初中作文(通用6篇)
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的初中作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中作文 篇1
“何谓幸福耶?”林夕曰：幸福，即为猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。——题记
忆当年，吾只七岁，吾父已有三十有三，吾母慈爱有加，而吾父极为严厉。如吾未得状元，吾父即实行“扁担制”。自幼，吾恨吾父之甚。
吾父之人，般人个子，而其从无慈爱之心。幼年，每每，吾未能记住某字，吾父即以扁担服吾。每每，吾躲入母后，吾父与母共服吾，吾泣。吾愈泣，吾父愈以力，吾少不知吾父之心，而今，吾知父之劝学于吾。
慈母慜吾全身为伤，以汤就伤，吾泣，吾母亦泣，母谓余曰：“若父为若好，若当知足。”而吾不知母之意，曰：“吾父极其严厉于吾，吾不爱吾父!”母无声，叩吾手曰：“吾则大及为知!”吾仍不解。
自幼如今，吾父为吾不矜名节，希冀吾能上优质私塾，常求于师，而吾不愿往，吾父瞪眉，吾低头，随从。
某日，吾桌谓吾曰其父已故，吾顿失落，惊叹不已，怎有何等事?吾顿吾之幸福之无处不在。吾自及笄，如有此感。
今，吾父已四十有四，老矣，吾见其老明矣。每每吾回，常归吾父旁，为之端茶、捶背，始知有父之好。
今吾知父之好，盖吾父自吾幼即为吾忙碌，吾感激不禁，今吾始得父之慈爱不若寻常。吾谢吾父之爱。
先是，吾恨吾父;而今，吾始知吾父，晚矣!吾知乌鸟私情，吾愿终养。
吾母谓余曰：“若父既老，若应懂事，而若应知若父之慈爱之深，其之爱为‘恨铁不成刚’……”语未毕，吾泣，吾之泪眼汪汪，曰：“如是幸福之感”。
吾谢吾父之寻常爱，是父使吾感之深切。每，吾时至家中，吾父从吾问校事，吾相为应答。吾常觉父之无力，吾欲泣，只吾不能泣，以是吾父觉屈，所吾未泣。
吾终知，幸福之感即如是。
初中作文 篇2
只身徘徊在马路上，仰望天空，到处是飞舞的白色垃圾；眼前来来往往的汽车排放着尾气；俯视地面，要时刻提防着踩上垃圾。我的心情糟透了，昔日那美丽的地球哪去了？我决定去一探究竟。
我来到一片已没有绿色的“森林”，突然听到阵阵哭声，我寻声而去，原来是一只瘦骨嶙峋的小鸟站在已被砍伐的树桩上，翘首凝望着远处的天空……它很警觉，看到我急忙躲起来，我友好地冲它笑了笑，说：“我不会伤害你的，你怎么了？”慢慢地，小鸟不害怕了，它告诉我，这里所有的树木都已被人们砍伐，它的家也已丧失，它的爸爸妈妈也都被人们用弹弓射死。现在，它孤身一人，在这里等待着死神的降临。我十分吃惊，难道小鸟说的是真的吗？我继续向前走，看到一头皮包骨头的小鹿在地上苦苦地呻吟着，我忙问它怎么了，它有气无力地对我说，他的鹿茸已被自私的人们掳走，它的孩子也已被端上了餐桌，它现在已经快不行了，它留下了悲痛的眼泪。
我继续向前走，来到了已不再凉爽的“海滩”，一股令人作呕的'腥臭味扑鼻而来，远远地，我看见一只鱼撑着一把伞，捏着鼻子，不时露出水面呼吸那已不再新鲜的空气，它说，海水已经成了浑水，并且里面满是垃圾杂物，它已无法在如此恶劣的环境下生存。
我的脚步并没有停止，我来到了那已不再冰天雪地的南极，我竟感到有些热。一只老企鹅正带领着一群幼小的企鹅缓缓地走着，步履蹒跚。我急忙上前去问他们现在的生活如何，他们长叹了一口气，说，情况糟透了，由于人们过量排放二氧化碳，冰川都已经融化了，它们不久将没有栖息之地。
我彻底绝望了。人们啊，醒醒吧！解铃还须系铃人，收收你们的私心，救救我们可怜的地球家园吧！请不要让玛雅人的预言成为现实！
初中作文 篇3
突然瞥见了一本已经略为泛黄的书，心血来潮拿过来一看——《雷锋的故事》，便津津有味地看了起来，虽然已经看过了好几遍，但看完后，我的心仍是久久不能平静。
雷锋，一个出生贫苦的孩子，在不满七岁的时候便成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他，他为了帮助六叔姐姐家，常常上山砍柴。可是，当地的柴山都被有钱人给霸占了，不许穷人去砍。雷锋有一天到蛇形山去砍柴，被徐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，并抢走了柴刀，雷锋哭喊着要夺回砍柴刀，那地主婆竟举起柴刀在雷锋的左手背上连砍三刀，鲜血顿时顺着手指滴落在山路上……
看着雷锋儿时的遭遇，我不禁想起了自己，在我的身边，有许多爱我的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……他们会在我伤心的时候安慰我，在我需要的时候帮助我，在我困惑的时候引导我……和雷锋比起来，我简直生活在天堂里。我的童年可以说是过着衣食无忧的生活，然而当我碰到困难的时候总是选择退却、我在学习的时候总是不认真、想到这些我就感到有些汗颜。
最重要的一点，雷锋助人为乐的'精神值得我去学习，他走到哪好事就做到哪，他在日记中写着“为人民服务是我应尽的义务”，这是多么崇高的品质呀！雷锋说人的生命是有限的，他要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，他沿着这个崇高的思想履行着自己的诺言，走完了自己短暂却又光辉的一生，留给我们后辈的是永远的精神财富。
从点滴做起，从至小做起，我要学习雷锋的螺丝钉精神，做一个平凡的而对社会有用的人！
初中作文 篇4
苦难，是一个沉重的词，因为人们总喜欢用“深重的苦难”来形容个人或人民所受不幸之大。当然，没有人会去喜欢苦难，但苦难一旦降临到你头上，你可能会说“不幸”，也可能会说’‘幸运”，这出于你对苦难的理解，也出于你对生活意义的探寻。
我并没有什么资格来评论苦难，但确实开始觉得苦难是一笔“特殊的财富”。但似乎没有几个人能辨认这究竟是黄金还是黄铜，我想这也许便是有人借苦难之力“青云直上”，而有人却慑苦难之威而一跟不振的原因吧！古今中外得道于苦难者并不在少。文王囚于美里而著《周易》，左丘失明而写成《左传》，勾践负家仇国恨以及个人之辱而终于以三千越甲吞并了吴，史铁生、张海迪和那个“五体不满足”的日本人乙武洋匡想必也是能真正理解苦难的吧？在此还值得一书的是美国当代著名现实主义作家海明威。海明威一生多灾多难：一战中负伤，瞎了一只眼，脚也残废了；二战中其子代父从军，却不幸阵亡；后来又患上了严重的糖尿病。在他灾难多多的一生中，不仅喊出了“我要站着写作”的强音，而且创造了一个与大海、天气、动物搏斗而从未放弃的坚毅的“老人”形象，这不可以说不是“灾难”之功——是灾难教会了海明威如何顽强地生活。
在这里，我也想谈一谈我亲身经历的一件事。初二时班里推荐我第一批入团。因为我在团校考试中得了满分，自忖这次必是‘’三个指头捏田螺”——十拿九稳。但宣布的那一天却被告知因考试作弊而取消了资格。这真是天大的冤枉！但又有什么用？眼看别的同学笑逐颜开，我只有暗自神伤。这对于我这个一向一帆风顺的人来说无疑是一种灾难。在“苦难”中我曾无比愤怒：我想方设法去查找那个诬告的`元凶；当得知是因自己某一次“伸张正义”而被此人怀恨在心时，我不由得陷入了沉思。虽然那次“苦难”的阴影早已风吹云散了。我也早已是一名共青团员了，但那次“苦难”的历史使我坚定了做人的信念——在必要的时候，我宁愿再受一次苦难！
苦难是把双刃剑，可以击垮你，也可以塑造你。我想，的确不妨将苦难的降临当做一次上天的恩赐——次会使你更坚强、更深刻、更懂得人生意义的恩赐！
初中作文 篇5
蝉声里居住了烈日阳光，蝉声把流逝的夏天挽留，蝉声是夏日最华丽最动人的乐章。蝉声渐起渐低，渐强渐弱，似乎把人的心绪慢慢收藏。
小时候印象中对蝉鸣有一种说不清道不明的情愫。它有时像车鸣，有时像船笛，有时像杀猪咆哮；有时婉转动听，仿佛吹奏一首大自然无需填词的歌谣，没有节奏没有韵味；有时又令人生厌，久久不能摆脱，遥知不动，喝之不走，在树枝头肆意妄为。
不敢随意打扰，也不曾依稀记起“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”“秋来吟更苦，半咽半随风。”等这样的诗句，是哀愁还是离苦的预染，还是起笔不凡地摄蝉神魂？不得不佩服古代诗人的愤世忌俗和忧国忧民的情怀，还有那份细腻的情感与才气。蝉鸣声此处更显凄凉幽怨，悲凉怅恨，可无奈于蝉命短乎，早鸣、迟鸣、短鸣、长鸣、深鸣、浅鸣，声声入决。
小时候后常常在夏季的早晨，似梦非梦地还在床沿昏昏欲睡时，房前屋后的蝉鸣声声入耳，我知道又是新的一天开始了。经常和小朋友们停留在林中，小心翼翼的去追看蝉的究竟，蝉声越来越旺，越来越越盛，我辨别不了方向，找不到蝉声何处，便在恍惚中仰望，这声音来自哪一只头长什么样，禅们仍然尽情的歌唱。
突然一只蝉飘然掉进我的手中，浓荫下蝉在我手心居然大胆歌唱起来，我伫立在树林中屏住呼吸凝神聆听独自为我歌唱的蝉，站在这山间小林，心中充满了似歌似泣的蝉声，这是属于世间最美丽的音乐。
而如今没有一只蝉为我歌唱，没有一只蝉为我而哭泣，整个炎炎夏日里，还是山野里的`蝉勾起了我的心绪，淡淡的思绪，想一想听一听，走一走，想必如今的山村蝉鸣可否异样？能否寻回曾经丢失的遗梦，渐渐耳廓律动着蝉声的意韵。
蝉鸣如歌，蝉声里居住了烈日阳光，蝉声把流逝的夏天挽留，蝉鸣如歌。
初中作文 篇6
摘要：在英语教学中，英语作文的写作是教学的重点和难点。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有积极的意义。本文作者结合自身英语教学工作的实际体验，初中英语作文多次评价的实施步骤及英语作文多次评价对教学质量提升的意义二个方面谈一谈自己粗浅的认识与看法。
关键词：英语作文评价
初中阶段要提高学生的英语写作水平，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。
在现实的教学中，教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有着积极的意义。
一、初中英语写作多次评价的实施步骤
（一）首批要详
明确圈出语句、词汇错误之处，让学生明白其写作中存在的错误。
1.常见错误。
（1）人称代词错误：人称单复数，形容词性物主代词与名词性物主代词错误。
（2）主谓不一致。
（3）内容不连贯：不会用关联词，语序混乱。读起来相当不顺畅。
（4）大小写、标点符号错误，缺少冠词或用错。
（5）时态混乱，前后不搭或根本不考虑该用何种时态。
教师应将自己对这篇习作的情感与感受融于评价语中。对于学生习作中所反映出来的问题应该进行实事求是的评价，不能总以正面评价或否定态度加以一概论之。
2.及时反馈及订正。
（1）反馈时间：教师应尽快完成首次批改，不能拖得太晚，否则会影响再次批改及评价的进度。
（2）反馈内容：选择优秀篇幅进行朗读。可以在很大程度上增加这些学生的信心与强烈的荣誉感，同时对其他学生也能起到很好的促进作用。集中性错误加以集中讲评及订正。通过教师的及时讲解，可以化解学生心中普遍存在的疑惑，以促进课堂教学内容的巩固与复习，同时能帮助教师开展有效的课后反思工作，提高教学的有效性。
（3）学生订正完以后卷面不太清晰的文章需要抄写清楚。英语作文一般都不会太长，错误太多的作文学生自己看了都会心生厌恶，抄写的过程可以增强学生积极订正错误的信心，为减少文中的错误而开展认真的订正工作，而卷面比较整洁的`学生同样受到了鼓励。
（二）复批要简
在复批的过程中，要注意学生是否将发生的错误订正完毕。订正全对的作文与有错的作文需要分开摆放，然后在班内宣读完全正确的学生名单，给予激励。有错的作文需要进行再次订正。
（三）多批要细
选取典型错误有针对地进行讲解分析。再次与学生一起订正集中性错误。开展学生互批。让已经全对的学生对这些仍然有错的文章进行批改。 毕竟学生批改的作业不可能都全对，需要教师进行把关核实。在重新检查的过程中，教师对顽固错误会有更加清晰的认识，可以做到适时加以总结再进行反馈。三次批改后对少数仍存在错误的文章进行再次批改，采取面批方式开展。这样可增进师生间的情感交流，扫除学生思想和学习上的障碍，激发求知欲，有利于“转差防差”，从而避免大面积的两极分化。
（四）展示评价成果
展示评价成果（学生作品）是初中英语作文多次评价过程中一个非常重要的环节。学生在多次评价的过程不断自我更新，自我挑战，采用自评、互评的方式来检验对所学知识的掌握程度。
1.注意事项。
（1）间隔时间不宜太长也不能太短。间隔太短，教师无法精心准备；间隔太长，复批效果大打折扣。每周进行一次展示，将学生习作从雏形——成品的过程——展示出来。
（2）最好用实物投影仪，如果资源有限，也可利用小黑板进行展出。
（3）选取的展出文章一般以前后对比明显的文章为主。
（4）每次挑选5篇左右。
（5）选取文采比较突出的学生作品印好发给每位学生，供其欣赏和学习。
2.常用方法。
（1）举行“五彩”写作比赛，五彩缤纷中感受写作的另类乐趣。 从初一开始起，笔者就经常举行“五彩”写作原创比赛：既集绘画、写作于一身的作文比赛。如教师选定“My family”这个题目，学生可以动手绘画家庭成员的图片，也可以采用家人照片与其作品匹配。
图片之下为学生的习作文章。学生自己动手创造出充满爱心、新意、五彩斑斓的作品，喜悦之情不溢言表。同学间互相交换欣赏，增加了写作比赛的乐趣。教师组织学生评委对原创作品进行评比，将优秀作品进行展出。展台面前是一片人头攒动，热闹非凡。这种让学生即能自己动手制作又锻炼了英语写作能力的比赛深受学生们的喜爱。
（2）制作优秀作文集锦。教师将优美文章打印成册，制成班级特刊供学生浏览。
（3）举行形式不限的演讲比赛。学生可以个人参加，也可以小组的形式参加。参加稿件必须是亲手书写。这类演讲比赛的宗旨是“人人都能参加”，很能激发学生的学习兴趣与表现欲。
（4）开展书写比赛。此类比赛比较容易操作，特别适合初期的英语教学，有助于学生形成清爽干净的卷面和良好的书写习惯。
二、多次评价对教学质量的提升的意义
1.在对学生作文多次评价的过程中，不断强调语言的准确性，注重学生习作中的变化，关注学生的发展，能有效促进学生自主学习和培养积极进取、不断改进的精神风貌。
2.学生通过多次的自我改正与不断提高，最终看到了自己努力的结果，欢喜之情油然而生，学习英语的信心也能得到培养与增强。
3.有助于学生养成良好的学习习惯，形成良好的学风。
在教学的过程中，特别是在多次评价的过程中，我看到了学生身上一点一滴的进步，这种进步就在我的眼前，在一次次的发掘中茁壮成长，让你满心欢喜，就算“小树苗们”长得不是很直，也能让你看到他们清朗的未来，不禁心生期待与敬意。
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