(精品)初中优秀作文8篇
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中优秀作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中优秀作文 篇1
我最好的朋友翻开那本早已写完了的密码日记本，拍了拍上面一层又一层的灰尘。这里面记录了我与她逐渐成为好朋友的过程。20xx年10月14日天气 晴今天，我用了一个星期的零用钱买了一本密码日记本。因为我决定从今天起，我要开始写日记了！20xx年3月15日天气 阴“咱们老百姓啊，今儿个真高兴……”不知不觉就哼起了这首土得掉渣的歌。今天我的心情很好，因为姥姥来我家了。翻开姥姥手中提的大包，我笑的嘴都合不拢了。嗯…世上最开心的事就是看见鸡翅，比看见鸡翅还开心的'事就是看见很多很多鸡翅，比看见很多很多鸡翅更开心的事就是马上就能吃到很多很多的鸡翅……太开心了，所以导致了我暂时神经错乱了。好东西不能我自己独享，当然也要给你——一直听我诉苦的日记本吃一些啦！拜拜，我要吃鸡翅去了。明天见吧！20xx年4月30日天气 晴今天的天气不错，可是我的心情不好；今天的相貌不错，可是我的脑袋却不好使；今天中餐不错，可是胃口不好啊！明天就要放5.1七天假了，因为我们班这次考试没考好，所以邴老师（班主任）要我们写检讨。检讨分几个等级，其中最高则是写1500字！恰好这群最倒霉的孩子中就有我一个。可是，我从小到大别说检讨书了，检讨二字我都没连在一起写过。姗姗（我给日记本起的小名），我该怎么办？要是实在没办法我只好叫一声：子啊，带我走吧！20xx年6月28日天气 晴明天就要期末考试了，突然心跳变快了，心情变糟了。“哼，我为啥要怕呢？不就是个小小的期末测验嘛！不就是明早的阅读、作文。我不怕，我不怕！”口中虽是这么说的，可是…姗姗，我真的很怕啊！不想了，打起精神来，做好一切准备，努力考个好成绩！加油加油！姗姗，祝福我吧！拜，我要复习了！……合上日记本，才发现不知不觉中我和姗姗已成为了最好的朋友。当我不开心时，她和我一同伤心；当我高兴时，她和我一同欢笑！同学们，你们是否也有一个自己最好的朋友呢？不妨告诉我吧！
初中优秀作文 篇2
童年就像一条金色的河流，每一朵浪花都演绎一段难以忘怀的童年趣事。在阳关的照耀下，它们更是显得金光闪闪、多姿多彩。童年趣事又像是在金色河流中漂浮的贝壳，其中那个在金色河流中最耀眼的贝壳，就是我难以忘怀的童年趣事。
记得那是在我七岁时，在一个夏天的星期日中午。我家后面的那
条小河塘的水清澈见底，刚好能把膝盖以下的地方没住，不时还有一群群小鱼游过来。于是我突发奇想和妹妹拿着鱼叉和网，背着背篓下河塘去捕鱼。
阳光毫不留情的烤着大地，我和妹妹便脱了鞋袜，把衣角、裤脚 卷起来我跳进了小河塘里，水花溅得我一身都是，但我仍然迫不及待的等着“猎物”的到来。妹妹已经等得不耐烦了，他喊着：“姐姐!，鱼还没来吗？快抓呀!’“敌不动，我不动”。我说道。
这时一群鱼向我们游来，因为这是我第一次捕鱼没经验。我拿着鱼叉使劲的倒了七八下，不仅一只鱼都没有逮着，还把所有的鱼都吓跑了。“看来，要过好长时间才来了”。突然，一只螃蟹钳住了我的脚趾，痛得我直叫。我费了九牛二虎之力才把它从我的脚趾上拿了下来。不一会儿，鱼又来了，我吸取了上次的教训。我先蹑手蹑脚的走到鱼的身边，轻轻地把手放在鱼的两侧，趁它不注意把他抓住了，在我：“哈!哈!”大笑时，妹妹大叫起来：“啊!姐姐你好棒啊!捉到这么大的鱼 ，姐姐好棒!好棒!”她的叫声把我吓一跳，那只大鱼也趁机把水甩到我的脸上，我手一松，那条鱼又跳回水里了。但是我也不是好惹的。我紧盯着那条鱼看它游到什么地方。他游一会儿，就又浮上来了，我把带来的网放在前面离它一米远的'地方三面都围上，接着我往回走，来到鱼的后面。我轻轻地走，把那条鱼往前赶。那条鱼真乖，顺着我的路线走，他竟然游到了我的“埋伏圈”，最后我把那剩下的一面盖上，那几条鱼就别再想逃了。“哈哈!老天开眼了，那几条鱼都进网了”。最后，我和妹妹满载而归。心里高兴极了。
在我的童年里，像“捉鱼”这样有趣的事还有很多，例如：“榨果汁”、“逮蜻蜓”、“捉螃蟹”等等。都是我难忘的。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；童年就像一串歌谣，充满着幸福和欢乐；童年就像一个欢乐的海洋，到处是欢声笑语。
初中优秀作文 篇3
哈哈，我们有营养餐吃喽，太幸福啦！’’我们津津有味地吃着营养餐，一个个喜笑颜开。 为了保证我们的营养，保证我们的身心健康，国家向我们提供营养餐。营养餐既丰富又营养，小食品各种各样，法式小面包啦，雅士利饼干啦，火腿肠啦，达利园蛋黄派啦，卤蛋啦······都是我们的最爱。牛奶的口味更是丰富，原味的，草莓味的，巧克力味的，热带水果味的
······那味儿一直甜到我们心田。` 记得以前每天早上上学，妈妈总是为我的早餐担心，怕我吃不饱，怕我没营养，可又忙着上班，经常来不及为我准备，我也只能自己去买些早点。每到上午第三节课，我就头昏眼花，肚子咕咕叫，哪还有心思上课呀！现在好了，每到第三节课，桌上便摆上了美味可口的营养餐，每天还变换着花样。现在，我每天都精力充沛，学习起来劲头十足。 妈妈说，你们真幸福，我再也不担心你早餐吃不好了！
奶奶说：‘‘你们真是赶上了好时候，上学免费，还有营养餐提供，共产党真好，你们可要珍惜啊！’’我想，那一份份营养餐包含的是党和国家对我们的关心，寄托的是党和国家对我们的.殷切期望，那是一份沉甸甸的爱！我们现在一定要努力学习，将来担当建设祖国的重任，让祖国更富强，人民生活更幸福！ 学生营养餐——幸福的滋味，祖国的重托！
初中优秀作文 篇4
一转眼，我已经从青涩的小学生蜕变成了一名更加成熟的初中生。学业也比以前更加繁重，但我不后悔！因为我比以前更加成熟了更加懂事了更加明白我要的到底是什么，所以我更加期盼自己快快长大。
幼年时期的自己十分冲动，别人一惹到自己就十分生气还喜欢跟别人逞口舌之快，别人一阿谀奉承尾巴就翘上天了更别说当时一有什么发现就要告诉全世界的思想现在想起来还觉得不是一般的好笑，虽然怪别人为什么不好好教导自己但主要还是怪自己小时候那么骄横弄出那么多幺蛾子。
少年时期的自己已经有些懂了什么叫尊师重道同时也发现了自己那骄横的脾气是多么的讨人厌恶。我想小时候肯定有不少人认为我这种人一定会孤独终老的。然后就开始慢慢收敛了，我那时也懂了什么是学习和不学习的自己会怎样，所以也就只能好好学习了但那时的我发现了一件事，只有考得好就有奖励有时是吃的有时是给我钱让我自己买东西，知道每次考试只要分数到达了一定的高度就有好处的我当然要好好学习。
青年时期的自己当然也是现在的我自我感觉还是很好的，学习还算凑活期中还有一个月所以这段时间还算比较轻松但经过二次成长的我比以前看的更开了不再拘泥于一些小事也不会因为一些小事而乱了分寸但想起小时显得那么天真的自己现在的我学会怎样掩盖自己的情绪比小时多了几分心眼会为了自己合得来的'人忍耐自己的情绪，久了我也就学会了何为忍耐。
还记得小时听过的一首歌当时还是很喜欢的但长大后的我却不那么喜欢了，人总是会长大的就算你不想长大但也没有用所以人还是要向前看，就算成长的过程中你会失去很多但同时你也会得到很多不是，有人说过上帝关上一扇门的同时也会打开另一扇窗户，反正都已经在长大进行时了还有什么后悔的呢？我们现在最因该干的事就是好好学习别再让以后的自己后悔。
初中优秀作文 篇5
生活就像一杯咖啡，香甜中包含着苦涩，苦涩中亦带有一丝香甜。
——题记
我的人生是浪漫，苦涩，激情的，无论是开心，还是难过，我都会喝许多咖啡。咖啡也成了我最好的伴侣，于是，我喝咖啡结下了不解之缘。
浪漫的人生
小时候，我很喜欢喝咖啡，喜欢在咖啡里加很多的糖，那时候，我喝着甜甜的咖啡，姥姥在旁边给我讲故事。有时候，全家都围在一起。喝着香甜的咖啡，谈论一个话题，我们都会为了自己的观点争得面红耳赤。都以失败告终，然后我们一笑而过，记得有一次，我喝了许多咖啡，到了晚上我毫无睡意，第二天上学的时候，睡意已经泛上来了。眼皮就像两个好久没有见面的老朋友。紧紧的抱在一起，所以，小时候的咖啡总是甜的，就像童年总是快乐的。
苦涩的人生
到了中学以后，就有了许多奇奇怪怪的烦恼，于是咖啡也变了味，除了甜味，还有淡淡的苦涩，由于学习不是很出色，每当我学习的时候，条理就不是很清晰，所以，我就喝一杯咖啡，就不会感到学习多么累了，对我的学习也有了很大的帮助。记得有一次考试，老师在宣布我的成绩的时候，我对我自己很失望。这时我冲了一杯咖啡，慢慢的品尝，觉得很苦，没有一丝甜味。突然我想到了，一次失败不一定终身失败，只要努力就会成功，这时的咖啡是甜的'。
激情的人生
咖啡并不全是苦的，你会发现，它淡淡的苦涩中夹带蜇一缕芳香，加太多的糖，反而破坏个原有的味道。生活亦是如此，只有细细品味，才知道真实的味道，生活就像一杯什么也没有加的咖啡，淡淡的，苦苦的，只要细细品味，会发现当中的香甜。我不知道未来会喜欢怎样的咖啡，但我懂得生活这杯咖啡，怎样才能合味，只有沿着自己的目标努力，才会调出精彩的咖啡。我知道生活中注定有很多不如意，只有经历过才知道胜利多不容易，等你经历过，再来回味，你会发现其实，它是美好的，就像咖啡，回味起来，唇齿留香……
咖啡喝起来很苦，但苦也会把它喝完，生活就算再苦再艰难，也一样要坚强的走下去。
初中优秀作文 篇6
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的.“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇7
放学了，在安然刚刚记完作业的时候，遇见就已经收拾好了书包，准备和同学一起走，安然叫住了遇见：＂等着我一起走。＂＂不行，今天的作业太多了，而且你住的比我近，你和我又不同路。＂话音刚落，教室里已经没有了遇见的身影，安然知道遇见已经走远了，对遇见的话安然已经习惯了，是哦，我是和她不同路，可是为了能陪她选择了更远的一条路。还是别想了，赶快收拾东西，说不定还能追上她们。于是安然收回了思绪，迅速地收拾好了东西，奔向熟悉的十字路口，眼前的这条路是显得有些落寂，因为没有人走在上面。
天空有飞鸟的痕迹一闪即逝，安然听见了，鸟叫的好凄惨，安然叹了一声，叹的好悲凉，然后，转身，朝另一个方向，另一条路走去，平时因为想和遇见走同一条路，是很少在这条路上留下自己的足迹的。安然低着头走路，沉思着：如果有一天我走了，会有人愿意为我做出改变吗？比如，遇见。就这样，走回了家。
吃过饭后，安然习惯性的打开了电脑，耳膜却充斥着妈妈的训斥声：＂又是去上创网吧，遇见是和你一起长大的好朋友，怎么遇见第一，你却和遇见的差距那么大？＂安然的心有些乱，很随意的点了一首歌，妈妈后面的.话被＂孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。＂这句歌词淹没了。安然忆起妈妈的话。＂第一＂这个词似曾听过。哦，老师经常这样表扬遇见，遇见也说过，她不能放松，否则第一就保不住了。安然有些明白了。遇见是把成绩看的很重要的人，一直都是，所以遇见很想去争所谓的优秀，而自己把许多东西都看透了，包括成绩，看透了也就变的简单了，所以成绩对我来说真的不重要呢，即使自己的成绩一直都是前十名。安然被自己的想法吓了一跳，这么说，遇见不原为我停下脚步是因为成绩？安然的心汩汩的冒着泡泡，隐隐作痛，安然记住了。安然开始疯狂的浏览创网上的文字和给创网的朋友留言，只是为了获得一些安慰。
下午安然早早的来到了学校，发现遇见来得比自己更早，在埋头做作业呢。安然想，还真认真，是为了成绩吧。安然闲着没事，也把作业拿出来做，有做不到的题便拿着作业问遇见，遇见看也没看，只是有些着急的说：＂等我把这道题做完再说。＂安然＂哦＂了一声。安然在那一瞬间竟觉得周围的温度下降了很多，安然的心冰冷，就这样浑浑噩噩的过了一个下午。终于又放学了，安然和遇见的对白和中午一样，不过这次，安然追上了遇见她们。安然准备去牵遇见的手时，才发现遇见的两只手都被身边的人紧紧的握着，没有自己的位置呢，于是，安然抽回了手。到了要分别的时候，安然强笑着说：＂再见！＂接着在心里补充了一句，不是再也不见。接下来的路，安然一个人安静的走，安然第一次这样认真的倾听自己的脚步声，一下一下，敲击着自己的心。安然又看见许多的人在自己的面前走来又走过，＂在自己的面前走来又走过的是过客吧！总有一天，我们都会成为过客，然后，你们都会忘记我，那时，所有的爱，所有的恨，一切微妙的情感，都会消失不见。遇见，你也是吧！＂安然默念着。
晚上，安然很早就睡了。安然一直在梦里念：＂一切安好。＂但愿如此。
那天已经结束了。时间像水一样流过了，现在，天还没有亮，安然走在上学的路上，恍惚间，听见遇见在叫自己，安然习惯性的转身，停下脚步，貌似安然的脚步随时都可以为遇见停下，因为再怎么样，安然还是记得遇见对她的好的，一切，清晰可见。于是安然很安静的对遇见笑，＂陪我买贺卡吧，明天就是圣诞节了。＂遇见很热情。安然答应了。她们一起奔跑在大街小港，总算看见了一家正在营业的贺卡店，安然只买了一张，遇见买了很多张。付完了帐，她们很累的跑进了教室，已经迟到了，自然遭到老师的批评，还要罚写一千字的检讨，安然的嘴和遇见的嘴同时张大，又听话的闭上了。遇见和安然写了一天，才写完检讨，她们的手都有些麻木了，又有些痛。遇见很谦疚，给安然说＂对不起＂，安然笑了笑，没再说什么。
圣诞节到了，安然给了遇见一张贺卡，贺卡上是安然工整的字迹：＂亲爱的遇见，知道吗？无论和遇见奔向哪里，都像是奔向天堂，因为我和遇见一起痛过，一起笑过，我的脚步真的可以随时为你停留，只是，遇见，如果有一天要你在成绩和我之间抉择，你会怎样做呢？遇见，不可以为我停下脚步吗？停下脚步，好不好？记得要幸福，如果有一天我走了，你愿意为我做出改变吗？——爱你的安然＂
安然不知道遇见会给她一个怎样的结局，但有一点，安然很清楚，无论是怎样，安然都不会怪遇见，也不曾后悔过，尽管安然希望可以在遇见的回复上看见四个字：＂停下脚步。＂即使这四个字的前面是否定。
安然很期待，安然知道是怎样的尾音不重要了，即使是离开，安然也会微笑，因为离开让事情变的简单，让一切重新开始，只要挚爱的遇见记得在自己的生命里曾有一个叫安然的女孩肯为她停下脚步，无论是将来还是未来都不会改变就够了。
初中优秀作文 篇8
刚进入初中，我们就迎来了军训生活。
那天早上我们身穿校服，犹如一棵棵挺拔的小白杨，一个个精神饱满地等待着教官的到来。教官到来后，首先教我们站军姿，然后我们又练习了踏步走、向右转等。练到一半时，天空中下起了毛毛细雨，指导员看到，就拿着话筒说:“各位教官整理队伍，带队员回班军训。”回到班里，教官先让我们练了五分钟坐姿，然后教我们唱《团结就是力量》。陆教官问：“有没有会唱的，给大家起个头。”全班一片寂静。“那我教你们，我唱几句，你们就唱几句。”教官说。“团结就是力量，团结就是力量。唱！”“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁......”同学们一下子唱完了。“你们这不是会唱吗！”教官说。又练习了几遍，同学们就唱得非常不错了。同学们悠扬的歌声回荡在班里，回荡在走廊上，这动人的旋律和激动人心的`歌声传递在校园的每一个角落。后来我们又学了拉歌......
下午，太阳从乌云后面懒懒地露出来，我们和教官站在操场上，练习军姿，学习齐步走。教官说：“齐步走不像踏步走那样要抬高腿，自然一点，就像平常走路那样。”我走累了，告诉自己要坚持，坚持就是胜利。休息时我们就拉歌，这一天虽然很辛苦，但是大家都很快乐。
经过军训的磨练，我们的意志更加坚强。如果说，我们现在是小白杨，那么将来我们就是参天大树，风雨将不再是我们的对手！
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