初中生的作文集合十篇
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的初中生的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
初中生的作文 篇1
外婆家里养着一只狗，起名叫花花。它一岁多了，高高的个子，又黑又圆的眼睛，身披褐色的大衣，脚蹬白色的靴子，显得非常高贵漂亮！
花花出生两个月的时候，特别可爱，整天摇着又细又短的小尾巴到处疯玩，蹦跳扑滚，就像一个任性顽皮的小孩子，当它玩累的时候，我就把它放在我的腿上哄它睡觉，它一会儿就甜甜的进入了梦乡，因此就算是过上几个月我再回到外婆家，它也能认出我来，还跟我很亲密。有一次我回去，因为刚下过雨，路面湿滑，花花的爪子就沾满泥巴，它一看见我就热情的跑出来，在我身上扑上扑下，它原本想欢迎我、拥抱我，谁知却把我干净的衣服弄得满是泥印，我哭笑不得。
起初，花花爱咬家里的`鸡，在主人的训斥下，它渐渐懂事了，知道了和睦相处，现在即使鸡吃它的食物，它也不会生气。花花从不挑食，就连剩饭剩菜它也不嫌弃。每次我给它喂食时，它都会乖乖地蹲在地上，等我把食物放在它的食盆里，它才开始津津有味地吃起来，边吃边摇尾巴，好像在感谢我！
后来，花花长大了，就被拴了起来看门，它可负责任啦！凡有生人进来，它就会警惕的“汪汪”狂叫，吓得生人不敢进门，直到主人亲自出来才肯罢休。可当它歪着脑袋蹲着的时候，又像一个安静的思考者，非常有意思！
我爱花花——这只可爱、懂事、忠实的狗！
初中生的作文 篇2
储蓄友情吧！友情，就是患难中的倾囊相助，当你在人生驿站上失魂落魄的时候，友情架起桥梁。不失意不叹息，朋友在默默的支持着你，就像是乌云弥漫的黑暗中突然透过一缕温暖的阳光，给你欣慰给你希望。难道在这之际，你还会一蹶不振？你可忍心让活泼而鲜丽的今天在你手里黯然失色，如一潭泛不起浪花的流水。
储蓄友情吧！友情是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把搀扶。当你走到人生的十字路口徘徊的时候，面对如何选择正确与否的时候，友情，连接起朋友之间的心愫，架起灯塔，一起和你走过坎坷的道路，踏上陌生的路，昂首阔步走向冷冰带，沿着野兽隐没的足迹，同舟共济，去确定自己的方向，默默地走向成功。
储蓄友情吧！友情，是寂寞时期的伴侣，当寂寞堆积成山的时候，它是一场滑稽的戏，使你从忧郁中解放出来，不让你一个人默默地前行，独自潸然泪下，只要求共同分享那份酸涩的滋味，让快乐解开你无奈的心绪。
友情，长久的.友谊凝成的结晶，璀璨星辰，花前月下中，需要彼此相通的心桥。友情需要储蓄多少和谐、多少默契、多少理解、多少扶持呀！你可否感觉到朋友在你患病中给你的一句深情话语，徘徊时的一番温柔鼓励，失意时给你的支持、理解？朋友，他会在你生日之际送去祝福，共同享受快乐。
爱情，只是两个人的事，几十岁以后的事；友情，是更久、更长、更远的事，一生的事。
珍惜友情，储蓄友情，储蓄人生，铺平以后的路……
初中生的作文 篇3
作文教学的目的是什么？张志公先生在《谈作文教学的几个问题》一文中作了很好的概括：
中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文学创作能力，虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文学创作活动的可能性，并且应当注意发现是有这方面才能的学生，给予必要的指导。
张志公先生所强调指出的是在工作、学习和生活中必须具备的内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切、能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的－般的写作能力。换句话说，就是正确熟练地运用祖国语言文字表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力。《全日制中学语文教学大纲》对初中生提出了具体明确的作文目标：
能写简单的记叙文、说明文、议论文和一般的应用文，做到思想感情健康，内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺，书写清晰，格式正确，不写错别字，正确使用标点符号。
那么，如何才能真正达到语文教学大纲规定的目标，提高初中学生的写作能力呢？本文仅从作文批改方面谈点个人的看法。
一、为什么要对作文进行批改
作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，是必要的。初中生的作文，不可避免地存在着书写上、语言上、结构上、认识上和思想上等方面这样那样的缺点和不足。通过教师的批改，使学生意识到自己作文中的优点，加以巩固和发扬，缺点和不足加以重视并及时得到纠正，通过教师的批改，可以使学生养成善于细致而有条理。有重点地观察周围的人、事、物，关心身边的事，积极投身社会生活，通过教师的批改，可以培养学生良好的表达行为和表达习惯，提高认识能力，辨别能力和思维水平；通过教师的.批改，还可以养成学生一丝不苟、严谨认真的治学习惯。这些都有利用于初中生今后的学习、工作和生活。作文批改就是要引导。帮助。激励学生正确熟练地运用祖国语言文字表达自己有用的知识见闻和健康的思想感情。
批判现实主义文学大师列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的开头，据说是经过了二十几次的修改，最终才确定为幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同作为开头。我国古典名著《红楼梦》，据称作者曹雪芹披阅十载，反复修改，才最终定型的。大家所熟悉的我国十一世纪改革家王安石的春风又绿江南岸诗句中的绿据传先后换过过字满字等最终才选定绿字。选入初中语文教材第二册的《人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文中的每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌性格，表情和姿态都不相同一句，原句是每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格、思想感情和姿态形象都不相同，显然是经过修改了的。古今中外的名篇佳作，无不 是经过作者反复修改才最终定型的，由此可见作文修改的重要性。名家对自己的作品尚且要进行反复修改，何况初中学生的作文呢。只不过名家的作品是自己修改，而学生的作文主要靠教师修改。有人说文章是改出来的，这话不无道理。它揭示出了作文修改在提高书面表达能力方面不可忽视的重要性。
教师对学生的作文如何批改呢？
二、灵活多样的批改形式
作文批改既然是要引导、帮助、激励学生达到正确熟练地运用祖国语言文字表达自己的有用知识见闻，健康的思想感情，那么，作文批改的形式就应该灵活多样。这也是学生本身的写作能力不是整齐划一决定的，同时也是作文训练形式的多样性决定的。
从批改者的角度，可把作文批改分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种类型。其中以教师批改为主要形式，以学生自己批改为追求目标，以师生共同批改为最佳形式。就初中生作文而言，应当以教师批改为主，可适当少量的就共性的方面进行师生共同批改，有计划、有具体要求地分步训练学生自己批改。由于初中学生受思想水平、生活阅历、认识水平的限制，教师批改是必要的也是应该的。
从批改的方式来看，教师批改又可分为精批细改（全批全改），只批不改和不批只改三种类型；学生批改也可分自己批改、相互批改和分组批改三种类型。就教师批改而言，本人倡导精批细改，但不反对只批不改和不批只改。就学生批改来说三种类型各有所长，可交替运用，但教师在进行这类批改训练时，要求必须明确具体。就批的位置而言，只批不改还可分为总批（或首或尾）、旁批、眉批。就同一篇作文而言，三种批法可同时进行，也可只用一种或二种，这可根据实际需要而定。就改的量上来看，不批只改也可分为总体和局部改两类。就改的内容来说，总体改可再细分为改主题、材料和结构三类；局部改可再细分为语言（字、词、句、段）和标点两类。就初中生作文实际来看，多数情况下运用的是局部改，少数时候对个别作文可进行总体改。但从尊重学生劳动方面看，以局部改动为佳。
到底采用哪种批改方式最好最有效呢？这要针对具体学生具体作文而定。方式本身并无优劣之分（仅就初中生作文批改方式而言）。
三、倡导精批细改，允许只批不改和不批只改
作文批改应遵循针对性、时效性、客观性等原则。就初中生作文而言，一学期作文训练六次，整个初中段共三十六次。这样的作文训练次数显然是达不到提高书面表达能力的目标的。太少，达不到提高书面表达能力的需要；太多，则加重了学生的课业负担。就初中生每学期作文训练六次来看，每个学生的每次作文都精批细改，教师艰苦些，通过努力是能达到的，但是有这个必要吗？如果六次作文训练达不到提高书面表达能力的目标，势必增加作文训练次数。一个学期十次，相当于一学期每两周一次。再加上片断写作训练，假设为每学期 5 次（实际情况不止 5 次），一个语文教师按规定需上 2 个班的语文课（有部分学校的部分教师上了 3 个班的语文课），一个班按 55 人算，那么，每个教师每天就要精批细改十一篇作文（片断作文除外）。如果每篇作文精批细改需要 20 分钟， 那么一个教师一天仅用于批改作文的时间就要 220 分钟。还有备课、写教案、上课、阅读训练、语文基础知识训练所需要的时间呢？教师受得了吗？学生喜欢吗？能真正发挥引导、帮助和激励学生达到提高书面表达能力的批改目的吗？这种所谓的精批细改只是看到了作文本上红霞无数，而未能见到作文批改的针对性、时效性和客观性，劳而无功。
本人所倡导的精批细改是针对作文里重要的优点、缺点、错误、切中肯綮、要言不繁，要有启发性，能收到举一反三的功效的批改（张志公语）。而不是那种让教师出力不讨好的只要求表面数量的精批细改。
精批细改要求的是要有启发性，能收到举一反三的功效的批改质量，而不是教师在作文本上批改的数量。每一次作文训练目标是具体的，较为单一的，不可能一次作文面面俱到，也不可能一次作文训练就能达到提高学生书面表达能力。作文训练是阶段性和连续性有机结合的过程，只有有计划、有步骤、有重点的分步实施，才能一步一步地接近和达到目标。为此，教师对作文的批改不可能每个学生的每篇作文都全面地具体地精批细改，这样会使每次作文训练的要求笼统，学生不易把握训练重点，相反使学生无所适从，不知此次作文要达到什么样的目的。况且每篇作文都采用一种批改，也就达不到批改的目的，发挥不了批改应有的诱导，帮助和激励学生努力提高写作能力的作用。教师的时间和精力也不允许对每个学生的每篇作文都精批细改。
只要富有启发性，能收到举一反三的功效的批改，都应当认为是精批细改。只要针对性强，时效性好，能充分发挥教师批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文来说，既可只采用一种批改方式，也可以多种批改方式综合使用。没有必要规定非用某一种或某几种批改方式。但坚决反对借只批不改和不批只改之名而马虎了事，草率对待学生作文的不负责任的行为。
四、批什么，改什么
主要批的是：
第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。
如果作文里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没有批的必要，可以不批。
主要改的是：
第一、错别字。
第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。
第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。
第四、错用的标点符号。
第五、错的书写格式。
在对作文进行批改之前，最好先通览全文，做到心中有数，再动笔修改，这样做效果会更好。
教师对学生作文的批改，对学生作文可起到示范的作用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，连一个错用的标点都修改到，学生就会被教师的这种严谨认真的工作态度所影响，作文就会认真对待，真正写不来的字，就会问。就会查，从而养成一种踏实、认真、细致的学习习惯，把这种习惯迁移到生活、工作中，那么，学生将会终身受益。
要提高学生的写作能力，作文修改只是一种重要的辅助手段，最根本的还得从阅读教学、基础知识训练和口头表达训练入手。说得流畅也就写得有条理，基础知识扎实也就不会以和己不分，板凳变板橙写错用错字，阅读能力强也就会借鉴他人之优到自己的作文里，提高自己的书面表达能力。
作文批改作为提高学生表达能力的一种重要手段，在具体操作中，一定要客观公允，富于针对性、时效性，同时也要充分注意到它的示范价值和激励作用。
初中生的作文 篇4
小时候总让我叫哥，我总是不肯叫，叫大毛，叫狗，叫猪就是不肯叫哥。妈说你3岁我两岁时，你口袋里有两钱便拿出一毛买东西给我吃，我吃完了你再拿出另一毛钱买给我吃，哥。
20xx年正月初6你要到湖南去，你买了各种带有巧克力的食品给我吃，自己却只买瓶可乐在旅途中喝姐叫我送你我都没。
正月初6早上你说你要走了，都不送送哥哥的，怎么不那MP3送给哥，我便说MP3很便宜的要你自己买，没给你。
3月9日下午3时左右我在网吧上网，张雪突然问我你现在在哪，我说你好像在湖南。4时爸来网吧找我，说家里出事了，快走，我关机一出网吧，爸就哭了，说大毛淹死了，我愣住了，跟着爸走，跟爸说确定？
3月9日晚爸在佛前求着，菩萨说哥被船救走了，没事一向最不相信有什么么鬼神的我也在佛前长跪不起。爸要到湖南去一趟，我叫爸去湖南后要好好照顾妈和姐，不要在他们面前哭，说后自己一个人呆在被窝里安静的哭着。
3月10号下午我一个人呆在学校，不停的打电话询问你那边的情况，一直都没捞到，我多么希望永远都捞不到啊，那样就能证明你还活着。可是5点多钟多时候我拨了那警察的电话，我的手在发抖，我说那边的情况怎么样了，他说已经送到殡仪馆去了，已经。
一个小时后姐来电话了，说她还没到，还在路上，说肯定没事的，当我说我已经知道了情况后，电话便到了妈的手了，妈说哥没完成的愿望都得有我来完成了，由我后来我才更深的`了解了你的近况，你和他女朋友在3月9日下午在河边玩，泼水，不小心滑倒了，掉进了水里，你不会游泳，那地方很偏僻，你的女朋友跟别人下跪磕头，但没有一个人肯去救，都说那里杀气太重了，没年都要死好多人，最浅的地方也有10多米深。出事时间下午3时左右，也正是张雪问我你在哪的那个时候。
你出事前为了你的女朋友，上了一下班就辞掉，上了又辞，没钱的你住在桥洞里，别人在你面前说你是叫花子，要赶你走，还有人拿钱给你。
哥，原谅我一直不叫你哥，原谅我你出事后我才把MP3给你，原谅我正月初6没有送你，但我不能原谅我自己。作文
初中生的作文 篇5
我轻轻地打开书：一本已经面目全非的语文教材。一本藏在暗格里阿衰全传，哦！还有一袋温热的牛奶，慢慢地合上拉链，静静地听着风儿看到的故事。
一字一句的回忆
记得刚开学时他还是崭新崭新的。当我初次徜徉在文还是，曾记否？《阿长与山海经》里我看到了十年前的自己，曾记否？从《背影》里我联想到了妈妈洗衣做饭时的身影，曾记否？
有好几个晚上我都默默地再灯下，聆听李清照无尽的凄愁。现在。语文书已早不是以前的模样，《童趣》的字里行间湛满我苦读的汗水，漫长的《出师表》排满了上课时一笔笔的心得。在这书上的一字一句中，我尝到了青春的苦涩。
三心二意的紊乱
我也不知是在书海里泡久了。还是在三点一线的牢笼里待腻了？总之，我很想飞出学习的天地，于是我逃离了家长的监控，把一本《阿衰全传》放入了书包里，历史课上海历史老师总是把一个知识点重复成千言万语，我便早在下面打好了狙击，窗口没有校长那张阴森的脸。
门缝，也未传出老师叮当的脚步声。我便怯怯地从书包中拿出漫画，放在历史书下，开始了一场视觉与听觉的交战，果不其然，一节课后只觉得身心俱疲。在这三心二意的头脑紊乱之中我发现了书包里的`又一个故事；青春的神秘。
风儿告诉我书包里的最后一则故事，便是那袋温热的牛奶，她靠着我的耳朵轻轻说：“是妈妈早上放在书包里的。”我发现了书包里的最后一个故事；无声的母爱。
风儿唱着歌走了，她要为更多的人讲故事，她告诉我：“对于她所给我讲的所有关于书包的故事，要好生珍惜。
初中生的作文 篇6
整个家里，每一个人都常常把笑容挂在嘴边。使整个家里充满了各种美好和温馨，和无法言表的和谐，这其中包括父亲的严肃。
父亲很少笑，总会摆着一副严肃、从容和淡定的脸，很少和我聊聊我身边发生的事。所以我有什么事一般都会去找妈妈讨论和商量，因为母亲相比之下看起来亲切多了。
那天，全家组织周六早晨去爬山。天刚亮不久，就被父亲毫无情面地从床上叫醒。好不容易周末多睡一会，自以为可以不用像上学那样昏昏欲睡地起来，却还是被叫起来了“好了好了，我起来了，别再叫了，哎。”我很不耐烦。洗漱过后，母亲已经准备了早餐。夏日灿烂的阳光透过窗户打在了地上。全家人聚在一起吃早餐，不用像以往那样赶着去上学那样匆忙，来不及品尝早餐的味道就已经下肚了，第一次觉得早餐是如此的美味。唯独只有父亲独自一人坐在茶几旁，一人细细品味着飘着浓郁醇香的茶叶泡出的茶。
出发了，全家人来到了爬山的地方，大家兴致勃勃地一起向前进发。父亲和我两个人一马当先地冲在前头，不过母亲和爷爷奶奶他们也不甘落后地紧随其后。大家一阶阶向上爬着，一缕缕阳光透过充满朝气的树叶的间隙射了进来。呼吸着新鲜的空气，倾听着鸟儿传出动人的歌声，心旷神怡般的感觉。爬着爬着，汗水不知不觉从脸颊两边流下。我有些累了，要求大家一同在旁边的石椅上先休息一会儿。我如饥似渴地喝完了一瓶水，抖了抖脚，大概是因为爬太久的缘故，我的腿感觉很酸。过了不久，大家又开始继续向前爬了，我已经不再能和父亲齐头并进了，步伐的速度也渐渐慢了下来。我大口地喘着气，一手扶在母亲的肩膀上，勉强地向上爬。越来越慢了，我走几步就得停下休息一会。到后面，我已经筋疲力尽了，决定就在原地停留不爬了。父亲发现我停止脚步，似乎明白我的意图了。他突然微笑地看着我，和蔼地对我说：“加油加油，再坚持一下，就快到了哦！”他的笑和话随着阳光一起朝向我，却完全盖过了阳光的灿烂，是如此耀眼。
这样的.笑容是这么的熟悉，是小时候我摔倒时父亲鼓励和安慰我的笑容。
爬到山顶，仰望白云和天空，俯视山下，脑海里是父亲那淡淡的笑。这一切都格外美好。
现在的我，总在困难的时候会回想起那天那时父亲的笑，一切都可以迎刃而解变得简单，或许不需要和父亲毫无隔阂地沟通，只要去心领神会，这不就是所谓的默契或是心灵感应吗？
多对我笑笑吧，父亲。我想看见你的笑。
初中生的作文 篇7
我现在才知道，原来生命也是可以沉淀的...
时光匆匆流逝，周围早已时过境迁，物是人非...生命的童年已离我而去，留下 的却是苍白的回忆，生命的重量初中作文。二十年的光阴就这样被我虚度过。生命轻如鸿毛，没有留下任何值得我去珍藏的质量...
我每天都在寻找...寻找空气中那点弥漫着的稀薄诗意，渴望诗意的浪漫，渴望诗意的洒脱，更渴望诗意的爱情。但是我每天都活在世俗人的眼睛里，活在世俗人的交往里...生命中没有几个可以真正说话的朋友。我的心开始上锁，开始沉浸在自己的世界里，究竟是谁让我堕入凡尘，被世俗所包围...我悔恨自己当初为什么那么不争气，玩物丧志，浪费了似箭光阴。本该闪耀光芒的生命到现在还是一抹白纸，毫无生机。
以前我总天真的认为能写几首诗就觉得自己高人一等，与众不同，所以故意摆出一副“灯火阑珊独自酌”的超然姿态。把自己伪装成一个冷漠杀手的形象，当周围的人真的把我当作“神”一般看待的时候，我却感到了孤独，心底在嘶心裂肺的狂吼着：被人理解，被人理解...现在想想自己真的很幼稚。高手固然可以寂寞，但必须真实，如果生命没有沉淀到一定的重量，我劝自己还是敞开心扉接受这个世界的温暖阳光，把自己塑造成一个阳光男孩的形象。
生命的沉淀在于点点滴滴。岁月无情催人老，但是无情的岁月也可以将生命打磨的更加纯熟，我们都是怀着一颗不平凡的心来到这个世界上的，每个人都渴望活的轰轰烈烈，惊天动地，加重自己生命的筹码，但是世俗会消磨这一切，让我们变得无所适从，忘记了最初的梦想是什么。直到生命行将老朽的时候，还在瞪着那双木然的眼睛不知在凝望着什么，其实这一切的一切，是你不懂得生命该怎样去沉淀：原来只有厚重的生命才会体现它的.价值！
我很庆幸在自己年轻的时候就明白了这个人生哲理。也就不会轻易把自己的时光浪费掉，当别人看到我步履匆匆的穿梭在大街上的时候，其实只有自己心里明白：我预定的一件事还没有做完，必须抓紧时间完成，否则生命将不再重复这一段时光，因为逝去的比得到的更应该值得珍惜》。
我微笑回想起自己写过的话：原来生命真的是可以沉淀的啊！
初中生的作文 篇8
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；人不在贫贱，有梦就能赢。每一个平凡的人都有自己远大的梦想，只要你朝着自己的梦想而努力，就能实现自己的梦想。
我想为大自然洗个澡。让空气没有污染。小草、小树都能挺直了身子向上长。我将来会发明一台机器叫“吸尘洗澡机”。哪棵小树要洗澡，只要招招手，我就能操纵着机器给小树从头到脚洗个澡，让小树的每一枝每一叶都干干净净，让所有的小树都长得绿油油的，枝繁叶茂，挺拔向上。那时，大自然就会感谢人类。它们会说：“小朋友，你们爱护我，我一定会报答你们的，夏天时，我会像一把大伞给人们遮风去暑，冬天时，我们会帮人们挡风避寒。”
我想成为科学家，在实验室里为人们带来更多神奇的东西。我会发明一种神奇的药，使人类不会失去亲人而痛苦。我又发明一种“保护散”，使人类不在为火灾、水灾和天灾所担忧；使人类不在为生病而感到发慌；这样，人类就会过上幸福和快乐的生活。
我想把书店里的书都给买下来，沉浸在书的`怀抱中，饱览更多的历史故事、宇宙故事、大道理故事、童话故事……吸取它们的“粮食”，在书中懂得更多的知识，给地球上的小朋友讲述这些故事和我的梦想。
我想成为孙悟空，有着独一无二的七十二变。一变，把自己变成大款，坐着奔驰、宝马去看壮观的祖国山河。二变，开一家公司，公司就像“海尔集团”那么大，那么豪华。三变，把钱捐给灾区小朋友、老奶奶、老爷爷们，使他们永远过上幸福、快乐的生活。四变，把我们的祖国变得更强大，不受别人的欺悔。五变……
朋友们，你们记着“有梦就能赢，让我们一起努力吧！”
初中生的作文 篇9
每个人都有梦想，每个人都希望实现梦想，不用遗憾终生；梦想有大有小，各不相同。
有的人希望长大后当一名教师，培育出祖国的栋梁之才；有的人希望长大后当一名科学家，使中国的科技领先于世界；有的人希望长大后自己从事航空业，使更多属于中国的飞船飞向太空；有的人希望自己······
而我希望自己长大后当一名医生，研发出现在无法抗拒病毒的解药，救死扶伤。
小时候，我经常发烧感冒，常来到医院看病。虽然妈妈和医生哄着我说不疼，但我还是会怕，打完针我还是头晕脑胀的，而且还会好一阵子疼。所以，我就希望长大后当医生，发明一种能够使人生病了立刻就能好、不会感到痛的药。
在上小学的时候，我们学校里有一位患白血病的同学，因家庭条件不好，停止了治疗，我们知道后纷纷给这位同学捐款，虽然经过了各方面的努力，但也没能挽留住他的'性命，一朵含苞待放的花朵，就这样在死神的折磨中凌然凋谢了。从那一刻起，我就更加坚定了当医生的梦想，发明一些抗癌的药，这样就再也不会有太多人会因为癌症失去生命了。
我现在是一名初二的学生，是学习的黄金时间，我应该抓住这个时间，好好学习，把基本知识学好，长大以后为国家献一份力。
梦想，对于我们而言，很近又很遥远，看似就在眼前，但却怎么也摸不到。可如果你努力的话，或许在不久的将来，希望之神会照亮属于你的那个梦想！只有这样，未来的中国，才会为我们而感到自豪、骄傲！
初中生的作文 篇10
又过年了，时间过的真快。一刹间，又一年了。在这一年之中，我们都经历了很多的事情。有家事、国事、什么事情都有，反正我也说不清楚。
过年了，我在这段时间里迷茫着，找不到光明的道路，不知怎的每每想起，看见一家人合家欢乐，我不禁低下了头。我低着头问奶奶：“奶奶，爸爸什么时候回来?”
“我也不知道，可能过年回来吧。”
“可是，已经是过年了，爸爸，，爸爸他怎么还没回来啊?”
“...................”奶奶沉默不语。
我看这对面的人家，不知怎的泪流满面，我擦干我的眼泪，哭喊着：“爸爸，，爸爸你什么时候回来啊。已经是过年了。呜呜。”我不应该哭，我是男孩子，我已经长大了，“男儿膝下有黄金”我不应该哭，于是，我止住了我的哭声，慢慢的抽泣着。在回家的路上，好像看见了爸爸的身影，我疯狂的追了过去，才发现原来是我的幻觉，可能是我对爸爸的`思念太重太重了。 今年，又遇到了过年，爸爸依然没有回来。我虽然表达不出我对爸爸深深的思念，但是我心里知道，我很想爸爸，我非常的思念他，“爸爸快回来吧，来家里，见见弟弟吧，他想你了。”我跪在地上双手举着高喊，无力的躺下了，
久久不想起来。
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