为什么不做！”“题目都会了，还要做干吗？”汪燕被我的话和满不在乎的神色激怒了：“你不做作业还满不在乎，你去问问全班同学谁不会做，就你了不起！”我听后，肺都气炸了，但冷静下来想一想，现在不是硬拼的时候，一是因为她有理，二是因为老师喜欢她。我要想办法稳住她，过了这一关再说。“君子报仇，十年不晚。”
我这么想，小脑瓜动了起来。她硬的不吃，就给她来软的。我又一次凑到她面前，面带笑容：“汪燕，我的代数作业没做，是我不对，我下回一定改。反正这一次也来不及了，你看能不能……”开始她脸色还好，但听到后面她脸色就刷地变了。我已感到此人不好对付，得想个万全之计，“一箭双雕”。
忽然，我的双眼无意中看见了王非的座位上有一卷牛皮筋，有了！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。早晨，我看见汪燕站在那里看别的同学跳皮筋，看起来，汪燕很想跳，但又不认识人家。我家不是有皮筋吗，明天带来给汪燕跳上十几天。虽然她“铁面无私”，我就不相信她不动心，便再一次来到她座位前用讨好的`口气说：“汪燕，我有皮筋，明天带来给你跳十几天，怎么样？”汪燕显出有点高兴的样子。我心里想：喂，我办事没有不顺利的。这件事已十拿九稳了。我趁热打铁：“学习委员，我的代数作业你能不能高抬……”“啊！”我这“十四妹”不敢往下说了。“张桂芝你想用皮筋来叫我不收你的作业？”
我已黔驴技穷了，只能听凭她对我进行“开导”：“你想想看，老师上课为了什么？你来学校又是为了什么？做作业是为了对当天所学的知识进行检查，把它记得更牢。这是你自己的事情，难道还要别人监督，亏你还是个班干部。”
我低下了从来没有低过的头。我第一次发现自己是多么渺小。我输了：是的，我输了！但我好像觉得我输得值得。因为我赢得了许多。“十四妹”的“光荣称号”成了我脸上抹不掉的黑斑。
天挂起了黑幕，我还在教室里做代数作业，旁边端坐着汪燕。
初中作文 篇4
一、指导学生积累素材
“读书破万卷，下笔如有神。”这句前人在读写实践中总结出来的经验，对于当前的初中生来说同样适用。这主要是因为初中生的年龄尚小，接触社会的机会有限，倘若仅以其所接触到的生活经验作为写作素材往往不够理想。这就要求学生在平时必须多阅读，通过大量的阅读积累间接经验，为自己的写作铺平道路。作为语文教师，我们必须充分认识到这一点，并在日常的作业中多为学生布置一些阅读赏析、摘抄词句的作业，这样日积月累，学生的阅读量和词汇量就会与日俱增。此外，教师还可以充分利用寒假、暑假等假期时间，给学生布置一些阅读作业，并要求他们做好读书笔记。久而久之，学生的知识库就会不断充实起来，一旦需要，这些资源储备就会立刻“跳”出来，写作时自然就会得心应手。
二、先说后写，动笔成篇
“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了书和写的`关系。但在日常的学习和生活中，我们时常会发现这样一种现象：有些学生说起话来滔滔不绝，但在写作时却无从下笔，不是语言描述词不达意、条理不清，就是思维混乱、不知所云。针对这一情况，广大语文教师必须予以高度重视，努力提升学生的语言表达能力和写作能力。比如，在写作训练时，教师可以让学生先说后写，即在作文时，让学生先把要写的内容说出来，完整地表达自己的意见、想法，然后再依据这一思路写下来；或者利用课前三分钟的时间组织学生进行演讲，培养学生的口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来。这样，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以有效提高学生的书面语言表达能力。久而久之，学生的作文水平必将得到大大的提升。
三、作文教学贵在因材施教
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，学生的写作水平同样有所不同。怎样才能缩短学生之间的差距，帮助他们提高写作能力一直是广大语文教师积极思考的问题。我认为，因材施教就是一个不错的方法。比如，对于具备一定写作能力的学生，教师应多在选材角度、思维方向、立意技巧、谋篇方略方面给予点拨；对于写作水平一般的学生，教师应多给予审题思路、选材角度、结构入格、语言表达方面的指导；对于写作水平较差的学生，教师可多指导一些记叙要素、写作结构等基础的写作方法。通过分层指导，既可以保证优秀学生在考试中拿到高分，又可以帮助能力较差的学生得到基本分，从而使全体学生向“我手写我心”的境界靠拢。
四、作文评改应师评、生评相结合
在传统的作文批改中，有的教师非常注重“精批细改”，不仅工作量大，且效率低下；有的教师一味地进行笼统评改，学生迷迷糊糊、一知半解。这两种做法都较为极端，学生只能沿着教师的评改思路走，无法发挥作文评改的应有价值。我认为，教师在给学生评改作文时，应做到具体、明确，既不能过细过精，又不能太过笼统，要有助于学生提高写作能力。此外，教师还应把评改的主动权交给学生，指导学生从格式、错别字、病句、标点符号、中心、选材、文章结构、表达方式、语言等方面对其他同学的作文进行点评。这样，既可以激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴，逐步增强学生作文能力。
五、结语
以上几点仅是我在教学中总结的教学经验，当然作文教学的方法还有很多，仍有待于广大语文教师在日后的教学实践中积极探索。作为语文教师，我们必须在具体的教学实践中勇于开拓、积极创新，不断为作文教学注入新的活力。只有这样，才能使学生乐学、善学，从而有效提升学生的写作能力。
初中作文 篇5
今天上课，老师说我们每个人都有一台“头脑录音机”，大家疑惑不解，什么是“头脑录音机”？老师告诉我们，我们每个人的小脑袋就像一个大仓库，里面怎么装也装不满，从我们呀呀学语到载上红领巾上学，每天都在学习，每天都在往里装东西，但是怎么也装不满。老师说要检验一下“录音机”的质量，只见“超市”中“录音机”琳琅满目，有“文曲星”，“步步高”……还有进口货“DELL”呢！
老师先挑了一台“录音机”，他自称是“步步高”牌的。老师说“鼻子是录音键，而脑门则是“放音键。”只见老师用手指一按“步步高”的鼻尖，说：“喂，喂喂，你好，你好！”一按他脑门，他便复读了出来。老师又说“好好学习”，他也绘声绘色的说了一句“好好学习”，老师见难不住他，便请“名师”——张杰来“为难”他，张杰一上去，叽哩呱啦说了一大堆，我们不知道他说的什么，老师也不知道，更别说“步步高”了，他干脆以电池没电推脱了责任。
既然张杰上来了，就不能轻易让他下去，顺便也检验一下他吧。他自称是进口“DELL”，既然是进口货，就得好好欣赏一下。怕简单的.难不住他，便让李成瑞上去唱中国话中的开头，那也是一段顺口溜，只见李成瑞溜了半天，张杰也不知道他说的什么，不是瞎唱，就是一言不发。最后一次，他终于说对了，可是最后一句还是错，便找了个理由，说自己体内的电路板坏了。
最后，老师要让我们集体“录音”，同学们哇的一下就说开了。老师让大家静下来，在黑板上画了一个弯，然后在上面画了一个椭圆，当做鼻子和脑门。只见老师一按鼻子，说：“过马路时要走人行横道，红灯停，绿灯行，黄灯干啥了？黄灯减速慢行。”同学们一见老师按“脑门”，就原照原的翻了出来，一阵爆笑。老师又说：“上课请不要乱吐口香痰，糖”同学们不管对错，全翻了出来，又笑了起来。
通过这个游戏，我认识到了我们的大脑就像一个仓库，怎么也用不完。
初中作文 篇6
“炽热的青春，依然在心中翻滚，别让璀璨的美梦落满灰尘。”
———题记
有人说，青春就像一场大雨，有人淋得酣畅淋漓，有人淋得一病不起；有人说，青春就像一棵大树，会替你遮挡风雨，也会掩盖你的天空；也有人说，青春就像一把钥匙，或为你开启光明的未来，或把你送入无边黑暗……青春，到底是什么？青春，与我有关吗？
提起青春，许多人会想起当年做过的傻事，为谁流过的泪水，挥洒在操场的汗水，深夜举着的手电筒，一节节枯燥无味的课堂，语言稚嫩的情书……
说起青春，我们都有着说不完道不尽的话，但是，你的青春，是有价值的吗？你的青春，是努力过的吗？
从我步入青春开始，虽说每天也有喜怒哀乐，每天都在发生着不同的事，但我仍觉得每天过得浑浑噩噩。在青春这段黄金岁月中，我本应该努力学习，涵养品性，为自己的未来做打算，让自己的青春不留遗憾。可是我只能很惭愧地说，从开始到现在，我没有努力过。
我总是三分钟热度，坚持学习的念头只在一瞬间，所谓“间接性踌躇满志，持续性混吃等死”。对于学习这件事，我从来没有毅力坚持下去，以至于我的成绩总是很不理想，而面对这一切，我也总是无能为力。但是上次月考之后，当我再一次看到父母及老师失望的眼神，我幡然醒悟。
生命只给人一次青春，而青春如同一粒种子，安逸过了，也就从此丧失了萌芽的能力。青春就这么一次，不努力，不拼搏，那还要青春干什么？虽然努力很辛苦，坚持也很困难，但是在这个年纪，我们不能选择懒惰，我们不能在吃苦的年纪选择安逸。
青春是一场大雨，是一棵大树，是一把钥匙，是人生的转折点。它可以把你捧上天也可以让你进入十八层地狱。在自由与学习之间，不一定要做出抉择，两者可以并存。但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的`青春应该学会掌握方向。
路再长也会有终点，更何况这短暂的青春。我们要珍惜青春岁月中的每一分每一秒，为了往日提及青春，不是碌碌无为，而是我努力过！谁的青春不迷茫，其实我们都一样。但只要坚持最初的梦想，就能度过一个充实而有价值的青春岁月。
所以啊，青春，与我有关，也与你有关，别让我们的青春成为遗憾。
初中作文 篇7
还记得你刚入小学吗？大概不记得了吧。真是奇怪，什么都不记得了，却唯独记得一件。哦，大概，是因为那件事太印象深刻了吧。
小时候的我，文静却胆小，也交了一个胆小的朋友。说来也奇怪，不过，大概是臭味相投吧。她什么都怕，唯独不怕我这个朋友，一下课，就跑到我这说笑话，外加，损。身为“朋友”的我当然不甘落后，当然是损个够咯，可是，怎么损都损不过这个大损友。我可是苦恼个没完没了了。想想她如此弱不禁风，居然能损的过我这个比她强上一丢丢的人物，真是太丢我的老脸了。
因为，我俩是班上最弱的'人物，于是，我们就被调皮的男生们盯上了，他们倒没盯上我那损友，而是，我。
这天，大家都去吃饭了，而我因为要收拾东西，所以晚去了。正好，有二个让人头疼的男生也在教室里，我正在乖乖的收拾自己的东西，他们却一把把我的书包抢过，在空中甩来甩去，弄得的我的书包好脏，我急了，气急败坏的喊道“快把我的书包还给我！”他们幸灾乐祸的吐吐舌头“不还，就不还。”还把窗户打开，假装要把书包扔出去。我一看，着急了，苦苦哀求“还给我，求求你了，我的书包脏了的话会被妈妈骂的。”可他们就是不还给我，我急的眼泪汪汪，泪如雨下“还给我，会被妈妈骂的……”瞧见我哭了，才把书包像一个垃圾一样，嫌弃的丢给我，扬长而去。我看着脏兮兮的书包，黯然神伤。
“咦？”我那损友蹦蹦跳跳的进入教室却看见了一个人黯然神伤的我，她喜气洋洋的拍拍我的肩膀“你吃好啦？”
我没理她，只是睁着那双红肿的眼，呆若木鸡的望着手中脏兮兮的书包。
“啊！”她这才反应过来“你哭了！”
“……”
她愤愤不平的拉起我“谁欺负你了，我去告诉老师，让老师收拾他！”
转眼间，我就来到了老师的办公室及几个女同学。
就这样，这件事，解决了。
可是，我却欠她一句话。
损友，谢谢。
如果你听得到，那我便再问一句。
损友，你，可安好？
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