初中的作文

[通用]实用的初中的作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的初中的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中的作文 篇1

　　“来来来，又甜又糯的小圆子咧！”

　　“叮当”“叮当”自行车留下一串清脆的音符。

　　吴侬软语交织，老式的自行车穿梭。行人走走停停，为美景倾心。

　　初次来到这里时，我说这是一个有感觉的地方，但又说不出个所以然。来的次数多了，也明了了许多，这里给我的感觉，就是我的心灵休憩所。

　　一个人坐在河边，看粉墙黛瓦，看人来人往，看小桥流水静静的书写历史。不时有船飘过，荡起阵阵微波，船娘们的歌声让人惊艳，“此曲只因天上有，人间那得几回闻。”小船继续在碧波中徜徉，惊起一个又一个波澜，拨动我心中的琴弦，那瞬间，我好像看见了流逝的岁月，听到了时间的脚步，好似踏入了时光隧道。我的心灵也从流飘荡，任意东西，我懂了，这就是心灵休憩所。

　　推门走进一家温暖的小店，墙上贴满写下愿望与祝福的纸条，翻看桌上的'留言本，一行行清秀的自己，一句句真挚的诉说，是谁的话语让我感动，又是谁的故事让我沉迷？抬头看着四周的人，安静地看书或是写字，又觉得相逢就是奇迹。我拿起笔，在本子上写写画画，我要让别人听到我的心灵，我更要让自己听到我的心灵，文思如泉涌，好像是心灵在指挥我的手，看着满满一页的文字，我明白，这就是心灵休憩所。

　　走在小小的石板桥上，会觉得脚步变得轻盈，看着路人充实的脸颊，听着孩子们如铃的笑声，望到门前舒展筋骨的大爷，这里没有一丝城市的喧嚣，不带一点浮华，却又有让人情不自禁温暖起来的魔力，顿时我觉得烦恼被甩掉，看着别人幸福的笑脸，我知道，能让人幸福的地方，就是最好的心灵休憩所。

　　现在我真的明白了，这是一个有感觉的地方，它能带我看见斗转星移，带我的心去旅行，它能打开心灵的门窗，聆听自己的心声，它能让人忘却烦恼，返璞归真，它是平江路，它是我的心灵休憩所。

初中的作文 篇2

　　这是一个忙碌的世界，从清晨的第一缕阳光到夕阳下的晚霞，都似乎逝去得太匆忙，我们追着太阳奔跑，或说，我们被时间催促向前，冥冥之中，灵魂跟不上我们的脚步，或许，前进真的伴随着丢弃吧。

　　过去，我为前方拼尽全力，现在，我走回来寻找掉落的记忆。

　　又是一年春天，城市安静了，农村却热闹起来，虽说不像城市里处处张灯结彩，但年味确实是十分浓烈，每年这个时候，年轻人们就从四方纷至沓来，乐得家中长辈们久久合不拢嘴。

　　年夜饭是一家团圆的好时刻，家长与孩子们都要投入到深深的亲情中去。因为许久不见，老人总是乐呵呵的。全员到达后，仍有一个空位孤独地摆着，像是一种默契，谁也没有过问。原本座位上的那位老人，在今年不知去了什么地方快活了。常是家长们围在一起，举起酒杯，谈一谈一年的工作，孩子的成绩，聊聊又有了多少成就，获得多少利益。孩子们聚在一起，一边看着电视，一边又玩着手机。也不知从何时起，我们被网络这种东西迷住了，也许它真的给我们带来放松的机会，也许它只是为了掩饰沉默的尴尬。我能感受到周围的热闹，刚想开口时，又发现大家沉浸在两种不同的热闹中，于是，我也缓缓拿起了手机。

　　奶奶总会在这时候走过来，无奈地说一句：“不要玩手机啦，看看这多热闹呀！”但这次不同，她小心翼翼地走了过来，像是经过一番纠结，“你们在玩神马玩意儿呀？”我被这突如其来的网络用语惊住了，停下在手机屏幕上滑动的目光，抬头望着奶奶，奶奶有些惊喜又有些不知所措，连忙笑着解释：“你们网上最近不都这么聊天吗？”我按捺着心中的`惊讶，点点头。后来，妈妈告诉我，奶奶最近学起了手机，就是为了能够与孩子们有共同话题，她一个人太孤单。于是我便想起当时爷爷告诉我的话：怕跟不上时代，会跟大家没有话说。妈妈的一番话让我有些心酸，是啊，奶奶一个人在家中守着偌大的空房子，盼星星盼月亮，好不容易把一家人都盼了回来，她很高兴听到我们的成就，但是很不解为什么我们要打开网络的窗户，关上了与人交心的门。

　　鞭炮声在深夜准时响了起来，我走近奶奶，拿出了手机，与她与这个家，与新的一年来了一张合影，奶奶这次什么也没说，在这一刻，手机终获些许价值。我陪奶奶坐在一起，她给我讲着我不知道的故事，晚风吹来，奶奶仍对着我，笑得像个孩子，我很庆幸能在这一天，找回我丢失的最宝贵的东西，这一次，它随着风藏入田埂，藏在星星之间，藏在蛐蛐的鸣声中，藏在我心中，这一次，我不会再弄丢它。

　　前进总伴随丢弃，但发现了，请拾起。

　　前进总伴随丢弃，虽然能走得很长，但未必能走得很远。

初中的作文 篇3

　　一、积累素材

　　（一）从现实生活中积累素材

　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”——古人在写作实践中得出了一个重要的结论，即创作必须立足于现实生活。而在当前的作文教学中，我们过于注重对学生进行方法的指导，如选材立意、谋篇布局、语言技巧等，却往往忽略了让学生积累素材，以至于他们无内容可写，或写出来的作文千篇一律，缺乏对生活的个性化的体验。用心去观察生活，感悟生活，注重对生活的情感体验是学生作文联系现实的重要手段。我们平时在指导学生观察事物时，不能只局限于观察物体的外部特征，更应该关注深入事物内部的主观感受，因为观察是手段，是桥梁，是媒介，而感受和体验是这种桥梁的重要支撑。沈复在《幼时记趣》中选取了童年生活的几件趣事，观察仔细，想象丰富，从而获得了“物外之趣”，我们在指导学生作文时也应要求学生不能仅仅满足于表层的看得见、摸得着的观察，更重要的是能够充分地了解内部世界，获得与众不同的生活体验，对生活的理解不再是单纯的逻辑推理或抽象的沉思，而是情感与外在事物的相互渗透。

　　（二）从读书中积累素材

　　多读书向来是老生常谈，但要写好文章这一点却是不能不谈。书读得多了，生命里面一些美好的本质就会显现出来，比如坚强，勇敢，理智等；书读得多了，整个人的修养、气质就会有很大的改观，文章的气质也自然会超凡脱俗，不同于写妈妈总是“半夜送我去医院”，写同学总是“我”误解了他，而他关键时刻不计前嫌，向“我”伸出援助之手，写老师，要么半夜批改作业，要么雨中送“我”回家，要么给病中的“我”补课，写事，总是“捡钱”“让座”“修桌凳”……阅读是“积累”最主要的方式之一。从模仿到创作，学生的写作能力的提升的唯一途径就是“阅读”，学生阅读的量和质的提高就是学生作文能力提升的过程。在这里需要强调的是，读书不仅仅是停留于读作文书，读通俗的杂志，而要“杂”，这样才能博采众长，才会越积累越多，才可以纵横古今，上下五千年信手拈来，游刃有余，写出大气磅礴、震撼心灵的文字。

　　二、明确中心

　　“明确中心”，就是确立作文的中心。中心思想是文章的灵魂，选材的依据、结构的轴心，就连语言的运用，也要受中心的约束，可见明确中心在写作过程中的重要意义。一篇好的文章，它的中心也就是立意，必须正确高雅。对于考场作文的评判，思想立意是第一位，如果一篇文章没有正确的中心思想或没有积极向上的.人生态度就不能算好文章，有的作文文笔美，但思想消极，不具备正确的导向，在评分中也会吃亏。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：正确、明确、准确，思想积极，中心明确，扣题准确。在这个基础上，笔者认为可以从两方面去努力。

　　（一）立意新颖

　　要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的，富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。因此，学生必须要关注时事，对社会热点、风土人情、创新前研有所了解，并逐渐形成自己的见解。“两耳不听窗外事，一心只读圣贤书’的学生已经不能适应新时代的需要了。

　　（二）挖掘深入

　　所谓“挖掘深入”，就是作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析、研究，发掘出事物本质的思想意义。这是一个提炼、深化主题的问题。一定的生活材料只能提炼出相应的主题。对事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”“牵强附会”，主题就脱离实际。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但挖掘的深，选择能反映事物本质思想意义的主题，就能得到更高的评价。如在一篇高考作文《创造源于对世界的爱》中，文章的主题是“瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯、比尔盖茨创造软件”这些发明创造源于对世界的爱，一般认为发明创造只是为人类做了贡献而已，而在这里作者已将此上升为了“源于对世界的爱”，显然这一立意是经过作者深入挖掘而不落俗套的。

　　三、构思行文

　　结构是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的灵魂。明确中心、准确选材之后，还要关注作文的写作技巧，而文章结构的搭建尤为重要。好的结构会使文章层次清晰，重心突出，详略得当。那么，如何构建作文优美的四肢呢？常见的方法有以下几种：

　　（一）一线串珠法

　　也叫“冰糖葫芦法”，就是确定一条线索，根据表达中心的需要，将有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。文章的线索可以是一个具有意义的实物，可以是一种情感，如《枣核》，作者就是围绕“爱国情感”来组织材料的。这种结构方法非常有利于学生打开思路，使学生思路通畅，一气呵成。

　　（二）一问多答法

　　就是在文章的开头提出一个与中心密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼。如以“幸福”为题，可以开头提出“幸福在哪里”，然后分段回答这个问题，这样层次清晰，中心也明确。

　　（三）领起下文法

　　当所用的材料比较繁杂时，就需要将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句可以是文章主旨中的一层意思，也可以是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等。总之，学生只有从鲜活的现实生活出发，通过对外部世界和内部世界观察感受，形成自我写作的观念，并进一步借助语言外壳显情志于外，成愉悦之情于内，才能成就文学创作的最高境界，写出五彩斑斓、风格各异的文章来。

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