初中作文（锦集8篇）
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的初中作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
从小到大，我一直有一个梦想——开一间书法培训店。
小时候，我总是喜欢站在小椅子上，看小姨和姥爷写毛笔字，我很好奇为什么白纸上会出现那浓黑的大字。因为好奇，便拿手去碰墨水，弄花了小脸，这时姥爷总会放下笔，轻轻抱起我，小姨便拿了毛巾，一边擦拭一遍说：“你个小捣蛋鬼。”那是我童年最美好的一段时光，坐在一把小凉椅上，小姨拿着墨条磨，姥爷写，一支纤细的毛笔，舞在宣纸上，秀出一个个雄健有力的大字，舞出一段段可歌可泣的情，而我就一旁静观，透过那字好奇地猜测它背后的一切。
待我初明世理时，姥爷却离我们而去了。那个慈祥的姥爷带走了自己，带走了欢乐，留给我们的却是一卷卷的毛笔字。我问小姨：“姥爷为什么那么喜欢毛笔字。小姨却只淡淡说了一句：“为了中国。”我不懂，可我却对书法产生了一种无以言说的情愫，我跟着小姨学书法，进出那满是墨香的书房，学着小姨用毛笔在纸上飞舞，秀过一个个字窥视中华五千年的历史……
到如今，我已经是一位初中生了，我心中却一直有着那个疑问，姥爷为何钟情书法？当再次询问小姨，小姨这么回答我：“你姥爷爱中国，爱中国的历史，爱中国的文化，爱中国的书法。中国在发展，却无数人不了解中国的.历史和文化，可惜啊！”小姨的这段话饱含了太多的感悟，小姨的神情严肃中带着一丝柔和，她的话如同细雨，滴在我心中那颗种子上，我亲眼瞧见那种子一点点在我心中扎根，一点点发芽，一点点开花……
从那以后，我爱上书法，我的梦想延续了姥爷的梦想，开一间书法培训店，弘扬中国书法。中国的强大是我实现梦想的坚强后盾，实现我的梦想，是我迈出的一大步，是中国梦迈出的第一小步。
初中作文 篇2
起点，往往是一件事情成功的基础，而起点之美，则是我们在生活中无时无刻不在追求的，我渴望美好的起点……
我渴望成功后的起点。成功，也许有人认为它已经是一个终点，可是我认为成功后的起点是存在的，而且非常重要。一个人成功后，并不等于永远的成功，一生的成功。我需要成功后的起点来督促自己，战胜自己，知道成功背后往往隐藏的是失败;起点的背后往往隐藏的是成功，只有把握住它才能成为生活中的强者，才能把握住成功。
我渴望失败后的起点。失败之后，迎来了—个新的起点，没有了骄傲与荣耀，只有无声无息的奋斗;没有了负担与责备，只有永远的前进再前进。失败后并不可怕，因为有起点，重新来过，又是一个新生活的开始，把握住它，永远不退缩，起点之后又是一个成功在等待你，这样我们就能从失败走向成功。
我渴望生活中无时无刻都存在的起点。现在的我，已是一名高一的学生，我又有了自己的一个新起点，如何开始这一个起点，我有自己的打算，我要创造一个完美的起点，当作自己的'第一个挑战，迎接高一的新生活。高中是人生中具有挑战的一个阶段，自己以后的前途就在这里，如果不把握好自己，把自己扶上正轨，那就不会有一个完美的起点，更不会有一个完美的终点;只有不放松自己，永远记住起点的来之不易，美的创造只有一次，我们才能在牛活中创造起点之美。
生活中，有起点，关键是如何把握住它，我们要创造起点之美，开始一种美丽的奋斗，一种成功的挑战。
我已经长大了，因为我学会了渴望生活，我渴望成功后的起点，我渴望失败后的起点，我渴望生活中的每一个起点，我更加渴望能够创造好每一个起点的美丽!
起点，给生活一个新的开始。
初中作文 篇3
一、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪
学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。
“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。
二、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣
培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。在我们现在的日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，表现在对学生作文的'训练缺乏通盘考虑，作文布置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，致使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。其实作文题目命得怎样，集中体现了一个语文老师自身的素质水平，也关系到写作训练的成败。所以本人极为重视作文的命题。命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。
三、指导学生广泛阅读，获取大量信息。从而提高学生写作能力
要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代中学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。我们向学生推荐《语文报》、《中学语文》、《读者文摘》、《故事会》等杂志，从而使学生增加了阅读量，积累了丰富的写作素材，因而有了写文章的积极性。
自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”（鲁迅《致赖少麟信》）因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。所以平时让学生坚持写日记。从刚接一个班开始就让他们每天都去记自己看到的、听到的一些人、事、景、物，感受到的周围的变化以及从一天的学习生活中得到的一些感悟。一步一个脚印，一步一步慢慢来。“用我眼看世界，用我手写我心”，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就不断提高。
四、开放作文评改方式，师评、自评、互评相结合
在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。新《课标》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新《课标》还强调：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我们在习作评改教学实践中将师评、自评、互评相结合，使全体学生参与了评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者。他们在学习活动中始终处于主动的地位。如把自己的作文读给全班同学或组内同学或同桌同学听，请同学打分或评级，并谈谈为什么得分又为什么扣分。在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的等等。并且让学生人人办了自己的文学小报，把自己的作文发在上面，完了以后全班进行交流，实现了更加充分共赏互评的效果。这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习别人的长处，使写作能力不断进步。
总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
参考文献：
[1]教育部，全日制义务教育语文课程标准[M]，北京：人民教育出版社
[2]苏霍姆林斯基设计的作文题目选[M]，北京：人民教育出版社，1980
[3]陈毛美等，《中学语文教材教法》[M]，吉林：东北师范大学出版社，20xx.6
[4]梁中杰，《现代基础写作学》[M]，四川：四川大学出版社，20xx.8
初中作文 篇4
犹记得那散发淡淡书墨香的初中岁月，还有如火如荼的六月战场。而今却安然坐在陌生而向往的高中教室里，忆起过去一路上的风景，竟也恍然一梦。
于是耳边传来一个个熟悉的声音：我听见有人带着哭腔说我真的努力过了；有人催命似的喊快快快把题给我；有人虔诚地口中念念有词……眼前也闪过一幅幅画面——课本上不同颜色的笔迹纵横交错、课桌上一摞摞似乎永远赶不完的习题集、垃圾桶里堆满的写尽密密麻麻演算公式的草稿纸，还有，黑板上触目惊心、红白相间的倒计时。
而当越来越接近那个拐角，当中考朝我们款款走来，一切变得措手不及。和身边众多学子一样，表面强颜欢笑，内心惶恐不安，年轻的脸上强装出大人般的镇定成熟，眼睛却已暴露自己的脆弱与慌张。
可脚步却是停不下的，只能诚惶诚恐地走着。到了拐角处，一度压力大得近乎崩溃。但冥冥中有一个慈祥而柔和的声音告诉我：走过去，孩子。生命中有太多的`开始与结束，不能放弃，走过那一个拐角，便是全新的自我。
终于，我走过那一个拐角，我看到不一样的风景。可新的担忧和愁虑接踵而至。一切都是那样地无所适从。我突然发现，初中已离我而去，是拐几次弯都再也拐不回去的时空。我也慢慢地意识到，毕业照与我一起神采飞扬的同学之间将不复当年的亲昵无间；那个明媚了我整一个花季的少年早已渐行渐远；那些可爱而纯真的朋友亦一个个离开……
但我镇定下来。走过那一个拐角，我便明白——“身边的位置只有那么多，有人要来，就有人不得不离开。”我要感谢离去的人们以及人生中的每一个拐角。正是时光的消逝，事物的变迁使我理解幸福的珍贵，知道生命的另一种色彩，充满开始与结束的惆怅。
是的，走过那一个拐角，我的眼神不再脆弱，我的心开始坚定。从明天起，我将在另一条新的道路上涂抹属于自己的青春色彩！
初中作文 篇5
从开始上初中一直到现在，都是在六班。渐渐的对这六班有一份特殊的感情，发现如果上高中自己可能真的会对这个六班割捨不掉。就像从前的六(一)班。
前几天，不知自己怎么了。鬼使神差的翻开了以前的毕业照和同学录。看见那一涨涨熟悉不过的面孔，心底的那份感情一下子涌上心头。初中上了不一样的学校，但是那些记忆却一直保留在最深处。一直以来都不敢去想，怕自己会控制不住眼泪，怕自己会控制不住思恋。六(一)班永远我都会记住。你给我的，很珍贵。
刚步入初中，对这里的一切都很陌生。后来在找班级的时候我的心里多了一份紧张。在一楼找了很久都沒有自己的名字，开始有些不耐烦。但却很快又冷静下来，开始到二楼寻找自己的班级，过了几分钟终于找到了。抬头望了望七(六)班，又跟六挂变，突然范县跟六很有缘分。顿时心里对它有了一份好感，不过心里又却很怀恋六(一)班。
时间过得很快眼见就在六班待了快一年了吧。在这个班级好像找回原来在六(一)班的溫馨还有快乐，也交了很多好朋友。比如说翹、晓菲、霞她们真的很像庄海燕。好不容易到了初二，原本单纯的.以为可以一直在一起待到初三，却不曾想到命運会突然发生改变。
暑假过完后，回到学校，心里很高兴，因为有可以见到好友便高高兴兴的去找她们了可是结果却听到很多同学在议论分班二字，心里一股紧张感涌上心头。一直在想我们四个朋友到底会不会被分开，心里也一直在祈祷。在走向那个分班名单的时候，自己很明显的感觉到心跳得很快，手也开始出汗。結果真的分开了，四个人四个不同的班。心里很难过，有种不能呼吸的感觉。
初二跟初一差不多，有些幸运的就是还在六班，只不过这里的人变了，学业也更紧张了一些，但是交到了跟她们一样真心的朋友。像梦婕、外婆(张妙星)、同桌、还有溫小琳。前一段时间却又听老師说初三好像又要分班，真的真的舍不得。刚刚习惯却又要分班，心真的开始痛了，痛的那么彻底。
初中充满回忆、更有许多值得怀恋的人。朋友们，想要对你们说说心里话：谢谢你们，对于你们，心底始终存在那份感激。
初中作文 篇6
儿时家乡的那口古井伴我度过了五年美好温馨的时光，可现在却无奈的与之告别，人井之情，怎能相离相分呢？只有再次细细咀嚼了。
时光如白驹过隙，记忆中的那口古韵悠然的井闪烁着亮丽又深沉的秋波，荡漾出几分清意，石壁粗糙厚实，有着经久的年轮铸刻于上，愈发愈古色古香，散发出诱人的气息。
此时此刻，渐行渐远的我竟如此想抚摸它的每一寸肌肤，感受那去而不回的光阴，微微细风拂过，我的眼前又浮现起过往的温馨画面：“吱呀”下去，又“吱呀”上来，“吱呀”起满满一桶清冽与甘甜，爷爷奶奶甜蜜地笑起来，与他们的孙子共享这份温情脉脉。
是呀！我在故乡上幼儿园时，每天去时都要趴在井栏上，痴痴的凝望着幽幽的`井中，好奇地盯着那井里似深似浅的眸子，若隐若现的微笑，才满心愉悦地去上学。放学后，我还是依恋在这井边，看书，写作业，与小伙伴们娱乐嬉戏。这口井，承载着我儿时的美好啊。
可是，当我重归故土时，一切都无影无踪了。
那口井仍在，只是被遗弃在丛生的杂草堆中，一旁随意地摆放着几个破桶，在微微的叹息，与青草为伴。绿苔摇碎岁月的沧桑，化作了虚无。曾经的热闹去哪里？我迈着沉重的步子扒开杂草，移开井盖，生疏地吊起一桶水，捧在手心，喝一口，甘冽清新。望四周，高楼大厦鳞次栉比。我心头一震：这口风烛残年的老井，怎敌那经济快车的碾压呢？
由于城乡发展一体化，经济发展迅猛，城乡规划人员紧锁眉头冷冰冰地说：“把井填平！”我双腿酥软，无力阻止，眼睁睁地看着运来的砖土将这“布满血丝”的“城市之眼”掩埋于地下，任百年沧桑孤独，无助。
人井之情似乎不复存在了。
在他们眼里，井是时代落后的象征；可殊不知，这口井不仅是养育之根，更是文化之根。
再次细细咀嚼人井之情，不仅仅是依恋，更是无尽地发展阻碍了文化根基传承的哀婉。
珍重，沉睡地下的高贵灵魂——井。
初中作文 篇7
生活是一袭华美的荣袍，而青春正是袍子上，那可最闪亮的钻石。
十四五岁的我们，如花园中的向日葵，尽情绽放着美好的青春年华。男孩们矫健飒爽的英姿，女孩们含蓄婉约的气质，都是青春之美最好的见证。
在这个年龄的我们有点自信，我们懂得战胜自己是很有必要的。但却不会因一点小成就而沾沾自喜，因为我们知道以后的路还很长。
在我们这个年龄，绝不掩饰什么。哭就痛快地哭，笑就尽情地笑。好不保留地倾斜自己的喜怒哀乐。青春是沸腾的。拥有青春的我们，变得有些张扬。新买的牛仔裤，立马就多了几个洞，头发的颜色千变万化，两耳塞着白色的耳机，嘴里哼着不着调的歌。别人笑我们疯了，我们不予理会。因为我们知道我们还年轻。
如果说要用一种颜色来代表青春，那么就非红色莫属了。红色，青春的色彩，青春不需保留，释放青春的激情。学习中，我们争分夺秒的拼个你死我活，赛场上，抛出友谊第一，比赛第二的观念。比较赛出的'输赢。总之一句话，成者王，败者寇。
青春是一股不服输的劲儿。即使跌倒了一万次，我们也知道要在一万零一次中爬起来。我们还有无限的激情和力量去与生运斗争。因为我们并不认同要欣然接受命运的安排。我们相信命运掌握在自己手里。就算不被理解，我也要走自己选择的路。
自信，率真，充满希望的我们，正以向日葵的姿态在阳光夏成长。高扬着青春的旗帜在这一季节里迅速茁壮成长。
初中作文 篇8
桃之夭夭，灼灼其华，一抹粲然，一朵彼岸花开。
——题记
那是一年夏天。将姐姐的背影送别，心中有不尽的无奈和孤寂。心中还千般不舍，于是再三转身回头，我却在不经意间，发现了一个美丽的背影。
她在笑，纤纤的手向着安检口作别。碧波般清澈的瞳里洋溢着屡屡温馨，连带周围的气氛也灵动起来。
她的脸好像绽开的白兰花，嘴角上扬一个好看的弧度，敛去了眼角的所有皱纹。明媚的笑意在她脸上抒写着
世间最美的芳华，那漆黑如墨的大眼忽闪忽闪，含笑含俏更含暖。那笑容好像有着无穷的感染力，虽生得不是最美，却像一片阳光能够驱走一片阴霾的力量，我觉得，天一下子就亮了，万物都勃发着生机。
络绎不绝的人们并未停下脚步，只有我一人骈足人流中观赏。她似是也发现了我，转过头来轻轻一颔首，报以真切的一笑。那是最为动人的笑，两片轻抿的'嘴唇在笑。是了，就是这样的笑给予了我温暖。就是这样的笑，萦系在心头，无法抹去，让我足以忘记一片春暖花开。她像是一只飞鸟，天空没留下她的痕迹，但他真的飞过。
忽的，想到一句话：
身是堤树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。
虽不相识，却已相知。那淡淡的一莞尔，那嵌着梨涡的微笑，那宛若霓虹般的粲然，已成为我心中最美的印记。
微笑着回首，把记忆珍藏；微笑着前行，把忧伤忘却。
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