初中的作文精品（8篇）
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的初中的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
摘要
传统的语文教学思想认为，学生想学好语文就要对文字进行熟练的掌握，并要拥有较强的阅读理解能力，能写流利的语言，并通过各种文字的装饰进行语言的衔接，写出好的文章来。这样的思想是我们对语文的理解。随着初中语文的不断改革和进步，初中语文的整体水平在不断提高，但初中语文作文的教学思想还处在较为落后的阶段，并没有进行改进和提高。就目前初中语文作文教学而言还存在着许多问题，这些问题已经成为困扰我们的难题。
引言
语文一直都是非常重要的基础学科，其一方面注重基础知识的教学，让学生能够更好地积累相应的文字功底，另一方面则更加注重表达能力的提升，这就需要通过作文形式的教学活动开展，让学生能够更好地驾驭文字，写出精彩的文章。但是，传统教学中，往往注重前者的教学，而忽略了后者的练习，这就造成学生的语言应用能力和表达能力不足，作文教学依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，运用全新的教学思想打破传统作文教学的不足，让初中作文教学走上一条更加宽阔的道路就显得非常重要。
1初中语文作文教学困境的分析
1.1初中语文作文教学缺乏创新性
目前，我国初中语文作文教学的模式与方法都十分单一，其不仅不能完成当前新课改的教学目的，其还不适应当前的语文教学环境。初中语文作文教学时，大部分教师都是现在课堂上讲述本节课程作文写作的.文体及要求，然后再选择一篇优秀的实力作文在班级里阅读，然后就让学生在课堂上进行作文写作，写作之后，教师对学生的语文作文进行评改与打分，最后教师再选择几个写作水平较高的文章在班级作为模范，让大家观赏学习。这种传统的语文作文教学模式使得学生的写作毫无创新，教师选择的优秀实力作文无疑给学生了一个固定的写作模式，学生在写作文时也只是换汤不换药，一味的模仿而毫无个性。初中语文作文教学模式已经落后，但目前我国初中语文作文教学又缺乏创新意识与创新能力，教师固步自封的教学模式不但不能提升学生的写作水平，其还抑制了学生创新思维的发展。
1.2初中语文作文教学脱离实际生活
各种高水平的艺术作品都是来源于生活而高于生活，优秀的文章也不例外。生活是文章创作的基石，生活赋予文章创作的灵感与灵魂，文章又将生活升华，文章的创作与生活是离不开的。目前，我国初中语文作文教学过程中，教师忽视了作文与生活的精密性，初中语文作文教学往往与生活脱离。而学生在这种作文教学氛围之中也未能够学习到作文写作的精髓，因此，学生在作文写作时大多都是依葫芦画瓢，根本未将写作建立在实际生活的基础之上，文章的内容也多为虚假捏造，文章毫无真情实感，学生的写作水平也很难得到有效提升。
1.3作文教学模式固定化
尽管国家大力倡导语文教学模式的改革，但是作文教学看似容易，在实际教学中却困难重重。作文，归根到底都是依靠学生写的，教师并不能代替学生写作，教师在整个作文教学中仅仅是一个旁观者，对作文上不合理的地方进行引导和指导，因此，教师往往采用传统的作文教学方法，选出优秀的作文在课堂上朗读和分析，让学生学会欣赏优美的作文。例如，教师在作文教学过程中，往往会先给学生一段材料或者一个题目，让学生就此范围进行写作，在写完了之后，教师选出优秀的作文，让写作者到讲台上朗读，之后，让学生就此篇作文评价和分享，最后总结整个作文的写作技巧，这样的教学往往是偏向于理论的，学生自行实践的效果较差。
2突破初中语文作文教学困境的路径
2.1创新作文教学方法
传统的作文教学方法已经不再适应当前的教学需要，教师要进行作文教学方法的深入研究和探索，运用全新的教学方法引导学生进行作文创作，提升课堂教学的效率，实现教学目标。随着社会地不断发展，人们对于作文教学的深入研究，作文教学方法已经呈现出“繁荣”之势，比如分层教学法、游戏教学法、情景教学法等等教学方法的应用，无不体现出教学的乐趣所在，并结合了学生的个体情况。因此，教师在进行作文教学过程中，同样需要对教学方法进行灵活应用，提升学生的文章创作热情，让学生的作文创作提升新的高度水平。比如，笔者在进行初中作文教学过程中，便对分层教学法进行了灵活应用。笔者会将学生分成A、B、C三个层次，对于不同层次的学生进行不同教学目标的设定，并制定不同的教学计划。对于A级学生，笔者则要求其所创作的文章具有自己独到的见解，能够在文章创作中窥探到创新之处，力争让学生的文章创作保持在较高的水平。对于B级学生，笔者则要求其在原有基础上寻找文章水平的提升点，让学生寻找到自身的写作优势，力争向A级学生看齐。而C级学生因为其写作根底较为薄弱，因此，笔者主要注重的还是让其扎实写作基础，在优化写作基础上提升自己的写作能力。通过对于不同层次的学生进行不同写作目标的设定，学生们可以在自己的基础之上进行作文写作，都能够获得相应的提高。
2.2关注生活，重视积累
正所谓生活是一切文学创作的源泉，文学创作是作者从自身角度对生活的审美出发的，然后在自己的脑海中进行加工，用语言进行串联，从而创作更加丰富的艺术形象。人的生活经历正是写作的重要资源库，例如，莫言生活在山东省高密县，他见证了这一片土地的变化，感受着母亲的伟大，正是这一系列的生活经历，使他的文字更加吸引读者。生活对于写作是极为重要的，为了更好地培养学生养成良好的观察生活的习惯，教师应当鼓励学生在看待生活中的事物时有自己的看法和观点，同时，学生应当学会运用语言和行为刻画人物。
2.3重视学生日常的诵读训练
书读百遍，其义自见。”诵读是学习文言文的基础方法，通过进行诵读训练，可以有效加深学生们对文言文的文意理解，并帮助学生提升自身的语音感知、感悟能力。老师要耐心指导学生，诵读训练要以理解文意为基础，学生只有在重充分理解了课文内容，情操和思想上感受到了陶冶，心灵上产生了共鸣，这样才能对他们的朗读、背诵会产生极大的促进作用，会让学生们不自觉地投入到朗读、背诵的练习中去。在学生进行相关朗读训练时，教师要做好示范性阅读，特别是要注意字音的朗读准确。文言文课文中都有数量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解决这些字词的语音问题，那们就根本谈不上文言文的诵读。在进行诵读训练之时，可以教给学生们一些记忆的方法，如：分段背诵，反复背诵加深记忆点和背诵频率，以及理解记忆法、词句记忆法等等，来进一步提升学生诵读训练的效率。与此同时教师还要注重启发与引导学生掌握文言文所特有的一些思维规律和表达规律，如：古今词义的变化，通假字、词语活用，一词多义和一些特殊的句式等等，在诵读时还要注意文言文中语气和情感的变化，让学生深刻体会作者内心的思想情感。
结束语
对于教学中的不足，教师应该不断努力，创新教学方式，科学有效提高学生的写作能力，让学生的内心得到充实，积极培养学生的创作兴趣，充分让学生发挥主体作用，提高学生的思维创造和发散能力。通过高效的教学方法，切实提高学生的作文素质，为以后的发展做好铺垫。
初中的作文 篇2
都说最美人间四月天，若此时论美，谁比得过我家乡的紫荆花?
当春姑娘轻轻唤醒大地，家乡的大街小巷的紫荆花树“忽如一夜春风来，千树万树紫荆开!”家乡人早已把诗句巧妙改编，只因一簇簇、一朵朵争先恐后开满枝头的紫荆花，花儿紧紧簇拥在树上像团结的大家庭，一片粉色的海洋呈现在眼前，太美了!美如仙女织出粉色的绸缎，碧绿的叶子衬托着粉色的紫荆花，花瓣在阳光照耀下无比娇艳。花蕊像一根根小豆芽，散发着淡雅的清香。小蜜蜂也来凑热闹，它们兴高采烈来采蜜，花儿开得更艳更浓了。大家纷纷穿上靓衣与花合影，此刻人人都成了拍花大师，不仅花美，拍花的.人也变美了。
一阵微风拂来，紫荆花瓣像花仙子飘落空中，在空中飞舞，飘落的紫荆花更是一番美丽景象。花儿飘落在地像铺上了粉色地毯，更像要举行一场隆重热闹的盛宴。漫步在树下，仿佛置身于花海和童话世界里。路边停放的一辆红色小汽车上也落满了紫荆花瓣，车主怜惜地把紫荆花轻轻拿下来，在爱车前摆成一个漂亮的花心造型。还有游人在随风飘落的花瓣间翩翩起舞，有的画家在花下写生作画，一幅幅美不胜收的和谐画面让人陶醉。
月光下的紫荆花更迷人。当夜幕降临，华灯初上，粉色的紫荆花在月光的照耀下镶嵌上一层金灿灿的边，更显雍容华贵，温情脉脉，惹人怜爱。
紫荆花在我的家乡象征家庭和美，骨肉情深。我的家乡充满了爱，每个人都是这个大家庭里的一分子，他们乐于助人，热情四射，斗志昂扬。家乡的紫荆花开艳丽迷人，离不开勤劳园丁的栽培。紫荆花已成为我们家乡的一大亮丽名片，引来众多媒体争相报道。紫荆盛宴已到来，花开了!我的家乡以花为媒，喜迎八方来客!
我的家乡，那么美的人，那么美的紫荆花!
初中的作文 篇3
哥哥是什么？十五年了，我一直在思索这个问题。称同父母或父母一方所生比自己年长的男子，这是字典中的解释。我对这样的解释不是很理解。
于是，我怀着好奇的心理去网上搜索。有人说，哥哥是冬天的暖炉，你抱着取暖，舒服、舒服。有人说，哥哥就是那个白天吵架闹得不可开交，而半夜为你拉好踢开的被角的人；还有人说，哥哥就是那个钱包里只剩三十块钱，却全力劝你去吃KFC，而自己却在旁边傻傻的看着说我不饿的.人。看着这一系列的句子，我仍不是十分理解。但是，我哭了。
由于家庭中双方父母的矛盾，导致十五年来我和哥哥几乎没说过一句话。但是我知道，我是爱他的。时不时向爸妈打听他的消息，在梦中见到他，便是我每天必不可少的。还记得有一次写作文，内容是哥哥给我送伞。老师跟我说，这个题材太俗，不吸引人。但是，只有我一个人知道，这件事是我在梦里发生的，它只有在梦里才可能发生。一次次在梦中相遇，回到现实生活中却恍如隔世。
直到有一天——我找到了他的Ｑ号，我们第一次进行“虚拟”的交谈。他说，由于家庭的矛盾，就牵扯到我了。不过他会想着有个妹妹，他会惦着这个妹妹。不知为何，眼泪不争气地落了下来，是因为感动吗？我不知道。
中考前，我和哥哥又聊了一次。不知怎地，聊到了昌平职业学校。他跟我说“这个学校太乱，都是外地孩子，最好别来。”我反问他：“如果我想去呢？”“我会罩着你，没人敢招你，放心吧。”这句话听上去，觉得别扭，但我再一次感动地哭了。记得有人说，哥哥就是那个永远不会让你吃亏的人。这一次，我真正理解了这句话的含义。
几个月前由于发生了一些事情，我心情一直不是很好，哥哥便默默地倾听着我诉苦。“谢谢你，哥。”“没什么，我们是一家人嘛。”这一次，我的眼泪如珠散落．．．
岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。
感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的；感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。
初中的作文 篇4
晚上，一阵微风吹来，我等待着那一个电话！＂丁零零，丁零零＂我＂飞＂到电话前终于听到了那个消息：向文丽，你可以明天就到上海中学报道了！我兴奋极了：＂也！我要成为初中生了！＂
９月１１日我正式走进了初中的大门．哇－－多美丽的树啊，多美的花啊，多好的环境啊，多整齐的队伍啊！我看着，迫不及待的想要入列．．．．当妈妈告诉我：＂孩子！去吧！去吧！你将成为一名初中生了！＂我赶紧到操场去排队．一解散我便一个人到四周转想尽快熟悉这一新环境．是呀！是不同：老师不同，同学不同，环境不同．．．．．．什么都是新的，就连空气也是新的．我到教室做着和新同学们聊天．下午，我们上了一堂政治课，那劲头才大．老师叫我们一个一个的做自我介绍，同学们那才叫各有千秋：唱的唱，跳的'跳，说的说．．．．．我当然也是又说又唱的．我首先敬了个礼，有唱了个歌，用自己最优美的语言与同学老师们交流．
那一天让我第一次体会到中学生的感觉，那个才叫爽！
初中的作文 篇5
摩托罗拉“沟通无极限”的广告词不绝于耳，各类手机广告更是把人们之间的联络描述得自如无阻。中国要引进磁悬浮列车技术的消息亦已见诸报端，顺利的话，几年后北京到上海的旅程可缩至三四个小时（近日铁路部门普遍提速后也需12小时以上）。人们通讯和交通手段的日新月异，使我们的空间显得不那么无边无垠了，仿佛伸手可即。
若空间的可拓展性真与我们的科技进步成反比，那留给年轻人的对世界的好奇和开发它的热情岂不是越来越少了吗？如同世纪末音乐界的怀旧情绪和时装界的复古潮流所体现的'那样，我们的想像和创造已匮乏到要去翻新过去的经典了。这类不够积极的做法的缘由如同一片还算大的地方，但已经布满了前人的足迹，后人找不到更好的出路。
果真没什么可改变了吗？很多后人接受了这个挑战，并做出了很漂亮的回答。你不是说“空间有限”吗？那是你看的角度太单一，20xx年我们已经发射了国际空间站第一个组件，今年11月2日，1名美国宇航员和2名俄罗斯宇航员成为了首批太空居民。如果你有科学的头脑和足够勇气，你也有可能去开拓广阔的太空空间。你还说通讯已遍及世界，但仅仅让人们收到和发出声音，就？quot；沟通无限极“了吗？人们希望收到多媒体的、及时而有效的大量信息，国际大公司和我们的民族信息产业都致力于为人们提供方便个性化的新型服务，比如你在做饭或洗衣服，把你的菜或要洗的衣服的情况交了出去，符合你口味的营养菜谱或适宜又节水的洗衣方案就收到了。比如你去大美术馆、大博物馆参观，时间又不充裕，就把你感兴趣的展品和一般兴趣通知给工作人员，由他们为你安排路线和时间。你看到了吧，即便不扩大空间的绝对数值，亦可增大它的密度，让它容纳更高效率的内容。
当然，这样的开拓工作比起前人单纯拓展认知领域更困难，更需要人们的智慧、勇敢、坚定。人们已经靠自己的力量奋争了几千年把自己的生存环境创造得越来越好，有理由相信年轻的一代能把空间变得更和谐和，更适于新生活。让我们在脑海中规划四大洋的蓝色理想，在心田里耕耘七大洲的未来景色吧。
初中的作文 篇6
一束耀眼的阳光透过玻璃，最后在邵笑的桌子上站稳了脚根。邵笑喜欢把手放在课桌上晒太阳，在这个寒冷的冬天，这样的阳光是最逗人喜爱的。
邵笑把低垂的眼皮留给喋喋不休的蒋老师，蒋老师一开口太阳都要抖三抖邵笑心里想。但蒋老师依然无休无止的在苦口婆心。丁零零上课铃切断了蒋老师的讲话，穿着天蓝色运动服的体育老师晃悠着长腿来了，他在邵笑眼中是多么帅气啊！帅气的体育老师一吹口哨全班就像浪花一样卷到操场上，邵笑马上成了里面最欢乐的小浪花，蒋老师似乎想起什么，追着队伍却追丢了，蒋老师绝不会冲到浪花里找人了。
提到邵笑，蒋老师先是一声长叹，然后又是一声长叹。到不是他与别的孩子不同，简直是太不同了。一开始蒋老师很喜欢他，尤其是他的的`名字邵笑——少校，想想能让一个少校服从自己的命令，是一件多么有面子的事。但蒋老师呀蒋老师，你事想得太美好了！邵笑可没那么简单，第二个星期他就在班里混的如鱼得水了，耳边总有人打小报告：老师，邵笑上课总踢我的椅子。老师，邵笑跟同学打架了。老师老师不得了了，邵笑用手肘把凌晶晶的鼻子撞破了，流了好多好多血呦……
邵笑的爸爸是个警官，邵警官第一次去邵笑班的时候，闹的如鸭棚一般的教室立刻安静下来，像被人拧上开关一样。每次邵警官去学校，邵笑一回家就会倒霉，全是因为邵笑不听话。邵警官称这个措施为亡羊补牢行动！
寒假到了。学校的寒假作业中有一条《做一件有意义的事》的作文。面对这条，邵笑抓耳挠腮找不到什么特别的事情。
一天，邵警官说：今天和我走吧！邵笑老早想坐爸爸的车了，便兴奋地跳进警车，车一溜烟就驶出了城市，不一会儿就驶到了一个颠簸厉害的小路，在一个四壁不全的家门口停下来，邵警官进门就直走向一张简陋的床，邵笑这才注意到床上躺着位八十多岁的老人，老人见了邵警官就说：小邵，你来了。邵警官说：最近身体好吗？老人点了点头。接着，邵警官脱下外套帮忙打扫屋子，还不停的指挥邵笑干这干那的。邵笑虽然不愿意，但也没敢反对。不久，又进来一个女孩，她一进来就叫到：叔叔好。
邵笑从来没有见过那么能干的女孩，于是惊讶的张大了嘴巴。邵警官见了就小声告诉邵笑，女孩是爷爷捡来的，从小与爷爷相依为命……而且还是班里的三好学生，邵笑又看到满墙的奖状，又一次惊讶的张大了嘴巴。还有一件事邵警官从没对别人说起过，那就是多年以来邵警官一直抚养着女孩上学，和给老人出医药费。而这一切他都没对别人说起过。
中午，女孩留邵警官和邵笑吃饭，一碗炒大白菜，一碗豆腐汤，都是女孩亲手做的。而且亲手给爷爷喂好了饭才坐下.邵警官问女孩长大后想干什么？女孩笑着说：想当个医生，先给爷爷治好病，在给没有钱的人看病。邵警官笑着说：好有志气，你的愿望一定能实现。又掉过头问儿子说：儿子你的愿望又是什么呢？
这时，邵笑觉得，愿望也是一需要慎重思考的问题，自己得好好想想……
初中的作文 篇7
行走在多间的小道
路的两旁是一排排绿得可以滴出汁液的松树，明媚的阳光，穿越树的隙，折射到铅灰色的马路上，错综复杂的投影像一幅写意的美妙素描，油菜花已经开了，大片大片的一眼望不到边际，明亮的黄色开在那一抹抹嫩绿上，金色的阳光，均匀地覆盖在那清新却犹如梦境的花田，令人眩晕的幸福感，耕牛咀嚼着春天鲜嫩多汁的青草，时不时发出哞哞的感叹……卡车、汽车、自行车在马路上激起尘埃。那一颗颗粒子在阳光下，像一个个灵活轻快的舞者，在欢快的音乐下，旋转出一个个优美的弧度，老房子上，爬山虎满满地蔓延了一墙，像水一样扩散，柔美自然，香樟树上翠绿的叶子，像一个个慈祥的母亲，小心翼翼地托着新生的那淡黄绿的嫩叶，香樟树下几位年愈古稀的老人拉着二胡，聊着天，那—声声悠扬的曲调让人心情愉悦，慢慢地走着，多久没有享受地用最原始的姿态，观察这路上令人赏心悦目的风景，多久没有安静地用一颗平和的心看看路边随季节更替的景色，当行走被交通工具所替代，当大自然被处理过的图片所替代。
行走在童年的巷子
透过钴蓝色的玻璃可以看见里面一格格的，像柔软甜蜜气泡一般，充满七彩童年的小吃，小小的'椰子糖，彩色的足球泡泡糖，软软的棉花糖，戴着红领巾的小学生，笑着露出两颗被蛀黑的门牙，眯着眼睛笑着。在口袋里掏出皱巴巴的五角钱。对老板熟练地指着这个那个，灰头土脸的孩子趴在地上，打着彩色弹珠，一个洞、两个洞、三个洞，口袋被琉璃塞得有些变形了，膝盖处的裤子被磨破，黄色的泥巴沾满衣裳，鼻涕挂两行，指甲塞满黑色污垢，专心瞄准，自得其乐地陶醉在弹珠世界，赢了便欢呼，输了也不沮丧。在我们脸上，多久没有看见那样满足的笑了，当我们已经找不到那种简单的快乐，当我们已经无法专注不计代价地为自己寻找简单的快乐。
行走在车水马龙的市区
十字路口的红绿灯交替着，车辆有秩序地停停走走，在车辆不是很多的非节假日下午，那位穿着制服吹着黑色哨子的师交警不见了，绿色报刊亭井然有序地摆着各式杂志，报纸，戴着老花镜的老人正坐在绿色的铁皮屋子里专注地看体育特讯。正值芒果上市的季节，周围的摊子都摆满了金黄的大芒果，一位穿着性感热辣的阿姨，热情地招呼着路人来购买水果。阳光照在玻璃窗上耀得眼睛生疼，喇叭急促尖锐地叫着。超市外面做着促销广告，一位戴着蓝色帽子的少年辛勤地发着传单。每一家店门前的大音箱都放着不同的歌曲。让人享受的音乐在混合的那一刻变成令人难以忍受的噪音。行走在喧嚣的市区，会不会暂时忘掉了年少的梦想与勇气。穿制服的交警也许想当一名飞行员，看守报刊的老人也许想当一名足球运动员，水果摊的阿姨也许有一个明星梦，发传单的少年也许想当一名企业家……这纸醉金迷的世界湮灭了多少人的梦。
初中的作文 篇8
经历了人生中的第一次离别，我跨入了中学的校门。眼眸里是陌生的一切：陌生的校园、陌生的老师、陌生的同学。进入了新的集体——预备(4)班，与一个个陌生人擦肩而过，心底莫名的恐惧油然而生。
今后的四年中，我们这些来自不同小学、素不相识的一群人，将在一起共同度过初中的时光。班主任说，这里是一个“家”，家需要我们共同的维护。对于这句话，我似懂非懂，心中对这个“家”产生的陌生感依然挥之不去。
窗外，淅淅沥沥地下着小雨。天空阴沉沉的，云低得似乎要压到头顶。雨时小时大、时隐时现，如银线般飘落，密极了，空气又闷又湿。恼人的雨啊！我心里感到有些烦闷，拎起书包，大步向门外迈去。终于结束了——收那些重写的语文卷的工作。我垂着头，无趣地随着大家一起走下楼去。
和我同行的是王宁和戴正，已经很晚了，雨还在下着，我盼望着快点到家，喝一杯热乎乎的奶茶，吃一块香喷喷的蛋糕。可没想到，麻烦事来了：王宁没有带雨伞！要知道，在夏天，小雨可能瞬间变作倾盆大雨，倾泻而下。就算自己不怕淋雨，可书包怎么经得起雨水的洗刷。没有带伞，真是个特大的问题。
我和戴正打伞送了王宁一程，可以走到路口发现，王宁往左拐，我们的方向却是笔直向前。这下，难题又来了，雨天，出租车出奇地难招。尽管我们拼命地向来往的车辆挥手，可没过一会儿就发现，这似乎是徒劳的，因为几乎所有的车上都有乘客。王宁有些急了，愁眉苦脸地问我：“怎么办？”看着王宁近乎哀求的眼神，我早已忘却了尽快回家暖暖身子的渴望，绞尽脑汁想起了对策。“对了，去那儿买雨伞！”我指着前面的一家小店兴奋地大喊道。话音刚落，我们就急急地冲向那家店。
和店主的一番讨价之后，12元的伞被砍到了9.5元。我和王宁都没带钱，于是一块儿将目光投向了一旁的戴正。他果然没让我们失望，牺牲买零食的钱，一块一块地凑到了9.5元。
王宁如获至宝般地捧起着把伞，我和戴正脸上都有了一丝欣喜的笑容。“太谢谢你们啦！再见！王宁一边起撑伞一边与我们道别。“再见啦！别忘了还钱哦！”我向王宁挥挥手，开玩笑似地补充道。戴正也笑着向她告别，王宁又一次回过头来，恋恋不舍地挥着手。
眼神对上王宁那清澈干净、充满感激的眼睛，我的心猛然一震，那原先堵住我心肺的情感顿时烟消云散，我竟然感到如此的舒畅。一种叫“和谐”的东西在我们之间悄悄蔓延开来，构成一幅美得近乎透明的画卷。
那一刻，我恍然大悟。原来，这就是班主任老师说的家的感觉，家中的.每个成员不只想着自己，而是努力为彼此的快乐而付出。在这之后，得到对方感激时的那种融洽温馨的氛围，正是所谓的家啊！那种心情——无与伦比的快乐和满足的心情，是那些自私自利的人永远无法体会的。
家，之所以被称为“家”，只因为它的温暖和幸福，而这种幸福，这种温暖，就是由家中每个成员点点滴滴的付出所积累起来的！
雨，还继续下着，但我的心情已不再烦闷。透过重重雨帘，我仿佛看到了雨过天晴、阳光灿烂的那一幕。
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