初中的作文(4篇)
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的初中的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
今年，我与在一起六年的同窗好友分道扬镳。今年，我已告别小学向中学生的队列走去；今年，是我生活中的一次新起点……今年，预言家们口中的世界末日年。
迈着轻盈的步伐，我走进了这个即将成为我学习奋斗的教室。一张张陌生的面孔却没有让我感到丝毫的手足无措，因为我看到了一束阳光，虽然渺小，却顽固地印在了我的瞳孔里。而这束阳关的主人便是她，一个叫石冰冰的可爱女孩。四目对视，我们都笑了，我知道我不会再孤单。
有了微笑做桥梁，我们很快便心灵相通了。课间，大家总会看到我和她嬉戏打闹的身影；放学了，无论人群有多么拥挤，我俩也不会被冲散……渐渐，我们成了天话不谈的闺蜜。
她，善解人意，阳光活泼，为人正直，是个愿为朋友两肋插刀的.人。
记得那回，我们如往常那般结伴而行。可当我去牵自行车的时候，发现车胎破了。我很生气，怎么会破呢？这车可刚买不久的呀！只见她默默地牵起自行车，拉了拉我，让我不要生气，把自行车修好了再说。我看向她，她迎上我的目光，我眉头皱了皱，她耸了耸肩，也只能这么办了。
一路上，我一言不发，一张苦瓜脸，而她仿佛看出了我的难处：“没带钱？”我望向她，撇了撇嘴。“就这事呀，我可以马上跑回家向我妈拿钱，或者用我的书抵押嘛！”听她这么说，我的心“咯噔”了一下，一股暖流涌了上来，眉头渐渐舒展开来……
石冰冰，记得你和我说过一句话：“你看，我都没有给你什么见面礼物，你却送我这个。”那时，我罗列了一大堆想要的东西。如今，我想这个礼物，你已经送给我了，那就是你给我最真诚的友情，石冰冰，谢谢你，我会永远将这份情谊珍藏在心里的！
20xx年，去它的世界末日，我只知道，现在，而今，当下，我，很幸福，因为有你，我的朋友，一路随行。
初中的作文 篇2
大自然，你是人类最好的朋友，你将最好的东西恩赐给了我们人类。你的恩情像海水那样深千尺，我爱你，大自然。
大自然，你将你可爱的太阳恩赐予给了我们，让我们能得到阳光的照射，补充维生素K，让我们身体健康。还让我们可以利用你的光发明了太阳能热水器。大自然，你我们人类土地，让我们能挡风遮雨，住进了安全舒适的房子；大自然，你赐予了我们人类水源，没有水，我们人类早已经死亡，早已经干尸遍地了；大自然，你赐予了我们人类氧气，让我们人类能活得活色生香。大自然，你赋予我们人类的.太多，只是我们人类却不停在破坏大自然你所赐予的一切。
如今水里的水，已经不如当初能清澈见底了。很多利益熏心的厂家为了自己的利益，不断地向你的血液里排放污水，你不再澄净；土地不断地被开挖，你的皮肤不再晶莹剔透；人类还不断砍伐树木，你的头发变得像老头子那样光秃；人类的垃圾仍得随处可见，让你得衣服变得脏乱不堪，臭气熏天。
但是我们人类也受到了相应的惩罚。全球气候温暖，让很多地方生物出现灭绝的现象；绿绿葱葱的大草变成了宽阔的沙漠……在此我诚心和你说声：“对不起。”
不用怕，我们国家已经发明了净化水源的技术，还推行了全面禁用氟氯碳化物保护森林、改善汽车使用燃料状况、的汽机车的排气限制的计划。以后你身体一定会健健康康的，让我们人类把你打扮得漂漂亮亮的吧。
初中的作文 篇3
自主探究、合作学习是新课改下的主要的教学方式。作文教学中，合作学习同样重要。笔者打算从作文命题的合作，合作学习的指导，合作评价等谈谈作文合作教学的课堂组织，合作学习中应注意的问题，探索初中语文作文教学中合作学习的培养和运用。下面以话题作文“____的回忆”为例，谈谈初中语文作文合作学习的课堂组织形式，论述如何运用合作学习而促进作文教学的主要策略。
一、初中语文作文教学的课堂组织形式
（一）合作学习下的作文命题形式
作文教学的第一步是作文命题，合作学习下的作文命题形式有师生合作命题、小组内合作命题及小组间相互命题。
（二）作文合作学习的指导
1.合作审题及合作谋篇布局
作文命题后，组织学生讨论，而后审清题意。如要求学生写一篇“____的回忆”，先补充完整文题，再写作。那么，审题是关键。组织学生发表自己的看法和观点：“回忆”有多种，有幸福的回忆、难忘的回忆、痛苦的回忆、甜美的回忆、伤心的回忆……有春的回忆、夏的回忆……有儿时的回忆、成长中的回忆、一次游戏的回忆等，“回忆”即对过去的人或事的再现和记起，因此，这样的作文写的是过去的人或事，文体是记叙文，以记叙为主，兼具抒情和议论，点明回忆的原因和目的。通过如此审题，再注意选材和谋篇布局，那么文章便可以下笔如有神。
2.合作构思和合作选材
常规下，教师一般布置完作文题，让学生进行写作。学生苦思冥想、搜肠刮肚而无从下手的比比皆是，最后，不得已而为之，翻阅作文选，找几篇类似的例文，分别摘抄几句而“拼成”一个“大杂烩”上交了事的做法不在少数。
小组合作可以解决这一实际问题，让几个学生一起合作构思，各自说出自己的想法，说出自己的`谋篇布局的思路，集思广益，最后形成写作的思路。如文章怎样开头，怎样记叙，选取怎样的典型事件，如何叙述情节，以及如何在记叙的基础上展开议论和抒情，以及以什么方式抒情和怎样结尾等。
3.合作批改和合作评价
有人说“作文是写出来”，而笔者认为，作文的批改和评价也尤为重要，是作文教学的重要环节，不可忽视。
合作批改应坚持标准合理性、激励和准确、遵循启发性和发展性，以及灵活性原则。
合作批改的实施，师生的同批同改是作文批改的主要方式，教师修改、范例指导、理论引导为学生共同批改作文给以方法的指导。其次，小组内批改是实施合作批改的主要环节。在开展小组合作批改之前，鼓励学生根据老师的指导而进行自主批改，从词汇的运用到句式的正确与否、到事件选择的典型性等，包括标点符号的使用等，激发学生自主批改的兴趣、能力和习惯。再组织学生互批互改而完善作文习作。
在批改阶段之后，引导学生合作评价，将合作作文教学推向高潮。首先由组长根据组员同学的作文存在的情况进行梳理、分析、整理和归纳，对存在的问题，肯定成绩、提出不足。其次，让每一位组员对自己或者组员的习作进行分析评价。组长再将优秀习作推荐给其他组员，并和其他组员一起再次对习作进行针对性评价，讨论、欣赏优秀之处，并指定学生专人进行讲评和感悟，从作文的立意到文章的字词句篇等诸方面，以及从抒情的方式，议论得合适与否等全面进行评价，重点说出作文的精彩之处，同时也指出习作的不足，说说自己在写作训练过程中的感悟，谈谈自己的收获，议议在合作学习中受到的启发，从而感受作文的乐趣、学习的喜悦，促使学生爱上写作课。
二、初中语文合作教学中应该注意的问题
（一）作文教学中学生的角色定位
作文合作教学旨在改变传统的作文教学模式，对学生提出了挑战，积极地与教师和同学合作，从作文的命题，选材和构思，到作文的批改、评价等，每一个环节、每一个步骤，学生都主动参与其中。在每一个环节、每一个活动的合作中，小组成员之间及每一个成员都有自己既独立又彼此联系的任务，学生的思维处于积极、被激活状态，写作起来也得心应手。
再者，在初中语文作文教学中的评讲、评价阶段，学生们在小组合作时，学生们都有机会把自己的作文展示给其他学生，在与同伴的作文交流中，彼此的作文相互进行比较，并且在交流中，随时听取其他同学对自己作文的评价，面对面交流作文中的优缺点，并同时也对其他同学的作文给出修改的建议和意见，随时将自己的意见和建议反馈给作者。
（二）合作学习和自主学习相结合
初中语文作文教学中的合作学习，不是说作文教学只坚持合作，而排斥自主，应该注重二者的巧妙结合，将合作与自主结合起来。如“____的回忆”作文，“立意―审题―构思―写作―修改―评价”等六个环节，都应该以自主学习为主，应在自主学习的基础上进行合作，使自主与合作完美结合。
语文作文教学中，应贯彻新课程理念，将写作能力、写作习惯、写作兴趣等通过自主学习、合作学习而完美整合，注重对自主学习能力的培养，并培养合作的学习习惯，为其发展和适应社会奠定基础。
初中的作文 篇4
每个人心目中都会有一个偶像，在身边又或是在电视、电影、书籍里。我身边有这么一个人，她既能言善语又学习优秀，是我身边的偶像，她就是我的表姐。
表姐就算在假期，大家都想着怎么好好放松愉快玩耍的时候也在学习。记得一次家庭聚会，全家人一起去了一家饭店吃饭，那家店很美，有各种植物，还有水在山石盆景间流动。大家穿过回廊去往包间的路上，我看到表姐胳膊下夹着一本绿色的书，它和我们的教科书差不多大但是很厚，我原本以为表姐拿书只是为了在等上菜时不觉得无聊，可是接下来的事让我非常惊讶。
大家点完菜后，果然如我所料，她翻开那本书，把它放在腿上，开始低头读了起来。读了没多久，她便从口袋中掏出手机翻看起来。我一阵兴奋以为她一定是觉得看书太没意思了在浏览微信或玩游戏那，便悄悄地凑了上去。可我看到的却是百度翻译，上面有几个长长的我完全不认识的英文单词，我再瞟向那本绿皮书看起来也不像是小说的.样子，倒更像是本教科书。这时表姐感觉到了凑过来的我，她好像是看穿了我的困惑，抬起头对我说：这是我们学校的生物科技书，你要不要看看？
好啊好啊！我最喜欢生物了！我赶紧挤在椅子旁边把头伸过去，正如表姐所说，书上印着一只箭毒蛙，一看就是生物教科书，转眼我的注意力又被上面对我来说像火星文一样的英语单词震撼到了，
表姐，这些英文单词这么难，你都会呀？
有些我也不会，就因为不会才要查呀。
那会不会很无聊呢？再说大家都在聊天你不受影响吗？环境这么嘈杂，你看这么难的东西，学的下去吗？
还好，如果你真心喜欢这门学科，那其实很有趣的。表姐淡淡地说。
我还想再问，可被服务员上菜的声音打断了，这次聊天就这么结束了。
回家的路上我一直在想，以前我崇拜表姐，是因为她不但弹的一手好钢琴、写得一手好文章、讲得一口好英语，而且无论是在人大附读初中，还是在十一上高中总是雄霸年级第一第二我都很少听到她拿过第三。今天我才知道，每一个光环的背后，都是不懈的付出和艰苦的努力，没有人可以随随便便的成功。这个世上哪有那麽多的天才，每一个我们看到的他人所取得的荣耀背后都有你想象不到的汗水。
偶像不只是用来崇拜的更是用来学习的，想想自己每天拖拖拉拉好惭愧，我虽然现在达不到表姐那样的高度自律，也没有她那样坚如磐石的毅力，但要以她为榜样找到属于自己的学习好习惯，并努力持久地坚持下去，直到其成为自己生活、学习的有机组成部分，不分彼此，这样才会成长、进步。